四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀指導(dǎo)專項(xiàng)復(fù)習(xí)教學(xué)課件

閱讀指導(dǎo)專項(xiàng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)專項(xiàng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀課內(nèi)閱讀

記金華的雙龍洞（節(jié)選）內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其他那些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。

。

。

。記金

1.石筍的“筍”字用音序查字法，應(yīng)查字母?()；用部首查字法應(yīng)查（），再查（

）畫。?

2.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。?觀看——（?）?黑暗——（?）3.用“——”畫出寫內(nèi)洞很黑的句子。???4.結(jié)合短文內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)金華雙龍洞名字的由來(lái)嗎？?????因其洞頂?shù)摹半p龍”

而得名。S竹字頭4觀賞漆黑一條黃龍，一條青龍1.石筍的“筍”字用音序查字法，應(yīng)查字母?()6.洞內(nèi)石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、顏色各異，你能想象其中的兩種也將它們比做什么嗎？?第一種：

??第二種：

。7.本段抓住那幾方面寫的？讀了這段話后，我知道作者抓住內(nèi)洞的黑、奇?、大三個(gè)方面，其中著力描寫了內(nèi)洞景物的“奇”：一是“

”，表現(xiàn)為

；二是“”，表現(xiàn)為

，三是

，

。顏色各異大佛的垂耳突起的竹筍形狀變化多端的石鐘乳和石筍形奇色奇洞頂?shù)摹半p龍”一條黃龍，一條青龍6.洞內(nèi)石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、顏色各異，你能想象其中的

《貓》（節(jié)選）

貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，（??????）誰(shuí)怎么呼喚，它（???）不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，（??）把老鼠等出來(lái)（???）！???

。

。任憑也非不可

???它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，（????）誰(shuí)說(shuō)多少好話，它（????）一聲不出?！???它什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅停灰f(shuō)見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。?無(wú)論也???它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸1.判一判，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。?（1）《貓》這篇文章是我國(guó)著名作家老舍先生寫的。（????）?（2）?“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，說(shuō)明貓是一位畫家。………………（????）?2.請(qǐng)?jiān)谖闹械模???）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3.給句中藍(lán)體的詞語(yǔ)換上意思相近的詞。?（1）說(shuō)它老實(shí)(?????)吧，它的確(?????)有時(shí)候很乖。?（2）它若是(?????)不高興，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。?4.用“?????”線畫出文章的中心句。?

?！痢虒?shí)在確實(shí)假若1.判一判，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。?×√實(shí)在確實(shí)假若5.“古怪”的意思是（????????），作者主要是從三個(gè)方面來(lái)寫出貓的古怪的。說(shuō)貓既（???）又（????）；既（???）又（????）；既（???）又（????）。表面看起來(lái)作者是（??????）貓的，其實(shí)是表達(dá)了對(duì)貓的（??????）之情。6.說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？?改為陳述句：

。?????????????????????????????????????????????????????????????????????7、用“???”畫出表現(xiàn)貓盡職的句子。老實(shí)溫柔稀奇罕見的貪玩倔強(qiáng)貪玩盡職討厭喜歡說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不不會(huì)一天一夜不回家5.“古怪”的意思是（????????），作者主要是從三

《貓》??（節(jié)選）滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。媽媽的尾巴，一根雞毛，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來(lái)越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。它們到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它們?cè)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛!

。

。《貓》??（節(jié)選）1.這段話寫的是剛滿月的小貓，它的特點(diǎn)是_______________________。?2.為了表現(xiàn)小貓的特點(diǎn)，作者寫了它

、

、

、

這些舉動(dòng)。3.你覺得文中哪句話最能體現(xiàn)作者對(duì)小貓的喜愛之情，請(qǐng)畫上“——”。??這段話第一句與后邊的句子有?????????關(guān)系。玩媽媽的尾巴、雞毛可愛、貪玩、淘氣、勇敢總分摔跟頭，疼了也不哭在花盆里摔跤抱著花枝打秋千1.這段話寫的是剛滿月的小貓，它的特點(diǎn)是__________

鄉(xiāng)下人家（節(jié)選）“有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、風(fēng)仙、雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹．綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)?！彼哪昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀指導(dǎo)專項(xiàng)復(fù)習(xí)教學(xué)課件此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）教師課堂用語(yǔ)在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過(guò)點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：?jiǎn)l(fā)類、賞識(shí)類、表?yè)P(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請(qǐng)帶著疑問(wèn)與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說(shuō)的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰(shuí)想出的解法多?二、賞識(shí)類1.說(shuō)得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請(qǐng)說(shuō)具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒(méi)想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表?yè)P(yáng)類1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問(wèn)題要就找你幫忙。5.通過(guò)你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒(méi)有完整地回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，（1）它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！八鼈儭敝傅氖?/p>

、

，

、

。句子里里還有一對(duì)反義詞是（

）——（

）（2）“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)?！边@里運(yùn)用了

的修辭方法。“探”字，寫出了

，

的特點(diǎn)。鳳仙芍藥雞冠花大麗菊樸素華麗擬人嫩筍長(zhǎng)勢(shì)很迅速生機(jī)勃勃（1）它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)

《鄉(xiāng)下人家》（節(jié)選）?

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一副自然、和諧的田園風(fēng)景畫。??

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。??

鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。?《鄉(xiāng)下人家》（節(jié)選）?1.照樣子寫詞語(yǔ)。?天高地闊?

