人教版部編本六年級語文下冊快樂讀書吧漫步世界名著花園完美課課件

第1課時第2課時第3課時第1課時第2課時第3課時快樂讀書吧快樂讀書吧評價人物跟隨外國文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們了解了幾部外國文學(xué)作品，學(xué)會了把握名著的主要內(nèi)容，會對書里的人物作出自己的評價。你能對書中某個人物做出評價嗎？第1課時評價人物跟隨外國文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。書中每個人都是立體的、多面的，評價人物時站在不同的角度就會有不同的結(jié)論。因此我們評價人物時角度不能太單一。書中每個人都是立體的、多面的，評價人物時站在不同的角感知全書今天我想邀請大家來跟我讀一部名著，這究竟是一本什么書呢？在揭開神秘面紗之前，我有幾個問題想問問大家：你的理想是什么呢？如果多年以后有人站出來反對你的理想，你又會怎樣選擇呢？感知全書今天我想邀請大家來跟我讀一部名著，這究竟是一今天我們要了解的書中的主人公就有一個航海夢，你們看這兩個人，他們當(dāng)中就有一位是這本書的主人公！請同學(xué)們猜一猜：這兩個人是誰？他們在談?wù)撌裁矗拷Y(jié)果怎樣？今天我們要了解的書中的主人公就有一個航海夢，你們看這人教版部編本六年級語文下冊快樂讀書吧漫步世界名著花園完美課課件父親以及家人的極力勸阻也沒能阻擋他去實(shí)現(xiàn)自己的航海夢，他毅然駛向了大海，他就是英國作家笛福筆下《魯濱遜漂流記》一書中的主人公——魯濱遜。今天我們就一起走進(jìn)魯濱遜的傳奇人生！父親以及家人的極力勸阻也沒能阻擋他去實(shí)現(xiàn)自己的航海夢當(dāng)你看見這本書時，你最想做什么？仔細(xì)閱讀封面，你獲得了哪些信息？書名、作者、譯者、出版社丹尼爾·笛福（1660—1731），18世紀(jì)英國作家。英國現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基人，被譽(yù)為“歐洲小說之父、英國現(xiàn)實(shí)主義小說之父、英國報紙之父、現(xiàn)代新聞業(yè)之父”等。作者簡介當(dāng)你看見這本書時，你最想做什么？書名、作者、譯者、出版社從封底上我們可以知道哪些信息？封底有書名、價格及條形碼。你從扉頁中知道了什么？笛福的《魯濱遜漂流記》為什么會如此吸引讀者呢？它有哪些故事情節(jié)呢？從封底上我們可以知道哪些信息？封底有書名、價格及條形碼。你從理清情節(jié)作者笛福曾這樣點(diǎn)評魯濱遜：不安于現(xiàn)狀，勇于行動，勇于追求，不畏艱險，按照現(xiàn)代文明的模式，開辟新天地的創(chuàng)造者。理清情節(jié)作者笛福曾這樣點(diǎn)評魯濱遜：不安于現(xiàn)狀，勇于行通過初讀目錄“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故鄉(xiāng)、故地重游”及部分原文，感知魯濱遜這個人物的形象，初步掌握故事情節(jié)。通過初讀目錄“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故鄉(xiāng)首次出海的魯濱遜沒有任何的航海經(jīng)驗(yàn)，他對大海一無所知，那么他會面臨哪些困難呢？初次航海首次出海的魯濱遜沒有任何的航海經(jīng)驗(yàn)，他對大海一無所知如果你是死里逃生的魯濱遜，接下來你會怎樣做？再次航海主人公后來再次航海，又會有什么在等待著他呢？他能否和上次一樣平安歸來呢？如果你是死里逃生的魯濱遜，接下來你會怎樣做？再次航海死里逃生、荒島日記一動也不動地坐著，空想得到那得不到的東西，是毫無用處的?！遏敒I遜漂流記》這件事對魯濱遜的觸動很大，我想他之所以能夠在孤島上生活28年之久，就是靠著這種精神。