2023屆高中語(yǔ)文備考-揭秘“新高考”語(yǔ)文命題趨勢(shì)

2023屆高中語(yǔ)文備考-揭秘“新高考”語(yǔ)文命題趨勢(shì)一、題型比對(duì)（一）2020年—2022年新高考Ｉ卷三年高考題型比對(duì)2021新高2021新高考1卷一、現(xiàn)化文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀(本題共5小題,19分)材料二(《論詩(shī)》《讀拉奧孔》(二)現(xiàn)化文閱讀II(本題共4小題,16分)《石門陣》下之琳小說(shuō)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)《通鑒紀(jì)事本末.貞觀君臣論治》(二)古化詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)《寄江州白司馬》楊巨源七律(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)高《道遙游》初《鄒忌諷齊王納諫》“三秦”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)1.“鬧元宵、學(xué)四史”18選詞19病句20對(duì)偶的構(gòu)成及效果2.南極“西瓜雪”雪衣藻21銜接22補(bǔ)寫句子四、寫作(60分)毛澤東《體育之研究》“強(qiáng)弱2020山東卷一、代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀(本題共5小題,19分)材料一材料二(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題,16分)《建水記》于堅(jiān)散文古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)《明史左光斗傳》(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)》杜甫五律(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)《論語(yǔ)先進(jìn)》李《一剪梅》辛《菩薩蠻》語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)“門釘肉餅”18(破折號(hào))19分析比喻20句式效果21語(yǔ)病|22壓縮新聞四、寫作(60分)抗疫“疫情中的距離與聯(lián)系”2022新高考I卷2022新高考I卷一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀(本題共5小題，17分)材料一《加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)》材料二《新詩(shī)百年探索與后新詩(shī)潮》(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，18分)《江上》馮至歷史“新編”小說(shuō)古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)《戰(zhàn)國(guó)策.魏策三》孟嘗君說(shuō)趙燕之君(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)《醉落魄人日南山約應(yīng)提刑懋之》魏了翁宋詞(=)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)高《勸學(xué)》、初《關(guān)睢》、開放“鳥啼”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)1.“欒恩杰導(dǎo)彈研究探月工程首任總指揮18補(bǔ)寫成語(yǔ)19長(zhǎng)句化短句20設(shè)問(wèn)、排比的效果2.減肥21“你”的用法(虛詞)22補(bǔ)寫句子四、寫作(60分)國(guó)棋術(shù)語(yǔ)“本手、妙手、俗手1.2020年山東卷—2021年新高考Ｉ卷命題變化：（1）題型基本一致，古今中外結(jié)合，包含傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。小題分值不變。（2）文學(xué)類：散文—小說(shuō)（3）文言文：二十四史—通鑒紀(jì)事本末（4）默寫:3題—2題+1題開放式（5）語(yǔ)用變化較大：1題選擇—3題選擇（6）作文：情境任務(wù)寫作—觀點(diǎn)啟示類寫作2.2021年—2022年新高考1卷命題變化特點(diǎn)：（1）題型穩(wěn)中有變，包含傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。小題分值有變化。（2）分值變化：現(xiàn)代文1分值減少；現(xiàn)代文2分值增加，革命小說(shuō)—?dú)v史“新編”小說(shuō)（3）文言文：通鑒紀(jì)事本末—戰(zhàn)國(guó)策（4）默寫：第三題為開放式題（5）語(yǔ)用：3題選擇—1題選擇（虛詞用法）+主觀題（補(bǔ)寫成語(yǔ)、長(zhǎng)短句、設(shè)問(wèn)排比，補(bǔ)寫句子）（6）作文：?jiǎn)⑹绢惒牧献魑模ǘ?022年和2021年新高考I卷四大類模塊對(duì)比分析模塊一：現(xiàn)代文閱讀模塊2022年新高考I卷17+18=35分模塊2021年新高考I卷19+16=35分現(xiàn)代文閱讀Ⅰ《加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)》《新詩(shī)百年探索與后新詩(shī)潮》理解(3分)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ詩(shī)畫美學(xué)(約1800字)理解(3分)推斷(3分)推斷(3分)論證(3分)論證(3分)分析(4分)論證(4分)分析(4分)分析(6分)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ《江上》(約1902字)內(nèi)容特色分析(3分)現(xiàn)代文閱讀II《石門陣》(約1850字)內(nèi)容理解(3分)內(nèi)容理解(3分)特色分析(3分)內(nèi)容分析(6分)手法分析(4分)改寫效果比較分析(6分)內(nèi)容要素含義分析(6分)2020年山東卷（1840字）4.