幼兒訓練心得優(yōu)秀10篇

幼兒訓練心得優(yōu)秀10篇在日常生活中，不要由于幼兒的一點點提高，就賜予過多的贊美，過多的贊美與嘉獎，將會扭曲孩子的勝利體驗。下面是我給大家整理的關(guān)于幼兒訓練心得優(yōu)秀，歡迎大家來閱讀。

幼兒訓練心得優(yōu)秀1

我叫武頡，是一位師范類的藝術(shù)生，小時候也沒有上過幼兒園，沒有接觸過幼兒訓練，對幼教工作知之甚少。經(jīng)過暑假了解幼兒用書才知道有語言、科學、藝術(shù)、健康、.這五大領(lǐng)域，和我們平常上課用書的名稱是不一樣的;暑假里我還了解了幼兒訓練學、幼兒心理學，才了解了一點幼兒特點及狀況。_X_9月，我很榮幸的來到了縣幼兒園工作。來到新的環(huán)境工作，在吳美云園長的主持下，進行了對我們新老師的業(yè)務(wù)培訓，多位有閱歷的老師對我們細心指導和具體講解，使我受益匪淺。從九月十九號到十月十四號我們進行了多次業(yè)務(wù)學習，其中有吳美云園長指導我們作為一個幼教人員應(yīng)當具備的“三

心”——愛心、耐心、關(guān)懷，如何弄好班級中的環(huán)境布置及其狀況、一日常規(guī)，教給我們?nèi)绾蝹湔n、如何網(wǎng)上發(fā)表文章、上傳照片，教給我們在上課之前可以較小伴侶們玩的手指嬉戲，作為幼教應(yīng)會的紙工及其新教材的使用;孔老師的小班數(shù)學教學;大五班余老師的音樂教學;陳老師的美術(shù)教學;郭老師的數(shù)學教學;小三班余老師的科學教學;大三班鄧老師的語言教學;還有我們的黃園長首先為我們講解了識字活動的教學，其次還為我們具體的講解了數(shù)學活動的一些教學方法。從這七位老師的講解中我學習到許多，也體會到許多。

其中大五班余老師的音樂課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺，在課上余老師講得特別具體。

首先從活動目標開頭，每一點都講得詳具體細的，在編寫的時候要結(jié)合幼兒的實際狀況來確定，不能一味的照抄教案。教我們寫教案的時候應(yīng)看清晰每個目標。

其次從活動預備來說：要依據(jù)內(nèi)容來預備教具，《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運用圖譜教學法，用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小伴侶們更加清楚地記歌詞與把握重難點節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂課不只是彈琴唱歌，也要預備好其余的教具。

再次，余老師重點分析了活動過程，在開頭的談話活動，我們可以自己彈琴——“小伴侶們好，老師你好!”問好可以當做練聲。也可以利用音樂嬉戲《找伴侶》作為練聲過程，提起小伴侶們的愛好。練完聲后，可以利用《太陽的七個寶寶》這首詩歌連接上今日所要上的內(nèi)容。利用圖譜教學法教小伴侶們記憶歌詞，按挨次的請出水果及其加上動作讓小伴侶們更加有愛好。在過程當中我們可以利用提問法來提起小伴侶們的留意。在一首律動的音樂課上我們可以讓小伴侶五次練習唱，兩到三次傾聽。在遇到了難點節(jié)奏時，余老師具體解說，比如：四分音符——小狗的叫聲__x_x_八分音符——小馬的奔跑聲x_x_x_x_附點音符——小老鼠偷東西的聲音x_.x_二分音符——大象的走路聲x_x_，十六分音符——火車開在奔跑的聲音[x_x_x_x_[x__x__x。_這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂課不僅僅是教唱歌，音樂課上我們還應(yīng)加上簡筆畫，舞蹈動作，讓小伴侶們更加有愛好、更活躍。在上課之前已做好充分的預備，仔細的備好課，這樣才能上好一堂課。

以上就是我的學習心得體會，在這里我特別感謝園領(lǐng)導給了我們這么好的學習平臺!感謝園領(lǐng)導及各位有閱歷的老師對我們的栽培，賜予我們支持和關(guān)心。我會更加努力的去做好這份工作，我會加油的!