無論面對怎樣的困境都要堅強(qiáng)勇敢地走出來。因此他開始往積極的一面考慮。死里逃生、荒島日記一動也不動地坐著，空想得到那得不到你們在生病的時候會想什么？魯濱遜生病的時候卻在檢討自己的不足，在為曾經(jīng)的過失深深地責(zé)備自己，這是多么地難能可貴??！大自然給他在荒島上的生活制造了許許多多的困難，如：地震，海嘯，臺風(fēng)，干旱。小結(jié)你們在生病的時候會想什么？魯濱遜生病的時候卻在檢討自他就這樣過了12個年頭。在此期間，島上除了魯濱遜之外，他從來沒見過一個人。突然有一天他發(fā)現(xiàn)了人的腳印，這讓他感到害怕，后來知道是野人，他努力做到不和野人有交集，但是事與愿違。他就這樣過了12個年頭。在此期間，島上除了魯濱遜之外，他從來魯濱遜足足在這個荒島上生活了28年2個月29天。一艘英國船只因?yàn)樗拄[事在荒島附近?？?，魯濱遜幫助船長解決了鬧事的水手后，他搭上了這艘船，重新回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。重回故鄉(xiāng)魯濱遜足足在這個荒島上生活了28年2個月29天。一艘制定計劃《魯濱遜漂流記》閱讀計劃表時間章節(jié)所讀內(nèi)容梗概第一周（月日—月日）第二周（月日—月日）第三周（月日—月日）第四周（月日—月日）制定計劃《魯濱遜漂流記》閱讀計劃表時間章節(jié)所讀內(nèi)容梗概第一周我們可以在頁面的空白處隨時寫下自己的感觸。讀書筆記看到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標(biāo)注下來。我們可以在頁面的空白處隨時寫下自己的感觸。讀書筆記如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便在后面的閱讀中隨時查閱。讀完整本書以后，還可以寫下全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達(dá)的一些想法。如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個人物圖譜，讀書筆記可以寫下自己的感觸，可以摘抄，可以畫人物圖譜，還可以寫全書的結(jié)構(gòu)以及作者在書中想要表達(dá)的一些想法。小結(jié)讀書筆記可以寫下自己的感觸，可以摘抄，可以畫人物圖譜第2課時聚焦內(nèi)容今天我把《魯濱遜漂流記》帶到了課堂上，多年以后再讀這本書，更讓我驚嘆的是作者笛福能夠?qū)⑷宋锏募?xì)微思想刻畫得纖毫畢見，我想，這就是他的作品能成為具有普遍教育意義的書籍的原因。通過閱讀，你知道了什么呢？第2課時聚焦內(nèi)容今天我把《魯濱遜漂流記》帶到了課堂上現(xiàn)在我們先來玩一個游戲：我來問，你來答。魯濱遜是哪國人？英國。魯濱遜為何要出海？因?yàn)樗矚g航海和冒險?，F(xiàn)在我們先來玩一個游戲：我來問，你來答。魯濱遜是哪國人？英國魯濱遜流落荒島后，面臨著哪三方面的困難？野人和野獸的威脅、精神世界的無助和孤獨(dú)、生活環(huán)境差。魯濱遜一共在荒島上呆了多少年？28年。魯濱遜在荒島上種了什么農(nóng)作物？麥子。魯濱遜流落荒島后，面臨著哪三方面的困難？野人和野獸的魯濱遜在荒島上缺少什么物品？衣服、本子、墨水、筆。魯濱遜是如何離開荒島的？他救了一艘英國商船的船長，船長帶他回了家。魯濱遜在荒島上養(yǎng)了幾種動物？貓、狗、羊、小鸚鵡。魯濱遜在荒島上缺少什么物品？衣服、本子、墨水、筆。魯濱遜是如魯濱遜救了一個野人，那個野人叫什么名字？星期五。我們可以用哪些詞來評價魯濱遜？堅強(qiáng)、勇敢、樂觀向上、聰明。魯濱遜救了一個野人，那個野人叫什么名字？星期五。我們可以用哪尋找漂流驛站。介紹魯濱遜經(jīng)過了哪些漂流驛站。約克郡——北非摩洛哥——西非幾內(nèi)亞海岸——南美巴西——孤島——英國尋找漂流驛站。