江南的冬景 教案江南的冬景教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯—10—江南的冬景教案江南的冬景教案江南的冬景教案教學(xué)目的要求：1、學(xué)識目標(biāo)：讓學(xué)生了解文本的內(nèi)容，體會郁達(dá)夫筆下江南冬景的特點(diǎn)。

2、才能目標(biāo)：通過對文本的解析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的賞析理解文本的才能，尤其是要掌管郁達(dá)夫?qū)懢凹记珊拖胂罅Φ某尸F(xiàn)與細(xì)節(jié)的描述才能。

3、思想情感與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受美，繼而來喜歡生活和喜歡自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過對文本的解析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的賞析理解文本的才能，尤其是要掌管郁達(dá)夫?qū)懢凹记珊拖胂罅Φ某尸F(xiàn)與細(xì)節(jié)的描述才能。

教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)：教師采用講解法和文本研讀法舉行教學(xué)，尤其是在課堂上要指導(dǎo)學(xué)生想象才能和細(xì)節(jié)描寫在作文中的運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，簡介

1、在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，浙江人稱霸文壇。據(jù)司馬長風(fēng)統(tǒng)計(jì)：活躍在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的重要作家估計(jì)有120位之多，而浙江幾乎占了四分之一，由兩大棋手魯迅和沈雁冰的率領(lǐng)，浙江文壇上不斷涌現(xiàn)了周作人、徐志摩、郁達(dá)夫、艾青、夏衍、柔石、殷夫、戴望舒等重要作家。而在這些作家之中有的那么是兄弟關(guān)系，像魯迅和周作人，而有的那么是同窗好友，像徐志摩和郁達(dá)夫當(dāng)年都曾在杭州府中學(xué)就讀，彼此關(guān)系甚好。我們知道徐志摩天性瀟灑，相貌也分外英俊，而郁達(dá)夫那么相反，其性格怯懦(有一種殘缺的美)，其貌也不揚(yáng)。但他們都是在那個時代里影響深遠(yuǎn)的文人，他們在骨子里對文學(xué)的喜歡那么是一樣的。徐志摩的作品瀟灑靈動，猶如翩翩的雪花在半空中飄動;郁達(dá)夫的文章沉郁但不乏直率，猶如綻放在十月里的遲桂花溫馨芳香。今天我們就來賞識達(dá)夫散文名篇《江南的冬景》，我們一起來看一看他筆下的美觀風(fēng)景吧。(教師板書課題和)

2、簡介

郁達(dá)夫(1896.12.7~1945.9.17)原名郁文，字達(dá)夫，浙江富陽人，五四文學(xué)社團(tuán)創(chuàng)造社成員之一，中國現(xiàn)代出名小說家、散文家、詩人。代表作有短篇小說集《沉淪》、小說《遲桂花》和散文游記集《屐痕四處》等。郁達(dá)夫在文學(xué)創(chuàng)作上看法文學(xué)作品，都是作家的自敘傳，因此，他往往把個人的生活體驗(yàn)作為小說和散文的創(chuàng)作的素材，在作品中毫不掩飾地勾畫出自己的思想感情、天性和人生際遇，郁達(dá)夫的自傳體小說代表作品是《沉淪》，他在作品中發(fā)出了祖國呀祖國!我的死都是你害我的!你快富起來吧!強(qiáng)起來吧!你還有大量兒女在那里受苦呢的悲號。這篇自傳體小說一出版，立刻在中國文壇引起了軒然大波，受五四運(yùn)動洗禮后的青年一代，從他的小說中找到了與自己心靈相撞的東西，那些不敢與封建道德決裂的文人，也把矛頭直接指向了郁達(dá)夫。郁達(dá)夫在自傳體小說中，除了反映下層學(xué)識分子失意、苦悶外，還有一些作品通過學(xué)識分子的視角反映處于社會底層民眾的疾苦，表現(xiàn)了對勞苦群眾的可憐和關(guān)切，這些都表達(dá)在《春風(fēng)沉醉的晚上》等作品之中。

二、初讀文本，整體感知

1、請一位學(xué)生抽讀，教師正音等。

2、請同學(xué)們初步概括各自然段的主要意思。

學(xué)生議論教師并明確：

教師板書：第一片面：總寫對江南冬景的感受。(14自然段)

第1自然段：寫北國的冬天。

第2自然段：寫江南的冬天心愛與明朗。

第3自然段：寫江南的冬天與秋天及北方的夏夜作比。

第4自然段：寫閩粵之冬與江南之冬對比。

其次片面：分寫江南的冬景。(59自然段)

第5自然段：寫江南的植物。

第6自然段：寫德國與江南的寒郊漫步的對比。

第7自然段：寫江南微雨寒村的冬霖景象。

第8自然段：寫江南的雪。

第9自然段：寫江南的旱冬。

第三片面：(10自然段)：寫享受冬日之情。

三、分析文本，意境賞析

(一)、分析第一片面

1、在寫北國的冬天的時候，選取了哪些細(xì)節(jié)(描寫的材料)?這些細(xì)節(jié)的表現(xiàn)流露出怎樣的情感傾向?