請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，給歷史地理學(xué)下一個(gè)簡(jiǎn)要定義。(4分)5.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。(6分)2021年新高考1卷(1834字)4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一和材料二的論證思路。(4分)5.嵇康詩(shī)有“目送歸鴻，手揮五弦”一句，顧愷之說(shuō)畫“手揮五弦易，目送歸鴻難”。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)此的理解。(6分)2022年新高考1卷(1700字)4.“已所不欲，勿施于人”出自《論語(yǔ)》，現(xiàn)已成為國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的處理人際關(guān)系和國(guó)際關(guān)系的黃金準(zhǔn)則。請(qǐng)結(jié)合材料一對(duì)這一現(xiàn)象加以分析。(4分)參考答案:①“已所不欲，勿施于人”彰顯了傳統(tǒng)儒家思想的“恕道”，能夠體現(xiàn)中國(guó)立場(chǎng)、中國(guó)智慧和中國(guó)價(jià)值的理念;②它超越國(guó)界，具有當(dāng)代價(jià)值，為謀求中國(guó)與世界共同發(fā)展進(jìn)步提供了思路和方法，體現(xiàn)了民族性和世界性的統(tǒng)一。(每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。)5.如何推動(dòng)中國(guó)古典詩(shī)論的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?4分)參考答案:①加強(qiáng)對(duì)中國(guó)古典詩(shī)論的挖掘與闡發(fā);②批判性地吸收和借鑒西方文論;③尋求古典詩(shī)論與當(dāng)下審美需求的契合,協(xié)同解決新詩(shī)面對(duì)的問(wèn)題;④發(fā)揮古典詩(shī)論在詩(shī)歌闡釋上的長(zhǎng)處，向世界傳播中國(guó)古典詩(shī)論的審美意義和當(dāng)代價(jià)值。(每答出一點(diǎn)給1分.意思答對(duì)即可。)近三年高考現(xiàn)代文1第4-5題原題：變化1：信息類文本設(shè)問(wèn)及分值①現(xiàn)代文閱讀1:側(cè)重考查信息篩選、整合、概括的能力。②分值變化：現(xiàn)代文閱讀總分值不變，但現(xiàn)代文閱讀1總字?jǐn)?shù)減少，總分降低2分，分值為16分，主觀題第5題值由6分變?yōu)?分，難度降低。③變化特點(diǎn)：不簡(jiǎn)單考查下定義、行文脈絡(luò)、論證特點(diǎn)等題型。將之前第5題考查文本內(nèi)外關(guān)聯(lián)的能力題變?yōu)榈?題，減低分值為4分；而第6題變?yōu)檎w理解概括題，4分，降低難度。近三年高考現(xiàn)代文2第8-9題原題：2020年山東卷(1660字)于堅(jiān)散文8.本文記建水城時(shí)，在飲食描寫上花費(fèi)了大量筆墨，對(duì)此你如何理解?(4分)9.本文采用空間和時(shí)間兩條線索行文，請(qǐng)分別加以簡(jiǎn)析。(6分)2021年新1卷(1850字)卞之琳革命小說(shuō)8.王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果?(4分)9.小說(shuō)中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。(6分)2022年新1卷(1902字)馮至歷史“新編”小說(shuō)8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江.上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。(6分)①子胥登上漁船，清新的空氣，和諧的櫓聲等都使他感到安寧;②船到江中央，月涌江流，子胥的思緒隨江水奔涌，復(fù)仇的情緒漸趨激昂;③漁船緩緩前行，子胥觀察搖櫓漁夫，體會(huì)漁夫的世界，感念漁夫的恩惠，享受到不曾體驗(yàn)過(guò)的柔情。評(píng)分參考:每答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可?？疾槿宋镄蜗笾械乃季w(情感)變化，具體分析人物的思緒變化。扣住“舟行江上”部分情節(jié)解讀。題型常規(guī)，難度不大。9.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，這一改寫帶來(lái)了怎樣的文學(xué)效果?談?wù)勀愕睦斫狻?6分)①把漁夫改為無(wú)意施恩的普通人，更顯出平凡人“恩惠”的博大;②借漁夫來(lái)書寫一個(gè)散淡處世的境界，與伍子胥的世界構(gòu)成對(duì)比;③放棄描述驚險(xiǎn)的外部沖突，轉(zhuǎn)向探究人物的內(nèi)心沖突;④使故事的傳奇色彩有所減弱，而現(xiàn)實(shí)寓意則有所增強(qiáng)。評(píng)分參考:每答出一點(diǎn)給2分，給滿6分為止。意思答對(duì)即可?？疾槿宋锔膶懞蟮奈膶W(xué)效果，本質(zhì)是人物形象的作用題。文學(xué)效果即文學(xué)作用，包括個(gè)體效果、社會(huì)效果和文化交流效果。具有知識(shí)性、社會(huì)學(xué)和自我性。個(gè)體效果=突出人物形象特點(diǎn)社會(huì)效果=與其他人物的關(guān)系文化交流效果=讀者閱讀效果變化2：文學(xué)類文本選材、設(shè)問(wèn)及分值：①現(xiàn)代文閱讀2:強(qiáng)調(diào)文學(xué)類閱讀理解和表達(dá)能力，側(cè)重把握文體特點(diǎn)、文學(xué)技巧、文學(xué)情感、文學(xué)觀點(diǎn)、文學(xué)效果等的考查。②分值變化：現(xiàn)代文閱讀2總字?jǐn)?shù)增加，總分增加2分，分值為18分，主觀題8分值由4分變?yōu)?分。文學(xué)類閱讀比重增大。

