永遇樂京口北固亭懷古優(yōu)質(zhì)教案 永遇樂京口北固亭懷古

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辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》這首詞的創(chuàng)作時(shí)間是宋寧宗開禧元年五月初，下面是我給大家?guī)淼挠烙鰳肪┛诒惫掏压艃?yōu)質(zhì)教案，夢想對你有扶助。

永遇樂京口北固亭懷古教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文用典的方法，理解文中用典的含義。

2、體會辛棄疾憂國憂民的愛國情懷。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思?xì)v史，借鑒歷史閱歷提高社會的才能。

4、聯(lián)系課內(nèi)外，溝通文本和閱歷，對接歷史與文化，結(jié)合本文的學(xué)習(xí)，結(jié)合南京特有的歷史文化，體驗(yàn)一次懷古之旅。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)程序：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我昨天剛進(jìn)南京境內(nèi)，就收到了移動(dòng)公司的一條信息：博愛之都、文化之都、綠色古都南京接待您!足見南京人的熱心。是啊，我們的南京確實(shí)是博愛之都、文化之都、綠色古都!是一座歷史文化名城，名勝古跡眾多!如夫子廟、中山陵數(shù)不勝數(shù)!身為南京人、江蘇人，當(dāng)你駐足于夫子廟前，景仰于中山陵下，是否感慨萬千，思如泉涌?

(學(xué)生簡說)

1205年，南宋宏偉愛國詞人，抗金英雄辛棄疾登上京口北固亭(今鎮(zhèn)江東北北固山上)，思緒飛轉(zhuǎn)：憶古人，雄心勃發(fā);追往昔，痛心疾首;看今朝，壯志難酬寫下了留傳千古的詞《永遇樂京口北固亭懷古》，抒寫自己的情懷。

(出示課件：課題)

師朗讀文本。生聽，留神節(jié)奏和感情，感受詞的音韻美，初步了解大意。

(出示課件：音韻美)

二、研習(xí)文本

1、學(xué)生自讀文本，熟諳文本內(nèi)容。

(1)有沒有不懂的字詞、句子?

風(fēng)流：這里指英雄遺風(fēng)，即英雄人物在歷史舞臺上所創(chuàng)偉績帶來的意義上的影響，所謂流風(fēng)余韻。

氣吞萬里：豪氣簡直能埋沒萬里江山，形容氣概非凡。

草草：本來是雜亂不齊的樣子，這里引申作草率馬虎。

北顧：回頭向北望。

可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。

(2)寫了哪些內(nèi)容?(人和事)

(學(xué)生簡要說說，把握文章的內(nèi)容。)

2、再讀文本，體會的感情。

(1)資料鏈接是在什么背景下登上京口北固亭的?當(dāng)時(shí)的局勢如何?的心情怎樣?

辛棄疾在詞人中，算是個(gè)英雄。1161年，金國大舉南犯，21歲的辛棄疾率群眾2000多人在家鄉(xiāng)起義，參與以耿京為首的農(nóng)人抗金義軍，承擔(dān)掌書記職務(wù)。在起義軍的幾個(gè)月里，他表現(xiàn)出非凡的大膽和堅(jiān)強(qiáng)，干了兩件轟動(dòng)一時(shí)的事。一件是，一個(gè)叫義端的和尚叛變投敵，辛棄疾親往追捕，親自斬了這個(gè)叛徒;另一件是，親率50騎兵，直閉駐有5萬大軍的金營，活捉了殺害耿京、瓦解起義軍的叛徒、內(nèi)好張安國渡過淮水，到達(dá)建康(南京)。辛棄疾到了南方，耿京的起義軍已經(jīng)失敗，他便留在南京。此后以后，他持續(xù)堅(jiān)持主戰(zhàn)，用他飽含愛國主義激情的詞和文章，宣傳北伐抗金，收復(fù)中原統(tǒng)一全國的看法。但是，以趙構(gòu)為首的趙家王朝偏安江南，在臨安過著游宴玩樂歌舞升平的生活，對金屈辱求和。他們對起義軍也一向畏縮。辛棄疾渡江之后，首先被解除了武裝，后來才被派往江陰作簽判，扶助地方官處理政務(wù)。辛棄疾被迫退隱江西上饒，空懷一腔忠貞熱心，卻報(bào)國無門。辛棄疾大量詞就反映了這種悲憤。我們今天要學(xué)的這篇懷古詞，是突出的一首。宋寧宗喜泰三年(1203)，辛棄疾64歲退居江西鄉(xiāng)!司已有十多年，被執(zhí)掌大權(quán)的韓侂胄所起用。當(dāng)時(shí)蒙古已崛起，金那么日益衰敗，并起了內(nèi)亂。韓要立一場伐金大功，以穩(wěn)定自己的地位，于是起用了辛棄疾作為號召北伐的旗幟。其次年(1204)任他作鎮(zhèn)江知府，鎮(zhèn)江那時(shí)正處于抗戰(zhàn)前線。辛初到鎮(zhèn)江，積極為北伐作打定，可他的觀法不能被韓侂胄一伙采用，并給他一個(gè)降官的處分，后來又把他調(diào)離鎮(zhèn)江。辛棄疾施展雄才大致為恢復(fù)大業(yè)出力的愿望又落空了。這就是辛棄疾寫這首詞的背景。

(2)寫作本詞的目的是什么?僅僅是為了堆砌幾個(gè)歷史人物，陳述幾個(gè)歷史事情嗎?

(借古喻今)

(引古事來比今事以抒發(fā)情懷，是古代詩文中常用的一種寫作手法，通稱為"用典'。恰當(dāng)?shù)?用典'，可使詩文情思雋永，含蘊(yùn)深刻。)

(3)議論文本用典的含義。

(出示課件)

懷古喻今

孫權(quán)無覓仰慕英雄，暗諷當(dāng)朝

上片(闋)

劉裕建業(yè)以史言志，抗金救國

文帝敗北以史為鑒，不成草率

烽火楊州歲月不再，山河破碎

下片(闋)

佛貍廟會祭祀異王，精神麻木

廉頗老矣借以自況，壯志難酬

3、再讀文本，讀出的感情。

(1)朗讀與評價(jià)。結(jié)合評價(jià)南宋統(tǒng)治者與辛棄疾。

(2)小結(jié)本文。

(借古喻今，表達(dá)自己的政治見解和戰(zhàn)略看法，表現(xiàn)愛國情懷。)

三、拓展延遲

1、今天我們學(xué)的詞，雖然從時(shí)間上來看與我們相距遙遠(yuǎn)，但從空間上來看，與我們近在咫尺。在本節(jié)課的末尾，讓我們再回到這節(jié)課的開頭：我們的南京是博愛之都、文化之都、綠色古都!是一座歷史文化名城，名勝古跡眾多!如夫子廟、中山陵數(shù)不勝數(shù)!身為南京人、江蘇人，當(dāng)你駐足于夫子廟前，景仰于中山陵下，確定感慨萬千，思如泉涌現(xiàn)在，我們每個(gè)同學(xué)可以自選一處古跡，回憶一下你的體驗(yàn)，讓我們再次在想像中暢游某處古跡，我們也來一次懷古，說一說你的感受。

2、本專題為"歷史的回聲'，第一板塊是"后人之鑒'，其次板塊是"千古江山'，其次板塊的兩篇文章都是宋詞，且都屬豪放派，都是以懷古為題，二者有大量共同的地方，也有不同之處。

看了"永遇樂京口北固亭