介紹魯濱遜經(jīng)過了哪些漂流驛站。約克郡——北非摩聚焦寫法笛福的《魯濱遜漂流記》在西方的評價很高，是什么成就了《魯濱遜漂流記》？在讀這本書的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？聚焦寫法笛福的《魯濱遜漂流記》在西方的評價很高，是什在黑暗中，在洞口射進(jìn)去的微弱光線反射下，忽然看見有兩只發(fā)光的大眼睛，也不知道是野獸的眼睛，還是人的眼睛，那對眼睛像兩顆星星閃閃發(fā)亮。（比喻、擬人）從語言、情節(jié)兩個方面進(jìn)行交流。在黑暗中，在洞口射進(jìn)去的微弱光線反射下，忽然看見有兩只發(fā)光的我原來上了一個海島，四面環(huán)海，極目所致，看不到一片陸地，只見遠(yuǎn)方幾塊孤巖礁石；再就是西邊有兩個比本島還小的島嶼，約在十五海里開外。（對比）我原來上了一個海島，四面環(huán)海，極目所致，看不到一片陸地，只見1659年9月30日，我，可憐的魯濱遜·克魯索，在一場可怕的大風(fēng)暴中，在大海中沉船遇難，流落到這個荒涼的孤島上。我暫且把此島稱之為“絕望島”吧。同船伙伴全都葬身魚腹，我卻意外得以生還。（聯(lián)想）1659年9月30日，我，可憐的魯濱遜·克魯索，在一場可怕的小說通篇采用第一人稱的敘述方式，情節(jié)完全通過人物的自白串聯(lián)起來，語言明白曉暢，樸素生動。小結(jié)小說通篇采用第一人稱的敘述方式，情節(jié)完全通過人物的自從故事情節(jié)方面交流，說說魯濱遜經(jīng)歷了哪些有趣的故事？第一次航行→第二次航行→第三次航行→第四次航行→埋甲殼蟲和小狗小鳥說話→每天堅持寫日記→從船上搬運(yùn)東西到荒島上→曬葡萄干→打山羊→制作日歷→第一次種大麥和稻子失敗→挖地窖→造個搗小麥的石臼→從故事情節(jié)方面交流，說說魯濱遜經(jīng)歷了哪些有趣的故事？第一次造船失敗→魯濱遜自制陶器→第一次發(fā)現(xiàn)人的腳印→搭救“星期五”→魯濱遜與“星期五”造木舟→救“星期五”的父親→救出船長→奪回英國商船、離開荒島→回到英國。第一次造船失敗→魯濱遜自制陶器→第一次發(fā)現(xiàn)人的腳印→搭救“星故事精彩離奇。小說對魯濱遜荒島生活的描寫逼真自然，表現(xiàn)了作者非凡的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。當(dāng)然本書在其他方面也有很多獨(dú)到之處，大家可以邊讀邊發(fā)現(xiàn)。小結(jié)故事精彩離奇。小說對魯濱遜荒島生活的描寫逼真自然，表持續(xù)閱讀通過一段時間的閱讀，書中人物給你留下了怎樣的印象？每個人都是立體的、多面的，評價人物時角度不能太單一。大家書還沒有讀完，讀完全書后，相信你會對書中人物有一個全方位的評價！持續(xù)閱讀通過一段時間的閱讀，書中人物給你留下了怎樣的第3課時創(chuàng)設(shè)活動猜猜看。第一組：紀(jì)傳體通史宮刑史記（）第二組：赤壁之戰(zhàn)草船借箭軍師（）第三組：水滸傳賣刀青面獸（）第四組：航?；膷u28年（）司馬遷諸葛亮楊志魯濱遜第3課時創(chuàng)設(shè)活動猜猜看。第一組：紀(jì)傳體通史宮刑史記（伴隨著讀書的量越來越多，同學(xué)們也掌握了一定的讀書方法，誰愿意跟大家分享一下閱讀這本書的方法？從本書封面開始讀，然后是封底、目錄、正文。了解作者及創(chuàng)作背景，對故事梗概有大致的了解，把握人物的特點(diǎn)……伴隨著讀書的量越來越多，同學(xué)們也掌握了一定的讀書方法，誰愿意同學(xué)們，從目錄上看，你能否判斷哪些適合精讀，哪些適合略讀呢？說說理由。同學(xué)們，從目錄上看，你能否判斷哪些適合精讀，哪些適合略讀呢？一部好的作品的精華部分，能緊緊抓住讀者的心，值得我們一字一句地讀，深入理解。邊讀邊思考，讀思結(jié)合，閱讀才有趣味。