個人平時考核工作總結(jié)4篇

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個人平日考核工作總結(jié)篇1

什么才是最好的教導(dǎo)?書的序言片面給了我們明確的答案：最好的教導(dǎo)是“無為”的教導(dǎo)：它不為感知、卻又深深影響著人心靈的教導(dǎo)。所謂“無為”教導(dǎo)，是指教導(dǎo)者遵循學(xué)生身心進展規(guī)律和教導(dǎo)規(guī)律，隱秘教導(dǎo)意圖的教導(dǎo)情境的熏陶、教導(dǎo)技能的感染、教師自身的示范等為間接教導(dǎo)手段，潛移默化，摒棄單調(diào)、枯燥的說教，充分信任學(xué)生，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生在沒有直接沖突式的說教中自覺采納教導(dǎo)，在獲得親身體驗中領(lǐng)悟道理，在以自身為主體的自我教導(dǎo)中達成精神的升華和熟悉的飛躍的教導(dǎo)。

“無為”教導(dǎo)需要我們教師關(guān)注，并從教導(dǎo)的細節(jié)入手身體力行。書中從四個片面：做人篇、學(xué)習篇、做事篇和交往篇，充分闡述了教師如何有效關(guān)注教導(dǎo)的66個細節(jié)，如何身體力行地搞好教導(dǎo)工作，成為卓越的人民教師。

有位哲人說：“人的一生只在做兩件事做事與做人。”其實，人的一生只在做一件事：那就是做人。由于事是人做的，做事的實質(zhì)也就是做人。因此，書中的四個片面把做人篇放在了首要位置，學(xué)生只有具備了做人的各項品質(zhì)才能更好地學(xué)習、做事，也才能與周邊的人和諧交往。因此，教導(dǎo)的首要目的就是教會學(xué)生如何做人，然后才是傳授學(xué)識。

編者將教師最需關(guān)注的66個細節(jié)一一闡述，而在闡述的手法上也制止了枯燥的論述，在闡述一個品質(zhì)細節(jié)前，編者都引用了兩句名人名言來概括該品質(zhì)的重要意義，緊接著運用一些鮮活的真人實例來概括論述，結(jié)果，編者提出培養(yǎng)這些良好品質(zhì)的方法和建議，使這本理論性很強的書增加了不少的文學(xué)性和趣味性，大大提高了宏大教師讀者的興趣。

書中陳述的教師最需關(guān)注的教導(dǎo)細節(jié)之四健康是人生最難得的，給我的印象最深。我們?nèi)绾卫斫饨】档暮x：英國出名教導(dǎo)家洛克曾說過：“健康之精神寓于健康之身體”?？梢娚硇慕】凳侨祟惖墓餐非蟆３雒淖骷液Ｃ魍男【透岷皿w育運動的父親走村串戶，穿林渡水。4歲時，他從父親那得到一支獵槍，之后開頭獨立活動，開頭了釣魚、打獵和探險的生活，而年幼時的這些體驗成了《老人與?！返膶懽魉夭摹?/p>

強身是重要的，教師在教導(dǎo)學(xué)生時，更要強調(diào)“強心”。我是一名數(shù)學(xué)教師，也是班主任。作為班主任更要在教學(xué)思想上和教學(xué)內(nèi)容中滲透心理教導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生心理問題的爆發(fā)。我們班上有個小男孩叫白--很聰明，但就是說話時有些口吃，說上一句完整的話很吃力。經(jīng)過家訪我得知，白--的父母都外出打工，他從小跟著奶奶長大。奶奶沒什么文化，年紀也大了，雖然一向?qū)⒆拥目诔怨⒐⒂趹?，但是卻不知道如何是好。在班里，同學(xué)們也都總是笑話白--，以至于他都不愛回復(fù)問題。我留神到這一點之后，上課時就試著提問白--問題，當他站起來，我就對她說：“白--，你別急，先想好了怎么說再回復(fù)。老師和同學(xué)們都相信你確定能回復(fù)的分外棒。”等白--回復(fù)完了之后，我會要求全班同學(xué)給他掌聲來激勵他。并且表揚鼓掌的同學(xué)們都很有愛心，都是好孩子。逐漸地白--越來越愛回復(fù)問題，同學(xué)生也不再取笑他，反而關(guān)切起他來，課下時總會有幾個小摯友圍著他教他說話，校正他、扶助他。

《什么是最好的教導(dǎo)教師最需要關(guān)注的66個教導(dǎo)細節(jié)》對宏大的教師有很強的學(xué)習和借鑒意義，作為教師我將細細品評書中提及的每一個教導(dǎo)細節(jié)，在以后的教導(dǎo)教學(xué)過程中充分貫徹這些教導(dǎo)思想，使我們的學(xué)生成為一個健全品格的人。有一句話說得好：有時候，不是我們的學(xué)生教不好，而是我們的教導(dǎo)沒有做夠。

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個人平日考核工作總結(jié)篇2

今天一個令人難忘的日子，在短短的一天時間里，我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新斟酌，真可謂：課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是彼此學(xué)習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點短淺的看法。

1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習創(chuàng)設(shè)彌漫趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

最大限度地利用小學(xué)生奇怪、好動、好問等心理特點，并精細結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、希奇、好玩的學(xué)習情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進，大疑那么大進?！崩蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念，啟迪他們積極斟酌，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃重興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的奇怪心變?yōu)槊土业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱心地投入學(xué)習。老師是教學(xué)的引路人，不斷地透露學(xué)識的新沖突，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去斟酌問題，解決問題。結(jié)果得出認知的理念。

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生舉行有效的引導(dǎo)，充分表達“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生激勵性的語言分外值得我學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師提防從學(xué)生的生活實際啟程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，表達了新課程的教學(xué)理念。

3、各課都表示了新的理念.在確定程度上扶助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌管根本的數(shù)學(xué)學(xué)識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷,進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維才能,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展.讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動,由于數(shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù).老師把數(shù)學(xué)問題生活化,由于生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生熟悉到生活中四處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也四處有生活的道理.加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”.在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中扶助學(xué)生主動建構(gòu)學(xué)識.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達成使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當前所學(xué)學(xué)識的意義建構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過活動積極地獲得學(xué)識,將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學(xué)生健康成長,更好地進展學(xué)生的各方面才能.