幼兒訓練心得優(yōu)秀2

這次我有幸參與了“十一五”時期幼兒園連續(xù)訓練培訓班，在這次培訓中，我們傾聽了張迪，阿甲老師的精彩講座，幼兒訓練學心得體會。兩位老師以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，并且與在座的各位老師進行溝通與研討，拓寬了學習的視野，更新了訓練觀念，理論的應(yīng)用水平與教學的創(chuàng)新力量得到提升。

.在進展，科技在進步，也就要求訓練的不斷更新，走可持續(xù)性進展之路。我們幼兒園老師在訓練教學該如何走?作為老師又該如何做?面對這場深刻而全方位的訓練改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們老師訓練教學的生命力所在。面對21世紀飛速進展的訓練，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的訓練觀念，面對進展的時代，面對變化的孩子，訓練需要不斷更新，訓練需要討論型的老師，只有不斷地討論訓練教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的訓練教學素養(yǎng)。

通過這次幼兒園老師繼教培訓，我們更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，使我的訓練教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、廣泛學習科學的訓練理論

藍天育系翔幼兒園的張迪老師的“藝術(shù)觀賞與創(chuàng)作”，和阿甲老師的“圖書的賞的讀與妙用”在訓練科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的訓練科學理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

幼兒園訓練工作應(yīng)當堅持體、智、德、美諸方面的訓練相互滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心進展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康進展。幼兒訓練要面對全體幼兒，喜愛幼兒，堅持樂觀鼓舞，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的訓練內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種訓練手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與訓練相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動和表現(xiàn)力量的機會與條件。以嬉戲為基本活動，寓訓練于各項活動中。

老師的職業(yè)是相通的，喜愛事業(yè)，喜愛孩子是第一位的，幼兒不同于學校，孩子的自我愛護力量差，是一生品德行為形成的最佳時期，好仿照，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而漂亮動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的訓練，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，訓練他們使他們是非概念清楚，引導他們能關(guān)愛別人，帶動他們樂觀樂觀開朗，實事求是使他們誠懇，幼兒老師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)當是最美妙，最公正，最無私的愛。

二、學習技能技巧，提高個人力量

張迪老師結(jié)合他自己在幼兒園美術(shù)訓練實踐，給我們展現(xiàn)了一些他的美術(shù)作品，工作室及幼兒園美工區(qū)。使我們學到了一些幼兒園美術(shù)教學的方法、美術(shù)教學的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有許多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。授課內(nèi)容完全遵循幼兒的身心進展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)プ屑氂懻撆c學習。

阿甲老師“圖書的賞讀與妙用”的課給了我們很大的啟示，他結(jié)合實例，邊示范講解，使我們在幼兒“圖書的賞讀與妙用”方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。

通過這次培訓我知道了要轉(zhuǎn)變訓練思想、訓練理念。先進的訓練思想、理念是我們幼兒老師必需思索的問題。在活動中，訓練思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設(shè)計，同時打算著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒老師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是學問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理常假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有.，那么幼兒的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的，這直接影響到了活動的勝利與否。

幼兒老師繼教培訓結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財寶。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以勝利是由于我站在了巨人的肩膀上?！边@些勝利的閱歷為我今后的訓練教學奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。

幼兒訓練心得優(yōu)秀3

望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種驕傲感，一個學期轉(zhuǎn)瞬過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的`喧鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了很多，各方面進步也不錯。

本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)全都地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有方案，使班級的吃飯常規(guī)、整理玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

俗語說：“沒有法規(guī)，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，促進身體健康，有利于培育幼兒自我服務(wù)的生活力量，為今后生活和學習奠定良好的基礎(chǔ)。本學期，依據(jù)班級方案中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛(wèi)生狀況、午休狀況、活動狀況。

