部編人教版四年級語文下冊第八單元《習作：故事新編》優(yōu)秀教學課件

大家好啊，你認識我們嗎？我們就是《龜兔賽跑》里的主人公。不用說，我就是那只兔子。唉，故事里，我因為輕敵、驕傲自大，輸了。如果能再來一次……大家好啊，你認識我們嗎？我們就是《龜兔賽跑》里的主人

再來一次？我猜結局肯定還一樣！

那可不一定，不信就讓同學們來寫一寫吧！再來一次？我猜結局肯定還一樣！那可不一定，不故事新編語文四年級下冊故事新編語文四年級下冊審題指導

重新編——想象一個和原來不同的故事。你一定知道《龜兔賽跑》的故事吧？如果讓你重新編一個龜兔賽跑的故事，你會怎么編呢？審題指導重新編——你一定知道《龜兔賽跑》的故可以先設定結局，再根據(jù)結局編寫新的故事情節(jié)?？梢韵仍O定結局，再根據(jù)結局編寫新的故事情節(jié)。新編故事是不是特別有趣？我們也來寫一寫吧！可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》，創(chuàng)編新故事。新編《龜兔賽跑》或選熟悉的故事，創(chuàng)編新故事。新編故事是不是特別有趣？我們也來寫一寫吧！可以新編《龜兔賽跑習作內容新編《龜兔賽跑》或選擇熟悉的故事創(chuàng)編一個新故事。編童話故事的記敘文習作內容新編《龜兔賽跑》或選擇熟悉的故事創(chuàng)編一個新故想一想：什么是故事新編？想一想：什么是故事新編？

故事新編，是我們通過自己豐富的想象力，對已有的故事進行重新編創(chuàng)。

故事新編決不等同于胡編亂造，缺少事實依據(jù)的想象，是不合理的。故事新編，是我們通過自己豐富的想象力，對已有的故事進行我們一起來看看如何新編《龜兔賽跑》的故事吧？我們一起來看看如何新編《龜兔賽跑》的故事吧？故事本來是什么樣的？

從前，有一只烏龜和一只兔子在互相爭辯誰跑得快。于是他們決定進行一場比賽一決高下。兔子帶頭沖出，它奔馳了一會兒，就已遙遙領先。心想，早著呢，還可以在樹下歇一會兒，放松一下，然后再跑。兔子就在樹下坐下，不一會兒就睡著了。而笨手慢腳的烏龜則一路不停地爬呀爬，不一會兒到了終點，成為貨真價實的冠軍。等兔子一覺醒來，才發(fā)現(xiàn)它輸了。故事本來是什么樣的？從前，有一只烏龜和一只兔子在互相先定結局先定結局情節(jié)不同結局不同會有哪些新的情節(jié)？情節(jié)不同結局不同會有哪些新的情節(jié)？根據(jù)新的結局編情節(jié)根據(jù)新的結局編情節(jié)部編人教版四年級語文下冊第八單元《習作：故事新編》優(yōu)秀教學課件你覺得應該如何編寫這個新故事呢？你覺得應該如何編寫這個新故事呢？巨人外出巨人的花園巨人歸來四季如畫，溫暖樂園寒冬依舊，荒涼孤獨巨人醒悟拆除圍墻，溫暖樂園回顧課文故事完整：時間、地點、人物、事情發(fā)生的原因、經過和結果等。

情節(jié)曲折：巨人外出時四季如畫，巨人歸來時寒冬依舊，巨人醒悟后又變成了溫暖的樂園。巨人外出巨人的花園巨人歸來四季如畫，寒冬依舊，巨人醒悟拆除圍仿照課文，請你大概寫一寫《新編龜兔賽跑》中故事發(fā)生時間、地點、人物，故事發(fā)生的原因、經過、結果。仿照課文，請你大概寫一寫《新編龜兔賽跑》中故事發(fā)生

時間：三年后

地點：賽場上

人物：兔子、烏龜、其他小動物

起因：兔子想要和烏龜再次比賽

經過：兔子路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜，沒有忍住誘惑，在路邊大吃特吃起來，耽誤了時間。結果：烏龜又贏了時間：三年后想一想：怎樣才能把這個故事寫得生動、形象呢？想一想：怎樣才能把這個故事寫得生動、形象呢？“你們在這兒做什么？”他叱責到。孩子們嚇得跑開了?！拔也欢疄槭裁创禾靵淼眠@樣遲，”巨人坐在窗前，往著窗外那凄涼的花園，“我盼望天氣快點變好?！本奕饲那牡刈叩剿竺妫p輕抱起他，放在樹枝上。語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫回顧課文《巨人的花園》是怎樣把故事寫得生動形象的呢？“你們在這兒做什么？”他叱責到。孩子們嚇得跑開了。語言描寫、

