部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13荷葉圓圓 第2課時(shí)【優(yōu)質(zhì)課件】

13.荷葉圓圓第二課時(shí)13.荷葉圓圓第二課時(shí)壹貳叁課文品讀課文賞析課文拓展目錄壹貳叁課文品讀課文賞析課文拓展目錄課文品讀壹課文品讀壹課文回顧聽范讀，想一想課文表達(dá)了小動(dòng)物們什么樣的感情？課文回顧聽范讀，想一想課文表達(dá)了小動(dòng)物們什么樣的感情？課文理解héyèyuányuándelǜ

lǜ

de荷

葉

圓

圓

的，綠

綠

的。從這句中你體會(huì)到了什么？“圓圓的”寫出了荷葉的形狀，“綠綠的”寫出了荷葉的顏色。開篇點(diǎn)題，寫出荷葉又圓又綠的特點(diǎn)，為下文作鋪墊。課文理解héyèyuányuán課文理解

xiǎoshuǐ

zhūshuōh(huán)éyèshìwǒ

deyáolánxiǎoshuǐzhū

小水

珠

說(shuō)：“荷

葉

是

我

的

搖

籃。”小水珠tǎngzàihéyèshàngzhǎzheliàngjīngjīngdeyǎnjing

躺

在

荷

葉

上，

眨

著

亮

晶

晶的眼睛。這里運(yùn)用了什么修辭手法？你從中體會(huì)到了什么？把“荷葉”比作“搖籃”，生動(dòng)、形象，展現(xiàn)出小水珠躺在荷葉上那種舒適的樣子。“躺”“?！眱蓚€(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用準(zhǔn)確、形象。全段運(yùn)用了擬人的手法，賦予小水珠生命，將小水珠寫得活靈活現(xiàn)。課文理解xiǎoshuǐzhūshu課文理解xiǎoqīngtíngshuōh(huán)éyèshìwǒ

detíngjīpíng

小蜻

蜓

說(shuō)：“荷

葉

是

我

的

停

機(jī)坪。”這里運(yùn)用了什么修辭手法？你從中體會(huì)到了什么？小蜻蜓把“荷葉”當(dāng)作“停機(jī)坪”，說(shuō)明了荷葉對(duì)它的重要性。課文理解xiǎoqīngtíngshuō課文理解

xiǎoqīngwāshuōh(huán)éyèshìwǒ

degētáiqīngwā

小青蛙說(shuō)：“荷

葉

是

我

的

歌臺(tái)?！鼻嗤?/p>

dūnzàihéyèshàngguāguādefàngshēnggēchàng蹲在

荷

葉

上，呱呱地放聲歌唱。這里運(yùn)用了什么修辭手法？你從中體會(huì)到了什么？把“荷葉”比作“歌臺(tái)”，讓人聯(lián)想到小青蛙在荷葉上唱歌的情景。“蹲”寫出了青蛙的姿勢(shì)。作者將青蛙的“呱呱”叫聲寫成歌聲，滲透著濃濃的喜愛之情。課文理解xiǎoqīngwāshuō課文理解

xiǎo

yú

érshuōh(huán)éyèshìwǒ

deliángsǎnxiǎoyúérzàihé小

魚

兒

說(shuō)：“荷

葉

是

我

的

涼

傘?！?/p>

小

魚

兒在荷

yèxiàxiàoxīxīdeyóuláiyóuqùpěngqǐyìduǒduǒhěnměihěnměi葉

下，

笑

嘻

嘻

地

游

來(lái)

游

去，捧

起

一

朵

朵很美很美deshuǐhuā的

水

花。這里運(yùn)用了什么修辭手法？你從中體會(huì)到了什么？把荷葉比作涼傘，展現(xiàn)了荷葉又圓又大的特點(diǎn)?！靶ξ薄芭酢钡倪\(yùn)用把小魚兒擬人化，使小魚兒顯得更加活潑可愛。課文理解xiǎoyúérsh課文賞析貳課文賞析貳核心問題課文表達(dá)了小動(dòng)物們對(duì)荷葉的喜愛之情。課文表達(dá)了小動(dòng)物們什么樣的感情？核心問題課文表達(dá)了小動(dòng)物們對(duì)荷葉的喜愛之情。課文表達(dá)了小動(dòng)物延伸問題荷塘里來(lái)了哪幾位朋友？荷塘里來(lái)了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這幾位朋友。延伸問題荷塘里來(lái)了哪幾位朋友？荷塘里來(lái)了小水珠、小蜻蜓、小青延伸問題它們分別把荷葉當(dāng)成了什么？它們分別把荷葉當(dāng)作搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。延伸問題它們分別把荷葉當(dāng)成了什么？它們分別把荷葉當(dāng)作搖籃、停延伸問題大家為什么會(huì)這么說(shuō)？大家這么說(shuō)是因?yàn)橄矚g荷葉。延伸問題大家為什么會(huì)這么說(shuō)？大家這么說(shuō)是因?yàn)橄矚g荷葉。課文結(jié)構(gòu)荷葉圓圓小水珠——搖籃小蜻蜓——停機(jī)坪小青蛙——歌臺(tái)小魚兒——涼傘對(duì)荷葉、對(duì)夏天的熱愛之情課文結(jié)構(gòu)荷葉圓圓小水珠——搖籃對(duì)荷葉、對(duì)夏課文主旨《荷葉圓圓》通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個(gè)小伙伴的對(duì)話體現(xiàn)了荷葉的美，體現(xiàn)了它們對(duì)荷葉的喜愛之情，同時(shí)我們也感受到了自然界中動(dòng)植物之間互幫互助的密切關(guān)系。課文主旨《荷葉圓圓》通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個(gè)小課文拓展叁課文拓展叁推薦閱讀荷葉荷葉大，荷葉圓，荷葉好像碰碰船。船擠船，不能玩，急得青蛙轉(zhuǎn)圈圈。quānjǐzhuàn推薦閱讀荷葉quānjǐzhuàn課堂小結(jié)