③變化特點(diǎn)：考查體裁由散文變?yōu)樾≌f(shuō)，小說(shuō)又有細(xì)化分類（革命、歷史、童話、魔幻等）；小說(shuō)文體特點(diǎn)模糊化（散文化小說(shuō)）；選取的作者都為著名詩(shī)人的作品。如于堅(jiān)：（1954--）作家、詩(shī)人，2018年《建水記》；卞之琳（1910—2000）現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家，1938年延安《石門陣》；馮至（1905—1993）詩(shī)人、學(xué)者，1942年冬-1943年春《伍子胥》。④全面掌握文學(xué)類文本的文體分類散文類型：散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。2017年全國(guó)2卷

林徽因《窗子以外》

2017年全國(guó)3卷

李娟《我們的裁縫店》2020年山東卷

于堅(jiān)《建水記》小說(shuō)類型：是一種以刻畫人物形象為中心、通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。2018年阿成《趙一曼女士》革命小說(shuō)2019年魯迅《理水》故事新編，神話小說(shuō)2020年海明威《越野滑雪》外國(guó)小說(shuō)2021年卞之琳《石門陣》革命小說(shuō)2022年馮至《江上》歷史小說(shuō)模塊二：古詩(shī)文閱讀模塊2022年新高考|卷模塊2021年新高考|卷文言文閱讀《戰(zhàn)國(guó)策.魏策三》斷句(3分)文言文閱讀南宋袁樞《通鑒紀(jì)事本末.貞觀君臣論治》斷句(3分)常識(shí)(3分)常識(shí)(3分理解(3分)理解(3分)翻譯(8分)翻譯(8分)概括(3分)問(wèn)答(3分)古代詩(shī)歌閱讀南宋魏了翁《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》宋詞綜合賞析(3分)古代詩(shī)歌閱讀中唐楊巨源《寄江州白司馬》唐詩(shī)綜合賞析(3分)分析道理(6分)分析觀點(diǎn)(6分)名篇名句默寫荀子·勸學(xué)情景默寫(6分)名篇名句默寫逍遙游情景默寫(6分)詩(shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎鄒忌諷齊王納諫烏啼悲思三秦高考古詩(shī)文比對(duì)分析：1.文言文題型不變，但出題緊密聯(lián)系課文。（如第11題（C．為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。）將材料“為趙蔽”中的“蔽”字與教材《鄒忌諷齊王納諫》“王之蔽”中的“蔽”字的含義加以比較）2.文言文選文范圍跳出了《二十四史》這個(gè)長(zhǎng)期默認(rèn)的范圍，關(guān)注《戰(zhàn)國(guó)策》《通鑒紀(jì)事本末》《國(guó)語(yǔ)》等，考試想壓中同樣的考題這幾乎是不可能的事，文言文備考只能踏踏實(shí)實(shí)做好課內(nèi)的文言文知識(shí)的積累和知識(shí)的遷移。如：《二十四史》是中國(guó)古代各朝撰寫的二十四部正史的總稱，均以紀(jì)傳體編撰。上起傳黃帝時(shí)期，下至明朝崇禎十七年（1644年）?！锻ㄨb紀(jì)事本末》：南宋袁樞，中國(guó)第一部紀(jì)事本末體史書，全抄司馬光《資治通鑒》原文，專以記事為主，開“紀(jì)事本末體”之先河?！稇?zhàn)國(guó)策》：西漢劉向編訂的國(guó)別體史書，善于述事明理，描寫人物形象逼真，大量運(yùn)用寓言、譬喻，辯論具有很強(qiáng)的邏輯說(shuō)服力，是一部?jī)?yōu)秀的散文集。2022年新課標(biāo)2卷文言文閱讀《東觀漢記》：是一部記載東漢光武帝至漢靈帝一段歷史的紀(jì)傳體史書，因官府于東觀設(shè)館修史而得名，它經(jīng)過(guò)幾代人的修撰才最后成書?！稏|觀漢記》的作者有班固、陳宗、尹敏、孟異、劉珍、李尤等?！秶?guó)語(yǔ)》我國(guó)第一部國(guó)別體史書，相傳是春秋時(shí)期左丘明所撰的一部國(guó)別體著作。記錄范圍為上起周穆王十二年（公元前990年）西征犬戎（約公元前947年），下至智伯被滅（公元前453年）。《國(guó)語(yǔ)》中包括各國(guó)貴族間朝聘、宴饗、諷諫、辯說(shuō)、應(yīng)對(duì)之辭以及部分歷史事件與傳說(shuō)。3.2022年新高考1卷古詩(shī)鑒賞閱讀題選取南宋理學(xué)家魏了翁的一首詞。詩(shī)歌設(shè)題與“立德樹人”吻合，有很好的價(jià)值觀引導(dǎo)。第15題：考查對(duì)詩(shī)歌句意及情感的理解，尤其扣住第二句“苦”的含義的理解。難度不大。第16題題干：“詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）”。①“翁前子后孫扶掖”，認(rèn)為家庭中應(yīng)存在親厚和睦、諧樂(lè)融洽的倫理關(guān)系；②“商行賈坐農(nóng)耕織”，指出社會(huì)上各行各業(yè)的人應(yīng)各守本分，各司其職。4.默寫：第3題“自然界鳥類的啼鳴有時(shí)會(huì)引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩(shī)詞中屢見不鮮，如___”。2021年到2022年基本固定考限定詞語(yǔ)分類名句，因此默寫要重視類的梳理，比如春夏秋冬、風(fēng)花雪月日星、蟲魚鳥獸、梅蘭竹菊等意象、地名類等詩(shī)歌的歸納整理。模塊三：語(yǔ)用文字運(yùn)用變化3：語(yǔ)言文字運(yùn)用題型、考點(diǎn)及分值高考語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)比對(duì)分析：語(yǔ)用文字運(yùn)用是2022年變化最大的模塊：回歸2020年山東卷。1.選擇題減少，主觀題加多，難度加大。如：第18題見的詞語(yǔ)選擇變成了填空，難度有了顯著的提升，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生也有了更好的區(qū)分度。2.對(duì)詞語(yǔ)和句式運(yùn)用能力的考查十分顯著。如：18.補(bǔ)寫成語(yǔ)3分