、

、??

2.在文段中描寫了兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括出來(lái)。?????????????????????????

、

、?3.按要求寫句子。?①紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。（縮句）??????????????????????????????

。院落晚餐月夜睡夢(mèng)天南地北天崩地裂紡織娘寄住在瓜架上1.照樣子寫詞語(yǔ)。?院落晚餐月夜睡夢(mèng)天南地北天崩地裂紡織娘寄②鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（用帶點(diǎn)詞說(shuō)話）

。?3.文中最后一段話的作用是：

。不論前方的道路多么艱難,我們都要風(fēng)雨無(wú)阻的前行

總結(jié)全文②鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的

囊螢夜讀《晉書·車胤傳》

胤恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧不常得油。夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉。1.解釋文中加點(diǎn)的字。（1）恭：

（2）通：

。（3）練囊：

謙遜有禮通曉，明白白色薄絹?zhàn)龅目诖椅炓棺x謙遜有禮通曉2.“囊螢映雪”是兩個(gè)古人苦學(xué)的故事?！澳椅灐钡闹魅斯?/p>

,“映雪”的主人公是

。3.成語(yǔ)填空:(1)誨人不

。(2)持之以

(3)通達(dá)旦

(4)天

之別

車胤孫康倦恒旦壤2.“囊螢映雪”是兩個(gè)古人苦學(xué)的故事。車胤孫康倦恒旦壤此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！2、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！3、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，②鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（用帶點(diǎn)詞說(shuō)話）

。?3.文中最后一段話的作用是：

。不論前方的道路多么艱難,我們都要風(fēng)雨無(wú)阻地前行

總結(jié)全文②鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的課外閱讀課外閱讀一、從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中感受人物品質(zhì)一、從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中感受人物品質(zhì)雕塑一般的姿勢(shì)?“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?！边@是司馬遷的名言。自然,人在彌留之際留給這個(gè)世界的最后一個(gè)姿勢(shì),越細(xì)品,越意味深長(zhǎng)。?

最讓人感慨萬(wàn)千的,我認(rèn)為是化學(xué)家卜拉克的姿勢(shì)。?卜拉克是因心臟病猝發(fā)突然去世的,死時(shí)手中端著滿滿一杯牛奶。令人驚奇的是,那杯子端得極其平穩(wěn),里面的牛奶居然一滴也不曾潑灑出來(lái)——他就這么穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈?從從容容,一如雕塑。?之所以如此,是因?yàn)檫@位化學(xué)家有個(gè)超越凡人的“絕對(duì)一絲不茍”的“好習(xí)慣”——做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),總是把盛放化學(xué)藥劑的器皿端得平衡至極。于是,他的死有了一個(gè)堪稱天下第一的姿勢(shì)。?雕塑一般的姿勢(shì)?最讓人驚心動(dòng)魄的,則是母愛的姿勢(shì)。?那是在大興安嶺火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),當(dāng)人們撲滅大火后,突然驚呆了,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn):一位母親雖然已被大火活活燒死,但她卻鎮(zhèn)靜地保持著一個(gè)極穩(wěn)妥的姿勢(shì)——緊緊地蜷曲著上肢!果然,她被燒死了,懷抱中的孩子依然活著。顯然,正是因?yàn)樗x無(wú)反顧地堅(jiān)持著這個(gè)姿勢(shì),才硬是在熊熊烈火中護(hù)住了她的孩子！?

最讓人驚心動(dòng)魄的,則是母愛的姿勢(shì)。?

面對(duì)著這個(gè)最能象征母愛的雕塑般的姿勢(shì),消防隊(duì)員潸然淚下。?

再試想,人在彌留之際的姿勢(shì)尚且如此引人關(guān)注,何況日常生活中活生生的人!?是的,人總是有姿勢(shì)。正所謂“站有站相,坐有坐相”,所有的姿勢(shì)都昭示著人的狀態(tài)和人的境界。?

那么你呢？你的姿勢(shì)是挺拔如松，還是頹然如泥？?這，你想過(guò)嗎？

1．先給帶點(diǎn)字注音，再解釋詞語(yǔ)意思?。猝發(fā)：

。潸然：

。頹然：

。??????????????????????????2.在文中找反義詞??粗枝大葉（?????）???重于泰山（???????）??3.“最讓人驚心動(dòng)魄的,則是母愛的姿勢(shì)”，為什么不用“母親的姿勢(shì)”。

，cù突然發(fā)作shān流淚的樣子tuí形容敗興的樣子一絲不茍輕于鴻毛因?yàn)槟赣H的姿勢(shì)可以有多種多樣，但是火災(zāi)發(fā)生時(shí)，緊緊地蜷曲著上肢護(hù)著懷抱中的孩子，沒(méi)有愛是做不到的。1．先給帶點(diǎn)字注音，再解釋詞語(yǔ)意思?。cù突然發(fā)作sh4．短文說(shuō)“所有的姿勢(shì)都昭示著人的狀態(tài)和人的境界”。這句話怎么樣理解？?

。5.按照上面的理解，我們說(shuō)化學(xué)家雕塑般的姿勢(shì)昭示著對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的：

??；母親的“姿勢(shì)”則是

。6.下面詞語(yǔ)運(yùn)用的分析，不正確的一項(xiàng)是（???

