環(huán)境保護與綠色化學(xué)化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課課件

第三節(jié)環(huán)境保護與綠色化學(xué)第八章

化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展第三節(jié)環(huán)境保護與綠色化學(xué)第八章化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展1.了解環(huán)境污染的主要因素、危害及防治的方法，認識化學(xué)對環(huán)境保護的重要意義，培養(yǎng)保護環(huán)境的“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”。2.了解綠色化學(xué)、原子經(jīng)濟性反應(yīng)的內(nèi)涵，知道它們在對利用資源、保護環(huán)境中的重要意義，加強環(huán)境保護意識并培養(yǎng)綠色化學(xué)的理念。核心素養(yǎng)發(fā)展目標1.了解環(huán)境污染的主要因素、危害及防治的方法，認識化學(xué)對環(huán)境二、綠色化學(xué)內(nèi)容索引NEIRONGSUOYIN一、化學(xué)與環(huán)境保護二、綠色化學(xué)內(nèi)容索引NEIRONGSUOYIN一、化學(xué)與環(huán)境化學(xué)與環(huán)境保護HUAXUEYUHUANJINGBAOHU01化學(xué)與環(huán)境保護01知識梳理1.環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測的意義通過對污染物的

、

進行分析和測定，為

和

污染提供可靠的數(shù)據(jù)，是進行

和

的基礎(chǔ)。2.化學(xué)與“三廢”污染(1)“三廢”污染：是指工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的

、

和

對環(huán)境的污染。(2)大氣污染物與次生污染物存在形態(tài)含量控制消除環(huán)境質(zhì)量評價污染治理廢氣廢水廢渣［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿知識梳理1.環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測的意義存在形態(tài)含量控制消除環(huán)境質(zhì)量評(3)化學(xué)與“污水”處理①污水處理常用方法：

、

和生物法等。②污水的“三級”處理物理法化學(xué)法(4)化學(xué)與“廢渣”及生活垃圾處理原則：

、

和

，達到減少環(huán)境污染和資源回收利用兩個目的。無害化減量化

資源化［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(3)化學(xué)與“污水”處理物理法化學(xué)法(4)化學(xué)與“廢渣”及生(1)化學(xué)工作者進行的環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測工作可有可無，有污染治理就行(

)(2)化石燃料燃燒產(chǎn)生的CO、NOx、SO2為次生污染物(

)(3)“燃煤固硫”“汽車尾氣催化凈化”都能提高空氣質(zhì)量(

)××判斷正誤提示環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測工作是進行環(huán)境質(zhì)量評價和污染治理的基礎(chǔ)，非常必要。提示CO、NOx、SO2為一次污染物，其形成的酸雨、光化學(xué)煙霧等為次生污染物。√提示“燃煤固硫”可以減少SO2的污染，汽車尾氣催化凈化可以減少CO、NOx及某些有機物的污染。［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(1)化學(xué)工作者進行的環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測工作可有可無，有污染治理就提示處理固體廢物要遵循無害化、減量化和資源化原則，達到減少環(huán)境污染和資源回收利用兩個重要目的。(4)工業(yè)廢渣和生活垃圾等固體廢物對環(huán)境影響不大，可不必處理(

)(5)污水的一級處理通常采用化學(xué)法和生物法將難溶解的污染物除去(

)××提示一級處理通常采用物理方法，用格柵間、沉淀池等去除不溶性污染物。［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿提示處理固體廢物要遵循無害化、減量化和資源化原則，達到減少Ⅰ.為了防治酸雨，減少煤燃燒時向大氣排放的SO2，工業(yè)上采用生石灰和含硫的煤混合使用以“固硫”(避免硫的化合物進入大氣)，最后生成石膏。試回答：(1)整個“固硫”過程涉及的反應(yīng)有①SO2＋CaOCaSO3

