小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《兒童和平條約》優(yōu)質(zhì)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《兒童和平條約》優(yōu)質(zhì)教案《（兒童）和平條約》文中表達(dá)了兒童對(duì)戰(zhàn)役的憎惡，對(duì)美好生活的敬仰，結(jié)果提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和夢(mèng)想。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)（四年級(jí)（語(yǔ)文））《兒童和平條約》優(yōu)質(zhì)教案，夢(mèng)想能扶助到大家!

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《兒童和平條約》優(yōu)質(zhì)教案一

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

【課件出示"和平鴿'圖案】

師：同學(xué)們，大家瞧，它是誰呀?(生：和平鴿)真厲害!你們都熟悉它呀!恩，和平鴿是我們最常使用的和平標(biāo)志。它來自于圣經(jīng)諾亞方舟的（故事）。一天，上帝報(bào)告諾亞洪水快來了，于是他和兒子加緊造了一艘名叫方舟的大船。洪水漫來時(shí)，他們一家登上了方舟，并把許大量多的（動(dòng)物）帶上了船。在吞噬了大地的洪水退去之后，諾亞放出鴿子讓他們帶回關(guān)于陸地的信息。最終，一只鴿子銜著橄欖枝飛了回來，諾亞知道平安已經(jīng)到來。此后，人們就用鴿子和橄欖枝來象征和平。

(板書：和平)

師：如今，和平依舊是世界人民永恒的主題，是世界人民的共同心愿!為了表達(dá)全世界兒童渴望和維護(hù)和平的心聲，《兒童和平條約》就在1986年誕生了!(板書：兒童、條約)今天，我們一起來學(xué)習(xí)一下第五單元第一課《兒童和平條約》，請(qǐng)大家齊讀課題。(生齊讀)大家讀得整齊又嘹亮!

師：那什么是條約呢?誰是查閱資料小能手，報(bào)告大家吧!

生：條約是指國(guó)家和國(guó)家簽定的有關(guān)（政治）、（軍事）、經(jīng)濟(jì)或（文化）等方面的權(quán)利和義務(wù)的文書。

師：感謝同學(xué)嘹亮的回復(fù)。瞧，我們的老摯友丁丁和冬冬也表?yè)P(yáng)你來了。他們今天要送給大家一把"金鑰匙'是什么呢?(課本第55頁(yè)"金鑰匙')【課件播放丁丁的聲音，學(xué)生掌管閱讀解釋的方法】

哪位同學(xué)能夠按照這個(gè)方法找到《兒童和平條約》的背景解釋?

生：1986年是（國(guó)際）和平年，石家莊市的劉玉玲同學(xué)【師出示劉玉玲的圖片】代表中國(guó)兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的《兒童和平條約》簽字儀式上簽了字。

師：你很快就掌管了查閱解釋的才干，真棒!劉玉玲當(dāng)時(shí)是一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生，她曾寫信給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)和美國(guó)總統(tǒng)，呼吁世界和平。1989年被評(píng)為首屆全國(guó)十佳少先隊(duì)員。條約中都寫了些什么，讓我們一起走進(jìn)《兒童和平條約》。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看課文一共有幾句話，并在每句話的開頭標(biāo)出序號(hào)。讀中若遇到不熟悉的字詞可以用圓圈標(biāo)出，運(yùn)用我們已學(xué)的識(shí)字方法解決或請(qǐng)教同學(xué)、老師。(生自由讀、同桌互測(cè))

2、師：文章一共有幾句話組成?(指名回復(fù)：八句)你的目力真好，看得出你是個(gè)細(xì)心的孩子。

3、師：接下來吳老師要檢查你們（自學(xué)）生字詞的處境。(期間師指導(dǎo)個(gè)別字的讀音、書寫要點(diǎn)或請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回復(fù))

【課件出示詞語(yǔ)：條約宣告武器（疾病）仇恨饑餓無家可歸共享賦予食品清白探索懼怕空想】

①指名讀;②開火車讀;③全班讀

4、師：接下來，老師要有請(qǐng)冬冬領(lǐng)讀課文，同學(xué)們?cè)谙旅嫘÷暩x，留神讀準(zhǔn)字音，讀通（句子），不添字，不漏字?！編煵シ耪n文錄音】

三、入情入境，細(xì)讀品評(píng)

1、師：跟隨著冬冬讀完全文，那么你知道全世界的兒童向世界"宣告'什么?(板書：宣告)

生1：未來的世界，理應(yīng)和平。

生2：我們要沒有戰(zhàn)役、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓、更沒有無家可歸的事情發(fā)生。

2、師：你概括得很切實(shí)，能不能把1-3句話用莊重的語(yǔ)氣讀一讀?