）???A?驚心動(dòng)魄是形容母愛的姿勢(shì)使人感受至深，震動(dòng)大。???B?義無(wú)反顧表現(xiàn)出母親不因大火燒身二退縮由于的精神。???C?潸然淚下反映消防官兵為母愛的姿勢(shì)而悲痛的心情。

，一個(gè)人的姿勢(shì)明確地表示出這個(gè)人的精神狀態(tài)和思想。?一絲不茍母愛的象征C4．短文說(shuō)“所有的姿勢(shì)都昭示著人的狀態(tài)和人的境界”。這句話怎此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂(lè)，給我鼓勵(lì)。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說(shuō)是否合適。6、不知我說(shuō)清了沒(méi)有，說(shuō)明白了沒(méi)有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來(lái)讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒(méi)有明白，想不想讓我再講一遍？9、會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說(shuō)的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說(shuō)的很正確，很清楚。2、雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍。4、××說(shuō)得還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后再請(qǐng)你學(xué)說(shuō)一遍。6、說(shuō)，是用嘴來(lái)寫，無(wú)論是一句話，還是一段話，首先要說(shuō)清楚，想好了再說(shuō)，把自己要說(shuō)的話在心里整理一下就能說(shuō)清楚。7、對(duì)！說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說(shuō)話，是把自己心里的想法表達(dá)出來(lái)，與別人交流。說(shuō)時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？10、說(shuō)話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。3、經(jīng)過(guò)這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么了。4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來(lái)了。特別是這一句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，解題指導(dǎo)：一般寫人類文章以人物描寫為主，通過(guò)對(duì)人物在具體事例中的言行舉止，心理活動(dòng)及細(xì)節(jié)的描寫，反映人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。在閱讀此類文章時(shí)，可從以下幾方面入手：?（一）、分析人物的外貌。????

外貌描寫是作者對(duì)人物容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面的描繪。人物的外貌往往反映人物的個(gè)性和內(nèi)??心。閱讀時(shí)可以分析人物外貌來(lái)了解人物的內(nèi)心變化及個(gè)性特點(diǎn)。?解題指導(dǎo)：一般寫人類文章以人物描寫為主，通過(guò)對(duì)人物在具體事例（二）、讀懂人物的語(yǔ)言。?

語(yǔ)言是人類用來(lái)表達(dá)意思、交流思想感情的工具。文章對(duì)人物語(yǔ)言的描寫能反映人物一定的思想、個(gè)性和心理特點(diǎn)。讀文章時(shí)分析揣摩人物的語(yǔ)言，有助加深對(duì)人物的理解。（三）、分析人物的動(dòng)作。????

人物的動(dòng)作同樣能反映人物的個(gè)性。在閱讀文章時(shí)要細(xì)細(xì)地品味，并感悟其特別的地方。??（二）、讀懂人物的語(yǔ)言。?（四）、分析人物的心理。????

人物的心理泛指人的思想、感情等活動(dòng)。對(duì)人的心理上活動(dòng)描寫能直接反映人物的內(nèi)心世界。一個(gè)鮮活、生動(dòng)的人物往往是靠許多心理描寫來(lái)突出人物個(gè)性的。心理活動(dòng)刻畫得好，人物品質(zhì)就表現(xiàn)得更加豐富多彩，就會(huì)給讀者留下深刻的印象。?（五）、注意側(cè)面烘托描寫的作用。（四）、分析人物的心理。????二、抓住順序，理解文章內(nèi)容二、抓住順序，理解文章內(nèi)容家鄉(xiāng)的小河?在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。它是寧?kù)o的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花，綠色的樹；她又是活潑可愛的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。?

小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望她周圍的新鮮東西。這時(shí)水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。?

