2023年2023年物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)

201*-201*物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)201*-201*物理試驗教學(xué)工作總結(jié)

201*201*學(xué)年其次學(xué)期物理試驗教學(xué)總結(jié)

賀君

一學(xué)期的教學(xué)工作完畢了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理教師的共同努力下，本學(xué)期的試驗教學(xué)工作完成的很圓滿，很順當(dāng)，總結(jié)如下：物理學(xué)是一門以試驗為根底的學(xué)科，物理試驗對理解和把握物理概念和規(guī)律，對物理學(xué)問的穩(wěn)固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我們對試驗進(jìn)展了探究性的討論。確定試驗教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗教學(xué)目標(biāo)

在高中物理試驗教學(xué)過程中確定以試驗為根底，用試驗來綻開激發(fā)學(xué)生的試驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參加教學(xué)的主動性和積極性，培育學(xué)生操作試驗、設(shè)計試驗的實(shí)踐力量和制造力量，加強(qiáng)試驗教學(xué)的討論，盡量把驗證性試驗改為探究性試驗，把演示試驗改為邊講邊試驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探究延長到課外。總之，敬重科學(xué)，實(shí)事求是，面對群體，以試驗創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生到達(dá)把握物理試驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會運(yùn)用試驗手段解決物理問題的力量為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗教學(xué)目標(biāo)。探究改革試驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

大力探究改革不適應(yīng)新時期形勢的高中物理試驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計試驗教學(xué)程序、優(yōu)化試驗教學(xué)過程、指導(dǎo)試驗方法、培育創(chuàng)新力量的“引導(dǎo)－探究－試驗－把握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分信任學(xué)

生，使學(xué)生主動參加試驗。課本讓學(xué)生看，試驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計試驗，利用物理試驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通，教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和留意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是實(shí)行提問、答疑、爭論、觀看試驗現(xiàn)象、動手操作等。在試驗中，加強(qiáng)對學(xué)生試驗方法和創(chuàng)新力量的培育。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組試驗，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解力量差，反響較慢，動作緩慢；其次類是思維靈敏，動作粗糙；第三類是獨(dú)立思索，動手力量強(qiáng)。不管哪類學(xué)生整個試驗過程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師必要時答疑引路。

全體師生在思想上都很重視。

每次試驗，教師都能夠仔細(xì)的預(yù)備，并事先演習(xí)一遍。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí)，熟識試驗的目的、原理、步驟及留意事項，并嚴(yán)格按試驗要求進(jìn)展操作。試驗完畢后能準(zhǔn)時整理儀器并按要求進(jìn)展送回儀器室，擺放到指定位置。

其次，通過做試驗，培育了同學(xué)們的觀看力量和動手力量，同時，通過對試驗數(shù)據(jù)的處理和對試驗的總結(jié)，增加了學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

第三，通過做試驗，使同學(xué)們演習(xí)物理的興趣有了很大程度的提高。培育了學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

本學(xué)期的試驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。

以后的試驗工作我們將更加嚴(yán)格要求，力爭作的更好。

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201*-201*學(xué)年物理試驗教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作完畢了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理教師的共同努力下，本學(xué)期的試驗教學(xué)工作完成的很圓滿，很順當(dāng)，總結(jié)如下：物理學(xué)是一門以試驗為根底的學(xué)科，物理試驗對理解和把握物理概念和規(guī)律，對物理學(xué)問的穩(wěn)固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我們對試驗進(jìn)展了探究性的討論。

●確定試驗教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗教學(xué)目標(biāo)

在初中物理試驗教學(xué)過程中確定以試驗為根底，用試驗來綻開激發(fā)學(xué)生的試驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參加教學(xué)的主動性和積極性，培育學(xué)生操作試驗、設(shè)計試驗的實(shí)踐力量和制造力量，加強(qiáng)試驗教學(xué)的討論，盡量把驗證性試驗改為探究性試驗，把演示試驗改為邊講邊試驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探究延長到課外?？傊?，敬重科學(xué)，實(shí)事求是，面對群體，以試驗創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生到達(dá)把握物理試驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會運(yùn)用試驗手段解決物理問題的力量為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗教學(xué)目標(biāo)。

●探究改革試驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

大力探究改革不適應(yīng)新時期形勢的初中物理試驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計試驗教學(xué)程序、優(yōu)化試驗教學(xué)過程、指導(dǎo)試驗方法、培育創(chuàng)新力量的“引導(dǎo)－探究－試驗－把握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分信任學(xué)生，使學(xué)生主動參加試驗。課本讓學(xué)生看，試驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計試驗，利用物理試驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通，教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和留意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是實(shí)行提問、答疑、爭論、觀看試驗現(xiàn)象、動手操作等。在試驗中，加強(qiáng)對學(xué)生試驗方法和創(chuàng)新力量的培育。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組試驗，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解力量差，反響較慢，動作緩慢；其次類是思維靈敏，動作粗糙；第三類是獨(dú)立思索，動手力量強(qiáng)。不管哪類學(xué)生整個試驗過程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師必要時答疑引路。

●全體師生在思想上都很重視。

每次試驗，教師都能夠仔細(xì)的預(yù)備，并事先演習(xí)一遍。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí)，熟識試驗的目的、原理、步驟及留意事項，并嚴(yán)格按試驗要求進(jìn)展操作。試驗完畢后能準(zhǔn)時整理儀器并按要求進(jìn)展送回儀器室，擺放到指定位置。

其次，通過做試驗，培育了同學(xué)們的觀看力量和動手力量，同時，通過對試驗數(shù)據(jù)的處理和對試驗的總結(jié)，增加了學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

第三，通過做試驗，使同學(xué)們演習(xí)物理的興趣有了很大程度的提高。培育了學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

本學(xué)期的試驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。以后的試驗工作我們將更加嚴(yán)格要求，力爭作的更好。