部編版《六國論》教學課件1

六國論

第二課時

蘇洵六國論

學習目標1、學習史論文議論嚴謹?shù)奶攸c；2、了解史論文借古諷今的寫作手法；3、認識蘇洵關(guān)于六國滅亡的觀點：“弊在賂秦”學習目標1、學習史論文議論回顧：理清結(jié)構(gòu)第一部分（1）：提出中心論點和分論點。第二部分（2、3）：論證中心論點。第一層：論述“賂秦而力虧，破滅之道也”。第二層：論述“不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完”。

第三部分（4、5）：作出結(jié)論。第一層：總結(jié)歷史教訓。第二層：諷諫北宋王朝?；仡櫍豪砬褰Y(jié)構(gòu)第一部分（1）：提出中心論點和分論點。第二部分

研習第一部分研習第一部分

方法：1、一生讀文，其他學生可以糾錯；2、第一部分設(shè)計二個主要問題，學生邊讀邊解決問題，同組學生可以補充。方法：第一段：開門見山，提出論點——弊在賂秦。

第一段哪句話概括了六國破滅的原因？是從哪兩個方面加以論述的？整段在文中的作用是什么？在賂秦六國破滅弊

賂秦而力虧，破滅之道也。

不賂者以賂者喪，蓋失強援。提出中心論點，總領(lǐng)全文，提挈下文議論中心論點分論點一分論點二第一段：開門見山，提出論點——弊在賂秦。第一段哪句話概括第一段四句的關(guān)系怎樣？六國破滅弊在賂秦①賂秦而力虧②不賂者以賂者喪總分總故曰：弊在賂秦也部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1第一段四句的關(guān)系怎樣？六國破滅①賂秦而力虧②不賂者以賂者喪總

研習第二部分部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1研習第二部分部編版《1、第二段是從哪個方面采用什么樣的論證方法來論述六國破滅的原因？賂秦而力虧，破滅之道也。事實論證、道理論證、對比論證、引證法、比喻論證等論證方法。部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件11、第二段是從哪個方面采用什么樣的論證方法來論述六國破

2、用一句話概括第3自然段的中心意思？

明確：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！辈烤幇妗读鶉摗方虒W課件1部編版《六國論》教學課件12、用一句話概括第3自然段的中心意思？明確：“以

3、本段的中心內(nèi)容，印證了第一自然段中的哪一句話？

明確：賂秦而力虧，破滅之道也。部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件13、本段的中心內(nèi)容，印證了第一自然段中的哪一句話？

明確：“與嬴而不助五國也?！?、第四段中哪一句話能夠概括齊國滅亡的原因？5、請找出第一段中與本段意思吻合的一句話。明確：“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。”部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1明確：“與嬴而不助五國也?！?、第四段中哪一句話能夠

明確：共同點——形勢環(huán)境相同，處秦革滅殆盡之際。

軍事策略相同，能守其土，義不賂秦。不同點——對抗秦國的方式不同

燕太子丹招募荊軻刺秦王招致禍患。

趙因李牧被讒言所害自毀長城。6、試比較燕趙兩國的相同點與不同點。部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1明確：共同點——形勢環(huán)境相同，處秦革滅殆盡之際。6

明確：用“向使”引起假設(shè)，總結(jié)六國情況，使論證更加深入全面，中心論點更加鮮明有力，同時又為下文進一步假設(shè)作鋪墊，從反面將論證推進一層。7、最后一句話在全文中有什么作用？部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1明確：用“向使”引起假設(shè)，總結(jié)六國情況，使論證更加深

8、請概括這段文字列舉了哪些歷史事實？祖先創(chuàng)業(yè)的艱難與子孫割地之輕易的鮮明對比“一夕安寢”與“秦兵又至”的鮮明對比繼續(xù)揭示賂秦政策的失敗部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件18、請概括這段文字列舉了哪些歷史事實？祖先創(chuàng)業(yè)的艱難與9、第二段圍繞哪個分論點展開論述，主要用了什么論證方法？①秦所得與戰(zhàn)勝所得，諸侯所亡與戰(zhàn)敗而亡；②祖父創(chuàng)業(yè)之難與子孫毀業(yè)之易；③六國之地有限與暴秦之欲無厭對比論證弊在賂秦，至于顛覆，理固宜然，賂者滅亡的道理賂秦而力虧,破滅之道也部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件19、第二段圍繞哪個分論點展開論述，主要用了什么論證方法？①