太陽(yáng)爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開始了“曲項(xiàng)向天歌”“紅掌撥輕波”的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個(gè)個(gè)跟頭，頓時(shí)河面上鱗光閃閃。中午的小河真是活潑極了。?~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

~~~~

。

。△△△△△?！鳌鳌鳌鳌鳌?。家鄉(xiāng)的小河?~~~~~~~~傍晚小河真可愛。夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)把余暉灑在河面上，小河里這處紅，那處綠。又一陣風(fēng)來(lái)，倒映著的泥岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會(huì)兒又站定了。?

小河的夜晚可靜啦。喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一動(dòng)不動(dòng)。清清的明月，悄悄爬倒空中，對(duì)著小河照鏡子。這時(shí)，寒風(fēng)任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣奚奚簌素的聲響。遠(yuǎn)處，偶爾傳來(lái)幾聲汪汪的狗叫聲，此時(shí)的小河顯得更靜、更清。?

家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！?傍晚小河真可愛。夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)把余暉灑在河面上，小河1．用“~~~~”劃出文中的一個(gè)比喻句。（1分）?2．用“——”劃出文中的一個(gè)擬人句，并用“△△△”圈出看出是擬人句的詞。?3．1．用“~~~~”劃出文中的一個(gè)比喻句。（1分）?4．判斷，對(duì)的在（???）里打“√”?（1）短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河的喜愛。（???）?（2）短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。（???）?（3）短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。（???）?（4）短文是按時(shí)間來(lái)寫的。（???）?（5）短文是按地點(diǎn)來(lái)寫的。（????）?（6）短文是按事情發(fā)展來(lái)寫的。（???）?√√4．判斷，對(duì)的在（???）里打“√”?√√解題指導(dǎo)：在小學(xué)階段，我們了解到的主要就是這些寫作順序：1.事情發(fā)展的順序?這種方法多適用于記敘文，按“起因——發(fā)展——高潮——結(jié)局”來(lái)寫的，但有的文章會(huì)少一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)，基本按“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)局”來(lái)構(gòu)建的。2.時(shí)間順序常用于寫人、敘事、寫景、狀物的文章。

解題指導(dǎo)：在小學(xué)階段，我們了解到的主要就是這些寫作順序：3.空間轉(zhuǎn)移的順序?按空間位置的轉(zhuǎn)移順序?一般用于游記、參觀記、寫活動(dòng)和寫景物等文章，常常會(huì)因?yàn)樽髡哂^察的順序、觀察的地點(diǎn)的變化而存在空間位置的變化。這種方法只要抓住文章中能夠標(biāo)明的地點(diǎn)，空間轉(zhuǎn)移的詞句，就很容易地理清構(gòu)段的形式?4、事物的不同方面順序。4.按事情的不同方面順序?這種順序常用于說(shuō)明文的文章，描寫狀物時(shí)，也會(huì)用這種方法。?3.空間轉(zhuǎn)移的順序?三、抓住特點(diǎn)寫動(dòng)物三、抓住特點(diǎn)寫動(dòng)物小牛和老騾子?

有一段時(shí)間，老農(nóng)夫一直用小牛和騾子一起耕作，耕作相當(dāng)辛苦。年輕的小牛對(duì)騾子說(shuō)：“今天我們裝病吧，休息，休息?！崩向呑訁s答道：“不行啊，我們需要工作做完，因?yàn)楦N的季節(jié)很短啊?！?

但小牛還是裝病了，農(nóng)夫給它弄來(lái)新鮮的干草和谷物，盡量讓它舒服些。等老騾耕種回來(lái)，小牛詢問(wèn)地里的情況如何，“沒(méi)有以前耕種得多，”老騾子回答道：“但我們也耕種了相當(dāng)長(zhǎng)的一段距離?！毙∨Ｓ謫?wèn)道：“老家伙說(shuō)我什么沒(méi)有？”“沒(méi)有?！崩向呑踊卮?。?

小牛和老騾子?第二天，小牛還想偷懶，就再次裝病。當(dāng)老騾子從田間回來(lái)時(shí)，小牛問(wèn)道：“今天怎么樣？”“還不錯(cuò)，我認(rèn)為。”老騾子答道?！暗N得還不是太多?！毙∨Ｓ謫?wèn)道：“老家伙說(shuō)我什么了？”“啥也沒(méi)有對(duì)我說(shuō)，”老騾子說(shuō)，“但是，他停下來(lái)和屠夫說(shuō)了好長(zhǎng)時(shí)間的話?！??－－慵懶是一種自我扼殺。第二天，小牛還想偷懶，就再次裝病。當(dāng)老騾子從田間回來(lái)1.?小牛兩次裝病，第一次是

；

。第二次是

。

2.?小牛裝病不耕田，卻一再詢問(wèn)“老家伙說(shuō)我什么了？”老家伙是誰(shuí)？一再詢問(wèn)表明了什么？?“老家伙”指：

。一再詢問(wèn)，表明

。因?yàn)楦飨喈?dāng)辛苦，為了得到休息為了偷懶??老農(nóng)夫??小牛有點(diǎn)擔(dān)心后果，心里不踏實(shí)1.?小牛兩次裝病，第一次是3.?短文中出現(xiàn)了騾子、牛，它們都是農(nóng)村更添的力畜，還有一樣你知道是什么嗎？

。。

4.?老騾子和小牛的差距在哪里？

。

。

5“他停下來(lái)和屠夫說(shuō)了好長(zhǎng)時(shí)間的話?！蓖婪蚴歉墒裁吹模坷限r(nóng)夫和屠夫說(shuō)話，意味著什么？

。

6.最后一句破折號(hào)的用處是??（）????????A?解釋說(shuō)明???B?話題突然轉(zhuǎn)換??????C?聲音延長(zhǎng)?

馬??老騾子勤勞、能吃苦，很有責(zé)任心，小牛懶惰，裝病，說(shuō)明它太過(guò)于精明。??屠夫是專門宰殺牲畜的。意味著小牛有危險(xiǎn)了，不要再偷懶，否則會(huì)被害了。??A

3.?短文中出現(xiàn)了騾子、牛，它們都是農(nóng)村更添的力畜，還有一樣四、分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何寫主要部分的四、分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何寫主要部分的心底盛開一朵花?????

匆匆上了公交車，我才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶公交卡。?????

司機(jī)倒是不錯(cuò)，可能是看我不像經(jīng)常逃票的人，才沒(méi)有把我攆下去，但讓我在皮包里繼續(xù)找零錢。?????

在車上，我覺得自己像個(gè)小偷，把身上里里外外翻了個(gè)遍，除了幾張百元整鈔，再也沒(méi)有找到一個(gè)硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。面對(duì)車廂里幾十人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進(jìn)投幣箱來(lái)證明自己的粗心大意和清白?；艁y時(shí)，一個(gè)粗啞的聲音從背后傳來(lái)：“先生，我這里有一塊錢，你拿去。”心底盛開一朵花?????我回頭一看，說(shuō)話的是位七十歲左右的老太太，滿臉黑色的皺紋，一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳套一雙褪了色的繡花鞋——一個(gè)典型的外地老太太。言語(yǔ)間，她已經(jīng)替我把一塊錢投了進(jìn)去。我慌忙解釋說(shuō)：“那怎么可以，我怎么還您的錢呢?”????老大太笑了：“一塊錢，還什么?又不是一萬(wàn)元?！边@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)車?yán)锏娜硕紱_我和老太大笑了，這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來(lái)。他們?cè)绞沁@樣，我越不好意思，迫不及待地說(shuō)：“大娘，要不這樣吧，我和您一道下車，您等我?guī)追昼姡胰ベI包香煙，換開零錢后給您。”老太太又笑了：“我下站就到了，下午回我回頭一看，說(shuō)話的是位七十歲左右的老太太，滿臉黑色的皺紋，一山東濟(jì)寧老家。我兒子一家都在這里打工，我是專門來(lái)看孫子的。三年前，我第一次到城里坐車時(shí)，不知道要投幣，身上也沒(méi)有零錢，就像你現(xiàn)在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機(jī)會(huì)還了一份情。下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時(shí)保存在你那里?！?聽了老太太的話，滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然。?

。

。

。

。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

