人教版小學語文二年級下冊語文《日月潭》教學設(shè)計

教教日月潭學科：語

年級：2

主備人

時間：課題

9.日月潭+美麗的蝴蝶島

課型

基礎(chǔ)閱讀課單元

第三單元

課時

1課時教材分析

《日月潭》課文共有五個自然段，依次介紹了日月潭的環(huán)境、形狀、以及清晨、中午、雨天的景色。而《美麗的蝴蝶島》也是寶島臺灣的一個風景名勝。教學中可以主要通過情境促讀讀中悟情的教學方法引導(dǎo)學生對景之美、文之美的品味，激起學生對日月潭及寶島臺灣的熱愛之情。教學目標

1.會認9個生字，會寫個字。2.正確流利有感情地朗讀課文感受日月潭的秀麗風光背誦自己喜歡的部分。3.培養(yǎng)閱讀興趣。1.自主感悟描寫日月潭景色的句子體會那里的美麗，激發(fā)學生熱愛寶島臺灣和盼學重

望祖國統(tǒng)一的情感。2.能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。難點在學習這個單元之前利用課余時間給學生們介紹中國地圖。讓學生們課余時間在教地圖上找出四篇課文介紹的地方：臺灣、吐魯番、云南、北京。讓學生們結(jié)合《語文園學地三》中“寬帶網(wǎng)”的知識，了解我國56個民族，了解我國的28個省，在地圖上找準一找這些地方。通過這一環(huán)節(jié)，使學生對這四篇課文的位置有一個直觀的印象，激發(fā)他備們馬上想學這四篇課文的欲望。

一備一、激導(dǎo)入1.我們在課前看了地圖并在地圖上找到了一些地方想不想去這些美麗的地方旅游？今天我們就先到第一站島臺灣那里可是風景秀麗的好地方。2.板書課題，齊讀。二、創(chuàng)情境，自讀字輕聲讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。三、合交流，整體知1.同桌互相檢查讀文沒讀好的句子多讀幾遍聽聽學習伙伴是怎么讀的。2.教師采用多種形式檢查字詞：指名讀、開火車讀、齊讀3.重點指導(dǎo)“展、建、繞、茂”的書寫。4.課文主要講了什么？四、品析句，朗讀悟（一）日月潭的位置：1.指名讀第一自然段練習說話日月潭（第一句話說日月潭在臺灣省第二句說它在臺中附近的高山上教師引導(dǎo)學生把兩句話合并成一句話2.聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。

二備教學過程

（二）日月潭名字的由來：1.默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。2.結(jié)合朗讀教師畫出日月潭的平面圖學生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學生自己填空：湖的北邊像（叫（湖的南邊像（（3.比較感知，指導(dǎo)朗讀。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（2北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮月潭。彎彎的寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，圓圓的”可以跟“彎彎的對應(yīng)讀起來有美感。通過比較學生體會到了準確用詞的好處讀第二自然段要突出形狀特點明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。（三）日月潭美景1.默讀三、四自然段，劃出自己認為寫得美的句子。2.交流自己喜歡的句子，教師相機進行朗讀指導(dǎo)。多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看蒙蒙細雨中的日月潭色有什么感受？3.重點引導(dǎo)學生朗讀日月潭清晨、中午的美麗景色，看誰讀得美。（四）1.齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。2.根據(jù)教師的提問，學生讀最后一句話：①什么吸引了游人？（突出“風光秀麗

②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多五、反鞏固，拓展伸1.不僅日月潭吸引了許許多多的中外游人的蝴蝶島也是引人入勝的。現(xiàn)在請同學們閱讀《美麗的蝴蝶島出你認為美的句子多讀幾遍。2.生讀。3.匯報交流。4.展示課前收集的日月潭的圖片和蝴蝶島的圖片對課文的理