接著作者講道理進行論證，請概括其主要內(nèi)容。地有限，欲無厭奉之彌繁，侵之愈急至于顛覆部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1接著作者講道理進行論證，請概括其主要內(nèi)容。地有限，欲第二段運用了什么論證方法？本段最好可分幾層？論證的是什么？對比小邑大城得百倍失百倍大欲大患數(shù)量上得難獻易有限無厭奉繁侵急程度上不盡不滅道理上賂秦力虧，破滅之道部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1第二段運用了什么論證方法？本段最好可對10、本段除了突出以對比論證為主，還用了哪些論證手法？以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡火不滅引證法比喻形象生動部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件110、本段除了突出以對比論證為主，還用了哪些論證手法？以地第三段從哪個方面論證六國破滅的原因？齊、燕、趙滅亡的原因是什么？齊與嬴不助五國燕以荊為計速禍趙誅良將，用武不終蓋失強援不能獨完不賂者以賂者喪勿附于秦刺客不行良將猶在（假設(shè)論證）（例證）勝負或未易量部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1第三段從哪個方面論證六國破滅的原因？齊與嬴不燕以荊為趙誅良將第四段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？第五段是否多余？第四段------第五段------不是畫蛇添足，猶如畫龍點睛，這篇史論賦予了強烈的現(xiàn)實意義。所以，最后一段才是作者寫這篇史論的主旨所在，篇末點題。引古（六國破亡）------諷今（在六國下）結(jié)論：勿從六國破亡之故事承上啟下部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1第四段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？第四段------第五段----

作者評價六國的滅亡，由此得出怎樣的歷史教訓？為國者無使為積威之所劫哉部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1作者評價六國的滅亡，為國者無使部編版《六國論作者為什么將六國的情況和北宋的情況做對比？北宋初期，西、北方邊患嚴重，自開國至英宗治平年間，宋軍和遼軍西夏軍大小六十余戰(zhàn)，敗多勝少。軍事上的軟弱無能導致了外交上的妥協(xié)投降。例如宋真宗景德元年與遼議定，每年給遼“歲幣“銀十萬兩，絹二十萬匹，后又被迫追加銀十萬、絹二十萬匹。作者借評價六國的滅亡，意在諷諫北宋統(tǒng)治者要以六國為借鑒，不要被契丹、西夏的積威之所劫，一味地賄賂，以求茍安。要奮起抵御,積極謀求不賂而勝之道。

部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1作者為什么將六國的情況北宋初期，西、北方邊患嚴重，自開國至英第四段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？第五段是否多余？第四段------第五段------總結(jié)上文，解決問題不是畫蛇添足，猶如畫龍點睛，這篇史論賦予了強烈的現(xiàn)實意義。所以，最后一段才是作者寫這篇史論的主旨所在，篇末點題。引古（六國破亡）------諷今（在六國下）結(jié)論：勿從六國破亡之故事部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1第四段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？第四段------第五段----六國破滅弊在賂秦賂秦力虧不賂者以賂者喪數(shù)量上程度上道理上齊亡之事實燕亡之教訓趙亡之悲?。?/p>

分）（第一段）（總分）（第一段）（總分）（第二段）

為國者無使為積威之所劫哉（第五段）（引古）（遞進）

毋從六國破亡之故事（第六段）（諷今）（并列）不戰(zhàn)勝負判智力孤危敗亡中心論點分論點

事實論斷結(jié)論（分總）部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1六國破滅弊在賂秦賂秦力虧不賂者以賂者喪數(shù)量上程度上道