教師明確：圍爐煮茗、吃涮羊肉、剝花生米、飲白干、地爐、暖炕、蘿卜、雅兒梨、大年夜、正月初一、元宵節(jié)。

這些細(xì)節(jié)流露出喧嚷、懷戀的情感傾向。

2、在寫江南的冬景時又選取了哪些細(xì)節(jié)?又流露出了怎樣的情感傾向?

教師明確：灰云掃盡、落葉滿街、晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩、曝背談天。

這些細(xì)節(jié)的表現(xiàn)流露出了溫馨心愛的情感傾向。

3、第14自然段用了一系列的對比，請找出來談?wù)勂浔磉_(dá)作用。

教師明確：北國和江南冬天的對比，突出了江南冬天的晴暖溫柔，渲染北國冬天所沒有的屋外曝背談天的樂趣。

江南的冬天與秋天及北方的夏夜作比，寫出了那種晴朗的情調(diào)。

閩粵之冬與江南之冬對比，將他所感受到的江南的冬景作了更明確的區(qū)域界定。(他所指的江南是指長江以南、長江下游一帶，約莫相當(dāng)于現(xiàn)在的長江三角洲，而并非全體長江以南的宏大區(qū)域，甚至包括閩粵。)

(二)、分析其次片面

1、朗讀第5、6兩段，體會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的表現(xiàn)力。

(1)、第五自然段寫江南的植物選取了哪些細(xì)節(jié)?為什么選取這些細(xì)節(jié)?

教師明確：選取蘆花冬至不敗、紅葉三月常青、烏桕著在枝頭、草色仍帶綠意。

理由：這些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，因而深化了江南冬景特點(diǎn)的形成理由。

(2)、這一自然段中寫德國與江南的寒郊漫步的對比，與后文提到的漫步形成響應(yīng)，斟酌在這里是如何舉行景與人的貫穿的?

教師明確：人以及人的活動是郁達(dá)夫在此文之中的重要表現(xiàn)內(nèi)容，換句話說，假設(shè)這篇文章中缺少了人以及人的活動，文章就缺少了靈魂。所以，前面的每種景物細(xì)節(jié)的刻畫，實(shí)際上都帶有了人的色調(diào)，也為人的展現(xiàn)作了很好的氣氛鋪墊。文中有一句若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，那么青天碧落之下，你不但不感受到歲時的肅殺，而且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里生氣，生氣從何而來?前面草色頂多成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的已經(jīng)作好了鋪墊，使生氣兩字蓄勢而出，情感飽滿，貫穿自然。

2、朗讀第7、8、9三段，斟酌：在細(xì)說江南冬景中，選取了哪三項(xiàng)內(nèi)容舉行著力表現(xiàn)的?

教師明確：雨、雪、旱冬。

(1)、對這三項(xiàng)內(nèi)容舉行表現(xiàn)的視覺有什么不同?

教師明確：以畫寫雨、以詩寫雪、以人寫旱冬。

(2)、第7自然段是怎樣把以畫寫雨過程寫領(lǐng)會的，試概括從視覺內(nèi)容角度和表現(xiàn)手法上舉行賞析。

教師明確：視覺內(nèi)容角度上：在寫雨的過程中，貌似是在構(gòu)建一幅畫。在微雨的背景中，在安閑的情景下，一幅冬日農(nóng)村圖逐漸呈現(xiàn)在我們的面前，而且這幅圖畫是與讀者共同創(chuàng)作的。河流邊，三五人家，門對長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，細(xì)得同粉也似的白雨，淡得幾不成墨的背景，門前一只烏篷小船，茅屋里幾個喧嘩的酒客，窗上一圈紅黃的月暈，面對此景，懷著一種說不出的安閑心情去賞識。這樣寫創(chuàng)設(shè)了江南的冬天的安閑境界，描述了江南冬景的迷人之處。灑、加、點(diǎn)、泊、添、畫，一連串的動詞，都是在跟你磋商著，共同完成的，一切都是那么和諧，自然，沒有一點(diǎn)牽強(qiáng)的成分，結(jié)果達(dá)成了一種得失俱亡，死生不問的極致境界。

