浙教版科學中考復習：綠色植物的物質和能量的轉換課件

綠色植物的物質與能量的轉換(2)

綠色植物的物質與能量的轉換(2)12綠色植物的物質與能量的轉換(2)考點1描述光合作用的原料、條件、產物及簡要過程，理解綠色植物光合作用過程中物質和能量的轉化及其重要意義，說出植物呼吸作用中的物質變化及其反應過程(b)1．光合作用的定義光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把_________和_____轉化成儲存著能量的_________，并釋放_________的過程(如圖所示)。二氧化碳水有機物氧氣2綠色植物的物質與能量的轉換(2)考點1描述光合作用的原料3綠色植物的物質與能量的轉換(2)2．光合作用的反應式3．概述光合作用的過程光合作用主要發(fā)生在葉肉細胞的_________中，需要在有_________的條件下才能進行。光合作用合成的有機物首先是葡萄糖，葡萄糖經轉化后形成了淀粉。即光合作用的主要產物是_________，同時向空氣中釋放氧氣，合成的有機物經葉柄向植物的其他部位輸送。光合作用所需要的二氧化碳主要來自_________，所需要的水主要來自_______從土壤中吸收來的水分。有機物氧氣葉綠體光照淀粉空氣根3綠色植物的物質與能量的轉換(2)2．光合作用的反應式有機物4小結農產品豐收法(促進光合作用)可概括為：三增(增光、增水、增二氧化碳)。4小結農產品豐收法(促進光合作用)可概括為：5綠色植物的物質與能量的轉換(2)4．光合作用過程中實現的兩個轉化(1)物質方面：把簡單的__________制成了復雜的__________，并放出________。(2)能量方面：把________變成儲存在有機物里的__________。無機物有機物氧氣光能化學能5綠色植物的物質與能量的轉換(2)4．光合作用過程中實現的兩6綠色植物的物質與能量的轉換(2)5．光合作用的重要意義綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，還為其他生物提供了基本的食物來源。6綠色植物的物質與能量的轉換(2)5．光合作用的重要意義7小結(1)植物、動物和人類生活所需的有機物，從根本上來說，都來自綠色植物。因為只有綠色植物才能夠通過光合作用，把無機物轉化成有機物。所以，光合作用是一切生物的物質來源。(2)生物的一切生命活動所需要的能量從根本上來說，都來自________。綠色植物的光合作用能將光能轉化成化學能并儲存在有機物中。太陽7小結(1)植物、動物和人類生活所需的有機物，從根本上來說，8小結(3)所有的生物，都必須進行呼吸，呼吸就要消耗氧氣，產生二氧化碳。燃料的燃燒也要消耗氧氣，產生二氧化碳。綠色植物的光合作用吸收了大量的二氧化碳，并放出大量的氧氣，使大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定。綠色植物的光合作用是生物所需________的主要來源。氧氣8小結(3)所有的生物，都必須進行呼吸，呼吸就要消耗氧氣，產9綠色植物的物質與能量的轉換(2)6．呼吸作用的概念：細胞內的有機物與氧氣反應，最終生成二氧化碳和水或其他產物，同時釋放出________的過程。7．呼吸作用的反應式：_______________________________________8．呼吸作用的意義(1)釋放的能量大部分用于滿足各項生命活動的需要。(2)小部分能量轉變成________散發(fā)出去。能量熱能9綠色植物的物質與能量的轉換(2)6．呼吸作用的概念：細胞內10小結農產品保存法(抑制呼吸作用)可概括為：三低(低溫、低氧、低含水量)。10小結農產品保存法(抑制呼吸作用)可概括為：11綠色植物的物質與能量的轉換(2)考點2比較光合作用和呼吸作用的主要不同點(a)有機物、氧氣二氧化碳葉綠體活細胞有無光都能11綠色植物的物質與能量的轉換(2)考點2比較光合作用和呼12綠色植物的物質與能量的轉換(2)二氧化碳氧氣儲存氧氣二氧化碳釋放12綠色植物的物質與能量的轉換(2)二氧化碳氧氣儲存氧氣二氧13綠色植物的物質與能量的轉換(2)考點3說明農業(yè)生產(合理灌溉、合理施肥、種子處理等)中的物質和能量轉換原理(b)1．合理灌溉和合理施肥(1)水和無機鹽是細胞構成的基本成分和生理活動的重要參與者，應根據植物的需求規(guī)律，適時、適量地進行灌溉、施肥。(2)過多的水分會影響到根部等器官的____________，從而導致爛根等現象的出現。過多的__________會引起燒苗，缺乏會影響植物的正常發(fā)育。呼吸作用無機鹽13綠色植物的物質與能量的轉換(2)考點3說明農業(yè)生產(合14綠色植物的物質與能量的轉換(2)2．合理密植根據____________原理，在一定面積的土地上，為了提高農作物的產量，應盡量讓陽光照射到農作物上，少照射到地面上，并盡量避免農作物之間相互遮光。3．種子處理成熟的種子，時刻都在進行呼吸作用。為了有效提高種子的儲藏時間，可采取________、____________等方法，降低種子的__________。光合作用晾曬通風干燥含水量14綠色植物的物質與能量的轉換(2)2．合理密植光合作用晾曬15類型一光合作用典例1以下關于“綠葉在光照下制造有機物”的實驗中，描述不正確的是(

