基于微信服務(wù)號(hào)的高校“第二課堂成績(jī)單”信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

基于微信效勞號(hào)的高校“第二課堂成績(jī)單〞信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)〔〕:

摘要：第二課堂是高校人才培養(yǎng)體系的重要模塊。文章分析了第二課堂信息化在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，運(yùn)用信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的思路，提出了基于微信效勞號(hào)的高校"第二課堂成績(jī)單";管理信息系統(tǒng)構(gòu)建，從內(nèi)容模塊、業(yè)務(wù)流程、關(guān)系模塊進(jìn)展了系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)和概要說(shuō)明，從系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)程序的UML、系統(tǒng)活動(dòng)評(píng)價(jià)模型進(jìn)展了技術(shù)實(shí)現(xiàn)說(shuō)明，最后進(jìn)展了系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行測(cè)試，實(shí)現(xiàn)了根本功能和呈現(xiàn)構(gòu)造。具有普遍使用和可推廣價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高校；第二課堂成績(jī)單；系統(tǒng)設(shè)計(jì)；微信

本文引用格式：楊乾坤.基于微信效勞號(hào)的高校"第二課堂成績(jī)單";信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(43):99-104.

第二課堂是學(xué)校人才培養(yǎng)體系的重要模塊，對(duì)于青年大學(xué)生的綜合素質(zhì)全面開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用【1】。第二課堂是相對(duì)于第一課堂教學(xué)而言的，對(duì)于第二課堂的定義、內(nèi)涵及特征研究，盡管在第一課堂教學(xué)管理過(guò)程中被大量引用，不過(guò)目前業(yè)界還沒(méi)有給出統(tǒng)一、明確、經(jīng)典的定義。學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)可的一般定義為，"第二課堂";是指學(xué)校在第一課堂教學(xué)任務(wù)以外，有明確的目的、有明晰的方案、有標(biāo)準(zhǔn)的組織的對(duì)學(xué)生進(jìn)展的形式多樣、載體豐富的教育活動(dòng)。

關(guān)于第二課堂工程建立信息化系統(tǒng)化的研究，美國(guó)局部高校采用的以事務(wù)為驅(qū)動(dòng)的第二課堂管理方式，第二課堂建立信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)思維運(yùn)用的是信息管理與信息系統(tǒng)技術(shù)方面的專家詹姆斯bull;馬丁提出的"以數(shù)據(jù)為中心";的方法【2】。而英國(guó)高校的第二課堂建立管理系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中那么更加遵循以學(xué)生為重點(diǎn)的規(guī)律?？偟膩?lái)說(shuō)，國(guó)外高校第二課堂建立管理工作主要借助信息化管理，再運(yùn)用相關(guān)方法或者模型信處理工作中的各種信息數(shù)據(jù)，這是高校獲得學(xué)生信息、效勞學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑【3】。我國(guó)第二課堂信息化的建立起步較晚，絕大局部高校仍然采用人工形式，局部高校已根據(jù)本校實(shí)際設(shè)計(jì)了第二課堂信息管理系統(tǒng)，如江蘇省局部高校的大學(xué)生成長(zhǎng)效勞網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，引入了總括素質(zhì)教育十大平臺(tái)、國(guó)內(nèi)某大學(xué)使用"Itongji-S";平臺(tái)等，但從實(shí)際情況看以人工錄入管理為主，尚未實(shí)現(xiàn)信息化、智能化，存在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)繁瑣、數(shù)據(jù)共享才能不強(qiáng)、查詢不便、學(xué)生參與差、評(píng)價(jià)機(jī)制弱、數(shù)據(jù)平安差等問(wèn)題，工作量大，可持續(xù)性弱。筆者借助第一課堂教學(xué)管理中成績(jī)單的機(jī)制，以高校"第二課堂成績(jī)單";為導(dǎo)向，運(yùn)用信息管理的思想和技術(shù)，開(kāi)發(fā)基于微信效勞號(hào)的信息管理系統(tǒng)，使高校第二課堂工作更加標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

一管理系統(tǒng)構(gòu)造設(shè)計(jì)可行性

〔1〕Web應(yīng)用。運(yùn)用Web應(yīng)用技術(shù)能把信息管理統(tǒng)的數(shù)據(jù)保存到效勞器，系統(tǒng)管理員用戶通過(guò)閱讀器端就可以實(shí)現(xiàn)"第二課堂成績(jī)單";信息管理系統(tǒng)所有功能，符合"第二課堂成績(jī)單";簡(jiǎn)潔、高效的系統(tǒng)要求【3】。