“小人魚親吻著王子的手，她覺得自己的心在破碎?！眲幼髅鑼?、心理描寫

《海的女兒》是怎樣把故事寫得生動形象的呢？

小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，……到落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來。動作描寫、比喻“小人魚親吻著王子的手，她覺得自己的心在破碎?！眲幼鞅扔鲾M人心理描寫動作描寫把故事寫得生動形象語言描寫……比喻擬人心理描寫動作描寫把故事寫得生動形象語言描寫……

除了《龜兔賽跑》，還有很多故事可以重新編一編，比如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》等。一起來試試吧！除了《龜兔賽跑》，還有很多故事可以重新編一編，比如《狐假故事本來是什么樣的？故事還可能是怎樣的？狐假虎威故事本來是什么樣的？故事還可能是怎樣的？狐假虎威如果青蛙從井底出來會發(fā)生什么樣的故事？坐井觀天如果青蛙從井底出來會發(fā)生什么樣的故事？坐井觀天烏鴉如果不聽信狐貍的贊美，會發(fā)生什么故事呢？烏鴉和狐貍烏鴉如果不聽信狐貍的贊美，會發(fā)生什么故事呢？烏鴉和狐貍寫作提綱你想對哪個故事進行新編呢？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。寫作提綱你想對哪個故事進行新編呢？不要急于下筆，先好1.要對哪個故事進行新編？2.故事的起因是什么?3.故事的經過是怎樣的？4.故事的結局是怎樣的？習作提綱要求《

》新編1.要對哪個故事進行新編？習作提綱要求《故事的起因烏龜又贏了故事的經過故事的結局兔子不服，送挑戰(zhàn)書烏龜想辦法，一招致勝烏龜又贏了兔子下決心要贏烏龜故事的起因烏龜又贏了故事的經過故事的結局兔子不服，送挑戰(zhàn)書烏故事的起因新坐井觀天故事的經過故事的結局一只往東一只往西一只來到環(huán)境污染的城市另一只來到美麗的鄉(xiāng)村兩只青蛙跳出井口兩只青蛙選擇在鄉(xiāng)村定居故事的起因新坐井觀天故事的經過故事的結局一只往東一只往西一只故事的起因烏鴉喝水故事新編故事的經過故事的結局老方法沒喝到水小猴子幫忙喝到了水烏鴉與小猴子對話明白道理烏鴉再次找水喝故事的起因烏鴉喝水故事新編故事的經過故事的結局老方法沒喝到水

烏龜又贏了

三年前，烏龜和兔子賽跑，兔子輸?shù)煤軕K，所以名聲大敗。三年后，兔子決心比賽時不再睡覺了，兔子認為如果這樣，烏龜就會必輸無疑了。

這天，烏龜收到了兔子送來的挑戰(zhàn)書，就慌了神：我上一次贏了它也知識僥幸勝了一場比賽，這次兔子還動真格了，我可怎么辦那？為此，烏龜急得像熱鍋上的螞蟻，每天都在家里苦思冥想，突然，它靈機一動，想：兔子雖然跑得快，體力充沛，但開門見山，寫出兔子的決心，也交代了前面的故事。

心理描寫，為后文故事的發(fā)展做鋪墊。

例文賞析烏龜又是，它卻是個十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器”，它也不知道??！于是，烏龜就到高科技市場買了一雙溜冰鞋，在家里靜靜地等待著比賽的到來。比賽的日子到了，兔子和烏龜都早早地來到了比賽場地，做好了比賽的準備，站在起跑線上嚴陣以待。在觀眾席上的觀眾更是呼聲如潮，特別是兔子家族，因為上次兔子的慘敗對它們打擊很大，所以它們一定要為兔子加油，讓兔子為家族爭光。發(fā)揮想象力。

側面描寫，突出龜兔賽跑的影響力。增加情節(jié)的趣味。

是，它卻是個十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器”，它也不

這時，裁判獅子大王“砰”地一聲槍響，比賽開始了，兔子鼓足了勁往前跑，而烏龜則利用溜冰鞋，在跑道上飛快地劃。漸漸，烏龜開始領先兔子……終于，烏龜沖過了終點，而兔子卻昏倒了，當它醒來時，哭著說：“為什么烏龜又贏了……”動詞的使用很恰當，結尾點題，生動有趣。動詞的使用很恰當，結尾點題，生動有趣。