)A．為了做對照實驗，要用黑紙片把葉片一部分從上下兩面遮蓋起來B．實驗中使用酒精的目的是溶解葉片中的葉綠素C．從實驗中可以看出，葉片未遮光部分遇到碘液不變藍D．本實驗可以說明淀粉是光合作用的產物15類型一光合作用典例1以下關于“綠葉在光照下制造有機物16跟蹤訓練1某生物興趣小組在利用盆栽植物天竺葵進行“綠葉在光照下制造有機物”的實驗時，對實驗中的黑紙片進行了創(chuàng)意處理，即將黑紙片中間鏤空形成各種圖案(如圖甲為五角星圖案)。用這種鏤空的黑紙片對植物葉片上下兩面進行遮光處理(如圖乙所示)，經過系列實驗過程，結果如圖丙所示。下列敘述不正確的是(

)A．實驗前必須將盆栽天竺葵放到黑暗處一整夜B．圖乙中葉片上五角星圖案部分，能夠進行光合作用C．圖乙中葉片的遮光部分，不能進行光合作用和呼吸作用D．在一定的光照強度范圍內，光照強度越強，圖丙中五角星圖案越明顯16跟蹤訓練1某生物興趣小組在利用盆栽植物天竺葵進行“綠葉17類型二呼吸作用典例2在探究綠色植物呼吸作用的過程中，設計了如圖甲所示實驗，并用傳感儀器測量了實驗過程中溫度、二氧化碳、氧氣的變化，依據數據繪制了圖乙曲線。你認為能正確表達萌發(fā)的種子實驗曲線的是(

)A．1、2、5 B．3、4、6C．1、2、3 D．4、5、617類型二呼吸作用典例2在探究綠色植物呼吸作用的過程中，18跟蹤訓練2某同學為了探究萌發(fā)的種子的呼吸作用，利用如圖的裝置進行了實驗。一段時間后向試管中加入澄清石灰水，打開閥門并往瓶子里注入清水后發(fā)現，甲裝置中澄清石灰水變渾濁，乙裝置中澄清石灰水不變渾濁。下列分析正確的是(

)A．本實驗結果說明萌發(fā)的種子呼吸釋放出二氧化碳B．漏斗口塞上消毒棉是為了防止空氣中的灰塵進入C．如果將兩個裝置都密封，實驗會更快效果也更好D．若乙裝置中澄清石灰水稍渾濁，說明煮熟的種子呼吸較弱18跟蹤訓練2某同學為了探究萌發(fā)的種子的呼吸作用，利用如圖19類型三呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯系典例3將一盆綠色植物放在一個透明密閉的玻璃容器內，通過改變光照強度來影響植物的生命活動。隨著時間的推移，容器內的CO2濃度變化如坐標圖所示。下列說法錯誤的是(