②2CaSO3＋O22CaSO4，涉及的反應(yīng)類型有__________(填序號)。理解應(yīng)用①化合反應(yīng)②分解反應(yīng)③置換反應(yīng)④復(fù)分解反應(yīng)⑤氧化還原反應(yīng)⑥非氧化還原反應(yīng)⑦離子反應(yīng)⑧非離子反應(yīng)(分子反應(yīng))①⑤⑥⑧解析在含硫的煤中加生石灰“固硫”的反應(yīng)是CaO＋SO2CaSO3、2CaSO3＋O22CaSO4，可見所涉及到的反應(yīng)類型有化合反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、非氧化還原反應(yīng)和非離子反應(yīng)。［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿Ⅰ.為了防治酸雨，減少煤燃燒時向大氣排放的SO2，工業(yè)上采用(2)比較此法與石灰石粉末和含硫煤混合法哪個更好些______(A.生石灰B.石灰石)，原因是____________________________________________________________。(3)你認為減少酸雨產(chǎn)生可采取的措施是________(填字母)。①少用煤作燃料②把工廠的煙囪造高③先將燃料煤脫硫④在土壤中加石灰防止酸化⑤開發(fā)新能源，避免含S、N的氧化物大量排放A.①②③ B.②③④⑤C.①③⑤ D.①③④⑤ACaCO3分解為CaO需要消耗很高的能量，浪費煤，使生產(chǎn)成本提高C解析把煙囪造高不能減少SO2的排放量；在土壤中加石灰雖可中和酸雨造成的酸性，但不屬于減少酸雨而采取的措施。［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(2)比較此法與石灰石粉末和含硫煤混合法哪個更好些_____(1)SO2在活性炭表面被氧化最終生成硫酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：___________________________________________________________________。Ⅱ.活性炭聯(lián)合脫硫脫硝技術(shù)(AC)是一種比較成熟的脫硫脫硝技術(shù)，可以在較低的溫度下，將廢氣中的SO2、NOx通過一系列反應(yīng)生成銨鹽，從而變廢為寶，其工作示意圖如下所示：2SO2＋O2解析在反應(yīng)中，SO2可以被O2在活性炭表面氧化為SO3，進而和H2O生成H2SO4。［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(1)SO2在活性炭表面被氧化最終生成硫酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式(2)吸收塔加入NH3后，可脫除廢氣中的NO、NO2，寫出NO和NO2分別和NH3反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________________________、_____________________________。解析NH3和NO、NO2反應(yīng)時，NH3為還原劑，NO、NO2為氧化劑最終生成N2和H2O。4NH3＋6NO===5N2＋6H2O8NH3＋6NO2===7N2＋12H2O［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(2)吸收塔加入NH3后，可脫除廢氣中的NO、NO2，寫出N(3)NH3和吸收塔中生成的H2SO4反應(yīng)，會生成銨鹽，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________________________________________________。解析NH3和生成的H2SO4可生成(NH4)2SO4或NH4HSO4。2NH3＋H2SO4===(NH4)2SO4或NH3＋H2SO4===NH4HSO4［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(3)NH3和吸收塔中生成的H2SO4反應(yīng)，會生成銨鹽，寫出(4)活性炭的造價較高，工業(yè)上一般選用活性焦作為吸附劑來脫硫脫硝，活性炭來自于煤干餾產(chǎn)品，煤的干餾為________(填“物理”或“化學(xué)”)變化，從煤干餾產(chǎn)品中獲取苯、二甲苯的操作方法為____________。解析煤的干餾為化學(xué)變化，從煤焦油中獲取苯及二甲苯等原料應(yīng)采取蒸餾(分餾)的方法?；瘜W(xué)蒸餾(分餾)［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(4)活性炭的造價較高，工業(yè)上一般選用活性焦作為吸附劑來脫硫1.空氣是人類生存所必需的重要資源。為改善空氣質(zhì)量而啟動的“藍天工程”得到了全民的支持，下列措施不利于“藍天工程”建設(shè)的是A.推廣使用燃煤脫硫技術(shù)，防治污染B.加大石油、煤炭的開采速度，增加化石燃料的供應(yīng)量C.實施綠化工程，防治揚塵污染D.利用和開發(fā)新能源汽車，消除機動車尾氣污染解析加大石油、煤炭的開采速度，增加化石燃料的供應(yīng)量，會加劇大氣污染物的排放，不利于“藍天工程”建設(shè)?！谈檹娀?2345［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿1.空氣是人類生存所必需的重要資源。為改善空氣質(zhì)量而啟動的“2.為了保護自然環(huán)境，提高人民的生活質(zhì)量，必須重視處理“白色污染”。該“白色污染”指的是A.冶煉廠的白色煙塵