讀書的思考可以隨時批注在文字的旁邊，有感而發(fā)的文字是最可貴的文字，這也可能成為我們后邊寫整本書的讀后感的第一手資料。小結(jié)一部好的作品的精華部分，能緊緊抓住讀者的心，值得我們梳理結(jié)構(gòu)（1）《魯濱遜漂流記》的作者是___國的小說家_____，被譽(yù)為“歐洲_______”。（2）《魯濱遜漂流記》這本小說可以分為三部分，第一部分寫的是________。梳理結(jié)構(gòu)（1）《魯濱遜漂流記》的作者是___國的小說（3）《魯濱遜漂流記》第二部分是小說主體，寫的是___________。（4）魯濱遜已經(jīng)在荒島上生活了______年，他給這座島命名為_______，成為了獨(dú)自創(chuàng)造文明的英雄。（3）《魯濱遜漂流記》第二部分是小說主體，寫的是__（5）魯濱遜在荒島上發(fā)現(xiàn)了許多______，捉到一只鸚鵡，起名叫_______，還用_______制作了一把傘。（6）魯濱遜在島上遇到了自然災(zāi)害_______________________。剛開始他是用_______方式把食物做熟的，十多年后穿的衣服是用_______做的。冒險生活——荒島余生——返回英國（5）魯濱遜在荒島上發(fā)現(xiàn)了許多______，捉到一只讀了這本小說，如果用一個詞來形容主人公，你會用什么詞？讀了這本小說，如果用一個詞來形容主人公，你會用什么詞“一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特?！泵總€人心中都有自己的魯濱遜。大家認(rèn)這本書最成功的地方，是笛福用非常具體的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了魯濱遜的勞動創(chuàng)造能力和應(yīng)對困境時的精神，還運(yùn)用了大量的心理描寫，讓我們體會到了魯濱遜在困境中的復(fù)雜心理。小結(jié)“一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特。”每個人心中都有自主交流用多種形式來展示心理描寫或細(xì)節(jié)描寫的研究成果。困境中的心態(tài)。（心理描寫）勞動創(chuàng)造、應(yīng)對困境、與人交往、精神追求。（細(xì)節(jié)描寫）自主交流用多種形式來展示心理描寫或細(xì)節(jié)描寫的研究成果從魯濱遜身上，你受到的最大的啟發(fā)是什么？請你自制一張書簽，上面寫上一兩句簡單的話，作為推薦閱讀這本書的理由。從魯濱遜身上，你受到的最大的啟發(fā)是什么？請你拓展閱讀推薦閱讀：《愛麗絲漫游奇境》。在這個單元里，我們接觸到了幾本世界名著，它不僅情節(jié)引人入勝，而且有深刻的內(nèi)涵。正因?yàn)槿绱?，我們閱讀起來才更有樂趣。拓展閱讀推薦閱讀：《愛麗絲漫游奇境》。在這個單元里，今天給大家推薦一本十九世紀(jì)英國作家劉易斯·卡羅爾創(chuàng)作的著名兒童文學(xué)作品《愛麗絲漫游奇境》。今天給大家推薦一本十九世紀(jì)英國作家劉易斯·卡羅爾創(chuàng)作

1862年的一個夏日，卡羅爾帶領(lǐng)著院長的三位女兒泛舟于泰晤士河上。在河岸小憩喝茶時，他給孩子們編了一個奇幻故事，主人公的名字便來源于姐妹中最伶俐可愛的小女孩——七歲的小愛麗絲。介紹背景1862年的一個夏日，卡羅爾帶領(lǐng)著院長的三位女兒泛舟回家后，卡羅爾應(yīng)愛麗絲的請求把故事寫了下來，并親自作插圖送給了愛麗絲。不久后小說家亨利·金斯萊發(fā)現(xiàn)了書稿，他對故事中天馬行空的想象拍案叫絕。在他的鼓勵下，卡羅爾將故事進(jìn)一步加以潤色，并于1865年以《愛麗絲漫游奇境》為名正式出版?；丶液?，卡羅爾應(yīng)愛麗絲的請求把故事寫了下來，并親自作一位可愛的英國小女孩愛麗絲在百般無聊之際，發(fā)現(xiàn)了一只揣著懷表、會說話的白兔。