課文總結(jié)：文章在一個“賂”字上，把歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來論述，論古即是論今。相隔千余年的事為什么能夠放到一起來相提并論呢？因為作者找到一個切入口——歷史與現(xiàn)實的共同點，六國與北宋皆是采取屈辱求和的對外的策略。本文以借古諷今的手法，運用對比、類比推理的論證方法、比喻論證的方法，充分論證了六國破亡的原因，勸諫北宋統(tǒng)治者吸取歷史教訓，以六國為借鑒，對遼、西夏的侵犯奮起反抗。蘇洵《六國論》行文縱橫恣肆，氣勢逼人，論斷斬釘截鐵，巧妙地使用了多種論證方法，語言樸素簡勁，富有表現(xiàn)力。部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1課文總結(jié)：文章在一個“賂”字上，把歷史與現(xiàn)實結(jié)合起歸納論證方法“古人云：…”引證法加強論證說服力六國滅亡史實例證法證明觀點正確性秦與六國、六國之間的對比對比法證明破滅必然性假設(shè)法向使三國……進一步回扣論點此外還用了因果論證。部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1歸納論證方法“古人云：…”引證法加強論證說服力六國滅亡史實

閱讀蘇轍的《六國論》節(jié)選，回答后邊的問題：

夫韓魏不能獨當秦，而天下之諸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓魏，以窺齊楚燕趙之國，因得以自完于其間矣。以四無事之國佐當寇之韓魏，使韓魏無東顧之憂，而為天下出身以當秦兵。以二國委秦，而四國休息于內(nèi)，以陰助其急。若此可以應(yīng)夫無窮，彼秦將何為哉？不知如此，而乃貪疆場尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國，可不悲哉！

部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1閱讀蘇轍的《六國論》節(jié)選，夫韓魏不能獨當秦，1.父子兩文的共同點是:2.父子兩文的不同點是:(1)洵文的中心論點是:轍文的中心論點是:認為六國沒有團結(jié)一致抗秦弊在賂秦背盟敗約,自相屠滅部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件11.父子兩文的共同點是:認為六國沒有團結(jié)一致抗秦弊在賂秦背盟

（2）滅亡的根本原因不同：蘇洵認為，六國滅亡的根本原因在于，其相爭以用土地賄賂秦國的方式以求自保，但卻在無形之中削弱了自身的國力，同時使自身失去了可依靠的互助國。而蘇轍認為，六國之所以滅亡是因為沒能利用好能與秦國相抗衡的勢力，即韓、魏國的國力，他認為若韓魏將武力抗衡進行到底，六國最終的結(jié)果變不會至于此地。（3）論證角度不同：蘇洵的《六國論》從“賂秦而力虧”的角度論證六國破滅的原因，最后引出“為國者無為積威之所劫”的歷史教訓。蘇轍的《六國論》則從“韓魏附秦”招致六國相繼破滅的角度，批評六國之士的“慮患之疏，而見利之淺，且不知天下之勢”。部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1（2）滅亡的根本原因不同：蘇洵認為，六國滅亡的根本原

洵重:史實,轍重:假設(shè).

3.有人說蘇氏父子都認識不到秦統(tǒng)一六國是歷史趨勢,不過是借題發(fā)揮;而從論古諷今的貼切來說,還是蘇洵的文章有意義,所以洵文得以流傳,而轍文則知者甚少.你同意這說法嗎?為什么?同意.因為宋對西夏有賄賂退讓,與六國賂秦土地相似.同時敗亡的境況，是借古喻今的用法。部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1洵重:史實,轍重:假設(shè).3.有人說蘇氏父子都認識不到作業(yè)1、背誦課文；2、針對六國被秦滅的事實，寫一段不少于350字的小評論性文章。部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1作業(yè)部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1祝同學們：學習進步！再見！部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1祝同學們：再見！部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教

六國論

第二課時

蘇洵六國論

學習目標1、學習史論文議論嚴謹?shù)奶攸c；2、了解史論文借古諷今的寫作手法；3、認識蘇洵關(guān)于六國滅亡的觀點：“弊在賂秦”學習目標1、學習史論文議論回顧：理清結(jié)構(gòu)第一部分（1）：提出中心論點和分論點。第二部分（2、3）：論證中心論點。第一層：論述“賂秦而力虧，破滅之道也”。第二層：論述“不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完”。

第三部分（4、5）：作出結(jié)論。第一層：總結(jié)歷史教訓。第二層：諷諫北宋王朝。回顧：理清結(jié)構(gòu)第一部分（1）：提出中心論點和分論點。第二部分

研習第一部分研習第一部分

方法：1、一生讀文，其他學生可以糾錯；2、第一部分設(shè)計二個主要問題，學生邊讀邊解決問題，同組學生可以補充。方法：第一段：開門見山，提出論點——弊在賂秦。