B.石灰窯的白色粉末C.聚氯乙烯等塑料垃圾

D.白色建筑材料解析白色污染是指聚氯乙烯等塑料垃圾，難以降解，在顏色上不一定為白色，題中白色煙塵、粉末以及白色建筑材料都不屬于白色污染，分別為粉塵污染和建筑垃圾。√12345［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿2.為了保護自然環(huán)境，提高人民的生活質(zhì)量，必須重視處理“白色3.我國近海海域海水中一些元素含量普遍超標，富營養(yǎng)化十分嚴重，經(jīng)常發(fā)生“赤潮”現(xiàn)象。下列生活用品中能引起“赤潮”的是A.肥皂 B.含磷洗滌劑C.加酶洗衣粉 D.化妝品123√4解析發(fā)生在海洋中的“赤潮”和湖泊內(nèi)河中的“水華”都是由于水體的“富營養(yǎng)化”導(dǎo)致的結(jié)果，含磷洗滌劑的廣泛使用與排放是發(fā)生赤潮的主要原因之一。5［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿3.我國近海海域海水中一些元素含量普遍超標，富營養(yǎng)化十分嚴重解析燃煤中加入CaCO3可吸收SO2，最終生成CaSO4，可減少SO2排放，A正確；O3體積分數(shù)超過10－4%就不利于人體健康，B錯誤；pH小于5.6的降水通常稱為酸雨，C錯誤；含磷洗滌劑排入水體中，會造成水體富營養(yǎng)化，造成水體污染，D錯誤。4.下列有關(guān)環(huán)境問題的說法正確的是A.燃煤中加入適量石灰石，可減少廢氣中SO2的量B.臭氧的體積分數(shù)超過10－4%的空氣有利于人體健康C.pH在5.6～7.0之間的降水通常稱為酸雨D.含磷合成洗滌劑易于被細菌分解，故不會導(dǎo)致水體污染123√45［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿解析燃煤中加入CaCO3可吸收SO2，最終生成CaSO4，解析D項，經(jīng)常使用一次性筷子、紙杯會浪費木材，破壞森林，塑料袋的使用會造成“白色污染”，不應(yīng)該提倡。5.“保護環(huán)境”是我國的基本國策。下列做法不應(yīng)該提倡的是A.采取低碳、節(jié)儉的生活方式B.按照規(guī)定對生活廢棄物進行分類放置C.深入農(nóng)村和社區(qū)宣傳環(huán)保知識D.經(jīng)常使用一次性筷子、紙杯、塑料袋等123√45［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿解析D項，經(jīng)常使用一次性筷子、紙杯會浪費木材，破壞森林，塑六大環(huán)境問題及其危害歸納總結(jié)環(huán)境問題主要污染物主要危害酸雨(雨水pH<5.6)SO2及氮氧化物(NOx)土壤酸化、水源污染、建筑物被腐蝕等溫室效應(yīng)CO2、CH4造成全球氣候變暖，水位上升，陸地面積減小臭氧空洞氟氯代烴、氮氧化物(NOx)到達地球表面的紫外線明顯增多，給人類健康及生態(tài)環(huán)境帶來多方面危害光化學(xué)煙霧碳氫化合物、氮氧化物(NOx)刺激人體器官，特別是人的呼吸系統(tǒng)，使人生病甚至死亡［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿六大環(huán)境問題及其危害歸納總結(jié)環(huán)境問題主要污染物主要危害酸雨(返回白色污染難降解的廢棄塑料在土壤中影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；易被動物當成食物吞入，導(dǎo)致動物死亡；混入生活垃圾中難處理、難降解赤潮(海水中)和水華(淡水中)廢水中含N、P等營養(yǎng)元素水體富營養(yǎng)化，導(dǎo)致水中藻類瘋長，消耗水中溶解的氧，使水質(zhì)腐敗變質(zhì)、變臭，水生生物因缺氧而死亡［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿返回白色污染難降解的廢棄塑料在土壤中影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分02綠色化學(xué)LVSEHUAXUE［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿02綠色化學(xué)［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可1.核心思想改變“先污染后治理”的觀念和做法，利用

和

，減少或消除產(chǎn)品在

和

中涉及的有害化學(xué)物質(zhì)，實現(xiàn)從

減少或消除環(huán)境污染。2.“原子經(jīng)濟性反應(yīng)”反應(yīng)物的原子

為期望的最終產(chǎn)物，這時原子利用率為

。知識梳理化學(xué)原理技術(shù)手段生產(chǎn)

應(yīng)用源頭全部轉(zhuǎn)化100%［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿1.核心思想知識梳理化學(xué)原理技術(shù)手段生產(chǎn)應(yīng)用3.綠色化學(xué)示意圖4.開發(fā)和利用自然資源遵循的三原則(3R原則)