在追趕小兔子的過程中，她不慎掉進(jìn)了一個兔子洞，從此墜入了神奇的地下世界。簡介內(nèi)容一位可愛的英國小女孩愛麗絲在百般無聊之際，發(fā)現(xiàn)了一只在這個奇幻瘋狂的世界里，似乎只有愛麗絲是清醒的人。她不斷探險，同時又不斷追問“我是誰”，在探險的同時不斷認(rèn)識自我，不斷成長。終于在成長為一個“大姑娘”的時候，她猛然驚醒，才發(fā)現(xiàn)原來這一切都是自己的一個夢境。在這個奇幻瘋狂的世界里，似乎只有愛麗絲是清醒的人。她“好心的貓先生，我迷了路，你能告訴我，我應(yīng)該向哪一條路走去嗎？”“那要看你到什么地方去了，小姐？”貓先生說?！拔也辉诤醯侥睦铩睈埯惤z說?！澳敲茨汶S便走哪一條路也沒有關(guān)系了。”貓先生說。展示精彩語段“好心的貓先生，我迷了路，你能告訴我，我應(yīng)該向哪一條路走去嗎每件事都是有道理的，就看你找不找得到。人們總以為時間是一個小偷，偷走了我們所愛的一切。但時間是先給予再拿走，每天都是一份禮物，每小時，每一分，每一秒。每件事都是有道理的，就看你找不找得到。

《愛麗絲漫游奇境》的藝術(shù)魅力，還在于其英國式的幽默。作者以輕松、詼諧的筆調(diào)去敘述、描寫，其中充滿了蘊(yùn)含深意的種種笑語、傻話、俏皮話或雙關(guān)語。這種奇妙的幽默藝術(shù)，歷來為人們所稱道。《愛麗絲漫游奇境》的藝術(shù)魅力，還在于其英國式的幽默。在這三本書中，你最喜歡哪本呢？喜歡同一本書的同學(xué)組成一個小組。在這三本書中，你最喜歡哪本呢？喜歡同一本書的同學(xué)組成人教版部編本六年級語文下冊快樂讀書吧漫步世界名著花園完美課課件第1課時第2課時第3課時第1課時第2課時第3課時快樂讀書吧快樂讀書吧評價人物跟隨外國文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們了解了幾部外國文學(xué)作品，學(xué)會了把握名著的主要內(nèi)容，會對書里的人物作出自己的評價。你能對書中某個人物做出評價嗎？第1課時評價人物跟隨外國文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。書中每個人都是立體的、多面的，評價人物時站在不同的角度就會有不同的結(jié)論。因此我們評價人物時角度不能太單一。書中每個人都是立體的、多面的，評價人物時站在不同的角感知全書今天我想邀請大家來跟我讀一部名著，這究竟是一本什么書呢？在揭開神秘面紗之前，我有幾個問題想問問大家：你的理想是什么呢？如果多年以后有人站出來反對你的理想，你又會怎樣選擇呢？感知全書今天我想邀請大家來跟我讀一部名著，這究竟是一今天我們要了解的書中的主人公就有一個航海夢，你們看這兩個人，他們當(dāng)中就有一位是這本書的主人公！請同學(xué)們猜一猜：這兩個人是誰？他們在談?wù)撌裁矗拷Y(jié)果怎樣？今天我們要了解的書中的主人公就有一個航海夢，你們看這人教版部編本六年級語文下冊快樂讀書吧漫步世界名著花園完美課課件父親以及家人的極力勸阻也沒能阻擋他去實(shí)現(xiàn)自己的航海夢，他毅然駛向了大海，他就是英國作家笛福筆下《魯濱遜漂流記》一書中的主人公——魯濱遜。今天我們就一起走進(jìn)魯濱遜的傳奇人生！父親以及家人的極力勸阻也沒能阻擋他去實(shí)現(xiàn)自己的航海夢當(dāng)你看見這本書時，你最想做什么？仔細(xì)閱讀封面，你獲得了哪些信息？書名、作者、譯者、出版社丹尼爾·笛福（1660—1731），18世紀(jì)英國作家。英國現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基人，被譽(yù)為“歐洲小說之父、英國現(xiàn)實(shí)主義小說之父、英國報紙之父、現(xiàn)代新聞業(yè)之父”等。作者簡介當(dāng)你看見這本書時，你最想做什么？書名、作者、譯者、出版社從封底上我們可以知道哪些信息？