為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中，我同其他老師一道準時向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對個別幼兒出現(xiàn)特別狀況時，我都要求必需立即打電話向家長詢問、了解幼兒狀況，及早把握幼兒狀況的第一手資料。對老師關(guān)懷和愛惜幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對于一些幼兒在園內(nèi)有肯定進步時，我們立刻與家長取得聯(lián)系，請家長協(xié)作，使該幼兒能連續(xù)進步。

時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著很多不足之處。在今后工作中，我將帶領(lǐng)其他老師一道，吸取他山之勝利閱歷，在學習上仔細努力，討論探究;在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培育出一批高素養(yǎng)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。

幼兒訓練心得優(yōu)秀4

在培育幼兒主動學習的過程中，我的訓練觀念發(fā)生了變化，對老師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思索，并嘗試著削減對孩子的一些不必要的要求。

今日，我沒有根據(jù)平常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀看，談?wù)撝裁?有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著有意義的事情，說著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機會，讓他們自己打算先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng).生活，主動約束自己的行為，形成肯定的時間觀念，有著更深遠的意義。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師支配，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，許多活動都得集體進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白鋪張，他們的主動精神被漸漸磨蝕。為了不亂，老師必定要規(guī)定排好隊，不要任憑講話……一些掌握力量差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會常常不斷地影響紀律。從而招致老師的批判。過多的批判，造成幼兒與老師的關(guān)系緊急;過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心?？梢?，過多的集體約束會影響幼兒的主動進展，應(yīng)當盡早改革。

老師領(lǐng)先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會，讓他們依據(jù)狀況打算先做什么再做什么，學習合理地使用時間，支配自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種熬煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、好玩制造了條件，而且為他們今后從容地面對.打下了良好的基礎(chǔ)。

幼兒訓練心得優(yōu)秀5

第一，培育同學良好的學習習慣和愛好。

學齡前兒童由于年齡小，缺乏自制力和自律性。我從培育同學良好的習慣入手，在課堂上進行好玩的教學，盡量吸引同學的留意力，組織同學的紀律。實行各種激勵措施鼓舞幼兒，提示幼兒準時備課，觀看同學課后行為，依據(jù)同學表現(xiàn)進行課堂示范訓練。在日常學習中，我們要時刻留意調(diào)動同學的樂觀性，讓同學漸漸養(yǎng)成聽課和仔細完成作業(yè)的習慣。

其次、培育一個良好的班級。

班集體是培育同學個性的沃土。有了這片沃土，同學的個性才會多姿多彩。集體活動最能培育同學的凝聚力和集體榮譽感。這些天，我組織同學樂觀參與各種活動，不僅活躍了孩子們的身心，也豐富了他們的學習生活。

第三，關(guān)懷每一個同學。

作為一名幼兒老師，我們應(yīng)當訓練不同類型和性格的同學。為了讓他們盡快融入小組，我利用課余時間為他們做思想工作，樂觀與家長和代課老師交換看法。同學們在各方面都取得了或多或少的進步。在班上，我對每個人都一視同仁。課后，我們像伴侶一樣相處，讓孩子們在輕松開心的環(huán)境中學習。

雖然在這段時間，學前訓練類的工作讓我覺得很難，我每天總是很忙，但我覺得我全部的努力是一種幸福，當我看到孩子們的健康和健康成長在輕松歡樂的環(huán)境中，歡樂和無憂無慮的學習和嬉戲。友愛的孩子們已經(jīng)踏上了

幼兒訓練心得優(yōu)秀6

走進幼兒園，處處是一片綠色的海洋，孩子們親自播種的花草迎風搖曳;走廊里，老師們用麻繩、木棍、貝殼等制作成的壁掛精致、雅致、富有童趣;園內(nèi)張貼環(huán)保標志，設(shè)置垃圾分類回收箱。孩子們?nèi)杠S在藍天白云下，嬉笑于綠草鮮花間，到處洋溢著春天般的勃勃生氣，流淌著漂亮和祥和。

