人教版語文五年級上冊《有趣的漢字》教案設(shè)計

人版文科五級冊有的字教設(shè)梁桂基教教簡本組教材圍繞著遨游漢字王這主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情提高正確運用漢字的自覺性同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活找和運用資料的能力。本課的內(nèi)容有《字謎七則諧音造字》和《冊典刪的來歷七則》讓學(xué)生感受漢字的有趣，初步認識字形往往表示著一定的意義趣的諧音》介紹了使用諧音幾種傳統(tǒng)語文形式，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣造字》和冊典刪的來歷》主要讓學(xué)生了解到：沒有文字非常不便；漢字的歷史已經(jīng)非常久遠；最早的漢字是從模擬事物的形狀開始創(chuàng)造的；以及漢字的歷；以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，加深了對漢字的熱愛之情。教目．通過猜字謎、讀對聯(lián)的活動，感受漢字的有趣現(xiàn)象，嘗試編字謎，增強熱愛漢字化的情感。．通過了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。．初了解漢字的起源，漢字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。．過學(xué)習(xí)，能增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情。．通過實踐活動，提高學(xué)生的合作意識及自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生集、整理資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。教重點通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。教準．預(yù)習(xí)課文，分組按要求準備有關(guān)字謎、諧音的資料。．搜集有關(guān)漢字來歷的資料。課安時教過第課一談導(dǎo)，確習(xí)標．上節(jié)課我們一起制訂了《暢游漢字王國》的活動計劃，根據(jù)分工，每個小組都承了具體的任務(wù)，大家完成了嗎？游覽了漢王國，定有很多收獲。這一節(jié)我們進行展示、交流，相信同學(xué)們會體味出更多妙趣?！驹O(shè)計意圖：這樣導(dǎo)入既是對上一節(jié)學(xué)習(xí)活動的總結(jié)，同時也明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣。為展示交流活動做好鋪墊．板書課題。二交匯學(xué)成活一有的字．出示教材中的字謎出示）．小組代表出示小組成員搜集整理的字謎，并宣布競猜規(guī)則，開展競猜比賽，教師好組織。

．自編字謎。【設(shè)計意圖：落實目標一興是最好的老”，展競猜活動就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而感受中華漢字的有趣現(xiàn)象，然后進入編字謎實踐，體現(xiàn)在實踐中學(xué)習(xí)，運用語文活二猜后活師：剛才同學(xué)們通過猜字謎，編字謎等活動，感受了漢字的神奇和有趣。我們的祖先在長期的產(chǎn)生活中還創(chuàng)造了近似謎面和謎底兩部分組成的形象幽默的口頭語言，那就歇后語。．課件出示歇后語前半句。．學(xué)友猜歇后語后半句。師傅找出其中的諧音，并談?wù)勑笳Z的作用用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣。它有著雙關(guān)語義，既富有幽默色彩，又飽含哲理，余味窮．公布歇后語答案。．課件出示歇后語小知識。．師友在全班匯報：出示自己搜集到的歇后語，相互出題競猜。．教師也可積極參加，并能及時給予學(xué)生肯定與鼓勵。．小結(jié)活動：歇后語是我國勞動人民聰明智慧的結(jié)晶，值得我們學(xué)習(xí)活三讀音笑．學(xué)生自由讀故事。．指名師友讀故事。．說說送禮人可笑在哪里？這個笑話讓你明白了什么？．學(xué)生交流所搜集到的有關(guān)諧音小笑話的資料。．教師小結(jié)活動：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會鬧笑話。【設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)諧音歇后語、諧音笑話，使學(xué)生了解漢字諧音的特點，了解漢字文化，受漢字的神奇和有趣師講解小結(jié)一激發(fā)學(xué)生探究諧音漢字音后語音話的興趣注合使用同音字（）堂結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的展示，我們猜了字謎，了解到諧音的表現(xiàn)形式很多，有歇后語、笑話、詩、對聯(lián)等，感受到諧音的神奇與有趣。課后同學(xué)們可以去搜集更多有關(guān)諧音現(xiàn)象的資料，來體會漢字文化的富有趣?！驹O(shè)計意圖：教師總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時也為下一個活動做好準備第課一

談導(dǎo)新教師：上一節(jié)課，我們進行了猜字謎、有趣的諧音活動，從中我們感受到漢字很有趣。同學(xué)們你們想不想知道這有趣的漢字是怎么來的？下面我們就來了解漢字的來歷。【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，了解漢字的來歷，從而感受漢字的神奇、有趣。二

閱材，解字歷．提出閱讀要求：用己的話講一《倉頡造字》這個傳說。B冊典刪這幾個字是么造出來的？C除倉頡造字傳說，你還知道哪些漢字起源的故事和傳說？

D你集到哪些漢字的來歷？．快速讀課文，組內(nèi)師友討論交流。．推薦代表匯報。教師適時點撥。．教師補充有關(guān)漢字來歷的資料。（課件出示）．學(xué)生談收獲體會?！驹O(shè)計意圖讓學(xué)生了解漢字的來歷及特點會到漢字不僅是一種記錄語言的符號可在寫的過程中給你以美的享受三總回。展伸．總結(jié)回顧；同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你們收獲了很多，對漢字的歷史和化方面的知識增進不少，更加深了對漢字的熱愛之情。．?dāng)U展延伸：把搜集的字謎，有趣的諧音、漢字的起源故事、傳說及些漢字的來歷整理歸類，出一期黑板報。（課件出示