學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)記錄表

學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)記錄表學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)記錄表學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)記錄表xxx公司學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)記錄表文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度XXXXX學(xué)院實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名（學(xué)生小組成員）：時(shí)間：2013年11月30日指導(dǎo)形式：集體指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)主要問(wèn)題1、實(shí)習(xí)目的不明確，認(rèn)為實(shí)習(xí)就是找工作，嘗試掙錢，完成任務(wù)。2、動(dòng)機(jī)不純。很多學(xué)生只是因?yàn)閷W(xué)校需要實(shí)習(xí)證明而來(lái)實(shí)習(xí)，而且實(shí)習(xí)時(shí)間較短，這樣企業(yè)不可能把一些具體的項(xiàng)目交給他來(lái)完成，所以就達(dá)不到什么效果。教師指導(dǎo)意見(jiàn)1、明確實(shí)習(xí)的目的，為以后的工作打下基礎(chǔ)，不要單單為了完成實(shí)習(xí)任務(wù)而實(shí)習(xí)。2、將實(shí)習(xí)與以后的就業(yè)相結(jié)合。指導(dǎo)教師：2013年11月30日第二次指導(dǎo)：時(shí)間：2013年12月30日指導(dǎo)形式：個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)主要問(wèn)題1、不太善于調(diào)整心態(tài)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，很多同學(xué)覺(jué)得做的都是很瑣碎的事情，很難提高個(gè)人能力2、走走看看+抄抄貼貼，專業(yè)知識(shí)用不上，實(shí)習(xí)基本等于打雜。教師指導(dǎo)意見(jiàn)放平心態(tài)，端正工作態(tài)度，從最基層做起。更多引進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)教師。指導(dǎo)教師：2013年12月30日第三次指導(dǎo)：時(shí)間：2014年2月28日指導(dǎo)形式：談話、聊天學(xué)生實(shí)習(xí)主要問(wèn)題面對(duì)陌生的工作環(huán)境怕出錯(cuò)。2、不能很快上手，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作中去。教師指導(dǎo)意見(jiàn)學(xué)生應(yīng)提高動(dòng)手能力，校內(nèi)外加強(qiáng)指導(dǎo)、管理。只要抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，避免緊張情緒，把辦公室里的前輩們都當(dāng)成老師而非同事就可以了。多看、多問(wèn)、多想、盡量少出錯(cuò)、避免出大錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上放心大膽去做。指導(dǎo)教師：2014年2月28日第四次指導(dǎo)：時(shí)間：2014年3月30日指導(dǎo)形式：集體指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)主要問(wèn)題不主動(dòng)學(xué)習(xí)，可能習(xí)慣學(xué)校的教學(xué)狀態(tài)，因此剛到陌生環(huán)境不敢發(fā)問(wèn)，指導(dǎo)老師因?yàn)樽约罕旧碛腥蝿?wù)，沒(méi)有時(shí)間去過(guò)問(wèn)實(shí)習(xí)生的工作情況，有時(shí)會(huì)造成“放羊”狀態(tài)。教師指導(dǎo)意見(jiàn)培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，不懂就問(wèn)。建立多元化的師生交流平臺(tái)。指導(dǎo)教師：2014年3月30日第五次指導(dǎo)：時(shí)間：2014年4月30日指導(dǎo)形式：個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)主要問(wèn)題實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生無(wú)法完整接觸企業(yè)事務(wù)。不善于發(fā)揮個(gè)人積極性教師指導(dǎo)意見(jiàn)實(shí)習(xí)過(guò)程中要多學(xué)多練。積極主動(dòng)，不能被動(dòng)接受任務(wù)。指導(dǎo)教師：2014年4月30日第六次指導(dǎo)：時(shí)間：2014年5月15日指導(dǎo)形式：個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)主要問(wèn)題疏于管理，實(shí)習(xí)流于表面和形式。缺乏基本的處世之道。有的實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)期間態(tài)度相當(dāng)誠(chéng)懇，但離開時(shí)卻什么也沒(méi)說(shuō)就走人了，給人不好的印象。教師指導(dǎo)意見(jiàn)建立與實(shí)習(xí)單位的合作管理機(jī)制認(rèn)認(rèn)真真、開開心心地做好每一件事、注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)到本部門最優(yōu)秀員工的工作經(jīng)驗(yàn)和技巧，也可以達(dá)到實(shí)習(xí)的目的——學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。