)A．ab段CO2濃度下降，是由于光合作用強度大于呼吸作用強度B．bc段CO2濃度上升，是由于呼吸作用強度大于光合作用強度C．實驗進程中的t1時刻，該植物體內有機物重量最多D．由于c點低于a點，所以t2時刻植物的有機物重量較t0時刻低19類型三呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯系典例3將一盆綠色植20跟蹤訓練3從同一植株中挑選長勢相同、重量相等的三片葉片，編號①、②、③。將①烘干稱重得a，②放入盛有清水的燒杯中并置于適宜光照下，③放入盛有清水的燒杯中并置于黑暗處。在適宜溫度下，向水中通入空氣，6h后取出②和③葉片，烘干稱重分別得b和c。葉片在6h內通過光合作用制造出的有機物量是(

)A．c－a B．a－cC．b－a D．b－c20跟蹤訓練3從同一植株中挑選長勢相同、重量相等的三片葉片21小結光合作用和呼吸作用是容易混淆的兩大重要的生理活動。從公式來看：原料和產物二者好像恰恰相反。怎樣不記錯呢？把握以下三點：①理解是關鍵，理解好兩大生理活動的探究實驗就不會記錯；②光合作用只有綠色植物才能進行，而能進行呼吸作用是所有生物的共同特征。以自身為例，了解人體呼吸時吸入什么氣體、呼出什么氣體后，就不會記錯呼吸作用的氣體變化了；③呼吸作用任何時候都在進行，光合作用只在有光照的時候進行。光合作用制造有機物，呼吸作用消耗有機物。21小結光合作用和呼吸作用是容易混淆的兩大重要的生理活動。從22不理解曲線變化規(guī)律致錯典例4將某生長旺盛的植株放進透明密閉的容器內，滿足植株所需要的所有自然條件。然后測定夏季一晝夜間容器內二氧化碳(CO2)濃度的變化，得到如圖所示的曲線。當植株的光合作用強度與呼吸作用強度相等時，曲線上對應這一生理狀況的點有(

)A．a點和d點 B．b點和c點C．a點、b點和c點 D．b點、c點和d點22不理解曲線變化規(guī)律致錯典例4將某生長旺盛的植株放進透明23跟蹤訓練4甲、乙兩種植物二氧化碳的吸收量隨光照強度的變化趨勢如圖所示，下列分析正確的是(

)A．光照強度為0時，甲和乙釋放的二氧化碳量相同B．光照強度為a時，乙不進行光合作用C．光照強度為c時，甲和乙合成的有機物量相同D．光照強度為d時，可表明甲更適合強光照下生長23跟蹤訓練4甲、乙兩種植物二氧化碳的吸收量隨光照強度的變24光合作用植物光合作用需要二氧化碳嗎？1．教材實驗原理圖2．實驗原理植物光合作用需要利用CO2合成有機物，淀粉遇碘變藍色。3．實驗關鍵點(1)實驗前先把整株植物放在黑暗處進行暗處理，防止________________。(2)設置自變量為二氧化碳，利用同一株植物可以_______________________。原有有機物干擾更好控制無關變量相同24光合作用植物光合作用需要二氧化碳嗎？原有有機物干擾更好控25光合作用4．實驗拓展(1)光合作用需要水的創(chuàng)新實驗①把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。②將天竺葵上的一片葉子切斷幾根主葉脈，置于陽光下。③一段時間后，摘下葉片，放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱使葉片所含的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。④用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿中(用表面皿代替)，滴加碘液。⑤稍停片刻，用清水沖掉多余碘液，觀察葉片顏色發(fā)生的變化。實驗結果：主葉脈切斷了的地方葉的下半部分呈藍黑色，而上半部分呈棕褐色。主葉脈沒切斷的地方，葉從上至下均呈藍黑色。25光合作用4．實驗拓展26光合作用(2)光合作用產生氧氣的創(chuàng)新實驗①向礦泉水瓶中加入約95%體積的水，放入適量的水綿。②擠壓礦泉水瓶，把瓶內的空氣排空，迅速擰緊瓶蓋(瓶子此時是癟的)。③把裝置放在陽光下照射3～4h。④當看到礦泉水瓶完全鼓起，擰開瓶蓋，迅速將帶火星的木條伸進瓶口內，觀察木條的燃燒情況。實驗結果：帶火星的木條立刻燃燒起來，說明瓶內有較多氧氣，從而證明了植物的光合作用產生了氧氣。26光合作用(2)光合作用產生氧氣的創(chuàng)新實驗27針對訓練1．為驗證植物光合作用需要光，小明將某植株在黑暗處放置一晝夜后，用鋁箔將一張葉片部分遮光，再光照4h(如圖)。去掉鋁箔，經脫色、漂洗并用碘液處理后，將觀察到(