~~~~~~~~~~~~~~~~山東濟(jì)寧老家。我兒子一家都在這里打工，我是專門來(lái)看孫子的。三1.“我”有那種尷尬和狼狽是因?yàn)椋?/p>

。

2.?一位外地老太太為什么替我投進(jìn)一元錢？用“——”畫出有關(guān)句子。?3.老太太教“我”怎樣還她一元錢？用“”畫出有關(guān)句子。?。乘車沒(méi)帶公交卡，身上沒(méi)有零錢~~~~

1.“我”有那種尷尬和狼狽是因?yàn)椋撼塑嚊](méi)帶公交卡，身上沒(méi)有零4.本文實(shí)際寫了三次投幣：?三年前：

。今天：

。將來(lái)：

。???????????????????????????????????????????????????????????????????????????好心的姑娘幫老太太投了一塊錢好心的老太太為“我“投了一塊錢“我“要為像自己一樣粗心的人投一塊錢4.本文實(shí)際寫了三次投幣：?好心的姑娘幫老太太投了一塊錢好心同學(xué)們?cè)僖娡瑢W(xué)們?cè)僖婇喿x指導(dǎo)專項(xiàng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)專項(xiàng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀課內(nèi)閱讀

記金華的雙龍洞（節(jié)選）內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其他那些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。

。

。

。記金

1.石筍的“筍”字用音序查字法，應(yīng)查字母?()；用部首查字法應(yīng)查（），再查（

）畫。?

2.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。?觀看——（?）?黑暗——（?）3.用“——”畫出寫內(nèi)洞很黑的句子。???4.結(jié)合短文內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)金華雙龍洞名字的由來(lái)嗎？?????因其洞頂?shù)摹半p龍”

而得名。S竹字頭4觀賞漆黑一條黃龍，一條青龍1.石筍的“筍”字用音序查字法，應(yīng)查字母?()6.洞內(nèi)石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、顏色各異，你能想象其中的兩種也將它們比做什么嗎？?第一種：

??第二種：

。7.本段抓住那幾方面寫的？讀了這段話后，我知道作者抓住內(nèi)洞的黑、奇?、大三個(gè)方面，其中著力描寫了內(nèi)洞景物的“奇”：一是“

”，表現(xiàn)為

；二是“”，表現(xiàn)為

，三是

，

。顏色各異大佛的垂耳突起的竹筍形狀變化多端的石鐘乳和石筍形奇色奇洞頂?shù)摹半p龍”一條黃龍，一條青龍6.洞內(nèi)石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、顏色各異，你能想象其中的

《貓》（節(jié)選）

貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，（??????）誰(shuí)怎么呼喚，它（???）不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，（??）把老鼠等出來(lái)（???）！???

。

。任憑也非不可

???它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，（????）誰(shuí)說(shuō)多少好話，它（????）一聲不出?！???它什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅?，不要說(shuō)見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。?無(wú)論也???它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸1.判一判，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。?（1）《貓》這篇文章是我國(guó)著名作家老舍先生寫的。（????）?（2）?“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，說(shuō)明貓是一位畫家?！????）?2.請(qǐng)?jiān)谖闹械模???）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3.給句中藍(lán)體的詞語(yǔ)換上意思相近的詞。?（1）說(shuō)它老實(shí)(?????)吧，它的確(?????)有時(shí)候很乖。?（2）它若是(?????)不高興，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。?4.用“?????”線畫出文章的中心句。?

?！痢虒?shí)在確實(shí)假若1.判一判，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。?×√實(shí)在確實(shí)假若5.“古怪”的意思是（????????），作者主要是從三個(gè)方面來(lái)寫出貓的古怪的。說(shuō)貓既（???）又（????）；既（???）又（????）；既（???）又（????）。表面看起來(lái)作者是（??????）貓的，其實(shí)是表達(dá)了對(duì)貓的（??????）之情。6.說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？?改為陳述句：

。?????????????????????????????????????????????????????????????????????7、用“???”畫出表現(xiàn)貓盡職的句子。老實(shí)溫柔稀奇罕見的貪玩倔強(qiáng)貪玩盡職討厭喜歡說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不不會(huì)一天一夜不回家5.“古怪”的意思是（????????），作者主要是從三

《貓》??（節(jié)選）滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。媽媽的尾巴，一根雞毛，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來(lái)越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。它們到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它們?cè)诨ㄅ枥锼樱еㄖΥ蚯锴В^(guò)之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛!

