《小車的運(yùn)動》課件

第1課小車的運(yùn)動《小車的運(yùn)動》PPT課件《小車的運(yùn)動》PPT課件第1課小車的運(yùn)動《小車的運(yùn)動》PPT課件《小車的運(yùn)動》PPT1試一試：怎樣使你手里的小車運(yùn)動起來呢？試一試：怎樣使你手里的小車運(yùn)動起來呢？2《小車的運(yùn)動》課件3《小車的運(yùn)動》課件4《小車的運(yùn)動》課件5《小車的運(yùn)動》課件6《小車的運(yùn)動》課件7推和拉都會產(chǎn)生力，推力和拉力都會使物體運(yùn)動起來。

拉力推力推和拉都會產(chǎn)生力，推力和拉力都會使物體運(yùn)動起來。拉力推力8做一做：要求：同桌間合作完成圖示動作，感受推力與拉力的存在。做一做：要求：同桌間合作完成圖示動作，9議一議小組討論

推力和拉力還能使哪些物體運(yùn)動？還有哪些活動需要使用推力和拉力？議一議小組討論10《小車的運(yùn)動》課件11《小車的運(yùn)動》課件12《小車的運(yùn)動》課件13《小車的運(yùn)動》課件14《小車的運(yùn)動》課件15玩一玩：A.小車鉆山洞我的玩法：

我的發(fā)現(xiàn)：B.小車過橋我的玩法：我的發(fā)現(xiàn)：小組同學(xué)合作，根據(jù)課本圖示內(nèi)容，玩一玩：

推力有方向，只有按一定得方向施力才可以讓小車順利的通過山洞。拉力有大小，施力小了車過不了橋梁，要施力適當(dāng)才能拉起小車過橋梁。

玩一玩：A.小車鉆山洞小組同學(xué)合作，根據(jù)課本圖示內(nèi)容，玩一玩16

實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)時器、小車、尺子、鉤碼、棉線。實(shí)驗(yàn)過程：1.用1個鉤碼的拉力，測試小車走過90厘米的距離使用的時間。2.用3個鉤碼的拉力，測試小車走過90厘米的距離使用的時間。3.用5個鉤碼的拉力，測試小車走過90厘米的距離使用的時間。注意事項(xiàng)：小組分工明確，做好觀察記錄。每組實(shí)驗(yàn)至少做三次以上，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。小車運(yùn)動的快慢與推力和拉力大小的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)時器、小車、尺子、鉤碼、棉線。注意事項(xiàng)：小組分17我的結(jié)論：

小車運(yùn)動的快慢與力的大小有關(guān)系，要想讓小車運(yùn)動的快，就要用比較大的力，如果用的力比較小，小車運(yùn)動的就慢。

想一想：在實(shí)驗(yàn)過程中，有哪些條件是保持不變的，有哪些條件是需要改變的？我的結(jié)論：小車運(yùn)動的快慢與力的大小有關(guān)系，要想讓18

實(shí)驗(yàn)中可以變化的因子統(tǒng)稱為變量，如實(shí)驗(yàn)中的小車的重量、小車經(jīng)過的距離、鉤碼的數(shù)量等。人為改變的因子稱為調(diào)節(jié)變量，鉤碼的數(shù)量就是調(diào)節(jié)變量。隨著調(diào)節(jié)變量變化而變化的因子稱為應(yīng)變量，即小車通過一定距離所需要的時間。除了一個因素以外，其余因素都保持不變的實(shí)驗(yàn)叫做對比實(shí)驗(yàn)。保持不變的：A.小車的重量；B.小車經(jīng)過的距離。需要改變的：小車受到的拉力的大?。淬^碼的數(shù)量）實(shí)驗(yàn)中可以變化的因子統(tǒng)稱為變量，如實(shí)驗(yàn)中的小車的重19課堂評估：1.推和拉都會產(chǎn)生

，推力和拉力都會使物體

。推力和拉力也有

和

。2.說一說穿著旱冰鞋的小孩用手推墻，為什么會使他后退呢？參考答案：2.答：用手推墻，由于力的作用是相互的，墻也會對小孩產(chǎn)生推力，使小孩后退。課堂評估：1.推和拉都會產(chǎn)生，推力和拉力都會使物20自由活動：