、

和

。減量化再利用再循環(huán)［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿3.綠色化學(xué)示意圖4.開發(fā)和利用自然資源遵循的三原則(3R原(1)“綠色化學(xué)”就是污染后有效治理的化學(xué)思想(

)(2)“綠色化學(xué)”就是指在化工生產(chǎn)中不排放任何有害物質(zhì)(

)(3)在汽車排氣管上安裝“催化轉(zhuǎn)化器”把CO、NO催化生成N2和CO2，符合綠色化學(xué)的理念(

)×√判斷正誤×提示“綠色化學(xué)”理念是從源頭上減少或消除污染。提示“綠色化學(xué)”思想是從源頭上減少或消除污染的化學(xué)，不是“先污染后治理”的化學(xué)思想。［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(1)“綠色化學(xué)”就是污染后有效治理的化學(xué)思想()×√判(4)“3R”原則(減量化、再利用和再循環(huán))是開發(fā)和利用自然資源的基本原則(

)(5)植物秸稈含大量鉀元素，焚燒后作鉀肥符合“綠色化學(xué)”的思想(

)(6)利用陽光發(fā)電，光解水制氫氣是解決能源危機，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑(

)提示植物秸稈燃燒會產(chǎn)生大量的污染物，不符合綠色化學(xué)的思想?！獭痢蹋勖麕熚⒄n堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(4)“3R”原則(減量化、再利用和再循環(huán))是開發(fā)和利用自然以乙烯制環(huán)氧乙烷，有兩種方法方法一：CH2==CH2＋Cl2＋H2O―→

＋Ca(OH)2―→

＋CaCl2＋2H2O總反應(yīng)為：CH2==CH2＋Cl2＋Ca(OH)2―→

＋CaCl2＋H2O理解應(yīng)用［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿以乙烯制環(huán)氧乙烷，有兩種方法理解應(yīng)用［名師微課堂專題］《環(huán)境試回答下列問題：(1)已知原子利用率為：

×100%，試計算兩種方法的原子利用率，方法一為________%，方法二為________%。［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿試回答下列問題：［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)(2)試從反應(yīng)物、產(chǎn)物對環(huán)境的影響，生產(chǎn)工藝，原子經(jīng)濟性反應(yīng)，催化劑選擇性等角度分析兩方法的優(yōu)劣。提示方法一：反應(yīng)物Cl2和Ca(OH)2對環(huán)境及設(shè)備有很大的污染性和腐蝕性，生產(chǎn)工藝分二步，產(chǎn)率和原子利用率低，成本高，反應(yīng)的選擇性低，產(chǎn)物中有大量的非期望物質(zhì)。方法二：反應(yīng)物中O2無毒無污染、生產(chǎn)工藝簡單，原子利用率為100%，催化劑選擇性高、產(chǎn)率高、成本低，因此方法二更優(yōu)。［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(2)試從反應(yīng)物、產(chǎn)物對環(huán)境的影響，生產(chǎn)工藝，原子經(jīng)濟性反應(yīng)(3)下列有機反應(yīng)中最符合“綠色化學(xué)”思想的為________(填序號)。［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(3)下列有機反應(yīng)中最符合“綠色化學(xué)”思想的為_______提示最符合“綠色化學(xué)”思想的應(yīng)為滿足原子經(jīng)濟性反應(yīng)，原子利用率為100%的反應(yīng)，因此選擇③⑤。［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿提示最符合“綠色化學(xué)”思想的應(yīng)為滿足原子經(jīng)濟性反應(yīng)，原子利1.在“綠色化學(xué)工藝”中，理想狀態(tài)是反應(yīng)物中的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物，即原子利用率為100%。下列反應(yīng)類型能體現(xiàn)“原子經(jīng)濟性”原則的是①置換反應(yīng)②化合反應(yīng)③分解反應(yīng)④取代反應(yīng)⑤加成反應(yīng)⑥加聚反應(yīng)⑦酯化反應(yīng)A.②⑤⑥ B.②④⑤C.只有⑥ D.只有⑥⑦12√跟蹤強化3解析根據(jù)四種基本反應(yīng)類型的定義即可判斷出只有化合反應(yīng)產(chǎn)物唯一。在有機反應(yīng)類型中，取代反應(yīng)、酯化反應(yīng)、水解反應(yīng)的產(chǎn)物均不唯一，而加成反應(yīng)、加聚反應(yīng)的產(chǎn)物唯一，反應(yīng)物中的原子全部轉(zhuǎn)化成期望的最終產(chǎn)物，即原子利用率為100%。［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿1.在“綠色化學(xué)工藝”中，理想狀態(tài)是反應(yīng)物中的原子全部轉(zhuǎn)化為2.(2018·泉州高一檢測)下列反應(yīng)最符合綠色化學(xué)原子經(jīng)濟性要求的是A.乙烯聚合為聚乙烯高分子材料B.甲烷與氯氣制備一氯甲烷C.以銅和濃硝酸為原料生產(chǎn)硝酸銅D.用SiO2制備高純硅√123解析反應(yīng)為加聚反應(yīng)，原子利用率為100%，故A正確；甲烷和氯氣反應(yīng)為取代反應(yīng)，有副產(chǎn)品HCl生成，故B錯誤；Cu和濃HNO3生產(chǎn)Cu(NO3)2，產(chǎn)生有毒氣體NO2，故C錯誤；SiO2和C制備高純硅有副產(chǎn)品CO生成，故D錯誤。［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿2.(2018·泉州高一檢測)下列反應(yīng)最符合綠色化學(xué)原子經(jīng)濟3.“綠色化學(xué)”要求從經(jīng)濟、環(huán)保和技術(shù)上設(shè)計可行的化學(xué)反應(yīng)。據(jù)此，由單質(zhì)鎂制硝酸鎂的下列4個方案中，你認為可行而且符合“綠色化學(xué)”要求的方案是√123［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿3.“綠色化學(xué)”要求從經(jīng)濟、環(huán)保和技術(shù)上設(shè)計可行的化學(xué)反應(yīng)。解析根據(jù)題意“綠色化學(xué)”要從經(jīng)濟、環(huán)保和技術(shù)三個方面設(shè)計可行的反應(yīng)。從經(jīng)濟上看，B項最不合算，環(huán)節(jié)多、試劑使用多、轉(zhuǎn)化率低；D項不合算，用的原料較貴；從環(huán)保角度看，A和D項產(chǎn)生污染環(huán)境的氮氧化物和SO2，B項原料Cl2也有毒；從技術(shù)角度看，D項中Ba(NO3)2溶液的量難以控制，綜上分析，選擇C項。123返回［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿解析根據(jù)題意“綠色化學(xué)”要從經(jīng)濟、環(huán)保和技術(shù)三個方面設(shè)計可第三節(jié)環(huán)境保護與綠色化學(xué)第八章