19.長(zhǎng)短句4分

20.設(shè)問(wèn)、排比構(gòu)成效果4分

22.補(bǔ)寫句子6分3.重視情境運(yùn)用，體現(xiàn)語(yǔ)文在生活中的應(yīng)用。

模塊四：寫作高考寫作比對(duì)分析：1、辯證思考：2020-2022年作文題目都蘊(yùn)含了哲理，體現(xiàn)思辨特點(diǎn)。備考可以適當(dāng)補(bǔ)充辯證法的三大規(guī)律、五大范疇、三個(gè)基本觀點(diǎn)。作文要重視學(xué)生的思辨能力培養(yǎng)：辯證法的三大規(guī)律（對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律）五大范疇（1.現(xiàn)象和本質(zhì)2.原因和結(jié)果3.內(nèi)容和形式4.必然性和偶然性5.可能性和現(xiàn)實(shí)性）三個(gè)基本觀點(diǎn)（聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)）2.啟示意義：?jiǎn)⑹绢愖魑挠?xùn)練思維；兼顧其它類寫作……二、命題特點(diǎn)2022新高考全國(guó)1卷試題特點(diǎn)：（一）選材豐富,進(jìn)一步體現(xiàn)立德樹人導(dǎo)向1.以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人，展現(xiàn)中華文明的悠久歷史和人文底蘊(yùn),引導(dǎo)學(xué)生在思辨中把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價(jià)值,深入思考中華文明在當(dāng)代的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展”。《加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)》“己所不欲,勿施于人”中國(guó)古典詩(shī)論的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”《江上》歷史小說(shuō)：家國(guó)情懷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》其樂(lè)融融、井然有序的人倫關(guān)系和社會(huì)秩序2.社會(huì)主義先進(jìn)文化力量、新時(shí)代偉大成就、個(gè)人與時(shí)代的同頻共振：中國(guó)探月工程首任總指揮欒恩杰事跡（二）緊扣高考評(píng)價(jià)體系及課程標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重素養(yǎng)、能力考查，體現(xiàn)開放性、思辨性。注重語(yǔ)文學(xué)科關(guān)鍵能力的考查。注重文本——注重閱讀能力（信息、文學(xué)、古詩(shī)文閱讀能力）注重表達(dá)能力（語(yǔ)言策略與技巧、寫作能力）（三）依照課標(biāo)考查，引導(dǎo)教學(xué)試題內(nèi)容范圍和難度設(shè)置嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教學(xué)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施,做到應(yīng)教盡教。1.