大班健康教案：助跑跨跳教案及教學(xué)反思

第第5頁(yè)大班健康教案：助跑跨跳教案及教學(xué)反思

大班健康教案：助跑跨跳教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒，在身體發(fā)育上已有了很大的進(jìn)展，在動(dòng)作技能上也有了較大的進(jìn)展?jié)撃?，?dòng)作的協(xié)調(diào)性加強(qiáng)，體力明顯加強(qiáng)，活潑好動(dòng)，喜愛(ài)嘗試一些新穎、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開(kāi)始涌現(xiàn)一些合作關(guān)系，來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的閱歷，也有了肯定的安全意識(shí)。跳躍是大班孩子較喜愛(ài)做的動(dòng)作，助跑跨跳過(guò)肯定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體進(jìn)展的自信心等。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)的以及本班幼兒實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r的活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)嘗試、仿照、練習(xí)，可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)。

利用綢帶、紙盒、泡沫墊等不同的器具，讓幼兒對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)展有自主的調(diào)整，有了讓孩子自己設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，也可在活動(dòng)中讓進(jìn)展水平不一的孩子得到各自最大的助跑跨跳的技能進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用器具練習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作，進(jìn)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、初步掌控助跑跨跳的方法，進(jìn)展幼兒的腿部能量。

3、導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，積極探究新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識(shí)。

4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

5、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)地的布置。

2、綢帶(寬或窄)、線路示意圖、平衡木、鉆圈、黑板、圖片"桃子'、紙盒、泡沫墊假設(shè)干等

3、相關(guān)的音樂(lè)、VCD等

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、引題：天氣真好，讓我們一起出去玩吧!

2、隨著音樂(lè)師生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

二、練習(xí)部分：

1、老師：猴媽媽生病了，它想請(qǐng)我們幫它去花果山摘桃子，你們情愿嗎?那我們?nèi)タ纯慈セü降穆窂綀D。

2、出示路徑示意圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)要過(guò)幾關(guān)。

師：要想到達(dá)花果山，我們要學(xué)會(huì)一些本事，我們?nèi)ヒ黄鹂纯础?/p>

師將幼兒帶到學(xué)習(xí)本事的場(chǎng)地，與幼兒一起爬高山(滑梯)、鉆山洞、過(guò)獨(dú)木橋，這時(shí)在前進(jìn)過(guò)程中，涌現(xiàn)了障礙兩道深溝澗，橫在孩子面前，啟發(fā)幼兒想一想怎樣才能安全有效地越過(guò)這兩道溝澗。

3、初次探究不同玩法，滿意玩的欲望。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你剛才用什么方法過(guò)去?(幼兒示范)

師：剛才有的小伙伴是雙腳跳過(guò)去，有跨過(guò)去，那假如把小河變寬一點(diǎn)，你們還可以過(guò)去嗎?(幼兒自由爭(zhēng)論)

(2)幼兒再次嘗試：怎么樣過(guò)去?;文章??????出自.'(幼兒示范)那如何跨的更遠(yuǎn)?

(3)老師小結(jié)：對(duì)了我們可以助跑跨跳過(guò)去。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)

4、師示范并講解助跑跨跳的要求。

(1)助跑跨跳：助跑時(shí)要有肯定的距離跨時(shí)一個(gè)腿要用力蹬地另外一個(gè)腿要盡量往上彈起再自然落下。媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

(2)幼兒分散練習(xí)，師觀測(cè)并適當(dāng)引導(dǎo)。

(3)再次集中講解動(dòng)作。

5、師：好了，小伙伴都學(xué)會(huì)了這個(gè)本事，現(xiàn)在可以去花果山摘桃子。

三、游戲"運(yùn)桃'

1、看圖譜鋪路：

老師：去花果山的路被大水沖走了，那怎么辦呢?老師出示圖譜，幼兒看圖譜自己鋪路。

2、老師交代游戲規(guī)章。

(1)分組擺：第一組第一關(guān)、第二組第二關(guān)、第三組第三關(guān)、第四組第四關(guān)。

(2)擺的時(shí)候要將器械(物品)從每一關(guān)的線上開(kāi)始擺。

(3)老師留意分組指導(dǎo)，培育幼兒的反應(yīng)力和一物多玩的愛(ài)好。

3、老師對(duì)游戲進(jìn)行小結(jié)。

四、結(jié)束部分：

老師：天不早了，讓我們把場(chǎng)地整理一下，然后把桃子送到猴媽媽家吧!

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)的勝利之處在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景――"讓小河漸漸變寬'來(lái)引出問(wèn)題――用何種方法跨過(guò)小河?以此讓幼兒自然從立定跳的動(dòng)作過(guò)渡到助跑跨跳動(dòng)作的學(xué)習(xí)。(.來(lái)源屈.老師)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒去發(fā)覺(jué)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：助跑跨跳的方法，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

此外，在本次活動(dòng)中，老師還依據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)技能的差異提出不同的活動(dòng)目標(biāo)和要求。在活動(dòng)中老師用繩子擺放出不同寬度的小河，其實(shí)就是把活動(dòng)的目標(biāo)和要求分了三個(gè)不同的層面：第一組較窄的小河是為跳躍技能較弱的幼兒預(yù)備的，老師留意給這些幼兒以積極的鼓舞，盼望他們更大膽和勇猛;第二組較寬的小河相對(duì)提高了幼兒的跳躍難度，幼兒可以用自愿的方法嘗試用助跑跨跳的方法跳過(guò)小河;第三組是最寬的小河，這是為技能較強(qiáng)的幼兒提供的挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，老師還在這條小河中放置了高約20厘米的障礙物，提高幼兒克服困難的志氣和信心。

老師將整個(gè)助跑跨跳動(dòng)作的練習(xí)分成三組，而這三個(gè)不同難度層次的活動(dòng)又具有遞進(jìn)關(guān)系;第一組是人人都應(yīng)當(dāng)完成的動(dòng)作;第二組是次級(jí)目標(biāo)，努力一下幼兒都應(yīng)當(dāng)達(dá)到，完成動(dòng)作的幼兒由于實(shí)現(xiàn)了在原有基礎(chǔ)上的提高而顯得信心滿滿：第三組為富有挑戰(zhàn)的極限目標(biāo)，要求幼兒能夠打破原有動(dòng)作的約束而變得更加勇猛并富有創(chuàng)意。

從運(yùn)動(dòng)后的測(cè)試看，幼兒運(yùn)動(dòng)后的平均心率每分鐘約在130～140次，練習(xí)密度為40