封底有書名、價格及條形碼。你從扉頁中知道了什么？笛福的《魯濱遜漂流記》為什么會如此吸引讀者呢？它有哪些故事情節(jié)呢？從封底上我們可以知道哪些信息？封底有書名、價格及條形碼。你從理清情節(jié)作者笛福曾這樣點(diǎn)評魯濱遜：不安于現(xiàn)狀，勇于行動，勇于追求，不畏艱險，按照現(xiàn)代文明的模式，開辟新天地的創(chuàng)造者。理清情節(jié)作者笛福曾這樣點(diǎn)評魯濱遜：不安于現(xiàn)狀，勇于行通過初讀目錄“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故鄉(xiāng)、故地重游”及部分原文，感知魯濱遜這個人物的形象，初步掌握故事情節(jié)。通過初讀目錄“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故鄉(xiāng)首次出海的魯濱遜沒有任何的航海經(jīng)驗(yàn)，他對大海一無所知，那么他會面臨哪些困難呢？初次航海首次出海的魯濱遜沒有任何的航海經(jīng)驗(yàn)，他對大海一無所知如果你是死里逃生的魯濱遜，接下來你會怎樣做？再次航海主人公后來再次航海，又會有什么在等待著他呢？他能否和上次一樣平安歸來呢？如果你是死里逃生的魯濱遜，接下來你會怎樣做？再次航海死里逃生、荒島日記一動也不動地坐著，空想得到那得不到的東西，是毫無用處的?！遏敒I遜漂流記》這件事對魯濱遜的觸動很大，我想他之所以能夠在孤島上生活28年之久，就是靠著這種精神。無論面對怎樣的困境都要堅強(qiáng)勇敢地走出來。因此他開始往積極的一面考慮。死里逃生、荒島日記一動也不動地坐著，空想得到那得不到你們在生病的時候會想什么？魯濱遜生病的時候卻在檢討自己的不足，在為曾經(jīng)的過失深深地責(zé)備自己，這是多么地難能可貴?。〈笞匀唤o他在荒島上的生活制造了許許多多的困難，如：地震，海嘯，臺風(fēng)，干旱。小結(jié)你們在生病的時候會想什么？魯濱遜生病的時候卻在檢討自他就這樣過了12個年頭。在此期間，島上除了魯濱遜之外，他從來沒見過一個人。突然有一天他發(fā)現(xiàn)了人的腳印，這讓他感到害怕，后來知道是野人，他努力做到不和野人有交集，但是事與愿違。他就這樣過了12個年頭。在此期間，島上除了魯濱遜之外，他從來魯濱遜足足在這個荒島上生活了28年2個月29天。一艘英國船只因?yàn)樗拄[事在荒島附近停靠，魯濱遜幫助船長解決了鬧事的水手后，他搭上了這艘船，重新回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。重回故鄉(xiāng)魯濱遜足足在這個荒島上生活了28年2個月29天。一艘制定計劃《魯濱遜漂流記》閱讀計劃表時間章節(jié)所讀內(nèi)容梗概第一周（月日—月日）第二周（月日—月日）第三周（月日—月日）第四周（月日—月日）制定計劃《魯濱遜漂流記》閱讀計劃表時間章節(jié)所讀內(nèi)容梗概第一周我們可以在頁面的空白處隨時寫下自己的感觸。讀書筆記看到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標(biāo)注下來。我們可以在頁面的空白處隨時寫下自己的感觸。讀書筆記如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便在后面的閱讀中隨時查閱。讀完整本書以后，還可以寫下全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達(dá)的一些想法。如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個人物圖譜，讀書筆記可以寫下自己的感觸，可以摘抄，可以畫人物圖譜，還可以寫全書的結(jié)構(gòu)以及作者在書中想要表達(dá)的一些想法。