六年級上冊美術(shù)教案－11鏡頭里的花 ｜人美版（2014秋）

課題人美版6年級上冊10課故事里的人——“活”的雕塑課型造型·表現(xiàn)課時1課時教學(xué)目標1.學(xué)生通過欣賞古今人物雕塑作品，了解活雕塑知識。通過觀察分析嘗試雕塑作品，學(xué)習(xí)雕塑創(chuàng)作中美的法則。2.學(xué)生通過游戲模仿及對人物雕塑的學(xué)習(xí)，嘗試運用美的法則，通過身體造型組合表現(xiàn)出貼近學(xué)生生活，傳遞學(xué)生情感的雕塑作業(yè)。3.學(xué)生通過欣賞現(xiàn)代人物雕塑的美與文化內(nèi)涵，激發(fā)去尋找、去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的熱情，享受創(chuàng)造帶來的快樂。重點1.學(xué)生通過欣賞分析雕塑作品，學(xué)習(xí)雕塑中美的法則。2.學(xué)生通過身體造型去體會雕塑的美和情感文化內(nèi)涵。難點1.學(xué)生通過小組合作活動方式，以身體造型群體組合作業(yè)表現(xiàn)出有一定形式美感和情境的雕塑作業(yè)。2.運用雕塑美的法則和美術(shù)的詞匯語言去解讀和評價作業(yè)。準備工作美術(shù)課件PPT數(shù)字號碼牌教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、游戲?qū)隤PT音樂“定格游戲”教師擊掌1聲學(xué)生活動擊掌2聲學(xué)生靜止身體擊掌3聲回位靜息集中注意力到老師活動身體，由動態(tài)到靜止造型的游戲。對學(xué)生的活動評價，強調(diào)規(guī)則。提問：你認為，我們剛剛定格的靜止的身體造型是雕塑嗎？帶著問題進入今天的學(xué)習(xí)。出示課題板書：雕塑提問：在日常生活中，你見過哪些雕塑？它是用什么材料制作的？有什么用？學(xué)生們運動身體玩定格靜止游戲。生1：認為是雕塑生2：不是雕塑生：學(xué)校，中庭，校門口感受身體造型活動，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生集中注意力，并樹立規(guī)則意識，為后面的活動做鋪墊。提出問題，引發(fā)學(xué)生思考鏈接學(xué)生日常生活，拉近雕塑與他們的距離感?；貞浥f知，承上啟下。二、欣賞代表性雕塑的了解雕塑知識（以人物雕塑為主），認識了解活雕塑藝術(shù)形式，并認識理解藝術(shù)創(chuàng)造才能讓靜物變成雕塑這一重要過程。介紹中西方雕塑的歷史發(fā)展，師生在欣賞中了解古代雕塑的造型、材料、功能等特征。PPT中西方雕塑歷史西方1史前雕塑（維納斯）一張2古典雕塑（古希臘米隆、文藝復(fù)新米開朗基羅、法國浪漫時期羅丹）三張3現(xiàn)代雕塑（賈科梅蒂）一張中國1、新石器時代（陶頭像）一張古代雕塑（秦漢時期兵馬傭、隋唐時期佛像、宋元明清觀音像）三張現(xiàn)代雕塑（蔡元培像）一張PPT,現(xiàn)代雕塑欣賞引導(dǎo)欣賞，材質(zhì)，主題，功能相較之前古代雕塑，有了豐富的發(fā)展。波普藝術(shù)認為所有材料都可以用來做雕塑，你們覺得用人的身體當材料可以做雕塑么？PPT，最早用活人做的雕塑喬治兄弟會唱歌的雕塑介紹“活”雕塑相關(guān)知識板書：人的身體造型提問：靜止的身體就是雕塑么？教師總結(jié)：藝術(shù)的再創(chuàng)造后才能夠成為雕塑。板書：藝術(shù)的創(chuàng)造PPT，出示中國的老北京活雕塑提問：小組討論活雕塑的優(yōu)點？教師板書活雕塑特點：快速自由、靈活多變、營造情境生：石頭陶泥生：可以生思考生：有的是生：非?？熳杂煞奖闳菀赘摹ㄟ^欣賞觀察學(xué)習(xí)雕塑的知識，了解雕塑的特征。學(xué)生欣賞并了解現(xiàn)代雕塑形式多樣、材料豐富的特點。認識活雕塑這一新的藝術(shù)形式。通過活雕塑引出用身體造型能快速創(chuàng)設(shè)情境完成雕塑作業(yè)。三、在游戲雕塑作業(yè)中探究學(xué)習(xí)新的藝術(shù)形式。通過剖析雕塑作品學(xué)習(xí)的雕塑創(chuàng)作中美的方法。PPT，出示《老鷹抓小雞》圖片利用“活”雕塑造型快速這一特點，小組合作完成雕塑練習(xí)《老鷹抓小雞》游戲模仿人物造型的肢體動作。聲音停，身體靜止住，保留一兩組學(xué)生點評作品。通過圖像識別分析學(xué)習(xí)藝術(shù)家在雕塑創(chuàng)作中運用的方法。PPT，分析圖像中的具體形態(tài)，位置線，身體高低線，表情。分析時候大家調(diào)整動作小結(jié)板書：動態(tài)各異高低錯落位置不同聚散變化傳神表情學(xué)生根據(jù)所學(xué)調(diào)整剛才的造型練習(xí)并點評。生模仿游戲動作完成雕塑業(yè)學(xué)生點評生：分析說出美的法則，要有不同的造型，不同的位子，投入的表情才能創(chuàng)設(shè)出快樂的情境。感受人物雕塑的肢體造型，為激發(fā)創(chuàng)作熱情。深入分析雕塑中運美的法則，為小組創(chuàng)作打基礎(chǔ)。四、分小組合作，運用美的法則，用身體造型完成貼近同學(xué)們生活的雕塑作業(yè)。分小組領(lǐng)作業(yè)（講解作業(yè)要求）123組吃火鍋45拔河比賽78運動場上教師巡視指導(dǎo)，記錄各小組的作業(yè)情況。小組合作創(chuàng)作雕塑作品運用美的法則完成作品。享受創(chuàng)作的快樂合作的喜悅。五、展示評價六、總結(jié)升華分小組展示作業(yè)學(xué)生介紹本小組作業(yè)以及其余小組對作業(yè)進行評價。從雕塑法則，到美術(shù)相關(guān)詞語的運用。老師對學(xué)生的作業(yè)進行評價，指導(dǎo)?？偨Y(jié)全課：教師總結(jié)：藝術(shù)來源生活，同學(xué)們仔細觀察生活，運用好美的法則，也能夠創(chuàng)作出有美的雕塑。學(xué)生欣賞各小組作業(yè)，談感受與評價。學(xué)生談感受和收獲展評作業(yè)，讓學(xué)生獲得創(chuàng)作成就?？偨Y(jié)升華引發(fā)深層思考板書“活”的雕塑人的身體人的身體造型藝術(shù)的創(chuàng)造動態(tài)各異快速自由 高低錯落