化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展第三節(jié)環(huán)境保護與綠色化學(xué)第八章化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展1.了解環(huán)境污染的主要因素、危害及防治的方法，認識化學(xué)對環(huán)境保護的重要意義，培養(yǎng)保護環(huán)境的“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”。2.了解綠色化學(xué)、原子經(jīng)濟性反應(yīng)的內(nèi)涵，知道它們在對利用資源、保護環(huán)境中的重要意義，加強環(huán)境保護意識并培養(yǎng)綠色化學(xué)的理念。核心素養(yǎng)發(fā)展目標1.了解環(huán)境污染的主要因素、危害及防治的方法，認識化學(xué)對環(huán)境二、綠色化學(xué)內(nèi)容索引NEIRONGSUOYIN一、化學(xué)與環(huán)境保護二、綠色化學(xué)內(nèi)容索引NEIRONGSUOYIN一、化學(xué)與環(huán)境化學(xué)與環(huán)境保護HUAXUEYUHUANJINGBAOHU01化學(xué)與環(huán)境保護01知識梳理1.環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測的意義通過對污染物的

、

進行分析和測定，為

和

污染提供可靠的數(shù)據(jù)，是進行

和

的基礎(chǔ)。2.化學(xué)與“三廢”污染(1)“三廢”污染：是指工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的

、

和

對環(huán)境的污染。(2)大氣污染物與次生污染物存在形態(tài)含量控制消除環(huán)境質(zhì)量評價污染治理廢氣廢水廢渣［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿知識梳理1.環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測的意義存在形態(tài)含量控制消除環(huán)境質(zhì)量評(3)化學(xué)與“污水”處理①污水處理常用方法：

、

和生物法等。②污水的“三級”處理物理法化學(xué)法(4)化學(xué)與“廢渣”及生活垃圾處理原則：

、

和

，達到減少環(huán)境污染和資源回收利用兩個目的。無害化減量化

資源化［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(3)化學(xué)與“污水”處理物理法化學(xué)法(4)化學(xué)與“廢渣”及生(1)化學(xué)工作者進行的環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測工作可有可無，有污染治理就行(