〔2〕微信效勞號(hào)端。隨著挪動(dòng)智能終端的普及，系統(tǒng)用戶采用微信效勞號(hào)和微信端H5頁(yè)面應(yīng)用設(shè)計(jì)就可以實(shí)現(xiàn)"第二課堂成績(jī)單";信息管理系統(tǒng)所有的信息接收、信息審核、信息查看、信息評(píng)價(jià)等"輕應(yīng)用、輕決策";的操作，無(wú)需安裝任何軟件，符合"第二課堂成績(jī)單";輕便、易用的系統(tǒng)要求。

〔3〕PHP開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)。PHP是一種信息管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，它能實(shí)如今效勞器端執(zhí)行嵌入HTML文檔的腳本，功能強(qiáng)大且兼容性強(qiáng)【4】；MySQL那么可以將系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)儲(chǔ)存在各自的表中，靈敏性高，便捷性強(qiáng)，可以處理信息管理系統(tǒng)中二維數(shù)據(jù)間的聯(lián)絡(luò)【5】。

二系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)與概要

高校"第二課堂成績(jī)單";是對(duì)學(xué)生第二課堂工程經(jīng)歷和社會(huì)工作履歷的客觀記錄和權(quán)威證明，高校"第二課堂成績(jī)單";信息管理系統(tǒng)是具有組織管理、活動(dòng)管理、成績(jī)單管理、統(tǒng)計(jì)分析、信息傳輸?shù)葹橐惑w的多功能、高效率、智能化管理平臺(tái)。該平臺(tái)由內(nèi)容模塊、業(yè)務(wù)流程模塊、關(guān)系模塊3個(gè)主要局部構(gòu)成。其中內(nèi)容模塊主要明確信息范圍，業(yè)務(wù)流程模塊可以完成對(duì)信息的處理等操作，關(guān)系模塊那么負(fù)責(zé)構(gòu)建不同信息之間的鏈接。

〔一〕內(nèi)容模塊

內(nèi)容模塊信息構(gòu)成見(jiàn)圖1所示。其中，組織權(quán)限信息管理是系統(tǒng)順利施行的根底，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了學(xué)校、學(xué)院、社團(tuán)三級(jí)權(quán)限。第二課堂活動(dòng)管理、學(xué)生工作經(jīng)歷管理、學(xué)生榮譽(yù)記錄管理及學(xué)生培訓(xùn)經(jīng)歷管理，客觀記錄學(xué)生第二課堂經(jīng)歷和社會(huì)工作履歷，是系統(tǒng)的核心模塊。第二課堂成績(jī)單由學(xué)生職務(wù)經(jīng)歷、獲獎(jiǎng)經(jīng)歷、志愿公益、培訓(xùn)報(bào)告、成績(jī)認(rèn)證等幾局部報(bào)表組成，是系統(tǒng)的最終生成產(chǎn)品。智能統(tǒng)計(jì)分析模塊通過(guò)對(duì)學(xué)生、活動(dòng)、組織三大數(shù)據(jù)進(jìn)展搜集挖掘和統(tǒng)計(jì)分析，提供大數(shù)據(jù)分析功能，幫助學(xué)生理解自身優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身缺乏，同時(shí)為學(xué)校管理部門(mén)提供工作評(píng)價(jià)、決策決定參考。

〔二〕業(yè)務(wù)流程

業(yè)務(wù)流程一般采用業(yè)務(wù)流程圖來(lái)表示，用一些特定的符號(hào)、連線等來(lái)表示某個(gè)詳細(xì)的業(yè)務(wù)操作過(guò)程【6】。不同的第二課堂活動(dòng)或工程業(yè)務(wù)流程和評(píng)價(jià)方式差異較大，但根本思路一致，下面以競(jìng)賽類第二課堂工程活動(dòng)為例，來(lái)說(shuō)明基于微信效勞號(hào)的高校"第二課堂成績(jī)單";信息管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)流程。詳細(xì)如圖2所示，競(jìng)賽類第二課堂工程流程分為以下幾個(gè)步驟：