4、通過一天的學(xué)習使我對教學(xué)有了更新的熟悉,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的緊密聯(lián)系,留神內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中的仆人地位,留神供給學(xué)生積極斟酌與合作交流的空間;重視變更傳統(tǒng)的學(xué)習方式,留神培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐才能;留神激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和才能.5、數(shù)學(xué)的學(xué)識,思想和方法務(wù)必由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習活動中獲得理解和進展,而不是單純地憑借教師的講解,單純依模仿與記憶.數(shù)學(xué)本身來源于生活,現(xiàn)實生活里彌漫數(shù)學(xué).我們留神從學(xué)生熟諳的生活情境啟程,選擇學(xué)生具有確定數(shù)學(xué)價值的,生動好玩的,有利于學(xué)生主動探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的策略與機敏,吸收他們開展學(xué)習活動,并從中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義.

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡樸的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決.教師要激勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“議論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與與斟酌和發(fā)表觀法的機遇,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習的仆人.

#514302

個人平日考核工作總結(jié)篇3

本來我是更加輕視這次培訓(xùn)的，我當時就在想，一個小學(xué)的數(shù)學(xué)能有多么的難教，加入這為期三天的培訓(xùn)，簡直就是在濫用時間，我在得知學(xué)校讓我也加入的時候，我當時屢屢跟導(dǎo)師磋商，是不是可以換人，但是沒有一個人容許跟我換，看來都是跟我有著一致的想法。但是等到培訓(xùn)開頭，凝聽了一段時間，我才察覺我錯得離譜，我唯一懊喪的是，我沒帶紙筆把重要的地方抄錄下來，下面我就來說說加入這次培訓(xùn)的心得體會：

一、教學(xué)方法的培訓(xùn)

果不其然，這次培訓(xùn)沒那么簡樸，她教的是屬于她自己的教學(xué)方式，一開頭我還不以為然，后來我看到班上小摯友們的回響處境，我才知道是我太看輕這個培訓(xùn)老師了。數(shù)學(xué)本就會有好多的學(xué)生厭惡，我是教數(shù)學(xué)的，我知道好多的學(xué)生就是很難順遂的采納數(shù)學(xué)這個東西，到了小學(xué)可就不是加法減法那么的簡樸了，遇到難題想退縮是很常見的事情，但是在__老師的課堂上，全體的孩子都目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板，積極的回復(fù)問題，跟我的課堂效果完全不一樣，聽了一段時間她的課，我都覺得意猶未盡。這還僅僅是她給我們看的一個上課視頻而已，我不難想象親臨其境的時候，我會對課堂激起多么大的興趣。

她對課堂的理解是完全不一樣的，我們是想著怎么把學(xué)識灌輸給學(xué)生們，而她是站在學(xué)生們的角度上想課堂怎么樣才能好玩，這就是差距所在了。

二、對待學(xué)生的方式

現(xiàn)在不少老師在對上課不聽講、開小差的學(xué)生，不是敲打就是批評的，殊不知這樣做只能激起學(xué)生們的抵擋心理，他們就會想，讓你打我，我就是我聽你的課。這樣你只會把學(xué)生推的越來越遠，我供認這一點，讓我受教了，我一向都是以傳統(tǒng)的方式去教導(dǎo)學(xué)生的，數(shù)學(xué)課這種課程本來就是一節(jié)課都不能落下的，否那么就會被其他同學(xué)越拉越遠，所以我對上課不專心的同學(xué)，分外的憤怒。__老師給我們呈現(xiàn)了一種另類的方法，學(xué)生開小差了，就叫他站起來回復(fù)問題，沒有答出來全班就一起等他，直到他嘗試著去解答。課后在找他，詢問是否有地方?jīng)]聽懂的，可以再給他講講，這樣的學(xué)生，相必再也不敢上課開小差了吧。

三、制定教學(xué)籌劃

從__老師的口中得知，她除了要根據(jù)學(xué)校的要求寫教案之外，她還會根據(jù)班上的實際處境，去寫教學(xué)籌劃，據(jù)說只有這樣才能讓班上的教學(xué)工作都在自己掌控范圍內(nèi)，合理的調(diào)配一節(jié)課的每一分鐘，讓學(xué)習更加的有效率，學(xué)生們也能學(xué)到更多的東西，這次培訓(xùn)讓我耳目一新，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的想法。

#514300

個人平日考核工作總結(jié)篇4

作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是童稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有好多缺乏，但通過這些日子的學(xué)習，我堅信在以后的工作學(xué)習中確定能取得更大的進步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教導(dǎo)工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取養(yǎng)分，為祖國的教導(dǎo)事業(yè)能夠有突飛猛進的進展付出我們的氣力。在這次學(xué)習中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動閱歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的熟悉。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是繁雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論根基，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述分外貼近我們的實際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的才能外，更要攝取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的才能。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的熟悉。在日常工作中面對浩瀚的班級學(xué)生數(shù)，面對聚積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不成開交，談何每天細心備課，專心鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏閱歷的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的斟酌供給了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合規(guī)律。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，舉行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地舉行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三、教研方法的更新

一向以來，校公開課的開展一向是我們舉行教學(xué)教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我熟悉到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進，在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的根基上結(jié)合實際有選擇