)(2)化石燃料燃燒產(chǎn)生的CO、NOx、SO2為次生污染物(

)(3)“燃煤固硫”“汽車尾氣催化凈化”都能提高空氣質(zhì)量(

)××判斷正誤提示環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測工作是進行環(huán)境質(zhì)量評價和污染治理的基礎(chǔ)，非常必要。提示CO、NOx、SO2為一次污染物，其形成的酸雨、光化學(xué)煙霧等為次生污染物?！烫崾尽叭济汗塘颉笨梢詼p少SO2的污染，汽車尾氣催化凈化可以減少CO、NOx及某些有機物的污染。［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(1)化學(xué)工作者進行的環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測工作可有可無，有污染治理就提示處理固體廢物要遵循無害化、減量化和資源化原則，達到減少環(huán)境污染和資源回收利用兩個重要目的。(4)工業(yè)廢渣和生活垃圾等固體廢物對環(huán)境影響不大，可不必處理(

)(5)污水的一級處理通常采用化學(xué)法和生物法將難溶解的污染物除去(

)××提示一級處理通常采用物理方法，用格柵間、沉淀池等去除不溶性污染物。［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿提示處理固體廢物要遵循無害化、減量化和資源化原則，達到減少Ⅰ.為了防治酸雨，減少煤燃燒時向大氣排放的SO2，工業(yè)上采用生石灰和含硫的煤混合使用以“固硫”(避免硫的化合物進入大氣)，最后生成石膏。試回答：(1)整個“固硫”過程涉及的反應(yīng)有①SO2＋CaOCaSO3

②2CaSO3＋O22CaSO4，涉及的反應(yīng)類型有__________(填序號)。理解應(yīng)用①化合反應(yīng)②分解反應(yīng)③置換反應(yīng)④復(fù)分解反應(yīng)⑤氧化還原反應(yīng)⑥非氧化還原反應(yīng)⑦離子反應(yīng)⑧非離子反應(yīng)(分子反應(yīng))①⑤⑥⑧解析在含硫的煤中加生石灰“固硫”的反應(yīng)是CaO＋SO2CaSO3、2CaSO3＋O22CaSO4，可見所涉及到的反應(yīng)類型有化合反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、非氧化還原反應(yīng)和非離子反應(yīng)。［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿Ⅰ.為了防治酸雨，減少煤燃燒時向大氣排放的SO2，工業(yè)上采用(2)比較此法與石灰石粉末和含硫煤混合法哪個更好些______(A.生石灰B.石灰石)，原因是____________________________________________________________。(3)你認為減少酸雨產(chǎn)生可采取的措施是________(填字母)。①少用煤作燃料②把工廠的煙囪造高③先將燃料煤脫硫④在土壤中加石灰防止酸化⑤開發(fā)新能源，避免含S、N的氧化物大量排放A.①②③ B.②③④⑤C.①③⑤ D.①③④⑤ACaCO3分解為CaO需要消耗很高的能量，浪費煤，使生產(chǎn)成本提高C解析把煙囪造高不能減少SO2的排放量；在土壤中加石灰雖可中和酸雨造成的酸性，但不屬于減少酸雨而采取的措施。［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(2)比較此法與石灰石粉末和含硫煤混合法哪個更好些_____(1)SO2在活性炭表面被氧化最終生成硫酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：___________________________________________________________________。Ⅱ.活性炭聯(lián)合脫硫脫硝技術(shù)(AC)是一種比較成熟的脫硫脫硝技術(shù)，可以在較低的溫度下，將廢氣中的SO2、NOx通過一系列反應(yīng)生成銨鹽，從而變廢為寶，其工作示意圖如下所示：2SO2＋O2解析在反應(yīng)中，SO2可以被O2在活性炭表面氧化為SO3，進而和H2O生成H2SO4。［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(1)SO2在活性炭表面被氧化最終生成硫酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式(2)吸收塔加入NH3后，可脫除廢氣中的NO、NO2，寫出NO和NO2分別和NH3反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________________________、_____________________________。解析NH3和NO、NO2反應(yīng)時，NH3為還原劑，NO、NO2為氧化劑最終生成N2和H2O。4NH3＋6NO===5N2＋6H2O8NH3＋6NO2===7N2＋12H2O［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(2)吸收塔加入NH3后，可脫除廢氣中的NO、NO2，寫出N(3)NH3和吸收塔中生成的H2SO4反應(yīng)，會生成銨鹽，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________________________________________________。解析NH3和生成的H2SO4可生成(NH4)2SO4或NH4HSO4。2NH3＋H2SO4===(NH4)2SO4或NH3＋H2SO4===NH4HSO4［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(3)NH3和吸收塔中生成的H2SO4反應(yīng)，會生成銨鹽，寫出(4)活性炭的造價較高，工業(yè)上一般選用活性焦作為吸附劑來脫硫脫硝，活性炭來自于煤干餾產(chǎn)品，煤的干餾為________(填“物理”或“化學(xué)”)變化，從煤干餾產(chǎn)品中獲取苯、二甲苯的操作方法為____________。解析煤的干餾為化學(xué)變化，從煤焦油中獲取苯及二甲苯等原料應(yīng)采取蒸餾(分餾)的方法。化學(xué)蒸餾(分餾)［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(4)活性炭的造價較高，工業(yè)上一般選用活性焦作為吸附劑來脫硫1.空氣是人類生存所必需的重要資源。為改善空氣質(zhì)量而啟動的“藍天工程”得到了全民的支持，下列措施不利于“藍天工程”建設(shè)的是A.推廣使用燃煤脫硫技術(shù)，防治污染B.加大石油、煤炭的開采速度，增加化石燃料的供應(yīng)量C.實施綠化工程，防治揚塵污染D.利用和開發(fā)新能源汽車，消除機動車尾氣污染解析加大石油、煤炭的開采速度，增加化石燃料的供應(yīng)量，會加劇大氣污染物的排放，不利于“藍天工程”建設(shè)。√跟蹤強化12345［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿1.空氣是人類生存所必需的重要資源。為改善空氣質(zhì)量而啟動的“2.為了保護自然環(huán)境，提高人民的生活質(zhì)量，必須重視處理“白色污染”。該“白色污染”指的是A.冶煉廠的白色煙塵