)27針對訓練1．為驗證植物光合作用需要光，小明將某植株在黑暗28針對訓練2.如圖是綠色植物生理活動示意圖，下列說法錯誤的是(

)A．若a表示二氧化碳，b表示氧氣，則此過程表示植物的光合作用B．若a表示氧氣，b表示二氧化碳，它們都是通過氣孔進出葉片的C．若c表示水分，則它在植物體內上升的動力主要來自蒸騰作用D．若d表示有機物，則它通過木質部向下運輸28針對訓練2.如圖是綠色植物生理活動示意圖，下列說法錯誤的29針對訓練3．如圖為某溫室大棚內一天中二氧化碳含量的變化曲線。據此曲線分析，正確的是(

)A．ab段植物只進行呼吸作用B．bd段植物只進行光合作用C．c點時氧氣濃度最高D．d點時有機物積累最多29針對訓練3．如圖為某溫室大棚內一天中二氧化碳含量的變化曲30針對訓練4．把等量的天竺葵和紫羅蘭的新鮮葉片放在無色透明的封閉容器中，并將它們置于不同顏色的光照條件下(其他條件均適宜且相同)。經過8h后，測量容器中氧氣的增加量，得到如表所示的實驗數據。30針對訓練4．把等量的天竺葵和紫羅蘭的新鮮葉片放在無色透明31針對訓練據表回答：(1)該實驗通過測定_______________________，來判斷光合作用的反應速率。(2)上述實驗結果可以得出的結論是_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(寫2條即可)。(3)除表中所示因素外，列舉2條影響紫羅蘭和天竺葵光合作用反應速率的因素：____________________________________________________________。31針對訓練據表回答：32解析8h內氧氣的增加量(mL)8h內，紫羅蘭在紅光條件下比綠光條件下光合作用釋放的氧氣多；8h內，天竺葵在紅光條件下比綠光條件下光合作用釋放的氧氣多(或8h內，紅光條件下天竺葵比紫羅蘭光合作用釋放的氧氣多；8h內，綠光條件下天竺葵比紫羅蘭光合作用釋放的氧氣多，任選2條均可)溫度、二氧化碳濃度(或光照強度；葉的幼嫩程度，任選2條均可)32解析8h內氧氣的增加量(mL)8h內，紫羅蘭在紅光條件33針對訓練5．將兩株生長狀況相似的新鮮綠蘿分別放入兩個相同的水培裝置，同時用透明塑料袋密封，如圖所示。立即將甲裝置放在陽光下，乙裝置放在黑暗環(huán)境下，其他條件相同且適宜，都放置4h。(1)實驗后發(fā)現，兩塑料袋內壁都有小水珠，裝置內液面都下降。這主要是植物的_________作用引起的。(2)實驗后，用儀器測定兩塑料袋內的氣體含量，發(fā)現氧氣含量較高的是_________(選填“甲”或“乙”)裝置。(3)與實驗前相比，乙裝置中綠蘿的有機物總量會_______。(選填“增加”“減少”或“不變”)33針對訓練5．將兩株生長狀況相似的新鮮綠蘿分別放入兩個相同34針對訓練蒸騰甲減少34針對訓練蒸騰甲減少綠色植物的物質與能量的轉換(2)