這是一篇散文詩(shī)，詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，激發(fā)了我們的想像，使我們感受到了夏天、大自然的美好。課堂小結(jié)這是一篇散文詩(shī)，詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠同學(xué)們，下節(jié)課見！同學(xué)們，13.荷葉圓圓第二課時(shí)13.荷葉圓圓第二課時(shí)壹貳叁課文品讀課文賞析課文拓展目錄壹貳叁課文品讀課文賞析課文拓展目錄課文品讀壹課文品讀壹課文回顧聽范讀，想一想課文表達(dá)了小動(dòng)物們什么樣的感情？課文回顧聽范讀，想一想課文表達(dá)了小動(dòng)物們什么樣的感情？課文理解héyèyuányuándelǜ

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de荷

葉

圓

圓

的，綠

綠

的。從這句中你體會(huì)到了什么？“圓圓的”寫出了荷葉的形狀，“綠綠的”寫出了荷葉的顏色。開篇點(diǎn)題，寫出荷葉又圓又綠的特點(diǎn)，為下文作鋪墊。課文理解héyèyuányuán課文理解

xiǎoshuǐ

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小水

珠

說(shuō)：“荷

葉

是

我

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籃?！毙∷閠ǎngzàihéyèshàngzhǎzheliàngjīngjīngdeyǎnjing

躺

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荷

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上，

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亮

晶

晶的眼睛。這里運(yùn)用了什么修辭手法？你從中體會(huì)到了什么？把“荷葉”比作“搖籃”，生動(dòng)、形象，展現(xiàn)出小水珠躺在荷葉上那種舒適的樣子。“躺”“?！眱蓚€(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用準(zhǔn)確、形象。全段運(yùn)用了擬人的手法，賦予小水珠生命，將小水珠寫得活靈活現(xiàn)。課文理解xiǎoshuǐzhūshu課文理解xiǎoqīngtíngshuōh(huán)éyèshìwǒ

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小蜻

蜓

說(shuō)：“荷

葉

是

我

的

停

機(jī)坪。”這里運(yùn)用了什么修辭手法？你從中體會(huì)到了什么？小蜻蜓把“荷葉”當(dāng)作“停機(jī)坪”，說(shuō)明了荷葉對(duì)它的重要性。課文理解xiǎoqīngtíngshuō課文理解

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小青蛙說(shuō)：“荷

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是

我

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歌臺(tái)?！鼻嗤?/p>

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荷

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上，呱呱地放聲歌唱。這里運(yùn)用了什么修辭手法？你從中體會(huì)到了什么？把“荷葉”比作“歌臺(tái)”，讓人聯(lián)想到小青蛙在荷葉上唱歌的情景?！岸住睂懗隽饲嗤艿淖藙?shì)。作者將青蛙的“呱呱”叫聲寫成歌聲，滲透著濃濃的喜愛之情。課文理解xiǎoqīngwāshuō課文理解

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魚

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傘。”

小

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下，

笑

嘻

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來(lái)

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去，捧

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一

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朵很美很美deshuǐhuā的

水

花。這里運(yùn)用了什么修辭手法？你從中體會(huì)到了什么？把荷葉比作涼傘，展現(xiàn)了荷葉又圓又大的特點(diǎn)?！靶ξ薄芭酢钡倪\(yùn)用把小魚兒擬人化，使小魚兒顯得更加活潑可愛。課文理解xiǎoyúérsh課文賞析貳課文賞析貳核心問題課文表達(dá)了小動(dòng)物們對(duì)荷葉的喜愛之情。課文表達(dá)了小動(dòng)物們什么樣的感情？核心問題課文表達(dá)了小動(dòng)物們對(duì)荷葉的喜愛之情。課文表達(dá)了小動(dòng)物延伸問題荷塘里來(lái)了哪幾位朋友？荷塘里來(lái)了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這幾位朋友。延伸問題荷塘里來(lái)了哪幾位朋友？荷塘里來(lái)了小水珠、小蜻蜓