B.石灰窯的白色粉末C.聚氯乙烯等塑料垃圾

D.白色建筑材料解析白色污染是指聚氯乙烯等塑料垃圾，難以降解，在顏色上不一定為白色，題中白色煙塵、粉末以及白色建筑材料都不屬于白色污染，分別為粉塵污染和建筑垃圾?！?2345［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿2.為了保護自然環(huán)境，提高人民的生活質(zhì)量，必須重視處理“白色3.我國近海海域海水中一些元素含量普遍超標，富營養(yǎng)化十分嚴重，經(jīng)常發(fā)生“赤潮”現(xiàn)象。下列生活用品中能引起“赤潮”的是A.肥皂 B.含磷洗滌劑C.加酶洗衣粉 D.化妝品123√4解析發(fā)生在海洋中的“赤潮”和湖泊內(nèi)河中的“水華”都是由于水體的“富營養(yǎng)化”導(dǎo)致的結(jié)果，含磷洗滌劑的廣泛使用與排放是發(fā)生赤潮的主要原因之一。5［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿3.我國近海海域海水中一些元素含量普遍超標，富營養(yǎng)化十分嚴重解析燃煤中加入CaCO3可吸收SO2，最終生成CaSO4，可減少SO2排放，A正確；O3體積分數(shù)超過10－4%就不利于人體健康，B錯誤；pH小于5.6的降水通常稱為酸雨，C錯誤；含磷洗滌劑排入水體中，會造成水體富營養(yǎng)化，造成水體污染，D錯誤。4.下列有關(guān)環(huán)境問題的說法正確的是A.燃煤中加入適量石灰石，可減少廢氣中SO2的量B.臭氧的體積分數(shù)超過10－4%的空氣有利于人體健康C.pH在5.6～7.0之間的降水通常稱為酸雨D.含磷合成洗滌劑易于被細菌分解，故不會導(dǎo)致水體污染123√45［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿解析燃煤中加入CaCO3可吸收SO2，最終生成CaSO4，解析D項，經(jīng)常使用一次性筷子、紙杯會浪費木材，破壞森林，塑料袋的使用會造成“白色污染”，不應(yīng)該提倡。5.“保護環(huán)境”是我國的基本國策。下列做法不應(yīng)該提倡的是A.采取低碳、節(jié)儉的生活方式B.按照規(guī)定對生活廢棄物進行分類放置C.深入農(nóng)村和社區(qū)宣傳環(huán)保知識D.經(jīng)常使用一次性筷子、紙杯、塑料袋等123√45［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿解析D項，經(jīng)常使用一次性筷子、紙杯會浪費木材，破壞森林，塑六大環(huán)境問題及其危害歸納總結(jié)環(huán)境問題主要污染物主要危害酸雨(雨水pH<5.6)SO2及氮氧化物(NOx)土壤酸化、水源污染、建筑物被腐蝕等溫室效應(yīng)CO2、CH4造成全球氣候變暖，水位上升，陸地面積減小臭氧空洞氟氯代烴、氮氧化物(NOx)到達地球表面的紫外線明顯增多，給人類健康及生態(tài)環(huán)境帶來多方面危害光化學(xué)煙霧碳氫化合物、氮氧化物(NOx)刺激人體器官，特別是人的呼吸系統(tǒng)，使人生病甚至死亡［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿六大環(huán)境問題及其危害歸納總結(jié)環(huán)境問題主要污染物主要危害酸雨(返回白色污染難降解的廢棄塑料在土壤中影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；易被動物當成食物吞入，導(dǎo)致動物死亡；混入生活垃圾中難處理、難降解赤潮(海水中)和水華(淡水中)廢水中含N、P等營養(yǎng)元素水體富營養(yǎng)化，導(dǎo)致水中藻類瘋長，消耗水中溶解的氧，使水質(zhì)腐敗變質(zhì)、變臭，水生生物因缺氧而死亡［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿返回白色污染難降解的廢棄塑料在土壤中影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分02綠色化學(xué)LVSEHUAXUE［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿02綠色化學(xué)［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可1.核心思想改變“先污染后治理”的觀念和做法，利用

