大班主題教案：認識星期教案及教學(xué)反思

第第6頁大班主題教案：認識星期教案及教學(xué)反思

大班主題教案：認識星期教案及教學(xué)反思

活動目標：

1.認識時間星期，了解其順次性、周期性，初步形成星期概念。

2.激發(fā)幼兒對時間的愛好，積極、主動地參加學(xué)習(xí)活動。

3.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4.培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

活動預(yù)備：

1.星期媽媽和七個星期寶寶的圖片。

2.兩個孩子一個轉(zhuǎn)盤。

3.每位幼兒一個星期卡片。

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入。

1.小伙伴，今日我們一起來念一首關(guān)于星期的兒歌，好嗎?(朗誦兒歌)2.你們知道兒歌里的星期是怎么來的嗎?我們一起來聽一個關(guān)于星期來歷的故事。

二、新授：認識星期，了解其順次性、周期性。

1.老師講解并描述故事。

2.故事里講到了誰?星期媽媽一共生了幾個孩子?它給孩子取了什么名字?星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩子叫什么?第三個孩子又是誰?星期四是第幾個誕生的?第五個孩子叫什么?第六個孩子叫什么?最末一個是誰?

3.他們穿的是什么顏色的衣服?為什么?

4.星期寶寶們沒有排好隊，星期媽媽找不著了，誰來幫星期媽媽排排隊呢?

5.星期寶寶排好了隊，心里可興奮了，他們想和小伙伴玩誰不見了的游戲。

三、游戲誰不見了。

請你找一找誰不見了，我們看看是不是星期*啊?

四、轉(zhuǎn)盤游戲。

1.看，這七個淘氣的星期娃娃又來到了轉(zhuǎn)盤上，他要和小伙伴繼續(xù)玩游戲。

2.介紹轉(zhuǎn)盤。

小伙伴看一看，這個轉(zhuǎn)盤上有些什么?本，文來源:指針是用來干什么的呢?

3.講解游戲規(guī)章，幼兒探究。轉(zhuǎn)動指針后，指針停到幾，就請小伙伴說出星期幾的鄰居分別是誰?兩個小伙伴玩一個，一個小伙伴在玩的時候，另一個小伙伴做小老師，檢查他說的對不對，然后交換。

4.個別幼兒溝通。你剛才找的是星期幾的鄰居?

5.(老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，請個別幼兒講解并描述)星期六的鄰居是誰呢?星期日的鄰居又是誰和誰呢?

6.小伙伴說的很好，請剛才沒有玩過的小伙伴再玩一玩，玩過的小伙伴做小老師。

7.你知道星期和小伙伴有什么關(guān)系嗎?老師這里有一張表格，我們起來看一看，我們一起數(shù)一數(shù)一個星期有幾天呢?上學(xué)的是哪幾天?休息的是哪幾天?請小伙伴上來將上學(xué)的打勾，休息的畫圈。

小結(jié)：原來星期一到星期五是小伙伴上學(xué)的時間，星期六和星期日是休息的時間。

8.你知道星期一開始到星期日結(jié)束后，第二個星期是從星期幾開始的呢?對了，第二周又要從星期一開始到星期日結(jié)束，那第三周呢?這樣一星期一星期的循環(huán)，小伙伴也在一星期一星期的長大。

小結(jié)：看來小伙伴都理解了星期，那星期還要和小伙伴一起來玩一個找鄰居的游戲。

四、角色游戲：找鄰居1.老師講解游戲規(guī)章2.老師給每個小伙伴預(yù)備了星期一到星期日的卡片，請小伙伴排好隊到每一組的籃子里去拿一張卡片，掛在胸前說一說，你拿的是星期幾的卡片，你的好伙伴是星期幾，然后根據(jù)星期一到星期日的順次拉成一個圓圈。

3.我們一邊轉(zhuǎn)圈一邊念兒歌星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快歡樂樂做游戲念完兒歌就蹲下不動。

4.老師說到星期幾的伙伴在哪里,星期的兩個鄰居就站起來將手舉高，其他星期寶寶蹲著不動。

5.請一組幼兒示范。

6.幼兒游戲。

五、結(jié)束部分。

星期娃娃還藏在了日歷上，我們再去找一找。

活動反思：

這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動，在活動中，我首先讓孩子們理解星期的來歷，隨后通過游戲讓幼兒理解星期的順次性，循環(huán)性，最末，讓幼兒形成星期的概念，對星期更感愛好。

整個活動，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法盡量多的表達，然而在孩子玩轉(zhuǎn)盤游戲的過程中，也讓幼兒進行自由探究，讓幼兒充分了解星期的順次性，在最末通過提問星期一開始到星期日結(jié)束，那接下來的一星期又是從星期幾開始的呢?這樣讓幼兒明白星期是一周周循環(huán)的，有周期性的。

在活動中，我也發(fā)覺了很多問題。由于星期幼兒接觸的比較多，所以在提問時對幼兒的難度也較低，在發(fā)覺沒有難度時，老師應(yīng)當(dāng)適時進行調(diào)整，如在問到星期二的鄰居是誰?幼兒都能清晰地說出來時，老師可以增加難度，可問星期一和星期三是誰的鄰居?讓幼兒用逆向思維進行思索。在活動中自己的語言不夠精煉，不流暢，通過本次活動，讓自己有所提高。

附故事：星期媽媽和孩子們媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢!星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們特別可愛，特別美麗，于是她興奮地說：有了，有了，好聽的名字有了。她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：梅花、桃花、蘭花可是她只報了三個名字就停止了，唉!不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們特別聰慧，特別伶俐，于是他又歡樂地喊起來：有了，有了，好聽的名字有了。她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐可是念到這兒，她又停住了，哎呀，不行、不行，這不是和小伙伴們的名字一樣了嗎?星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：啊哈!有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們誕生的次序來取名吧!、星期六、星期七，星期媽媽說到最末一個孩子的名星期七時，感到這個名字很別扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，興奮地說，好啦，好啦，七個好聽的名字終于取好了。過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說：星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最美麗的紅衣服吧!星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說：給他們穿上黑衣服最美麗，于是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：黑衣服、黑衣服，黑里