〔1〕主/承辦單位負(fù)責(zé)發(fā)布第二課堂活動(dòng)信息；

〔2〕學(xué)院負(fù)責(zé)人或指導(dǎo)老師審核第二課堂活動(dòng)信息；

〔3〕第二課堂活動(dòng)顯示在微信端，學(xué)生可見(jiàn)，并能選擇活動(dòng)進(jìn)展報(bào)名；

〔4〕主/承辦單位負(fù)責(zé)人線下舉辦活動(dòng)，報(bào)名者參與；

〔5〕主/承辦單位負(fù)責(zé)人錄入學(xué)生獲獎(jiǎng)信息；

〔6〕學(xué)院負(fù)責(zé)人或指導(dǎo)老師審核學(xué)生獲獎(jiǎng)信息；

〔7〕學(xué)生查看獲獎(jiǎng)情況，并進(jìn)展對(duì)活動(dòng)組織情況進(jìn)展評(píng)價(jià)打分；

〔8〕打印學(xué)生"第二課堂成績(jī)單";。

〔三〕關(guān)系模塊

高校"第二課堂成績(jī)單";信息管理系統(tǒng)關(guān)系模塊涉及對(duì)第二課堂活動(dòng)模塊劃分、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)審核、信息發(fā)布、過(guò)程管理和效果評(píng)價(jià)，及對(duì)發(fā)起第二課堂活動(dòng)的學(xué)生組織進(jìn)展管理、監(jiān)視、考核和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)進(jìn)展記錄、評(píng)價(jià)和認(rèn)證，并自動(dòng)生成"第二課堂成績(jī)單";。各個(gè)流程業(yè)務(wù)之間并不是獨(dú)立單一存在的，而是動(dòng)態(tài)互相有機(jī)聯(lián)絡(luò)的，詳細(xì)如圖3所示。

在系統(tǒng)中，活動(dòng)是隸屬于組織的，但卻面向全體學(xué)生；學(xué)生隸屬于組織的，同樣可以參加所有活動(dòng)；組織可以發(fā)布活動(dòng)，并可對(duì)隸屬學(xué)生進(jìn)展管理。組織、活動(dòng)、學(xué)生的關(guān)系發(fā)生是通過(guò)數(shù)據(jù)傳送為"第二課堂成績(jī)單";提供數(shù)據(jù)來(lái)源。

三系統(tǒng)設(shè)計(jì)與技術(shù)實(shí)現(xiàn)

〔一〕數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

高校"第二課堂成績(jī)單";信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)造及其關(guān)系如圖4所示，其中二級(jí)學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)、活動(dòng)信息、學(xué)生信息為系統(tǒng)的主要信息。社團(tuán)信息表通過(guò)所屬學(xué)院ID與學(xué)院團(tuán)委信息一對(duì)多映射，學(xué)生信息通過(guò)所屬學(xué)院ID與社團(tuán)信息表一對(duì)多映射，活動(dòng)信息通過(guò)所屬學(xué)院ID與學(xué)生信息表一對(duì)多映射。這樣的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)可以保證系統(tǒng)結(jié)合查詢，方便后期管理與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。系統(tǒng)管理人員信息表記錄著系統(tǒng)工作人員的登陸及其操作，與系統(tǒng)主體內(nèi)容無(wú)關(guān)，因此沒(méi)有它們之間互相的關(guān)聯(lián)。

〔二〕系統(tǒng)UML設(shè)計(jì)

高校"第二課堂成績(jī)單";信息管理系統(tǒng)的UML〔統(tǒng)一建模語(yǔ)言〕如圖5所示。通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的UML進(jìn)展詳細(xì)的描繪，可以直觀看出系統(tǒng)UML主要包括學(xué)生表、組織表、活動(dòng)表3個(gè)模型，包括了相應(yīng)的根本屬性。從學(xué)生表中通過(guò)報(bào)名操作可以派生出學(xué)生參與活動(dòng)記錄表，通過(guò)擔(dān)任職務(wù)操作可以派生出學(xué)生職務(wù)表，通過(guò)評(píng)分操作可以派生出評(píng)分表，通過(guò)參與培訓(xùn)操作可以派生出學(xué)生培訓(xùn)表，通過(guò)團(tuán)隊(duì)報(bào)名操作可以派生出團(tuán)隊(duì)表，通過(guò)添加榮譽(yù)操作可以派生出學(xué)生榮譽(yù)表。組織表可以派生出管理員、學(xué)校團(tuán)委、學(xué)院、社團(tuán)相應(yīng)的組織表。

四系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行測(cè)試

基于微信效勞號(hào)的高校"第二課堂成績(jī)單";信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)完成后，在2022年9月，選擇了某大學(xué)進(jìn)展試運(yùn)行，在歷經(jīng)近三年的試運(yùn)行中，作了大量的糾偏和迭代，根本實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)功能，進(jìn)步了工作效率，標(biāo)準(zhǔn)了日常工作。測(cè)試截圖如圖6所示。

五完畢語(yǔ)

基于微信效勞號(hào)的高校"第二課堂成績(jī)單";信息管理系統(tǒng)對(duì)高校第二課堂工作進(jìn)展了有效的梳理，以高校"第二課堂成績(jī)單";為導(dǎo)向，以微信效勞號(hào)為載體，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，建立了科學(xué)化、可量化的第二課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，提升了基層組織工作活力和第二課堂活動(dòng)質(zhì)量，擴(kuò)大了團(tuán)學(xué)活動(dòng)的覆蓋面和影響力，增強(qiáng)了工作的標(biāo)準(zhǔn)性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和可推廣價(jià)值。

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