和

，減少或消除產(chǎn)品在

和

中涉及的有害化學(xué)物質(zhì)，實現(xiàn)從

減少或消除環(huán)境污染。2.“原子經(jīng)濟性反應(yīng)”反應(yīng)物的原子

為期望的最終產(chǎn)物，這時原子利用率為

。知識梳理化學(xué)原理技術(shù)手段生產(chǎn)

應(yīng)用源頭全部轉(zhuǎn)化100%［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿1.核心思想知識梳理化學(xué)原理技術(shù)手段生產(chǎn)應(yīng)用3.綠色化學(xué)示意圖4.開發(fā)和利用自然資源遵循的三原則(3R原則)

、

和

。減量化再利用再循環(huán)［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿3.綠色化學(xué)示意圖4.開發(fā)和利用自然資源遵循的三原則(3R原(1)“綠色化學(xué)”就是污染后有效治理的化學(xué)思想(

)(2)“綠色化學(xué)”就是指在化工生產(chǎn)中不排放任何有害物質(zhì)(

)(3)在汽車排氣管上安裝“催化轉(zhuǎn)化器”把CO、NO催化生成N2和CO2，符合綠色化學(xué)的理念(

)×√判斷正誤×提示“綠色化學(xué)”理念是從源頭上減少或消除污染。提示“綠色化學(xué)”思想是從源頭上減少或消除污染的化學(xué)，不是“先污染后治理”的化學(xué)思想。［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(1)“綠色化學(xué)”就是污染后有效治理的化學(xué)思想()×√判(4)“3R”原則(減量化、再利用和再循環(huán))是開發(fā)和利用自然資源的基本原則(

)(5)植物秸稈含大量鉀元素，焚燒后作鉀肥符合“綠色化學(xué)”的思想(

)(6)利用陽光發(fā)電，光解水制氫氣是解決能源危機，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑(

)提示植物秸稈燃燒會產(chǎn)生大量的污染物，不符合綠色化學(xué)的思想。√×√［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿(4)“3R”原則(減量化、再利用和再循環(huán))是開發(fā)和利用自然以乙烯制環(huán)氧乙烷，有兩種方法方法一：CH2==CH2＋Cl2＋H2O―→

＋Ca(OH)2―→

＋CaCl2＋2H2O總反應(yīng)為：CH2==CH2＋Cl2＋Ca(OH)2―→

＋CaCl2＋H2O理解應(yīng)用［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開課PPT-PPT課堂說課稿以乙烯制環(huán)氧乙烷，有兩種方法理解應(yīng)用［名師微課堂專題］《環(huán)境試回答下列問題：(1)已知原子利用率為：

×100%，試計算兩種方法的原子利用率，方法一為________%，方法二為________%。［名師微課堂專題］《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)公開