幼兒園中班安全教案《不玩媽媽的化妝品》含反思_第1頁
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幼兒園中班安全教案《不玩媽媽的化妝品》含反思《中班安全教案《不玩媽媽的化妝品》含反思》這是幼兒園優(yōu)秀中班安全教案《不玩媽媽的化妝品》含反思教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看中班安全教案《不玩媽媽的化妝品》含反思!設(shè)計(jì)思路:在平時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們特別愛美。每次他們涂指甲后都會向我炫耀。有事還會用彩筆畫指甲。孩子小,會經(jīng)常把手放在嘴里。這樣對身體有害。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動?;顒幽繕?biāo):1知道化妝品含有化學(xué)成分,幼兒皮膚嫩,不小心弄到嘴里會中毒。2學(xué)會控制自己的行為,知道大人的東西不亂動,樹立安全意識。3培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。4初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護(hù)能力?;顒拥闹攸c(diǎn)和難點(diǎn):在活動中讓孩子形象地感知化妝品的危險(xiǎn),不能將媽媽的化妝品當(dāng)成玩具,更不能隨便涂抹。引導(dǎo)幼兒在日常生活中能自覺地控制自己的行為,樹立安全意識?;顒訙?zhǔn)備:口紅、粉餅、胭脂、指甲油、眼影油彩等。背景音樂。課件:《不玩媽媽的化妝品》,故事的音頻?;顒舆^程:一、談話導(dǎo)入1、師:看,老師今天又什么變化?出示化妝品讓幼兒觀察。師:這些是什么?誰經(jīng)常用化妝品?小朋友可以用化妝品嗎?二、講故事,回答問題。播放PPT,并播放故事音頻。師:剛才小朋友們看到的就是化妝品了,在家里你是不是看到媽媽也在用這些呢?那我們小朋友可不可以玩媽媽的化妝品呢?師:那下面我們一起來聽一個(gè)故事吧?;卮饐栴}(1)師:大眼貓?jiān)谕鎷寢尩幕瘖y品,她做了什么呢?師:皮皮猴為什么會肚子痛?師:大眼貓第二天也去了醫(yī)院,她為什么去醫(yī)院?教師小結(jié)。師:從故事當(dāng)中我們可以知道,我們小朋友是不可以玩媽媽的化妝品的?;瘖y品化學(xué)成分多,小孩使用容易皮膚過敏。皮膚過敏會出現(xiàn)皮膚瘙癢、紅腫等現(xiàn)象?;瘖y品不小心放入口中會引起中毒。三、請大班幼兒進(jìn)行情景表演。請幼兒表演。師:孩子們,老師請來了大班的小朋友,我們熱烈歡迎。他們今天為我們打來了情境表演。我們看看他們做了什么?小朋友涂抹媽媽的口紅。小朋友誤食化妝品。使用小兒專用的化妝品。播放"博士爺爺"的錄音。師:現(xiàn)在老師請來了一位博士爺爺,我們一起來聽聽他是怎么說的。小結(jié)。師:孩子們,博士爺爺?shù)脑捘銈冇涀×藛??我們一定不能玩媽媽的化妝品,否則會很危險(xiǎn)的。四、活動延伸師:我們今天通過故事知道了媽媽的化妝品,小朋友是不能使用的?;丶液笳埌堰@個(gè)故事講給你們的媽媽。教學(xué)反思:安全教育是一個(gè)長期的過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育**到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!幼兒園中班認(rèn)識五官教案3篇(1)中班健康教案反思《認(rèn)識五官》一、活動領(lǐng)域:健康二、活動名稱:《認(rèn)識五官》三、活動目標(biāo):1、幼兒能認(rèn)識五官,并了解五官的正確位置(數(shù)量)及功能。2、教給幼兒保護(hù)五官的一些常識,形成初步的自我保護(hù)意識。3、初步了解防止噪音污染及環(huán)境保護(hù)法的相關(guān)知識。四、活動準(zhǔn)備:娃娃、五官輪廓圖、背景音樂《五官歌》、漿糊、棉簽等。五、活動過程1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動。哇!今天我們的教室里可熱鬧啦!老師不僅請來了客人老師,還請來了一個(gè)小朋友。寶貝們,想知道他是誰嗎?瞧!他在這里呢。教師出示娃娃:"小朋友好,我叫多多"。大家歡迎他吧!摸一摸,說一說。多多是一個(gè)很可愛的孩子,都說他的臉長得很漂亮。小朋友想看一看,摸一摸嗎?知道多多的臉上有什么嗎?(引導(dǎo)幼兒說出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵)。2、五官的數(shù)量。哦!原來"眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵"叫做五官。多多有一雙眼睛、一張嘴巴……3、五官的功能教師出示布袋偶并布袋的語氣說:耳朵、眼睛、眉毛、鼻子和嘴巴呀!它們有許多的本領(lǐng)呢!你看!我有耳朵,你的耳朵呢?在哪里呢?(在臉的兩邊),用手指出來吧!耳朵能做什么呢?(播放錄音)我們一起來聽一聽吧!嗯,我們的耳朵能到聽到聲音。我有眼睛,你的眼睛呢?在哪里呢?(在眉毛的下面)用手指出來吧!眼睛能做什么呢?(指認(rèn)周圍的物品),哦,原來呀!我們的眼睛能看到很多的東西。我還有眉毛,你的眉毛呢?、、、、、、、小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,鼻子在哪里?用手指出來(嗯?在哪里呢?我沒看到的。我們來找一找吧!哦,原來鼻子在眼睛的下面的)能做什么呢?鼻子呀!能聞到氣味(我們一起來做一個(gè)聞氣味的動作)。我有嘴巴,你的嘴巴呢?在哪里呢?用手指出來吧!嗯?在哪里呢?我沒看到的。我們來找一找吧,哦,原來嘴巴在鼻子的下面的。嘴巴能做什么呢?(說話、笑、哭、吃飯、喝水、、、、表演動作),嘴巴的本領(lǐng)真是太大啦!4、保護(hù)五官。眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都很重要。