燃燒理論 教學(xué)日歷

教學(xué)日歷《燃燒理論》課程的內(nèi)容分為三個(gè)環(huán)節(jié)：(1)基礎(chǔ)授課教學(xué)環(huán)節(jié)；(2)實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)：(3)課程優(yōu)才計(jì)劃教學(xué)環(huán)節(jié)。詳細(xì)結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)和課時(shí)安排具體如下：第一部分，授課教學(xué)環(huán)節(jié)。授課重點(diǎn)是燃燒化學(xué)動(dòng)力學(xué)和三傳過程(傳熱、傳質(zhì)和動(dòng)量傳遞)耦合過程的簡(jiǎn)化理論分析及其在四種基本火焰——層流預(yù)混火焰、層流擴(kuò)散火焰、液滴火焰和固體碳粒火焰的基本應(yīng)用。因而教學(xué)的安排是，首先，集中學(xué)習(xí)燃燒熱化學(xué)、傳質(zhì)基礎(chǔ)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)、系統(tǒng)化學(xué)與熱力學(xué)耦合、反應(yīng)流簡(jiǎn)化守恒方程等基礎(chǔ)知識(shí)；進(jìn)而，運(yùn)用這些基本知識(shí)深入講授層流預(yù)混火焰、層流擴(kuò)散火焰、液滴火焰和固體火焰的理論分析方法。這部分學(xué)時(shí)共計(jì)48學(xué)時(shí)，由姚強(qiáng)和李水清講授。引言(2學(xué)時(shí))燃燒簡(jiǎn)史燃燒學(xué)習(xí)的目的與動(dòng)機(jī)燃燒的定義燃燒現(xiàn)象與火焰種類學(xué)習(xí)課程安排燃燒與熱化學(xué)(4學(xué)時(shí))狀態(tài)關(guān)系與熱力學(xué)第一定律反應(yīng)物和生成物絕熱燃燒溫度化學(xué)平衡燃燒的平衡產(chǎn)物應(yīng)用傳質(zhì)基礎(chǔ)(4學(xué)時(shí))傳質(zhì)初步（傳質(zhì)速率定律、組分守恒）傳質(zhì)應(yīng)用（斯蒂芬問題、液-汽介面條件、液滴蒸發(fā)）化學(xué)動(dòng)力學(xué)(4學(xué)時(shí))總包反應(yīng)和基元反應(yīng)基元反應(yīng)速率多步機(jī)理的反應(yīng)速率燃燒涉及的重要反應(yīng)(4學(xué)時(shí))H2-O2系統(tǒng)一氧化碳氧化高碳?xì)浠衔镅趸淄槿紵谎趸男纬煞磻?yīng)系統(tǒng)化學(xué)和熱力學(xué)分析的耦合(4學(xué)時(shí))定壓定質(zhì)量反應(yīng)器定容定質(zhì)量反應(yīng)器全混流反應(yīng)器柱塞流反應(yīng)器燃燒系統(tǒng)建模的應(yīng)用反應(yīng)流的簡(jiǎn)化守恒方程(4學(xué)時(shí))總質(zhì)量守恒方程（連續(xù)方程）組分質(zhì)量守恒（組分連續(xù)方程）多組元擴(kuò)散動(dòng)量守恒能量守恒守恒標(biāo)量的概念層流預(yù)混火焰(4學(xué)時(shí))物理描述簡(jiǎn)化分析詳細(xì)分析影響火焰速度和厚度的關(guān)系燃料的火焰?zhèn)鞑ニ俣汝P(guān)系式滅火、可燃性及著火、火焰穩(wěn)定層流擴(kuò)散火焰(4學(xué)時(shí))無反應(yīng)常密度層流射流射流火焰的物理描述簡(jiǎn)化理論描述圓口和方口燃燒器的火焰長(zhǎng)度碳煙的形成與分解對(duì)沖火焰液滴蒸發(fā)與燃燒(4學(xué)時(shí))應(yīng)用（內(nèi)燃機(jī)、燃?xì)廨啓C(jī)、液體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)）液滴蒸發(fā)的簡(jiǎn)化模型液滴燃燒的簡(jiǎn)化模型附加因素一維蒸發(fā)控制燃燒固體燃料的燃燒(4學(xué)時(shí))燃煤鍋爐非均相反應(yīng)碳粒燃燒（單膜模型、雙膜模型、顆粒燃燒時(shí)間）煤燃燒（煤的熱解、煤的燃盡、煤粉燃燒等）12燃燒學(xué)術(shù)前沿討論(2學(xué)時(shí))13考核與其他(4學(xué)時(shí))第二部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。本課程力求注重課堂教學(xué)和基本燃燒實(shí)驗(yàn)相結(jié)合實(shí)踐型教學(xué)方法，為加強(qiáng)《燃燒理論》核心課程的認(rèn)知，面向全部學(xué)生設(shè)置了四個(gè)基本教學(xué)實(shí)驗(yàn)：本生燈火焰試驗(yàn)、煤的發(fā)熱量、工業(yè)分析實(shí)驗(yàn)以及液體燃料霧化實(shí)驗(yàn)等。比如，以本生燈實(shí)驗(yàn)為例，其目的是了解火焰的形態(tài)，層流預(yù)混火焰、層流擴(kuò)散火焰和湍流火焰的形態(tài)，讓學(xué)生了解火焰速度、火焰長(zhǎng)度、火焰形狀等基本火焰特征。這個(gè)部分是8個(gè)學(xué)時(shí)，但不計(jì)入學(xué)分。目前實(shí)驗(yàn)部分由常東武老師負(fù)責(zé)組織和實(shí)施。第三部分，課程優(yōu)才計(jì)劃環(huán)節(jié)。啟動(dòng)《燃燒理論》優(yōu)才計(jì)劃的建設(shè)，面向優(yōu)秀學(xué)生提供創(chuàng)新科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)。對(duì)于期中考試優(yōu)秀的學(xué)生，比例在前6%—10%，結(jié)合一些從實(shí)踐凝練的科研小課題，如擴(kuò)散火焰碳煙顆粒診斷、旋流火焰特性、火焰?zhèn)鞑ヌ匦缘忍峁┙o這些優(yōu)秀學(xué)生，讓其結(jié)合燃燒課程的學(xué)習(xí)，動(dòng)手組建高水平科研臺(tái)架并開展實(shí)驗(yàn)，或針對(duì)實(shí)際問題開展理論分析，目前已完成課題10多項(xiàng)，鍛煉了學(xué)生的科研實(shí)踐中創(chuàng)新能力。優(yōu)才計(jì)劃由李水清負(fù)責(zé)實(shí)施。今后課程安排方面，增加卓建坤老師負(fù)責(zé)課程的網(wǎng)絡(luò)信息和資源化處理。

2011年課程安排日期2.222.243.23.73.93.163.21章節(jié)1，2223344教師姚強(qiáng)李水清姚強(qiáng)日期3.233.304.44.64.134.18章節(jié)55休息66，77教師李水清姚強(qiáng)日期4.204.275.45.5（調(diào)5月2日課5.115.16