。

。《貓》??（節(jié)選）1.這段話寫的是剛滿月的小貓，它的特點(diǎn)是_______________________。?2.為了表現(xiàn)小貓的特點(diǎn)，作者寫了它

、

、

、

這些舉動(dòng)。3.你覺得文中哪句話最能體現(xiàn)作者對(duì)小貓的喜愛之情，請(qǐng)畫上“——”。??這段話第一句與后邊的句子有?????????關(guān)系。玩媽媽的尾巴、雞毛可愛、貪玩、淘氣、勇敢總分摔跟頭，疼了也不哭在花盆里摔跤抱著花枝打秋千1.這段話寫的是剛滿月的小貓，它的特點(diǎn)是__________

鄉(xiāng)下人家（節(jié)選）“有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、風(fēng)仙、雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹．綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)?！彼哪昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀指導(dǎo)專項(xiàng)復(fù)習(xí)教學(xué)課件此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）教師課堂用語(yǔ)在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過(guò)點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：?jiǎn)l(fā)類、賞識(shí)類、表?yè)P(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請(qǐng)帶著疑問(wèn)與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說(shuō)的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰(shuí)想出的解法多?二、賞識(shí)類1.說(shuō)得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請(qǐng)說(shuō)具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒(méi)想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表?yè)P(yáng)類1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問(wèn)題要就找你幫忙。5.通過(guò)你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒(méi)有完整地回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，（1）它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！八鼈儭敝傅氖?/p>

、

，

、

。句子里里還有一對(duì)反義詞是（

）——（

）（2）“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。”這里運(yùn)用了

的修辭方法?！疤健弊?，寫出了

，

的特點(diǎn)。鳳仙芍藥雞冠花大麗菊樸素華麗擬人嫩筍長(zhǎng)勢(shì)很迅速生機(jī)勃勃（1）它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)

《鄉(xiāng)下人家》（節(jié)選）?

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一副自然、和諧的田園風(fēng)景畫。??

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。??

鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。?《鄉(xiāng)下人家》（節(jié)選）?1.照樣子寫詞語(yǔ)。?天高地闊?

、

、??

2.在文段中描寫了兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括出來(lái)。?????????????????????????

、

、?3.按要求寫句子。?①紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。（縮句）??????????????????????????????

。院落晚餐月夜睡夢(mèng)天南地北天崩地裂紡織娘寄住在瓜架上1.照樣子寫詞語(yǔ)。?院落晚餐月夜睡夢(mèng)天南地北天崩地裂紡織娘寄②鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（用帶點(diǎn)詞說(shuō)話）

。?3.文中最后一段話的作用是：

。不論前方的道路多么艱難,我們都要風(fēng)雨無(wú)阻的前行

總結(jié)全文②鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的

囊螢夜讀《晉書·車胤傳》

胤恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧不常得油。夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉。1.解釋文中加點(diǎn)的字。（1）恭：

（2）通：

。（3）練囊：

謙遜有禮通曉，明白白色薄絹?zhàn)龅目诖椅炓棺x謙遜有禮通曉2.“囊螢映雪”是兩個(gè)古人苦學(xué)的故事?！澳椅灐钡闹魅斯?/p>

,“映雪”的主人公是

。3.成語(yǔ)填空:(1)誨人不

。(2)持之以

(3)通達(dá)旦

(4)天

之別

車胤孫康倦恒旦壤2.“囊螢映雪”是兩個(gè)古人苦學(xué)的故事。車胤孫康倦恒旦壤此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！2、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！3、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，②鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（用帶點(diǎn)詞說(shuō)話）

。?3.文中最后一段話的作用是：

。不論前方的道路多么艱難,我們都要風(fēng)雨無(wú)阻地前行

總結(jié)全文②鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的課外閱讀課外閱讀一、從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中感受人物品質(zhì)一、從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中感受人物品質(zhì)雕塑一般的姿勢(shì)?“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?！边@是司馬遷的名言。自然,人在彌留之際留給這個(gè)世界的最后一個(gè)姿勢(shì),越細(xì)品,越意味深長(zhǎng)。?

最讓人感慨萬(wàn)千的,我認(rèn)為是化學(xué)家卜拉克的姿勢(shì)。?卜拉克是因心臟病猝發(fā)突然去世的,死時(shí)手中端著滿滿一杯牛奶。令人驚奇的是,那杯子端得極其平穩(wěn),里面的牛奶居然一滴也不曾潑灑出來(lái)——他就這么穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈?從從容容,一如雕塑。?之所以如此,是因?yàn)檫@位化學(xué)家有個(gè)超越凡人的“絕對(duì)一絲不茍”的“好習(xí)慣”——做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),總是把盛放化學(xué)藥劑的器皿端得平衡至極。于是,他的死有了一個(gè)堪稱天下第一的姿勢(shì)。?雕塑一般的姿勢(shì)?最讓人驚心動(dòng)魄的,則是母愛的姿勢(shì)。?那是在大興安嶺火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),當(dāng)人們撲滅大火后,突然驚呆了,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn):一位母親雖然已被大火活活燒死,但她卻鎮(zhèn)靜地保持著一個(gè)極穩(wěn)妥的姿勢(shì)——緊緊地蜷曲著上肢!果然,她被燒死了,懷抱中的孩子依然活著。顯然,正是因?yàn)樗x無(wú)反顧地堅(jiān)持著這個(gè)姿勢(shì),才硬是在熊熊烈火中護(hù)住了她的孩子！?