想一想,說一說,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴呢?5、教師小結(jié):我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見,我們不用臟手揉眼睛,看電視不能靠得太近,距離電視機(jī)2米,時(shí)間不能超過20分鐘,眼睛疲勞看看遠(yuǎn)處的綠色植物;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到,也不能呼吸;不挖鼻孔。沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到,不把臟東西放到耳朵里,看電視時(shí)不能將聲音開得很大,會弄破耳膜。而眉毛呢,具有美容和表情作用。所以,我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。六、延伸活動游戲活動:《貼五官》。1、我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是我們身體的重要器官,缺少了哪一樣我們的臉就不漂亮了。你看!這個(gè)小朋友他的臉漂亮嗎?(不漂亮,太丑啦!觀察一下,他的臉上少了什么,我們一起來幫幫這個(gè)小朋友,把他的臉變漂亮一點(diǎn)吧!)教師出示一張白紙圓臉圖及眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的模型卡紙,然后貼五官。2、講解規(guī)則,正確使用漿糊,不亂貼。(先找到位置再貼)3、播放背景音樂《五官歌》,幼兒開始貼五官。3、作品展示。七、活動反思:目標(biāo)的制定:目標(biāo)制定合符本班幼兒的年齡特點(diǎn),但在目標(biāo)的寫法上不正確,如"教給幼兒……"應(yīng)該寫成"幼兒學(xué)會……",應(yīng)該站在幼兒的角度制定目標(biāo)。教具的準(zhǔn)備:在教具的制作上,制作了五官圖片,形象直觀,幼兒很感興趣。但在教學(xué)過程中教師教學(xué)"鼻子的功能"這一環(huán)節(jié)上,無教具加以輔助教學(xué),不夠生動,如有食物提供給幼兒聞一聞后教學(xué)鼻子的用途效果會好些。教學(xué)方法及組織能力方面:教師的教學(xué)方法有點(diǎn)單調(diào),沒有更多的關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異。教學(xué)活動過程中思路清晰,但教師的語言表達(dá)能力欠缺,語速偏快了點(diǎn),導(dǎo)致聽課教師及幼兒聽不清楚,教師應(yīng)加以改正。幼兒的參與方面:大部分幼兒都積極主動地參與到了此次教學(xué)活動中,但也有個(gè)別幼兒沒有進(jìn)入狀態(tài)了,在玩自己的。此外,整個(gè)活動中課堂紀(jì)律較差,教師應(yīng)加強(qiáng)整頓幼兒的活動紀(jì)律。(2)中班健康活動教案《認(rèn)識五官一眼睛》活動內(nèi)容:人是五官一眼睛活動目標(biāo):了解眼睛對人的重要性懂得如何保護(hù)眼睛培養(yǎng)幼兒關(guān)心、幫助殘疾人的情感讓幼兒知道愉快有益于身體健康。教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。活動準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、眼罩與幼兒人數(shù)相等、三幅頭像畫、盲人圖片、一些關(guān)于保護(hù)眼睛的圖片、“眼睛”六個(gè)活動過程:一:引出主題游戲:指五官轎是說一個(gè)五官的名稱,幼兒必須又快又準(zhǔn)得指出來以猜謎語的形式,引出活動內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。謎面:上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄。中班健康活動教案《認(rèn)識五官一眼睛》二:了解眼睛對人的重要性幼兒聽歌曲《五官歌》師:小朋友,聽了這首歌誰能說說我們的眼睛可以幫我們做什么?(幼兒自由回答)那我們?nèi)绻麤]有眼睛將會怎么樣呢?好,現(xiàn)在請小朋友一人拿一個(gè)眼罩戴好,親身感受一下,你可以站起來慢慢得走兩步。(幼兒親身感受后回答問題)出示盲人圖片師:那個(gè)小朋友來說說這個(gè)叔叔為什么帶著一個(gè)墨鏡,手里還拿著一根木棍在馬路上走?(幼兒回答)教師引出盲人一詞,剛才我們小朋友也親身感受了眼睛看不見東西是什么滋味,所以盲人叔叔做事情很不方便,我們小朋友應(yīng)該怎樣呢?(使幼兒懂得關(guān)心、幫助殘疾人)三:懂得如何保護(hù)眼睛師:眼睛對我們這么重要,那我們是不是應(yīng)該保護(hù)自己的雙眼呢?怎么保護(hù)呢?老師給小朋友帶來了幾幅圖,請你們來做裁判,看看說做的對。(將幼兒分成兩組,教師出示一幅,幼兒作出判斷,并說明原因,答對的一組獲得一朵小紅花)最后,教師與幼兒一起小結(jié)在生活中如何保護(hù)眼睛。四:玩“貼眼睛”的游戲幼兒手里拿著兩個(gè)“眼睛”,站在距頭像一米處,把眼睛蒙上,向前走給頭像貼眼睛,看說貼得準(zhǔn)。活動自然結(jié)束?;顒臃此迹耗繕?biāo)的制定:目標(biāo)制定合符本班幼兒的年齡特點(diǎn),但在目標(biāo)的寫法上不正確,如"教給幼兒……"應(yīng)該寫成"幼兒學(xué)會……",應(yīng)該站在幼兒的角度制定目標(biāo)。教具的準(zhǔn)備:在教具的制作上,制作了五官圖片,形象直觀,幼兒很感興趣。但在教學(xué)過程中教師教學(xué)"鼻子的功能"這一環(huán)節(jié)上,無教具加以輔助教學(xué),不夠生動,如有食物提供給幼兒聞一聞后教學(xué)鼻子的用途效果會好些。教學(xué)方法及組織能力方面:教師的教學(xué)方法有點(diǎn)單調(diào),沒有更多的關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異。