我班的孩子對小動物特別感愛好，他們會自己去觀看它們是什么樣的?它們在干些什么?它們和小伙伴在一起住得快樂嗎?孩子們用繪畫、記錄等多種方法記錄自己的觀看結(jié)果。并且孩子們生成了自己的爭論話題“水里生活著哪些小動物?它們生活的地方有什么不一樣?它們喜愛生活在什么樣的環(huán)境中?它們是吃什么長大的?”孩子們通過向爸爸媽媽了解，通過自己的發(fā)覺，通過老師的關(guān)心，了解了很多有關(guān)水生動物的很多學問。種植和飼養(yǎng)的活動不僅可以培育幼兒從小喜愛大自然的美妙情感，也激發(fā)了幼兒的探究欲望和學習的愛好。而利用各種費舊材料和自然材料組織幼兒進行手工制作來裝扮教室，更讓幼兒感受到了大自然的豐富多彩，如用樹葉粘貼成各種小動物的形象，拼剪成各種圖案，用費舊的報紙做成大樹。我們的教室變得更加有意義，培育了幼兒關(guān)懷環(huán)境，愛護環(huán)境的情感。

今日的幼兒是明天的盼望，把綠色的種子播種在孩子心中，世界上仨的萬事萬物都有千絲萬縷的聯(lián)系，世界上的一切生物都是生長在地區(qū)的懷抱里，共同愛護我們綠色的世界，完善綠色的夢!

幼兒訓練心得優(yōu)秀7

這段時間，無論是牽手結(jié)對的現(xiàn)場觀摩還是收到的老師們的詢問問題，都會談到孩子們在戶外混齡的問題，老師們覺得孩子們并沒有根據(jù)抱負中的樣子進行混齡活動，所以問我怎么才能讓孩子們“混”起來。

一開頭看到這些個問題的時候，我的第一反應(yīng)也是從怎么解決這個問題來進行思索的，但這幾天看著孩子們在戶外的活動狀態(tài)，我覺得我們還不能僅僅從這樣一個視角來考慮和解決這個問題，還是需要回到孩子們本身之上來。

孩子們?yōu)槭裁礇]有“混”在一起玩，這背后其實有許多的因素，既有我們組織與支配的外部影響，也有孩子們原有的習慣和意識的內(nèi)部掌握。更主要的緣由還是在于外部環(huán)境的影響。就像前幾天在一個園所看到幼兒園里有一片場地，但并沒有孩子在里面進行活動，在和老師們溝通分析緣由時我們一起推斷：孩子是“不想去”還是“不能去”或者是“不敢去”?

對于大部分孩子來說，對于好玩的或者自己感愛好的事物，幾乎沒有不想去的念頭，更多的是他們知道“不能去”或者是“不敢去”，追因分析就是我們經(jīng)常出于安全和秩序的需求，在活動之初就已經(jīng)給孩子們劃定了活動范圍和活動內(nèi)容的界限，久而久之，孩子們就形成了一種固定的意識和習慣，那就是必需要在自己老師的視線范圍內(nèi)活動。所以，這個時候即使我們告知他們，去吧，去其他地方玩吧，大部分的孩子一開頭也未必會或者敢離開班級所在的活動的區(qū)域，至于什么緣由，信任大家都是明白的。

再回到我們的戶外活動中來，我們對戶外活動調(diào)整、優(yōu)化、改革究竟追求的目標是什么?僅僅是為了混齡嗎?是不是孩子們“混”起來了，我們戶外活動的目標與價值就達到了呢?肯定不是，由于混齡不肯定就是在嬉戲，嬉戲也未必肯定需要混齡。個人認為，混齡嬉戲是需要不同年齡的孩子們圍繞同一個活動或材料，有著諸多的互動與作用的一個歷程或過程。

而只是在相同的時間和空間內(nèi)，不同年齡的孩子們在一起活動，是不能簡潔的稱之為混齡嬉戲的，充其量只是混齡的活動而已。目前許多園所的戶外活動現(xiàn)場來看，相當一部分的孩子們還是傾向于和同齡的孩子們在一起進行嬉戲，并不是真正意義上的混齡嬉戲。