小結(jié)讀書筆記可以寫下自己的感觸，可以摘抄，可以畫人物圖譜第2課時聚焦內(nèi)容今天我把《魯濱遜漂流記》帶到了課堂上，多年以后再讀這本書，更讓我驚嘆的是作者笛福能夠?qū)⑷宋锏募?xì)微思想刻畫得纖毫畢見，我想，這就是他的作品能成為具有普遍教育意義的書籍的原因。通過閱讀，你知道了什么呢？第2課時聚焦內(nèi)容今天我把《魯濱遜漂流記》帶到了課堂上現(xiàn)在我們先來玩一個游戲：我來問，你來答。魯濱遜是哪國人？英國。魯濱遜為何要出海？因?yàn)樗矚g航海和冒險。現(xiàn)在我們先來玩一個游戲：我來問，你來答。魯濱遜是哪國人？英國魯濱遜流落荒島后，面臨著哪三方面的困難？野人和野獸的威脅、精神世界的無助和孤獨(dú)、生活環(huán)境差。魯濱遜一共在荒島上呆了多少年？28年。魯濱遜在荒島上種了什么農(nóng)作物？麥子。魯濱遜流落荒島后，面臨著哪三方面的困難？野人和野獸的魯濱遜在荒島上缺少什么物品？衣服、本子、墨水、筆。魯濱遜是如何離開荒島的？他救了一艘英國商船的船長，船長帶他回了家。魯濱遜在荒島上養(yǎng)了幾種動物？貓、狗、羊、小鸚鵡。魯濱遜在荒島上缺少什么物品？衣服、本子、墨水、筆。魯濱遜是如魯濱遜救了一個野人，那個野人叫什么名字？星期五。我們可以用哪些詞來評價魯濱遜？堅強(qiáng)、勇敢、樂觀向上、聰明。魯濱遜救了一個野人，那個野人叫什么名字？星期五。我們可以用哪尋找漂流驛站。介紹魯濱遜經(jīng)過了哪些漂流驛站。約克郡——北非摩洛哥——西非幾內(nèi)亞海岸——南美巴西——孤島——英國尋找漂流驛站。介紹魯濱遜經(jīng)過了哪些漂流驛站。約克郡——北非摩聚焦寫法笛福的《魯濱遜漂流記》在西方的評價很高，是什么成就了《魯濱遜漂流記》？在讀這本書的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？聚焦寫法笛福的《魯濱遜漂流記》在西方的評價很高，是什在黑暗中，在洞口射進(jìn)去的微弱光線反射下，忽然看見有兩只發(fā)光的大眼睛，也不知道是野獸的眼睛，還是人的眼睛，那對眼睛像兩顆星星閃閃發(fā)亮。（比喻、擬人）從語言、情節(jié)兩個方面進(jìn)行交流。在黑暗中，在洞口射進(jìn)去的微弱光線反射下，忽然看見有兩只發(fā)光的我原來上了一個海島，四面環(huán)海，極目所致，看不到一片陸地，只見遠(yuǎn)方幾塊孤巖礁石；再就是西邊有兩個比本島還小的島嶼，約在十五海里開外。（對比）我原來上了一個海島，四面環(huán)海，極目所致，看不到一片陸地，只見1659年9月30日，我，可憐的魯濱遜·克魯索，在一場可怕的大風(fēng)暴中，在大海中沉船遇難，流落到這個荒涼的孤島上。我暫且把此島稱之為“絕望島”吧。同船伙伴全都葬身魚腹，我卻意外得以生還。（聯(lián)想）1659年9月30日，我，可憐的魯濱遜·克魯索，在一場可怕的小說通篇采用第一人稱的敘述方式，情節(jié)完全通過人物的自白串聯(lián)起來，語言明白曉暢，樸素生動。小結(jié)小說通篇采用第一人稱的敘述方式，情節(jié)完全通過人物的自從故事情節(jié)方面交流，說說魯濱遜經(jīng)歷了哪些有趣的故事？第一次航行→第二次航行→第三次航行→第四次航行→埋甲殼蟲和小狗小鳥說話→每天堅持寫日記→從船上搬運(yùn)東西到荒島上→曬葡萄干→打山羊→制作日歷→第一次種大麥和稻子失敗→挖地窖→造個搗小麥的石臼→從故事情節(jié)方面交流，說說魯濱遜經(jīng)歷了哪些有趣的故事？第一次造船失敗→魯濱遜自制陶器→第一次發(fā)現(xiàn)人的腳印→搭救“星期五”→魯濱遜與“星期五”造木舟→救“星期五”的父親→救出船長→奪回英國商船、離開荒島→回到英國。第一次造船失敗→魯濱遜自制陶器→第一次發(fā)現(xiàn)人的腳印→搭救“星故事精彩離奇。小說對魯濱遜荒島生活的描寫逼真自然，表現(xiàn)了作者非凡的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。