教學(xué)活動過程中思路清晰,但教師的語言表達(dá)能力欠缺,語速偏快了點(diǎn),導(dǎo)致聽課教師及幼兒聽不清楚,教師應(yīng)加以改正。幼兒的參與方面:大部分幼兒都積極主動地參與到了此次教學(xué)活動中,但也有個(gè)別幼兒沒有進(jìn)入狀態(tài)了,在玩自己的。此外,整個(gè)活動中課堂紀(jì)律較差,教師應(yīng)加強(qiáng)整頓幼兒的活動紀(jì)律。(3)中班教案《認(rèn)識五官》含反思活動設(shè)計(jì)背景自制五官的圖片(如眼睛、鼻子、嘴巴等)。讓幼兒對著鏡子做游戲,在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識五官。以游戲的形式如玩藏摸摸的游戲讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)。活動目標(biāo)讓幼兒能夠真正會說五官的正確發(fā)音。通過游戲促進(jìn)幼兒對五官的記憶和發(fā)音。大膽說出自己對五官的理解。培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)五官,及其正確的發(fā)音。難點(diǎn):知道五官的作用?;顒訙?zhǔn)備自制五官的圖片(如眼睛、鼻子、嘴巴等)。幼兒用書教學(xué)掛圖幼兒自己準(zhǔn)備的小鏡子.活動過程開始環(huán)節(jié):教師以游戲的形式讓幼兒把自己的小鏡子拿出來對著自己照照看看看見了什么?;经h(huán)節(jié):1.幼兒看完后回答老師的問題(如:老師也拿著鏡子說,咦!我也看見了!指著自己的鼻子說這是?幼兒回答,教師教幼兒鼻子的漢語正確發(fā)音。以此類推教幼兒認(rèn)識五官的正確發(fā)音。)和幼兒一起玩藏摸摸的游戲。如先把教師的眼睛蒙上,摸摸某個(gè)小朋友的五官,摸到什么就用漢語說出正確的發(fā)音。之后請個(gè)別小朋友玩此游戲.教師拿出自制五官請幼兒玩貼五官游戲。讀教學(xué)掛圖上的五官一至兩遍。結(jié)束環(huán)節(jié):看幼兒用書,讓幼兒自己認(rèn)識認(rèn)讀五官。延伸環(huán)節(jié):請幼兒回家后用漢語說說自己的五官給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思通過這堂課的教學(xué),我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)該多插入些律動讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,通過律動聚集幼兒的注意力。教師還應(yīng)加強(qiáng)自身的維語水平,更好的幼兒進(jìn)行溝通.幼兒園中班小熊過橋教案2篇(1)中班教案《小熊過橋》含反思活動目標(biāo)1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。2、體會小熊過橋時(shí)的心、情,并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受小熊的心理變化。5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑**)的心理活動準(zhǔn)備1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。活動過程一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。二學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對話:媽媽,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過橋。三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動作。1、集體朗誦兒歌。2、加上動作和表情。四、分角色表演。五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,我們一起來跟著音樂唱一唱,表演表演吧。教學(xué)反思1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。2、在活動的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。3、在活動中,教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。4、孩子們在整個(gè)活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動的更加自由,更加開心。5、本次活動的設(shè)計(jì)比較完整,教師對整個(gè)教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,教師對此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會更加明顯。(2)中班教案《小熊過橋》活動目標(biāo)1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。2、體會小熊過橋時(shí)的心、情,并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑**)的心理活動準(zhǔn)備1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等?;顒舆^程一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。二學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對話:媽媽,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過橋。