點評：這篇習作語言生動有趣，想象豐富大膽，情節(jié)的發(fā)展符合小動物的性格特點。此外，文中鋪墊的手法以及文末點題的小技巧，凸顯了作者的寫作功底，是篇完整的佳作。

更多例文一更多例文二點評：這篇習作語言生動有趣，想象豐富大膽，情節(jié)的發(fā)展符合快快寫起來吧！快快寫起來吧！組內分享?修改完善小組內分享，共同修改、完善，要故事要編寫得生動、形象。組內分享?修改完善小組內分享，共同修改、完善，要故事評價標準評價項目加油內容是童話故事新編故事要完整情節(jié)要曲折故事要生動、形象書寫認真，錯別字少于3個，病句不多于2個，有修改的痕跡老師或同學評語及修改建議：評價標準評價項目加油內容是童話故事新編故事要完整情節(jié)要曲課下，我們把全班同學的作品匯集在一起，編成一本童話故事集吧！課下，我們把全班同學的作品匯集在一起，編成一本童話故

大家好啊，你認識我們嗎？我們就是《龜兔賽跑》里的主人公。不用說，我就是那只兔子。唉，故事里，我因為輕敵、驕傲自大，輸了。如果能再來一次……大家好啊，你認識我們嗎？我們就是《龜兔賽跑》里的主人

再來一次？我猜結局肯定還一樣！

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故事新編，是我們通過自己豐富的想象力，對已有的故事進行重新編創(chuàng)。

故事新編決不等同于胡編亂造，缺少事實依據(jù)的想象，是不合理的。故事新編，是我們通過自己豐富的想象力，對已有的故事進行我們一起來看看如何新編《龜兔賽跑》的故事吧？我們一起來看看如何新編《龜兔賽跑》的故事吧？故事本來是什么樣的？

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情節(jié)曲折：巨人外出時四季如畫，巨人歸來時寒冬依舊，巨人醒悟后又變成了溫暖的樂園。巨人外出巨人的花園巨人歸來四季如畫，寒冬依舊，巨人醒悟拆除圍仿照課文，請你大概寫一寫《新編龜兔賽跑》中故事發(fā)生時間、地點、人物，故事發(fā)生的原因、經過、結果。仿照課文，請你大概寫一寫《新編龜兔賽跑》中故事發(fā)生

時間：三年后

地點：賽場上

人物：兔子、烏龜、其他小動物

起因：兔子想要和烏龜再次比賽

經過：兔子路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜，沒有忍住誘惑，在路邊大吃特吃起來，耽誤了時間。結果：烏龜又贏了時間：三年后想一想：怎樣才能把這個故事寫得生動、形象呢？想一想：怎樣才能把這個故事寫得生動、形象呢？“你們在這兒做什么？”他叱責到。孩子們嚇得跑開了?！拔也欢疄槭裁创禾靵淼眠@樣遲，”巨人坐在窗前，往著窗外那凄涼的花園，“我盼望天氣快點變好?！本奕饲那牡刈叩剿竺?，輕輕抱起他，放在樹枝上。語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫回顧課文《巨人的花園》是怎樣把故事寫得生動形象的呢？“你們在這兒做什么？”他叱責到。孩子們嚇得跑開了。語言描寫、

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《海的女兒》是怎樣把故事寫得生動形象的呢？

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烏龜又贏了

三年前，烏龜和兔子賽跑，兔子輸?shù)煤軕K，所以名聲大敗。三年后，兔子決心比賽時不再睡覺了，兔子認為如果這樣，烏龜就會必輸無疑了。

這天，烏龜收到了兔子送來的挑戰(zhàn)書，就慌了神：我上一次贏了它也知識僥幸勝了一場比賽，這次兔子還動真格了，我可怎么辦那？為此，烏龜急得像熱鍋上的螞蟻，每天都在家里苦思冥想，突然，它靈機一動，想：兔子雖然跑得快，體力充沛，但開門見山，寫出兔子的決心，也交代了前面的故事。

心理描寫，為后文故事的發(fā)展做鋪墊。

例文賞析烏龜又是，它卻是個十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器”，它也不知道?。∮谑?，烏龜就到高科技