最讓人驚心動(dòng)魄的,則是母愛的姿勢(shì)。?

面對(duì)著這個(gè)最能象征母愛的雕塑般的姿勢(shì),消防隊(duì)員潸然淚下。?

再試想,人在彌留之際的姿勢(shì)尚且如此引人關(guān)注,何況日常生活中活生生的人!?是的,人總是有姿勢(shì)。正所謂“站有站相,坐有坐相”,所有的姿勢(shì)都昭示著人的狀態(tài)和人的境界。?

那么你呢？你的姿勢(shì)是挺拔如松，還是頹然如泥？?這，你想過(guò)嗎？

1．先給帶點(diǎn)字注音，再解釋詞語(yǔ)意思?。猝發(fā)：

。潸然：

。頹然：

。??????????????????????????2.在文中找反義詞??粗枝大葉（?????）???重于泰山（???????）??3.“最讓人驚心動(dòng)魄的,則是母愛的姿勢(shì)”，為什么不用“母親的姿勢(shì)”。

，cù突然發(fā)作shān流淚的樣子tuí形容敗興的樣子一絲不茍輕于鴻毛因?yàn)槟赣H的姿勢(shì)可以有多種多樣，但是火災(zāi)發(fā)生時(shí)，緊緊地蜷曲著上肢護(hù)著懷抱中的孩子，沒(méi)有愛是做不到的。1．先給帶點(diǎn)字注音，再解釋詞語(yǔ)意思?。cù突然發(fā)作sh4．短文說(shuō)“所有的姿勢(shì)都昭示著人的狀態(tài)和人的境界”。這句話怎么樣理解？?

。5.按照上面的理解，我們說(shuō)化學(xué)家雕塑般的姿勢(shì)昭示著對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的：

??；母親的“姿勢(shì)”則是

。6.下面詞語(yǔ)運(yùn)用的分析，不正確的一項(xiàng)是（???

）???A?驚心動(dòng)魄是形容母愛的姿勢(shì)使人感受至深，震動(dòng)大。???B?義無(wú)反顧表現(xiàn)出母親不因大火燒身二退縮由于的精神。???C?潸然淚下反映消防官兵為母愛的姿勢(shì)而悲痛的心情。

，一個(gè)人的姿勢(shì)明確地表示出這個(gè)人的精神狀態(tài)和思想。?一絲不茍母愛的象征C4．短文說(shuō)“所有的姿勢(shì)都昭示著人的狀態(tài)和人的境界”。這句話怎此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂(lè)，給我鼓勵(lì)。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說(shuō)是否合適。6、不知我說(shuō)清了沒(méi)有，說(shuō)明白了沒(méi)有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來(lái)讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒(méi)有明白，想不想讓我再講一遍？9、會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說(shuō)的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說(shuō)的很正確，很清楚。2、雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍。4、××說(shuō)得還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后再請(qǐng)你學(xué)說(shuō)一遍。6、說(shuō)，是用嘴來(lái)寫，無(wú)論是一句話，還是一段話，首先要說(shuō)清楚，想好了再說(shuō)，把自己要說(shuō)的話在心里整理一下就能說(shuō)清楚。7、對(duì)！說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說(shuō)話，是把自己心里的想法表達(dá)出來(lái)，與別人交流。說(shuō)時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？10、說(shuō)話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。3、經(jīng)過(guò)這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么了。4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來(lái)了。特別是這一句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，解題指導(dǎo)：一般寫人類文章以人物描寫為主，通過(guò)對(duì)人物在具體事例中的言行舉止，心理活動(dòng)及細(xì)節(jié)的描寫，反映人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。在閱讀此類文章時(shí)，可從以下幾方面入手：?（一）、分析人物的外貌。????

外貌描寫是作者對(duì)人物容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面的描繪。人物的外貌往往反映人物的個(gè)性和內(nèi)??心。閱讀時(shí)可以分析人物外貌來(lái)了解人物的內(nèi)心變化及個(gè)性特點(diǎn)。?解題指導(dǎo)：一般寫人類文章以人物描寫為主，通過(guò)對(duì)人物在具體事例（二）、讀懂人物的語(yǔ)言。?

語(yǔ)言是人類用來(lái)表達(dá)意思、交流思想感情的工具。文章對(duì)人物語(yǔ)言的描寫能反映人物一定的思想、個(gè)性和心理特點(diǎn)。讀文章時(shí)分析揣摩人物的語(yǔ)言，有助加深對(duì)人物的理解。（三）、分析人物的動(dòng)作。????

人物的動(dòng)作同樣能反映人物的個(gè)性。在閱讀文章時(shí)要細(xì)細(xì)地品味，并感悟其特別的地方。??（二）、讀懂人物的語(yǔ)言。?（四）、分析人物的心理。????