3、師：有的同學(xué)可能納悶了，我們每天生活在和平的環(huán)境中享受著小皇帝、小公主般的高級(jí)待遇，現(xiàn)在還坐在寬大亮堂的教室里上課，莫非有些小摯友真的正在忍受饑餓病痛、無家可歸嗎?是，是真的!你們看

【課件播放伊拉克兒童片段，渲染空氣】

4、師：這些照片都是近幾年美國(guó)對(duì)伊拉克開展戰(zhàn)役中的一幕幕血腥的場(chǎng)面。你有什么感受?

生1：戰(zhàn)役很可怕，孩子們失去親人，無家可歸。

生2：他們?nèi)淌苤闯?、饑餓、他們畏縮孤獨(dú)，他們要和平

生3：他們不能像我們這樣如此幸福。他們太可憐了

5、師：是啊!同樣是少年兒童，他們卻過早體驗(yàn)什么是硝煙戰(zhàn)火，什么是生離死別，他們眼中飽含著懼怕和憎恨。他們?nèi)绱丝释推?，敬仰和?齊聲說)。

(板書:敬仰)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟?-3句讀一讀，共同體會(huì)他們對(duì)戰(zhàn)役的憎恨。

6、學(xué)習(xí)46句話

①(過渡)師：殲滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢?讓我們切換畫面，精心察覺和平的世界賦予我們的恩惠吧!請(qǐng)同學(xué)們默讀46句，斟酌:和平的世界是一番怎樣的景象?我們是怎么做的?

②師指名回復(fù)，指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。

③師：我們將共享肥沃的大地，保衛(wèi)美觀的天空以及保持河水的清白，這既是和平世界賦予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀46句話。

④（拓展）聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么?有什么義務(wù)和責(zé)任呢?【課件出示】

仿說句子：

(誰)賦予我們(什么)，

我們將(怎樣做)。

7、學(xué)習(xí)78句話

①(過渡)師：沒有戰(zhàn)役，四處鳥語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界啊!讓我們?yōu)榱撕推?、為了現(xiàn)在的和平，永久的和平，大家的和平而努力吧!請(qǐng)同學(xué)們自由讀78句，斟酌：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界的和平，我們可以做些什么?(板書：創(chuàng)造)

②生回復(fù)。

③師：細(xì)心的同學(xué)可能察覺第七句話中展現(xiàn)了四個(gè)"和平'，是多寫了，還是重復(fù)了呢?(生回復(fù))你們真聰明，每個(gè)和平表示的意思范圍逐步增大，所以在朗讀時(shí)要把聲調(diào)逐步升高。我們一起試試吧!(生齊讀)

④師：只有我們共同攜手，從小事做起，從自己做起，才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界。讓我們參與和平志愿者的行列，叫響我們的和平（口號(hào)）吧!請(qǐng)大家再次齊讀結(jié)果兩句話。

四、回歸整體，升華主題

1、師：遠(yuǎn)離戰(zhàn)役，珍愛和平，創(chuàng)造和平是時(shí)代賦予我們的責(zé)任，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏线@份責(zé)任齊讀《兒童和平條約》，一起維護(hù)和平。(全班齊讀)

2、師：同學(xué)們讀得真棒，學(xué)會(huì)根據(jù)課文的意思來朗讀了。假設(shè)那些侵略者聽到我們的聲音確定會(huì)被震撼的。從這個(gè)條約你想到了什么?(課后斟酌題)

生1：努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)和平。

生2：講文明，不打架。

3、師：你們都是和平小衛(wèi)士，讓我們一起放飛和平鴿吧!【拇指交錯(cuò)擺出鴿子遨游的動(dòng)作，生雙手放于胸前，隨后聽口令雙手逐步高舉，做放飛狀?！?/p>

五、課外延遲(課外作業(yè))

讀一讀詩(shī)歌《放飛和平》。感（興趣）的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀。或者辦成小報(bào)。

附：《放飛和平》

和平，一個(gè)多么親切的字眼!一個(gè)世界兒童、婦女、老人迫切愛戴的字眼。

和平，一個(gè)與戰(zhàn)役相對(duì)的字眼!一個(gè)在戰(zhàn)火紛飛的時(shí)候，和暖人心的字眼。

和平，一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的字眼!一個(gè)飄動(dòng)了幾十年，幾百年，都無法兌現(xiàn)的字眼。不知是誰讓和平的鳥，折斷了翅膀，鷓鴣不時(shí)旋轉(zhuǎn)在天空凄涼的哀號(hào)。

和平的鳥，養(yǎng)好了傷，被放飛在蔚藍(lán)的天空，播撒幸福的種子!

