大班數(shù)學(xué)教案：復(fù)習(xí)3的組成教案及教學(xué)反思

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大班數(shù)學(xué)教案：復(fù)習(xí)3的組成教案及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、通過游戲活動，復(fù)習(xí)3的組成。

2、激發(fā)游戲的愛好，進展思維的機敏性。

重點：復(fù)習(xí)3的組成。

難點：能快速又精確地完成各種游戲。

【活動預(yù)備】

火柴棒220根、胸卡12各10張。

【活動過程】

一、游戲：碰球

師：我們一起來玩碰三球的游戲，老師說的球和你們說的球合起來為三。

師：嗨嗨，我的二球碰幾球?

幼：嗨嗨，你的二球碰一球。(先集體后個別)

二、游戲：鉆魔洞

師：小伙伴們還記得我們上次玩的鉆魔洞的游戲嗎?

你們還想玩嗎?你們還記得鉆魔洞的游戲規(guī)章嗎?我請小伙伴來講一講。

魔洞只允許數(shù)字3過去,我們要去找伙伴變成數(shù)字寶寶3才能鉆過魔洞，對嗎?

那現(xiàn)在我來給你們發(fā)數(shù)字寶寶卡片，(.出自:大;考.吧幼.師網(wǎng).)你們把它們貼在胸前，請你們來排好隊。

三、復(fù)習(xí)3的分合式

師：你們還記得這是什么嗎?(出示3的分合式)我們一起來讀一讀

四、操作游戲：擺火柴

師：小伙伴真聰慧，那現(xiàn)在我們就來擺一擺3的分合式，好嗎?

(幼兒從椅子下面拿出操作盒，老師指導(dǎo)操作。)(怎么擺，自己心中要有數(shù))

教學(xué)反思：

本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)，計算本身不存在問題，關(guān)鍵是如何讓同學(xué)理解加法的含義。要讓活潑、好動的小伙伴坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我依據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點，幼兒的實際閱歷和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動為幫助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌控算法，正確進行3的加法計算。

教學(xué)中確立這樣的幾個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。

3的分與合是同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，奧運福娃作為獎品，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。我分兩個層次組織教學(xué)。

第一層次認(rèn)識加法，理解含義。

由于小兔、小鴨是小伙伴們最熟識的動物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨立觀測、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)覺幼兒都能認(rèn)識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結(jié)引出加法的算式，再引導(dǎo)幼兒同桌爭論，溝通算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解"要把兩部分合起來'需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動幼兒自主探究的愛好，又進一步培育了幼兒語言表達(dá)技能，豐富了幼兒對加法的認(rèn)識，初步感悟用加法可以解決問題。

第二層次

引導(dǎo)探究，掌控方法。

我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀測，溝通所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在溝通中掌控把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。

第三環(huán)節(jié)

實踐運用鞏固對加法的認(rèn)識。

為了調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我創(chuàng)設(shè)了"送信'游戲活動。不僅援助幼兒嫻熟計算3以內(nèi)的加法，又體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)勝利的歡樂與價值。

本節(jié)課由于我組織教學(xué)比較到位，留意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別著重幼兒表達(dá)圖意技能的培育，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實有效，