小組課下討論，設(shè)計(jì)推力影響小車快慢的實(shí)驗(yàn)。自由活動：小組課下討論，設(shè)計(jì)推力影響小車快慢的21再見再見221、談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。?）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報交流，師生評議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會含義深刻的句子。（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會方法。（3）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時代背景；展開豐富聯(lián)想?！瓗煟合Ｍ瑢W(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。1、學(xué)生自讀。指名讀。2、理解重點(diǎn)詞語：3、有感情地朗讀、背誦。課外再搜集一些魯迅先生的名言。趣味語文1、過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。2、學(xué)生自讀。指名讀。周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學(xué)們交流。親愛的同學(xué)們，再見！1、談?wù)勑哪恐械聂斞赣H愛的同學(xué)們，再見！23第1課小車的運(yùn)動《小車的運(yùn)動》PPT課件《小車的運(yùn)動》PPT課件第1課小車的運(yùn)動《小車的運(yùn)動》PPT課件《小車的運(yùn)動》PPT24試一試：怎樣使你手里的小車運(yùn)動起來呢？試一試：怎樣使你手里的小車運(yùn)動起來呢？25《小車的運(yùn)動》課件26《小車的運(yùn)動》課件27《小車的運(yùn)動》課件28《小車的運(yùn)動》課件29《小車的運(yùn)動》課件30推和拉都會產(chǎn)生力，推力和拉力都會使物體運(yùn)動起來。

拉力推力推和拉都會產(chǎn)生力，推力和拉力都會使物體運(yùn)動起來。拉力推力31做一做：要求：同桌間合作完成圖示動作，感受推力與拉力的存在。做一做：要求：同桌間合作完成圖示動作，32議一議小組討論

推力和拉力還能使哪些物體運(yùn)動？還有哪些活動需要使用推力和拉力？議一議小組討論33《小車的運(yùn)動》課件34《小車的運(yùn)動》課件35《小車的運(yùn)動》課件36《小車的運(yùn)動》課件37《小車的運(yùn)動》課件38玩一玩：A.小車鉆山洞我的玩法：

我的發(fā)現(xiàn)：B.小車過橋我的玩法：我的發(fā)現(xiàn)：小組同學(xué)合作，根據(jù)課本圖示內(nèi)容，玩一玩：

推力有方向，只有按一定得方向施力才可以讓小車順利的通過山洞。拉力有大小，施力小了車過不了橋梁，要施力適當(dāng)才能拉起小車過橋梁。

玩一玩：A.小車鉆山洞小組同學(xué)合作，根據(jù)課本圖示內(nèi)容，玩一玩39

實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)時器、小車、尺子、鉤碼、棉線。實(shí)驗(yàn)過程：1.用1個鉤碼的拉力，測試小車走過90厘米的距離使用的時間。2.用3個鉤碼的拉力，測試小車走過90厘米的距離使用的時間。3.用5個鉤碼的拉力，測試小車走過90厘米的距離使用的時間。注意事項(xiàng)：小組分工明確，做好觀察記錄。每組實(shí)驗(yàn)至少做三次以上，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。小車運(yùn)動的快慢與推力和拉力大小的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)時器、小車、尺子、鉤碼、棉線。注意事項(xiàng)：小組分40我的結(jié)論：

小車運(yùn)動的快慢與力的大小有關(guān)系，要想讓小車運(yùn)動的快，就要用比較大的力，如果用的力比較小，小車運(yùn)動的就慢。

想一想：在實(shí)驗(yàn)過程中，有哪些條件是保持不變的，有哪些條件是需要改變的？我的結(jié)論：小車運(yùn)動的快慢與力的大小有關(guān)系，要想讓41

實(shí)驗(yàn)中可以變化的因子統(tǒng)稱為變量，如實(shí)驗(yàn)中的小車的重量、小車經(jīng)過的距離、鉤碼的數(shù)量等。人為改變的因子稱為調(diào)節(jié)變量，鉤碼的數(shù)量就是調(diào)節(jié)變量。隨著調(diào)節(jié)變量變化而變化的因子稱為應(yīng)變量，即小車通過一定距離所需要的時間。除了一個因素以外，其余因素都保持不變的實(shí)驗(yàn)叫做對比實(shí)驗(yàn)。保持不變的：A.小車的重量；B.小車經(jīng)過的距離。需要改變的：小車受到的拉力的大?。淬^碼的數(shù)量）實(shí)驗(yàn)中可以變化的因子統(tǒng)稱為變量，如實(shí)驗(yàn)中的小車的重42課堂評估：1.推和拉都會產(chǎn)生

，推力和拉力都會使物體

。推力和拉力也有

和

。2.說一說穿著旱冰鞋的小孩用手推墻，為什么會使他后退呢？參考答案：2.答：用手推墻，由于力的作用是相互的，墻也會對小孩產(chǎn)生推力，使小孩后退。課堂評估：1.推和拉都會產(chǎn)生，推力和拉力都會使物43自由活動：

小組課下討論，設(shè)計(jì)推力影響小車快慢的實(shí)驗(yàn)。自由活動：小組課下討論，設(shè)計(jì)推力影響小車快慢的44再見再見451、談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。?）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報交流，師生評議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會含義深刻的句子。（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會方法。（3）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時代背景；展開豐富聯(lián)想?！瓗煟合Ｍ瑢W(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)