人物的心理泛指人的思想、感情等活動(dòng)。對(duì)人的心理上活動(dòng)描寫能直接反映人物的內(nèi)心世界。一個(gè)鮮活、生動(dòng)的人物往往是靠許多心理描寫來(lái)突出人物個(gè)性的。心理活動(dòng)刻畫得好，人物品質(zhì)就表現(xiàn)得更加豐富多彩，就會(huì)給讀者留下深刻的印象。?（五）、注意側(cè)面烘托描寫的作用。（四）、分析人物的心理。????二、抓住順序，理解文章內(nèi)容二、抓住順序，理解文章內(nèi)容家鄉(xiāng)的小河?在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。它是寧?kù)o的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花，綠色的樹；她又是活潑可愛的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。?

小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望她周圍的新鮮東西。這時(shí)水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。?

太陽(yáng)爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開始了“曲項(xiàng)向天歌”“紅掌撥輕波”的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個(gè)個(gè)跟頭，頓時(shí)河面上鱗光閃閃。中午的小河真是活潑極了。?~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

~~~~

。

?！鳌鳌鳌鳌??！鳌鳌鳌鳌鳌鳌＜亦l(xiāng)的小河?~~~~~~~~傍晚小河真可愛。夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)把余暉灑在河面上，小河里這處紅，那處綠。又一陣風(fēng)來(lái)，倒映著的泥岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會(huì)兒又站定了。?

小河的夜晚可靜啦。喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一動(dòng)不動(dòng)。清清的明月，悄悄爬倒空中，對(duì)著小河照鏡子。這時(shí)，寒風(fēng)任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣奚奚簌素的聲響。遠(yuǎn)處，偶爾傳來(lái)幾聲汪汪的狗叫聲，此時(shí)的小河顯得更靜、更清。?

家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！?傍晚小河真可愛。夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)把余暉灑在河面上，小河1．用“~~~~”劃出文中的一個(gè)比喻句。（1分）?2．用“——”劃出文中的一個(gè)擬人句，并用“△△△”圈出看出是擬人句的詞。?3．1．用“~~~~”劃出文中的一個(gè)比喻句。（1分）?4．判斷，對(duì)的在（???）里打“√”?（1）短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河的喜愛。（???）?（2）短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。（???）?（3）短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。（???）?（4）短文是按時(shí)間來(lái)寫的。（???）?（5）短文是按地點(diǎn)來(lái)寫的。（????）?（6）短文是按事情發(fā)展來(lái)寫的。（???）?√√4．判斷，對(duì)的在（???）里打“√”?√√解題指導(dǎo)：在小學(xué)階段，我們了解到的主要就是這些寫作順序：1.事情發(fā)展的順序?這種方法多適用于記敘文，按“起因——發(fā)展——高潮——結(jié)局”來(lái)寫的，但有的文章會(huì)少一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)，基本按“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)局”來(lái)構(gòu)建的。2.時(shí)間順序常用于寫人、敘事、寫景、狀物的文章。

解題指導(dǎo)：在小學(xué)階段，我們了解到的主要就是這些寫作順序：3.空間轉(zhuǎn)移的順序?按空間位置的轉(zhuǎn)移順序?一般用于游記、參觀記、寫活動(dòng)和寫景物等文章，常常會(huì)因?yàn)樽髡哂^察的順序、觀察的地點(diǎn)的變化而存在空間位置的變化。這種方法只要抓住文章中能夠標(biāo)明的地點(diǎn)，空間轉(zhuǎn)移的詞句，就很容易地理清構(gòu)段的形式?4、事物的不同方面順序。4.按事情的不同方面順序?這種順序常用于說(shuō)明文的文章，描寫狀物時(shí)，也會(huì)用這種方法。?3.空間轉(zhuǎn)移的順序?三、抓住特點(diǎn)寫動(dòng)物三、抓住特點(diǎn)寫動(dòng)物小牛和老騾子?

有一段時(shí)間，老農(nóng)夫一直用小牛和騾子一起耕作，耕作相當(dāng)辛苦。年輕的小牛對(duì)騾子說(shuō)：“今天我們裝病吧，休息，休息。”老騾子卻答道：“不行啊，我們需要工作做完，因?yàn)楦N的季節(jié)很短啊?！?

但小牛還是裝病了，農(nóng)夫給它弄來(lái)新鮮的干草和谷物，盡量讓它舒服些。等老騾耕種回來(lái)，小牛詢問(wèn)地里的情況如何，“沒(méi)有以前耕種得多，”老騾子回答道：“但我們也耕種了相當(dāng)長(zhǎng)的一段距離。”小牛又問(wèn)道：“老家伙說(shuō)我什么沒(méi)有？”“沒(méi)有。”老騾子回答。?

小牛和老騾子?第二天，小牛還想偷懶，就再次裝病。當(dāng)老騾子從田間回來(lái)時(shí)，小牛問(wèn)道：“今天怎么樣？”“還不錯(cuò)，我認(rèn)為。”老騾子答道?！暗N得還不是太多。”小牛又問(wèn)道：“老家伙說(shuō)我什么了？”“啥也沒(méi)有對(duì)我說(shuō)，”老騾子說(shuō)，“但是，他停下來(lái)和屠夫說(shuō)了好長(zhǎng)時(shí)間的話?！??－－慵懶是一種自我扼殺。第二天，小牛還想偷懶，就再次裝病。當(dāng)老騾子從田間回來(lái)1.?小牛兩次裝病，第一次是

；

。第二次是