在同一片場地上的戶外活動中，混齡或混班是孩子們在嬉戲狀態(tài)下自然而然的過程和呈現(xiàn)的狀態(tài)，由于當孩子們擁有了自主選擇、自由活動的權(quán)利和空間后，自然會依據(jù)自己的意愿進行選擇材料、場地、玩伴和玩法，當孩子們在場地上自由流淌的時候，自然而然的就會出現(xiàn)混齡或混班的嬉戲或活動?；诋斚轮T多幼兒園戶外活動場地建設(shè)和戶外活動支配的實際狀況，只要戶外活動真正變成了孩子們的戶外嬉戲，混齡或者混班自然而然的就會發(fā)生，但這是需要一個過程的，這個過程就是孩子們由原來被支配、被主導的意識漸漸轉(zhuǎn)變成為主動的、樂觀的意識和行為的一個過程。

所以，混齡的形式或狀態(tài)，應(yīng)當是孩子們嬉戲形態(tài)轉(zhuǎn)變后的自然呈現(xiàn)，切忌不要把它又變成了一件被老師主導和支配的事物?；忑g還是不混齡，僅僅只是一個外顯的形式而已，讓孩子們嬉戲起來并在嬉戲中有所進展，才是我們追求的目標。

戶外活動優(yōu)化的開頭和過程之中，我們所關(guān)注的重點還是應(yīng)當考慮怎樣更好的把嬉戲的時間、空間、材料還給孩子，更好滿意每一個孩子每一天不同的嬉戲需求。至于形式，那是需要很長一段的時間周期，依據(jù)園所實際條件和幼兒、老師、家長們的熟悉與閱歷的提升，在實踐和優(yōu)化中漸漸形成并最終確定的最優(yōu)方案。

幼兒訓練心得優(yōu)秀8

幼兒園的訓練活動，是老師以多種形式有目的、有方案地引導幼兒生動、活潑、主動的訓練過程?！毒V要》里強調(diào)了幼兒的主動性與訓練的指導性，不管是內(nèi)容的選擇、活動的實施及一日活動的支配都是以幼兒為主，依據(jù)幼兒的生活、進展水平、愛好要求等結(jié)合訓練目標所制定與進行的，是在敬重幼兒的基礎(chǔ)上進行的。

一、在訓練內(nèi)容的選擇上

過去我們都是老師先制定好多種不同的教學內(nèi)容，并且依據(jù)擬定的內(nèi)容進行訓練，訓練的敏捷性較少，沒有很全面地考慮到幼兒的愛好與要求，脫離了幼兒的生活閱歷，使教學內(nèi)容架空在幼兒之上，以至于幼兒的學習愛好不大，變成了一種灌輸式的訓練。

現(xiàn)在在訓練內(nèi)容的選擇上很強調(diào)從幼兒的角度動身，以幼兒的生活閱歷為基礎(chǔ)，貼近幼兒的生活與進展水平、愛好及要求，老師在此基礎(chǔ)上再依據(jù)幼兒的進展總目標結(jié)合起來，制定出一套即科學、完整、精確?????，也貼近幼兒生活又助于拓展幼兒的閱歷與視野的教學內(nèi)容。

二、在訓練活動的實施上

在訓練活動的實施上，強調(diào)了以嬉戲為基礎(chǔ)，結(jié)合新的訓練環(huán)境，通過為幼兒供應(yīng)形式多樣、豐富好玩、便于操作的材料來吸引幼兒的學習與樂觀性。著重于培育幼兒的全面性進展，敬重每一個幼兒的需要，滿意幼兒的個體進展，努力使每一個幼兒都獲得滿意與勝利。

三、在一日活動支配上

新綱要中要求在一日生活中要留意從每一個環(huán)節(jié)里滲透了訓練，削減幼兒的等待，培育幼兒活潑、開朗的性格，削減消極心情，活動的形式也要多種多樣，有助于幼兒身心和諧進展。