當(dāng)然本書在其他方面也有很多獨(dú)到之處，大家可以邊讀邊發(fā)現(xiàn)。小結(jié)故事精彩離奇。小說對魯濱遜荒島生活的描寫逼真自然，表持續(xù)閱讀通過一段時間的閱讀，書中人物給你留下了怎樣的印象？每個人都是立體的、多面的，評價人物時角度不能太單一。大家書還沒有讀完，讀完全書后，相信你會對書中人物有一個全方位的評價！持續(xù)閱讀通過一段時間的閱讀，書中人物給你留下了怎樣的第3課時創(chuàng)設(shè)活動猜猜看。第一組：紀(jì)傳體通史宮刑史記（）第二組：赤壁之戰(zhàn)草船借箭軍師（）第三組：水滸傳賣刀青面獸（）第四組：航?；膷u28年（）司馬遷諸葛亮楊志魯濱遜第3課時創(chuàng)設(shè)活動猜猜看。第一組：紀(jì)傳體通史宮刑史記（伴隨著讀書的量越來越多，同學(xué)們也掌握了一定的讀書方法，誰愿意跟大家分享一下閱讀這本書的方法？從本書封面開始讀，然后是封底、目錄、正文。了解作者及創(chuàng)作背景，對故事梗概有大致的了解，把握人物的特點(diǎn)……伴隨著讀書的量越來越多，同學(xué)們也掌握了一定的讀書方法，誰愿意同學(xué)們，從目錄上看，你能否判斷哪些適合精讀，哪些適合略讀呢？說說理由。同學(xué)們，從目錄上看，你能否判斷哪些適合精讀，哪些適合略讀呢？一部好的作品的精華部分，能緊緊抓住讀者的心，值得我們一字一句地讀，深入理解。邊讀邊思考，讀思結(jié)合，閱讀才有趣味。讀書的思考可以隨時批注在文字的旁邊，有感而發(fā)的文字是最可貴的文字，這也可能成為我們后邊寫整本書的讀后感的第一手資料。小結(jié)一部好的作品的精華部分，能緊緊抓住讀者的心，值得我們梳理結(jié)構(gòu)（1）《魯濱遜漂流記》的作者是___國的小說家_____，被譽(yù)為“歐洲_______”。（2）《魯濱遜漂流記》這本小說可以分為三部分，第一部分寫的是________。梳理結(jié)構(gòu)（1）《魯濱遜漂流記》的作者是___國的小說（3）《魯濱遜漂流記》第二部分是小說主體，寫的是___________。（4）魯濱遜已經(jīng)在荒島上生活了______年，他給這座島命名為_______，成為了獨(dú)自創(chuàng)造文明的英雄。（3）《魯濱遜漂流記》第二部分是小說主體，寫的是__（5）魯濱遜在荒島上發(fā)現(xiàn)了許多______，捉到一只鸚鵡，起名叫_______，還用_______制作了一把傘。（6）魯濱遜在島上遇到了自然災(zāi)害_______________________。剛開始他是用_______方式把食物做熟的，十多年后穿的衣服是用_______做的。冒險生活——荒島余生——返回英國（5）魯濱遜在荒島上發(fā)現(xiàn)了許多______，捉到一只讀了這本小說，如果用一個詞來形容主人公，你會用什么詞？讀了這本小說，如果用一個詞來形容主人公，你會用什么詞“一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特?！泵總€人心中都有自己的魯濱遜。大家認(rèn)這本書最成功的地方，是笛福用非常具體的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了魯濱遜的勞動創(chuàng)造能力和應(yīng)對困境時的精神，還運(yùn)用了大量的心理描寫，讓我們體會到了魯濱遜在困境中的復(fù)雜心理。小結(jié)“一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特?！泵總€人心中都有自主交流用多種形式來展示心理描寫或細(xì)節(jié)描寫的研究成果。困境中的心態(tài)。（心理描寫）勞動創(chuàng)造、應(yīng)對困境、與人交往、精神追求。（細(xì)節(jié)描寫）自