附：板書

兒童和平條約

和平

宣言

敬仰

創(chuàng)造

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《兒童和平條約》優(yōu)質(zhì)教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，留神多音字"給'的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童喜歡和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小喜歡世界和平的美好情感。激勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童喜歡和平的美好心愿。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生開展聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，鼓舞學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)趣，透露課題。

1、(板書：條約)同學(xué)們，你們知道"條約'嗎?結(jié)合預(yù)習(xí)說說你對(duì)"條約'的了解。

2、解釋"條約'：國(guó)與國(guó)之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。

3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇好玩的條約：兒童和平條約。(板書課題、齊讀課題)

4、激勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，片面解疑。

(1)兒童和平條約和其它條約有什么不同?

兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。

(2)兒童和平條約簽定的理由和時(shí)間?

1986年為聯(lián)合國(guó)"國(guó)際和平年'。這一年，全世界圍繞"和平'這一主題，開展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約"兒童和平條約'。同年9月全世界兒童聚集在美國(guó)，分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字。代表中國(guó)在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玲。

(3)兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?

二、通讀全文，整體感知

1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?帶著我們的奇怪心走進(jìn)課文。

2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。

(1)自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)把自己認(rèn)作對(duì)懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。

3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)處境。

4、分段指名讀課文，集體正音。留神：多音字"給'在本課的讀音。

5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

(1)默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容?

(2)組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書說一說。

(3)指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：敬仰和平珍愛和平、維護(hù)和平創(chuàng)造和平

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、快速欣賞課文，梳理課文條理。

2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么?(相機(jī)板書：和平)

3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。假設(shè)再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品評(píng)，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。

四、指導(dǎo)書寫

1、小組內(nèi)自由識(shí)記、書寫生字。

2、抄寫詞語(yǔ)。

其次課時(shí)

一、（復(fù)習(xí)）導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：夢(mèng)想世界和平!這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)《兒童和平條約》，去體會(huì)條約背后蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著與真情。

二、入情入境，細(xì)讀感悟

1、學(xué)習(xí)14（自然）段：敬仰和平

(1)過渡：和平，世界人民永恒的主題;和平，世界人民敬仰的生活;和平，世界人民共同的心愿!作為"我們世界的兒童，宣告未來的和平。'

(2)自由讀14自然段，說說你從中知道了什么?有什么不明白的地方?

(3)相機(jī)出示句子："我們要?dú)灉缫磺?'激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑："這一切'指的什么?

(4)默讀14自然段，勾畫相應(yīng)詞語(yǔ)，小組交流：聯(lián)系實(shí)際說說你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。

(5)拓展想象：除了"戰(zhàn)役'、"破壞'、"憎恨'等詞語(yǔ)，"這一切'還可能指的是什么?(一切與和平相悖的事物)

(6)集體交流，把自己的感受和體會(huì)用朗讀表達(dá)出來。(指導(dǎo)朗讀)

(7)播放音像畫面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場(chǎng)面：戰(zhàn)火硝煙，肆意迷漫，多數(shù)轟炸機(jī)從人們的家園上空飛過，轉(zhuǎn)瞬間，城市變?yōu)閺U墟，四處是哭泣和呼喊，人與人之間充塞著冷漠、懼怕和憎恨。多少人在戰(zhàn)役中失去家園，多少親人不得不面對(duì)生死離別!看到這樣一個(gè)動(dòng)亂的年頭，你在想什么?想說點(diǎn)什么?(殲滅"這一切'，世界渴望和平、敬仰和平)

(8)情感朗讀?？梢砸x。

2、學(xué)習(xí)59自然段：珍愛和平、維護(hù)和平

(1)過渡：殲滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢?讓我們切換畫面，精心察覺和平的世界賦予我們的恩惠吧。

(2)點(diǎn)讀59自然段，其他學(xué)生斟酌：和平世界是一番怎樣的景象?我們是怎么做的?

(3)指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。

(4)我們將共享肥沃的大地、保衛(wèi)美觀的天空以及保持河水的清白，這既是和平世界賦予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀59自然段。

(5)拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么?又會(huì)有什么責(zé)任和義務(wù)呢?仿說句子：(誰)賦予我們(什么)我們將(怎樣做)

3、學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平

(1)承上啟下：沒有戰(zhàn)役，四處鳥語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界啊!人們的生活幸福而舒適，心情開朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推?、為了現(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧!

(2)自由讀第10自然段。斟酌：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界和平，我們可以做些什么呢?

(3)只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界!讓我們參與和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號(hào)吧!齊讀第10段。

三、回歸整體，拓展延遲

1、過渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)役，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)來說說學(xué)習(xí)本課的收獲。

2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來。

3、介紹一篇詩(shī)歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

4、兒童和平條約

敬仰

珍愛和平

創(chuàng)造

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《兒童和平條約》優(yōu)質(zhì)教案三

教學(xué)要求：

1.本文語(yǔ)言流暢，可通過多種形式的朗讀，議論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。

2.在朗讀、議論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并激勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

3.學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在朗讀、議論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并激勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

教學(xué)打定：