四、在訓練活動的組織形式上

新綱要里提出了依據(jù)訓練活動的需要，幼兒的年齡特點和愛好合理地選擇集體活動、小組活動與個別活動，并且把這幾個組織形式有機地結(jié)合起來，使三者互補互足，以提高幼兒的素養(yǎng)。

五、在訓練者的要求上

要求老師做好生生互動、師生互動、師師互動、家園互動的工作，從中提高訓練者的素養(yǎng)與幼兒的技能。

學習《幼兒園訓練指導綱要》之后，感受頗深。的確，人與人之間是建立在公平關(guān)系基礎(chǔ)上的，兒童訓練也是如此的。在《綱要》總則第五條中提出:“幼兒園訓練應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利?！币虼耍驹谌说臋?quán)利和尊嚴的高度來講，兒童訓練應(yīng)當是一種公平的、民主的、開心的伙伴訓練，而不是灌輸?shù)摹阂值?、苦痛的“家長”訓練。

在提倡創(chuàng)新訓練的今日，我們作為幼教工就應(yīng)當著重培育幼兒敢于創(chuàng)新的精神。培育創(chuàng)新精神的前提條件就是要給幼兒思索、選擇、批判、懷疑、設(shè)問、主動探究的權(quán)利和機會。如何以《綱要》為指導，讓幼兒在輕松、公平交往的環(huán)境中學習，從而表現(xiàn)出創(chuàng)新的精神的力量，這就要看我們老師能給幼兒供應(yīng)什么樣的權(quán)利和機會。下面就這個問題，談?wù)勎业囊稽c體會。

一、激發(fā)幼兒主動參加教學活動的整個過程。

在教學活動過程中，老師是起著引導、調(diào)整、導向作用的，是為幼兒制造學習機會和權(quán)利的，只有充分調(diào)動幼兒主動樂觀地去學習、參加、探究，才能最大限度地發(fā)揮其潛在力量。例如，在科學教學活動中，老師為每組幼兒供應(yīng)一個線路板，讓幼兒把兩節(jié)電池的正負極連接起來，使小燈泡發(fā)光。結(jié)果，幼兒很快獲得勝利并且操作得很嫻熟。但這一形式只能讓幼兒單一的、死板的把握，老師所供應(yīng)的有限教具的連接，這對幼兒又有什么意義呢?假如老師能從為幼兒制造機會這一角度來完成這一次科學教學活動，效果就會好多多了。首先，要為幼兒供應(yīng)不同型號的電池、電線、塑料繩、布條、鉛線、鐵線等教具;其次，讓幼兒自己動手去嘗試、選擇和探究，哪些東西接上燈泡是會發(fā)光的(即能通電)，哪些是不能的;再次，讓幼兒自己講解、演示燈泡發(fā)光的整個過程。這種由幼兒自己去找答案的做法，既調(diào)動起幼兒主動參加的樂觀性，培育了幼兒的創(chuàng)新精神，又給幼兒帶來輕松、歡樂的學習環(huán)境。

二、“對話”在訓練中起著重要的作用。

老師應(yīng)是幼兒活動的指導者、組織者、參加者及關(guān)心者，也應(yīng)是幼兒公平溝通的伙伴。在教學活動中，老師常常會把答案告知幼兒，隨之幼兒就附和老師提出的“是不是”、“好不好”等等的問題而作全都性地“齊聲回答”，讓幼兒完全跟隨老師的思路而變成“應(yīng)聲蟲”，缺乏對話和創(chuàng)新意識。在學習和實踐《綱要》過程中，我把訓練活動過程，看成是老師與幼兒雙方的對話，是老師激發(fā)、發(fā)覺幼兒潛能的一個過程。

(1)“對話”是提高教學效果的重要途徑之一。教學活動中，老師與幼兒在“對話”中能相互溝通、理解，共同面對、思索當前的事物。例如，在語言教學中，當老師敘述時，幼兒為傾聽者，當幼兒表述自己看法或感受時，老師是傾聽者，兩者是彼此的“對話的伙伴”，在言說和傾聽的過程中，共同建構(gòu)了對事物的熟悉，達成共識;或者在原有學問的基礎(chǔ)上，通過碰撞、激發(fā)，又在對話中產(chǎn)生了新的熟悉，出現(xiàn)新的沖突和問題，從而讓幼兒在公平互信、相互激發(fā)、溝通溝通的環(huán)境下有了主動思索、探究的余地，進而達到訓練的目的，激發(fā)幼兒的潛在力量。