三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動作。1、集體朗誦兒歌。2、加上動作和表情。四、分角色表演。五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,我們一起來跟著音樂唱一唱,表演表演吧。教學(xué)反思1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?;顒訒r(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。2、在活動的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。3、在活動中,教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。4、孩子們在整個(gè)活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動的更加自由,更加開心。5、本次活動的設(shè)計(jì)比較完整,教師對整個(gè)教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,教師對此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會更加明顯。幼兒園中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《哭娃和笑娃》含反思《中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《哭娃和笑娃》含反思》這是幼兒園優(yōu)秀中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《哭娃和笑娃》教案文章,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《哭娃和笑娃》含反思!各位評委,各位老師大家好!今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動《哭娃與笑娃》這個(gè)活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。下面,我將從說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程,說教學(xué)反思這幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。—、說教材1、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定,早晨來園偶爾哭著喊爸爸,媽媽,怎么勸都不好用,為此我特意設(shè)計(jì)了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動,將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。2、三維教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中,觀察出人的情緒變化。能力目標(biāo):知道哭和笑的兩種不同的表情,會從兩種不同的表情里判斷人的心情。3、重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中,觀察出人的情緒變化。難點(diǎn):能知道五官與表情的關(guān)系,會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。教學(xué)準(zhǔn)備1、幼兒人手一面小鏡子,圓形卡片若干,彩筆。2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。3、背景音樂《笑比哭好》4、“心情速遞”板二、說教法新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者,合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿的原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。在教學(xué)過程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn),我將采用情景法,互動游戲法1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動中我先播放歌曲表演,引出一只快樂的小熊,激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣,讓他們很快的投入到課堂中來。2、互動游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲,我先指著自己的鼻子問幼兒,這是哪里呀?讓幼兒猜。以此類推,我把自己的五官都指全,讓幼兒猜全。接著鼓勵(lì)其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲,趁著幼兒盡興,我問幼兒:五官都有哪些本領(lǐng)啊,請大家一起積極發(fā)言一起討論。三、說學(xué)法本次活動,總體設(shè)計(jì)思路:以《新綱要》為指導(dǎo),借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想,主要采用互動游戲法,啟發(fā)誘導(dǎo)法1、情景游戲法:老師和幼兒一起做游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人的五官和了解五官的用途是什么。2、啟發(fā)誘導(dǎo)法:在小黑板

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