綠色植物的物質與能量的轉換(2)3536綠色植物的物質與能量的轉換(2)考點1描述光合作用的原料、條件、產物及簡要過程，理解綠色植物光合作用過程中物質和能量的轉化及其重要意義，說出植物呼吸作用中的物質變化及其反應過程(b)1．光合作用的定義光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把_________和_____轉化成儲存著能量的_________，并釋放_________的過程(如圖所示)。二氧化碳水有機物氧氣2綠色植物的物質與能量的轉換(2)考點1描述光合作用的原料37綠色植物的物質與能量的轉換(2)2．光合作用的反應式3．概述光合作用的過程光合作用主要發(fā)生在葉肉細胞的_________中，需要在有_________的條件下才能進行。光合作用合成的有機物首先是葡萄糖，葡萄糖經轉化后形成了淀粉。即光合作用的主要產物是_________，同時向空氣中釋放氧氣，合成的有機物經葉柄向植物的其他部位輸送。光合作用所需要的二氧化碳主要來自_________，所需要的水主要來自_______從土壤中吸收來的水分。有機物氧氣葉綠體光照淀粉空氣根3綠色植物的物質與能量的轉換(2)2．光合作用的反應式有機物38小結農產品豐收法(促進光合作用)可概括為：三增(增光、增水、增二氧化碳)。4小結農產品豐收法(促進光合作用)可概括為：39綠色植物的物質與能量的轉換(2)4．光合作用過程中實現的兩個轉化(1)物質方面：把簡單的__________制成了復雜的__________，并放出________。(2)能量方面：把________變成儲存在有機物里的__________。無機物有機物氧氣光能化學能5綠色植物的物質與能量的轉換(2)4．光合作用過程中實現的兩40綠色植物的物質與能量的轉換(2)5．光合作用的重要意義綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，還為其他生物提供了基本的食物來源。6綠色植物的物質與能量的轉換(2)5．光合作用的重要意義41小結(1)植物、動物和人類生活所需的有機物，從根本上來說，都來自綠色植物。因為只有綠色植物才能夠通過光合作用，把無機物轉化成有機物。所以，光合作用是一切生物的物質來源。(2)生物的一切生命活動所需要的能量從根本上來說，都來自________。綠色植物的光合作用能將光能轉化成化學能并儲存在有機物中。太陽7小結(1)植物、動物和人類生活所需的有機物，從根本上來說，42小結(3)所有的生物，都必須進行呼吸，呼吸就要消耗氧氣，產生二氧化碳。燃料的燃燒也要消耗氧氣，產生二氧化碳。綠色植物的光合作用吸收了大量的二氧化碳，并放出大量的氧氣，使大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定。綠色植物的光合作用是生物所需________的主要來源。氧氣8小結(3)所有的生物，都必須進行呼吸，呼吸就要消耗氧氣，產43綠色植物的物質與能量的轉換(2)6．呼吸作用的概念：細胞內的有機物與氧氣反應，最終生成二氧化碳和水或其他產物，同時釋放出________的過程。7．呼吸作用的反應式：_______________________________________8．呼吸作用的意義(1)釋放的能量大部分用于滿足各項生命活動的需要。(2)小部分能量轉變成________散發(fā)出去。能量熱能9綠色植物的物質與能量的轉換(2)6．呼吸作用的概念：細胞內44小結農產品保存法(抑制呼吸作用)可概括為：三低(低溫、低氧、低含水量)。10小結農產品保存法(抑制呼吸作用)可概括為：45綠色植物的物質與能量的轉換(2)考點2比較光合作用和呼吸作用的主要不同點(a)有機物、氧氣二氧化碳葉綠體活細胞有無光都能11綠色植物的物質與能量的轉換(2)考點2比較光合作用和呼46綠色植物的物質與能量的轉換(2)二氧化碳氧氣儲存氧氣二氧化碳釋放12綠色植物的物質與能量的轉換(2)二氧化碳氧氣儲存氧氣二氧47綠色植物的物質與能量的轉換(2)考點3說明農業(yè)生產(合理灌溉、合理施肥、種子處理等)中的物質和能量轉換原理(b)1．合理灌溉和合理施肥(1)水和無機鹽是細胞構成的基本成分和生理活動的重要參與者，應根據植物的需求規(guī)律，適時、適量地進行灌溉、施肥。(2)過多的水分會影響到根部等器官的____________，從而導致爛根等現象的出現。過多的__________會引起燒苗，缺乏會影響植物的正常發(fā)育。呼吸作用無機鹽13綠色植物的物質與能量的轉換(2)考點3說明農業(yè)生產(合48綠色植物的物質與能量的轉換(2)2．合理密植根據____________原理，在一定面積的土地上，為了提高農作物的產量，應盡量讓陽光照射到農作物上，少照射到地面上，并盡量避免農作物之間相互遮光。3．種子處理成熟的種子，時刻都在進行呼吸作用。為了有效提高種子的儲藏時間，可采取________、____________等方法，降低種子的__________。光合作用晾曬通風干燥含水量14綠色植物的物質與能量的轉換(2)2．合理密植光合作用晾曬49類型一光合作用典例1以下關于“綠葉在光照下制造有機物”的實驗中，描述不正確的是(