第一段哪句話概括了六國破滅的原因？是從哪兩個方面加以論述的？整段在文中的作用是什么？在賂秦六國破滅弊

賂秦而力虧，破滅之道也。

不賂者以賂者喪，蓋失強援。提出中心論點，總領(lǐng)全文，提挈下文議論中心論點分論點一分論點二第一段：開門見山，提出論點——弊在賂秦。第一段哪句話概括第一段四句的關(guān)系怎樣？六國破滅弊在賂秦①賂秦而力虧②不賂者以賂者喪總分總故曰：弊在賂秦也部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1第一段四句的關(guān)系怎樣？六國破滅①賂秦而力虧②不賂者以賂者喪總

研習第二部分部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1研習第二部分部編版《1、第二段是從哪個方面采用什么樣的論證方法來論述六國破滅的原因？賂秦而力虧，破滅之道也。事實論證、道理論證、對比論證、引證法、比喻論證等論證方法。部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件11、第二段是從哪個方面采用什么樣的論證方法來論述六國破

2、用一句話概括第3自然段的中心意思？

明確：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件12、用一句話概括第3自然段的中心意思？明確：“以

3、本段的中心內(nèi)容，印證了第一自然段中的哪一句話？

明確：賂秦而力虧，破滅之道也。部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件13、本段的中心內(nèi)容，印證了第一自然段中的哪一句話？

明確：“與嬴而不助五國也?！?、第四段中哪一句話能夠概括齊國滅亡的原因？5、請找出第一段中與本段意思吻合的一句話。明確：“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。”部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1明確：“與嬴而不助五國也?！?、第四段中哪一句話能夠

明確：共同點——形勢環(huán)境相同，處秦革滅殆盡之際。

軍事策略相同，能守其土，義不賂秦。不同點——對抗秦國的方式不同

燕太子丹招募荊軻刺秦王招致禍患。

趙因李牧被讒言所害自毀長城。6、試比較燕趙兩國的相同點與不同點。部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1明確：共同點——形勢環(huán)境相同，處秦革滅殆盡之際。6

明確：用“向使”引起假設(shè)，總結(jié)六國情況，使論證更加深入全面，中心論點更加鮮明有力，同時又為下文進一步假設(shè)作鋪墊，從反面將論證推進一層。7、最后一句話在全文中有什么作用？部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1明確：用“向使”引起假設(shè)，總結(jié)六國情況，使論證更加深

8、請概括這段文字列舉了哪些歷史事實？祖先創(chuàng)業(yè)的艱難與子孫割地之輕易的鮮明對比“一夕安寢”與“秦兵又至”的鮮明對比繼續(xù)揭示賂秦政策的失敗部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件18、請概括這段文字列舉了哪些歷史事實？祖先創(chuàng)業(yè)的艱難與9、第二段圍繞哪個分論點展開論述，主要用了什么論證方法？①秦所得與戰(zhàn)勝所得，諸侯所亡與戰(zhàn)敗而亡；②祖父創(chuàng)業(yè)之難與子孫毀業(yè)之易；③六國之地有限與暴秦之欲無厭對比論證弊在賂秦，至于顛覆，理固宜然，賂者滅亡的道理賂秦而力虧,破滅之道也部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件19、第二段圍繞哪個分論點展開論述，主要用了什么論證方法？①

接著作者講道理進行論證，請概括其主要內(nèi)容。地有限，欲無厭奉之彌繁，侵之愈急至于顛覆部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1接著作者講道理進行論證，請概括其主要內(nèi)容。地有限，欲第二段運用了什么論證方法？本段最好可分幾層？論證的是什么？對比小邑大城得百倍失百倍大欲大患數(shù)量上得難獻易有限無厭奉繁侵急程度上不盡不滅道理上賂秦力虧，破滅之道部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1第二段運用了什么論證方法？本段最好可對10、本段除了突出以對比論證為主，還用了哪些論證手法？以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡火不滅引證法比喻形象生動部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件110、本段除了突出以對比論證為主，還用了哪些論證手法？以地第三段從哪個方面論證六國破滅的原因？齊、燕、趙滅亡的原因是什么？齊與嬴不助五國燕以荊為計速禍趙誅良將，用武不終蓋失強援不能獨完不賂者以賂者喪勿附于秦刺客不行良將猶在（假設(shè)論證）（例證）勝負或未易量部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1第三段從哪個方面論證六國破滅的原因？齊與嬴不燕以荊為趙誅良將第四段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？第五段是否多余？第四段------第五段------不是畫蛇添足，猶如畫龍點睛，這篇史論賦予了強烈的現(xiàn)實意義。所以，最后一段才是作者寫這篇史論的主旨所在，篇末點題。引古（六國破亡）------諷今（在六國下）結(jié)論：勿從六國破亡之故事承上啟下部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1第四段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？第四段------第五段----