表現(xiàn)手法上：調(diào)動讀者的藝術(shù)積累，發(fā)揮想像。

賞識寫雨一段，是需要有一點(diǎn)藝術(shù)素養(yǎng)的，但并沒有將起點(diǎn)放在專業(yè)水準(zhǔn)上，而是引導(dǎo)你從生活走向藝術(shù)，以至于讓你在江南的冬日郊外漫步的過程中，自覺不自覺地滲透進(jìn)諸如背景、布局、色調(diào)等藝術(shù)要素，在這種藝術(shù)空氣的包圍中，你不由得不產(chǎn)生一種安閑和超脫，你不由得不進(jìn)入一種迷人的境界。

(3)、第7自然段中有一句我們總該還記得唐朝那位詩人做的暮雨瀟瀟江上村的一首絕句罷?詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么?說說此句運(yùn)用了哪些修辭方法并簡要分析其表達(dá)作用。

教師明確：運(yùn)用了反問和引用的修辭手法，突出了江南冬景的迷人之處，強(qiáng)化了對江南冬景的愛好。

(4)、第8自然段是怎樣通過以詩寫雪來表現(xiàn)領(lǐng)會的呢，試概括從視覺內(nèi)容角度和表現(xiàn)手法上舉行賞析。

教師明確：視覺內(nèi)容角度上：無論是江南日暮、還是冬宵三友，無論是更深人靜，還是晨曦初現(xiàn)，都以一雪貫之。

表現(xiàn)手法上：調(diào)動讀者的文化積累發(fā)揮想像力。承接上文的雨，又寫到了雪。對雪景沒有作實(shí)景的描繪，只是引用了一些詩句，而在品評詩句的時候?qū)懗隽搜┤?。?yīng)用詩句、避實(shí)就虛的用意在于巧借詩句意境，通過自己的品評將這個意境推到一個新的境界;雖那么語句簡省洗練，但所包含的意象特別豐富，單以寒沙梅影路，微雪灑香村為例，儼然聯(lián)想到雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了，這里的文化底蘊(yùn)與生活情調(diào)高明的融和，很能表達(dá)直抒胸臆的散文風(fēng)格的表現(xiàn)。

(5)、第9自然段是怎樣把以人寫旱冬過程寫領(lǐng)會的，試概括從視覺內(nèi)容角度和表現(xiàn)手法上舉行賞析。

教師明確：內(nèi)容角度上：有雨有雪的冬天終究可以算作潤澤的冬天，既不下雨也不下雪的冬天該怎么過呢?所以寫旱冬選擇了以人入境的視角，是一種聰慧的選擇，既制止了重復(fù)與單調(diào)，又歸結(jié)到人的這個主體。

表現(xiàn)手法上：為調(diào)動讀者的生活積累，發(fā)揮想像。

并沒有回避旱冬可能帶給人的種種缺陷，但是筆鋒一轉(zhuǎn)，可是想恣意享受江南的冬景的人，在這一種冬天，倒只會感到高興一點(diǎn)，由于晴和的日子多了，去郊外閑步逍遙的機(jī)遇自然也多。以致寫到結(jié)果，也禁不住晴空的高爽，日光的洋溢的引誘，拿起手杖，擱下紙筆走出戶外去漫步了。至此，人與自然、讀者與完全融為一體，難解難分了。

四、總結(jié)全文

教師：郁達(dá)夫的散文頗具詩意美感。全文語調(diào)舒緩，恰似江南冬天的安閑，語言新穎淳樸，和江南冬景的清朗相得益彰。語調(diào)平和、表達(dá)節(jié)奏徐緩，有利于對描寫對象舉行多角度的反復(fù)渲染，實(shí)現(xiàn)景物描寫的繪畫美。畫家劉海粟對此很有感想：青年畫家不精讀郁達(dá)夫的游記，畫不了浙皖的山水;不看錢塘、富陽、新安，也讀不通達(dá)夫的妙文。這是對郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡母叨仍u價。課外請閱讀郁達(dá)夫的《釣臺的春晝》、《故都的秋》這兩篇寫景散文和郁達(dá)夫的小說《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》、《遲桂花》等。

五、板書設(shè)計(jì)

江南的冬景

郁達(dá)夫

第一片面：總寫對江南冬景的感受。(14自然段)

第1自然段：寫北國的冬天。

第2自然段：寫江南的冬天心愛與明朗。

第3自然段：寫江南的冬天與秋天及北方的夏夜作比。

第4自然段：寫閩粵之冬與江南之冬對比。

其次片面：分寫江南的冬景。(59自然