)A．為了做對照實驗，要用黑紙片把葉片一部分從上下兩面遮蓋起來B．實驗中使用酒精的目的是溶解葉片中的葉綠素C．從實驗中可以看出，葉片未遮光部分遇到碘液不變藍D．本實驗可以說明淀粉是光合作用的產物15類型一光合作用典例1以下關于“綠葉在光照下制造有機物50跟蹤訓練1某生物興趣小組在利用盆栽植物天竺葵進行“綠葉在光照下制造有機物”的實驗時，對實驗中的黑紙片進行了創(chuàng)意處理，即將黑紙片中間鏤空形成各種圖案(如圖甲為五角星圖案)。用這種鏤空的黑紙片對植物葉片上下兩面進行遮光處理(如圖乙所示)，經過系列實驗過程，結果如圖丙所示。下列敘述不正確的是(

)A．實驗前必須將盆栽天竺葵放到黑暗處一整夜B．圖乙中葉片上五角星圖案部分，能夠進行光合作用C．圖乙中葉片的遮光部分，不能進行光合作用和呼吸作用D．在一定的光照強度范圍內，光照強度越強，圖丙中五角星圖案越明顯16跟蹤訓練1某生物興趣小組在利用盆栽植物天竺葵進行“綠葉51類型二呼吸作用典例2在探究綠色植物呼吸作用的過程中，設計了如圖甲所示實驗，并用傳感儀器測量了實驗過程中溫度、二氧化碳、氧氣的變化，依據數據繪制了圖乙曲線。你認為能正確表達萌發(fā)的種子實驗曲線的是(

)A．1、2、5 B．3、4、6C．1、2、3 D．4、5、617類型二呼吸作用典例2在探究綠色植物呼吸作用的過程中，52跟蹤訓練2某同學為了探究萌發(fā)的種子的呼吸作用，利用如圖的裝置進行了實驗。一段時間后向試管中加入澄清石灰水，打開閥門并往瓶子里注入清水后發(fā)現，甲裝置中澄清石灰水變渾濁，乙裝置中澄清石灰水不變渾濁。下列分析正確的是(

)A．本實驗結果說明萌發(fā)的種子呼吸釋放出二氧化碳B．漏斗口塞上消毒棉是為了防止空氣中的灰塵進入C．如果將兩個裝置都密封，實驗會更快效果也更好D．若乙裝置中澄清石灰水稍渾濁，說明煮熟的種子呼吸較弱18跟蹤訓練2某同學為了探究萌發(fā)的種子的呼吸作用，利用如圖53類型三呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯系典例3將一盆綠色植物放在一個透明密閉的玻璃容器內，通過改變光照強度來影響植物的生命活動。隨著時間的推移，容器內的CO2濃度變化如坐標圖所示。下列說法錯誤的是(

)A．ab段CO2濃度下降，是由于光合作用強度大于呼吸作用強度B．bc段CO2濃度上升，是由于呼吸作用強度大于光合作用強度C．實驗進程中的t1時刻，該植物體內有機物重量最多D．由于c點低于a點，所以t2時刻植物的有機物重量較t0時刻低19類型三呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯系典例3將一盆綠色植54跟蹤訓練3從同一植株中挑選長勢相同、重量相等的三片葉片，編號①、②、③。將①烘干稱重得a，②放入盛有清水的燒杯中并置于適宜光照下，③放入盛有清水的燒杯中并置于黑暗處。在適宜溫度下，向水中通入空氣，6h后取出②和③葉片，烘干稱重分別得b和c。葉片在6h內通過光合作用制造出的有機物量是(