作者評價六國的滅亡，由此得出怎樣的歷史教訓？為國者無使為積威之所劫哉部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1作者評價六國的滅亡，為國者無使部編版《六國論作者為什么將六國的情況和北宋的情況做對比？北宋初期，西、北方邊患嚴重，自開國至英宗治平年間，宋軍和遼軍西夏軍大小六十余戰(zhàn)，敗多勝少。軍事上的軟弱無能導致了外交上的妥協(xié)投降。例如宋真宗景德元年與遼議定，每年給遼“歲幣“銀十萬兩，絹二十萬匹，后又被迫追加銀十萬、絹二十萬匹。作者借評價六國的滅亡，意在諷諫北宋統(tǒng)治者要以六國為借鑒，不要被契丹、西夏的積威之所劫，一味地賄賂，以求茍安。要奮起抵御,積極謀求不賂而勝之道。

部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1作者為什么將六國的情況北宋初期，西、北方邊患嚴重，自開國至英第四段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？第五段是否多余？第四段------第五段------總結(jié)上文，解決問題不是畫蛇添足，猶如畫龍點睛，這篇史論賦予了強烈的現(xiàn)實意義。所以，最后一段才是作者寫這篇史論的主旨所在，篇末點題。引古（六國破亡）------諷今（在六國下）結(jié)論：勿從六國破亡之故事部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1第四段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？第四段------第五段----六國破滅弊在賂秦賂秦力虧不賂者以賂者喪數(shù)量上程度上道理上齊亡之事實燕亡之教訓趙亡之悲?。?/p>

分）（第一段）（總分）（第一段）（總分）（第二段）

為國者無使為積威之所劫哉（第五段）（引古）（遞進）

毋從六國破亡之故事（第六段）（諷今）（并列）不戰(zhàn)勝負判智力孤危敗亡中心論點分論點

事實論斷結(jié)論（分總）部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1六國破滅弊在賂秦賂秦力虧不賂者以賂者喪數(shù)量上程度上道

課文總結(jié)：文章在一個“賂”字上，把歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來論述，論古即是論今。相隔千余年的事為什么能夠放到一起來相提并論呢？因為作者找到一個切入口——歷史與現(xiàn)實的共同點，六國與北宋皆是采取屈辱求和的對外的策略。本文以借古諷今的手法，運用對比、類比推理的論證方法、比喻論證的方法，充分論證了六國破亡的原因，勸諫北宋統(tǒng)治者吸取歷史教訓，以六國為借鑒，對遼、西夏的侵犯奮起反抗。蘇洵《六國論》行文縱橫恣肆，氣勢逼人，論斷斬釘截鐵，巧妙地使用了多種論證方法，語言樸素簡勁，富有表現(xiàn)力。部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1課文總結(jié)：文章在一個“賂”字上，把歷史與現(xiàn)實結(jié)合起歸納論證方法“古人云：…”引證法加強論證說服力六國滅亡史實例證法證明觀點正確性秦與六國、六國之間的對比對比法證明破滅必然性假設(shè)法向使三國……進一步回扣論點此外還用了因果論證。部編版《六國論》教學課件1部編版《六國論》教學課件1歸納論證方法“古人云：…”引證法加強論證說服力六國滅亡史實

閱讀蘇轍的《六國論》節(jié)選，回答后邊的問題：

夫韓魏不能獨當秦，而天下之諸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓魏，以窺齊楚燕趙之國，因得以自完于其間矣。以四無事之國佐當寇之韓魏，使韓魏無東顧之憂，