部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第25課《羿射九日》課件(統(tǒng)編本)

羿射九日第一課時(shí)羿射九日第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入你都讀過哪些神話故事？創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入你都讀過哪些神話故事？創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文。畫出生字新詞，想想它們?cè)诰渥又械囊馑?。自讀要求創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文。自讀要求創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入射箭

值日

熔化

艱難

裂開

亂竄

炎熱

莊稼

滋潤(rùn)

奔騰創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入射箭值日熔化艱難動(dòng)畫課文《羿射九日》創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入動(dòng)畫課文《羿射九日》創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入本文講了一個(gè)什么樣的故事？創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入本文講了一個(gè)什么樣的故事？再讀課文，質(zhì)疑探究你讀明白了什么？還有哪些疑問？再讀課文，質(zhì)疑探究你讀明白了什么？還有哪些疑問？再讀課文，質(zhì)疑探究你覺得故事里有哪些內(nèi)容很神奇？再讀課文，質(zhì)疑探究你覺得故事里有哪些內(nèi)容很神奇？指導(dǎo)書寫覺值類艱弓炎害此新指導(dǎo)書寫覺值類艱弓炎害此新作業(yè)樂園1．有感情地、流利地熟讀課文。2．收集中國(guó)其他的神話故事，同學(xué)之間相互交流。作業(yè)樂園1．有感情地、流利地熟讀課文。羿射九日第二課時(shí)羿射九日第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入射值裂滋茂艱害莊稼復(fù)習(xí)導(dǎo)入射值裂滋茂艱害莊稼復(fù)習(xí)導(dǎo)入值（）熔（）真（）溶（）嫁（）此（）稼（）些（）復(fù)習(xí)導(dǎo)入值（）熔（）精讀課文，深入探究

可是，有一天，這十個(gè)太陽覺得輪流值日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽像十個(gè)大火球，炙烤著大地。

哪些詞語體現(xiàn)了太陽的火辣和炎熱？精讀課文，深入探究可是，有一天，這十個(gè)太陽覺得輪流值精讀課文，深入探究十個(gè)太陽給人們帶來了哪些災(zāi)難？

禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。十個(gè)太陽還可能會(huì)帶來哪些災(zāi)難？精讀課文，深入探究十個(gè)太陽給人們帶來了哪些災(zāi)難？禾苗精讀課文，深入探究羿為了幫助人們脫離了苦海，經(jīng)歷了那些困難？

他翻過九十九座高山，蹚過九十九條大河，來到東海邊。精讀課文，深入探究羿為了幫助人們脫離了苦海，經(jīng)歷了那些困難？精讀課文，深入探究羿在去東海的路上會(huì)遇到什么困難？精讀課文，深入探究羿在去東海的路上會(huì)遇到什么困難？精讀課文，深入探究

他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽，嗖地就是一箭。那個(gè)太陽一下子爆裂開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著，噗噗地掉在地上。哪些詞語寫出了羿射太陽的動(dòng)作？精讀課文，深入探究他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓精讀課文，深入探究羿射日的結(jié)果怎么樣？大地上重現(xiàn)了勃勃生機(jī)。精讀課文，深入探究羿射日的結(jié)果怎么樣？精讀課文，深入探究按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序復(fù)述故事。精讀課文，深入探究按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序復(fù)述故事。拓展延伸，重點(diǎn)研讀

他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中，十個(gè)太陽像十個(gè)大火球，炙烤著大地。

這段話運(yùn)用了什么修辭？你有什么感想？

比喻，把十個(gè)太陽比作十個(gè)大火球，表現(xiàn)了大地非常炎熱，環(huán)境很惡劣，情況非常嚴(yán)重。拓展延伸，重點(diǎn)研讀他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中，十拓展延伸，重點(diǎn)研讀

土地漸漸滋潤(rùn)起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了

。勃勃生機(jī)原意為生命力旺盛的樣子。文中指的是大地重現(xiàn)生機(jī)。拓展延伸，重點(diǎn)研讀土地漸漸滋潤(rùn)起來，花草樹木漸漸繁茂拓展延伸，重點(diǎn)研讀這段話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？

擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了羿射九日后，大地又重新出現(xiàn)了生機(jī)，江河奔騰的聲音，像是在歌唱羿的英雄事跡，也像是慶祝大地重現(xiàn)生機(jī)。使句子更加生動(dòng)形象。拓展延伸，重點(diǎn)研讀這段話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？拓展延伸，重點(diǎn)研讀交流中國(guó)古代的神話故事。拓展延伸，重點(diǎn)研讀交流中國(guó)古代的神話故事。作業(yè)樂園朗讀課文，用自己的話把故事講給爸爸媽媽聽。作業(yè)樂園朗讀課文，用自己的話把故事講給爸爸媽媽聽。作業(yè)樂園羿射九日起因→十日同時(shí)出現(xiàn)，日子艱難經(jīng)過→羿射九日結(jié)果→大地生機(jī)勃勃作業(yè)樂園羿射九日羿射九日第一課時(shí)羿射九日第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入你都讀過哪些神話故事？創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入你都讀過哪些神話故事？創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文。畫出生字新詞，想想它們?cè)诰渥又械囊馑肌Ｗ宰x要求創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文。自讀要求創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入射箭

值日

熔化

艱難

裂開

亂竄

炎熱

莊稼

滋潤(rùn)

奔騰創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入射箭值日熔化艱難動(dòng)畫課文《羿射九日》創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入動(dòng)畫課文《羿射九日》創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入本文講了一個(gè)什么樣的故事？創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入本文講了一個(gè)什么樣的故事？再讀課文，質(zhì)疑探究你讀明白了什么？還有哪些疑問？再讀課文，質(zhì)疑探究你讀明白了什么？還有哪些疑問？再讀課文，質(zhì)疑探究你覺得故事里有哪些內(nèi)容很神奇？再讀課文，質(zhì)疑探究你覺得故事里有哪些內(nèi)容很神奇？指導(dǎo)書寫覺值類艱弓炎害此新指導(dǎo)書寫覺值類艱弓炎害此新作業(yè)樂園1．有感情地、流利地熟讀課文。2．收集中國(guó)其他的神話故事，同學(xué)之間相互交流。作業(yè)樂園1．有感情地、流利地熟讀課文。羿射九日第二課時(shí)羿射九日第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入射值裂滋茂艱害莊稼復(fù)習(xí)導(dǎo)入射值裂滋茂艱害莊稼復(fù)習(xí)導(dǎo)入值（）熔（）真（）溶（）嫁（）此（）稼（）些（）復(fù)習(xí)導(dǎo)入值（）熔（）精讀課文，深入探究

可是，有一天，這十個(gè)太陽覺得輪流值日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽像十個(gè)大火球，炙烤著大地。

哪些詞語體現(xiàn)了太陽的火辣和炎熱？精讀課文，深入探究可是，有一天，這十個(gè)太陽覺得輪流值精讀課文，深入探究十個(gè)太陽給人們帶來了哪些災(zāi)難？

禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。十個(gè)太陽還可能會(huì)帶來哪些災(zāi)難？精讀課文，深入探究十個(gè)太陽給人們帶來了哪些災(zāi)難？禾苗精讀課文，深入探究羿為了幫助人們脫離了苦海，經(jīng)歷了那些困難？

他翻過九十九座高山，蹚過九十九條大河，來到東海邊。精讀課文，深入探究羿為了幫助人們脫離了苦海，經(jīng)歷了那些困難？精讀課文，深入探究羿在去東海的路上會(huì)遇到什么困難？精讀課文，深入探究羿在去東海的路上會(huì)遇到什么困難？精讀課文，深入探究

他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽，嗖地就是一箭。那個(gè)太陽一下子爆裂開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著，噗噗地掉在地上。哪些詞語寫出了羿射太陽的動(dòng)作？精讀課文，深入探究他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓精讀課文，深入探究羿射日的結(jié)果怎么樣？大地上重現(xiàn)了勃勃生機(jī)。精讀課文，深入探究羿射日的結(jié)果怎么樣？精讀課文，深入探究按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序復(fù)述故事。精讀課文，深入探究按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序復(fù)述故事。拓展延伸，重點(diǎn)研讀

他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中，十個(gè)太陽像十個(gè)大火球，炙烤著大地。

這段話運(yùn)用了什么修辭？你有什么感想？

比喻，把十個(gè)太陽比作十個(gè)大火球，表現(xiàn)了大地非常炎熱，環(huán)境很惡劣，情況非常嚴(yán)重。拓展延伸，重點(diǎn)研讀他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中，十拓展延伸，重點(diǎn)研讀

土地漸漸滋潤(rùn)起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了

。勃勃生機(jī)原意為生命力旺盛的樣子。文中指的是大地重現(xiàn)生機(jī)。拓展延伸，重點(diǎn)研讀土地漸漸滋潤(rùn)起來，花草樹木漸漸繁茂拓展延伸，重點(diǎn)研讀這段話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？

擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了羿射九日后，大地又重新出現(xiàn)了生機(jī)，江河奔騰的聲音，像是在歌唱羿的英雄事跡，也像是慶祝大地重現(xiàn)生