)A．c－a B．a－cC．b－a D．b－c20跟蹤訓練3從同一植株中挑選長勢相同、重量相等的三片葉片55小結光合作用和呼吸作用是容易混淆的兩大重要的生理活動。從公式來看：原料和產物二者好像恰恰相反。怎樣不記錯呢？把握以下三點：①理解是關鍵，理解好兩大生理活動的探究實驗就不會記錯；②光合作用只有綠色植物才能進行，而能進行呼吸作用是所有生物的共同特征。以自身為例，了解人體呼吸時吸入什么氣體、呼出什么氣體后，就不會記錯呼吸作用的氣體變化了；③呼吸作用任何時候都在進行，光合作用只在有光照的時候進行。光合作用制造有機物，呼吸作用消耗有機物。21小結光合作用和呼吸作用是容易混淆的兩大重要的生理活動。從56不理解曲線變化規(guī)律致錯典例4將某生長旺盛的植株放進透明密閉的容器內，滿足植株所需要的所有自然條件。然后測定夏季一晝夜間容器內二氧化碳(CO2)濃度的變化，得到如圖所示的曲線。當植株的光合作用強度與呼吸作用強度相等時，曲線上對應這一生理狀況的點有(

)A．a點和d點 B．b點和c點C．a點、b點和c點 D．b點、c點和d點22不理解曲線變化規(guī)律致錯典例4將某生長旺盛的植株放進透明57跟蹤訓練4甲、乙兩種植物二氧化碳的吸收量隨光照強度的變化趨勢如圖所示，下列分析正確的是(

)A．光照強度為0時，甲和乙釋放的二氧化碳量相同B．光照強度為a時，乙不進行光合作用C．光照強度為c時，甲和乙合成的有機物量相同D．光照強度為d時，可表明甲更適合強光照下生長23跟蹤訓練4甲、乙兩種植物二氧化碳的吸收量隨光照強度的變58光合作用植物光合作用需要二氧化碳嗎？1．教材實驗原理圖2．實驗原理植物光合作用需要利用CO2合成有機物，淀粉遇碘變藍色。3．實驗關鍵點(1)實驗前先把整株植物放在黑暗處進行暗處理，防止________________。(2)設置自變量為二氧化碳，利用同一株植物可以_______________________。原有有機物干擾更好控制無關變量相同24光合作用植物光合作用需要二氧化碳嗎？原有有機物干擾更好控59光合作用4．實驗拓展(1)光合作用需要水的創(chuàng)新實驗①把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。②將天竺葵上的一片葉子切斷幾根主葉脈，置于陽光下。③一段時間后，摘下葉片，放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱使葉片所含的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。④用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿中(用表面皿代替)，滴加碘液。⑤稍停片刻，用清水沖掉多余碘液，觀察葉片顏色發(fā)生的變化。實驗結果：主葉脈切斷了的地方葉的下半部分呈藍黑色，而上半部分呈棕褐色。主葉脈沒切斷的地方，葉從上至下均呈藍黑色。25光合作用4．實驗拓展60光合作用(2)光合作用產生氧氣的創(chuàng)新實驗①向礦泉水瓶中加入約95%體積的水，放入適量的水綿。②擠壓礦泉水瓶，把瓶內的空氣排空，迅速擰緊瓶蓋(瓶子此時是癟的)。③把裝置放在陽光下照射3～4h。④當看到礦泉水瓶完全鼓起，擰開瓶蓋，迅速將帶火星的木條伸進瓶口內，觀察木條的燃燒情況。實驗結果：帶火星的木條立刻燃燒起來，說明瓶內有較多氧氣，從而證明了植物的光合作用產生了氧氣。26光合作用(2)光合作用產生氧氣的創(chuàng)新實驗61針對訓練1．為驗證植物光合作用需要光，小明將某植株在黑暗處放置一晝夜后，用鋁箔將一張葉片部分遮光，再光照4h(如圖)。去掉鋁箔，經脫色、漂洗并用碘液處理后，將觀察到(

)27針對訓練1．為驗證植物光合作用需要光，小明將某植株在黑暗62針對訓練2.如圖是綠色植物生理活動示意圖，下列說法錯誤的是(

)A．若a表示二氧化碳，b表示氧氣，則此過程表示植物的光合作用B．若a表示氧氣，b表示二氧化碳，它們都是通過氣孔進出葉片的C．若c表示水分，則它在植物體