(2)老師是幼兒公平“對話”的伙伴。老師與幼兒是一種師生交往的關(guān)系，這種關(guān)系是一種人際關(guān)系，它應(yīng)當表現(xiàn)為一種公平的關(guān)系，表現(xiàn)為兩個主體間的對話過程，只有給予老師與幼兒之間的公平關(guān)系，才能使師生之間關(guān)系融洽，才有利于幼兒的身心進展。

“對話”是一種創(chuàng)新的幼兒教學方式，只要老師真正把幼兒當作“對話”的伙伴，真誠地做幼兒的“對話”伙伴，那么必將與幼兒拉近距離，受幼兒的愛戴。

幼兒訓練心得優(yōu)秀9

午睡前，孩子們換完拖鞋后，發(fā)覺多了兩雙拖鞋，當我剛想請小伴侶把多余的拖鞋放回鞋架時，突然想到何不利用這個機會，看看孩子們的推理力量究竟怎么樣?又可以熬煉他們的思維力量。我接過多余的兩雙拖鞋，提了這樣幾個問題：

(1)你們的拖鞋都換好了嗎?

小伴侶低頭檢查了一遍自己的鞋子，回答我都換好了。

(2)這兩雙多余的拖鞋會是誰的呢?

小伴侶開頭爭論起來，經(jīng)過激烈的爭論，孩子們得出了兩個可能性：

A：拖鞋可能是董曉菡的，由于她提前進入了午睡室。

B：拖鞋可能是王懿蓉的，由于她今日生病了，沒有來上幼兒園。

聽了孩子們的回答，我請劉星雨小伴侶將這兩雙拖鞋拿到午睡室，詢問其中一雙是不是王懿蓉的。孩子們急迫的等待著她的驗證，果真，其中一雙真是董曉菡的。

(3)還有一雙拖鞋是不是王懿蓉的呢?為什么?

我的問題剛提出來，小伴侶都搶著回答：“是王懿蓉的!由于她今日沒來，所以多了一雙拖鞋。而且王懿蓉的拖鞋上有一只小狗的，這雙多余的拖鞋上正好也有一只小狗?！甭犕旰⒆觽兊幕卮穑艺媸翘@異了，感嘆他們的觀看力，班上30雙拖鞋，竟然記得這么清晰。

最終，兩雙拖鞋都找到了它們的仆人，孩子們歡叫起來，仿佛自己是個小偵探。從這件事例中，我們可以看出孩子們的力量不行小視，他們具有敏銳的觀看力量和初步的推理力量，因此，老師們應(yīng)信任孩子，不必事事都由老師來打算，可以引導孩子們自己嘗試解決問題，找到答案。老師在活動中擔當著引導者的角色，而非打算者的角色，利用一切機會進展幼兒的思維力量和探究力量，放開手，信任孩子們，他們會做好的!

幼兒訓練心得優(yōu)秀10

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒老師是年輕一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中學校，幼兒訓練形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

那么在此，我就談?wù)勥@個學期以來工作的幾點心得體會：

一、常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)班級特色

我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小，太過于活潑，有的小伴侶嗓門也不小，活動的量也較多。不過這就是中班的孩子?？雌饋肀容^乖巧、活潑、好動，為了保持良好的常規(guī)，保證各項教學活動順當?shù)亻_展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較淘氣、行動比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時對他們進行訓練;一些接受力量強，但就是掌握不住自己行為的孩子，我們特殊留意他，對他嚴格要求;另一方面也準時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的全部幼兒時，我一般實行多鼓舞，少批判的方法，幼兒的樂觀性也就大大提高了，被表揚的感覺就找到了。

作為老師首先應(yīng)當是孩子的伴侶，在公平的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分