默寫:新高考1卷（64篇：適用于河北、湖北、湖南、福建、廣東，舊教材）:《荀子·勸學(xué)》《詩(shī)經(jīng)·周南關(guān)雎》和開放性“鳥鳴”；新課標(biāo)版（60篇：適用于山東、江蘇）:鮑照的《擬行路難》(其四），曹操的《短歌行》，李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》2.信息類文本閱讀:材料的組合,試題的設(shè)置符合“能比較、概括多個(gè)文本的信息,發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點(diǎn)、情感、材料組織與使用方面的異同”等要求。（四）關(guān)聯(lián)教材，導(dǎo)向注重課堂效率靈活運(yùn)用顯性關(guān)聯(lián)和潛在關(guān)聯(lián),引導(dǎo)教學(xué)重視教材、用好教材,將功夫放在課堂上。例:文言文閱讀選材:新舊教材中都有從《戰(zhàn)國(guó)策》取材的課文,學(xué)生對(duì)其內(nèi)容和形式并不陌生。設(shè)題:舊教材關(guān)聯(lián)課本“蔽”。附：全國(guó)甲卷：(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策二》)（選擇不正確的一項(xiàng)：A.)A.約車意思是約定派車，“約”與《鴻門宴》“與諸將約”的“約”字含義相同。（約定）B.宣言指特意宣揚(yáng)某種言論，使人周知，與后來(lái)用作文告的“宣言”含義不同。C.孤國(guó)指孤立的國(guó)家，“孤”與《赤壁賦》“泣孤舟之嫠婦”的“孤”字含義相同。D.陰合意思是暗中聯(lián)合，“陰”與《岳陽(yáng)樓記》“朝暉夕陰”的“陰”字含義不同。(“陰”指陽(yáng)光少見或天色陰暗的)（五）命題形式多樣,趨向開放性,矯正“機(jī)械刷題”例:文言文閱讀第11題從側(cè)重記憶能力的文化常識(shí)考查向側(cè)重理解能力的文言實(shí)詞考查過(guò)渡，且取點(diǎn)于教材；成語(yǔ)變?yōu)橹苯犹顚懘鸢傅奶羁?，答案并不唯一，考點(diǎn)相應(yīng)從側(cè)重考查近義成語(yǔ)差異的辨析變?yōu)閭?cè)重考查成語(yǔ)的積累與應(yīng)用。例：文學(xué)類文本閱讀《江上》,試題要求比較“漁夫拒劍”改寫前后文學(xué)效果的差別,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和審美趣味,進(jìn)行個(gè)性化解讀。三、備考策略2023新高考語(yǔ)文備考方法與策略：（一）夯實(shí)基礎(chǔ),依據(jù)課標(biāo)全面開展復(fù)習(xí)1.輪出考點(diǎn)的全覆蓋(語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、名句默寫等)2.文本關(guān)注的全角度(信息類、文學(xué)類閱讀、古詩(shī)文閱讀)3.題型訓(xùn)練的全方位(開放性題目、主觀題增加,課本勾連度增大)(二)聚焦素養(yǎng)能力導(dǎo)向,應(yīng)對(duì)“反套路”命題1.強(qiáng)化思辨性能力（寫作）2.尊重個(gè)性化解讀3.能力訓(xùn)練全方位(讀懂題意、精準(zhǔn)理解設(shè)問(wèn)、準(zhǔn)確條理表達(dá))(三）樹立大語(yǔ)文觀念,以閱讀和生活為源頭活水1.由單純的訓(xùn)練轉(zhuǎn)向注重閱讀、兼顧訓(xùn)練2.由單一的套路答案轉(zhuǎn)向?qū)υ捨谋?尊重感受3.由機(jī)械的知識(shí)備考轉(zhuǎn)向以火熱的生活作為備考資源庫(kù)2022年高考命題規(guī)律根據(jù)教育部考試中心九個(gè)學(xué)科命題專家提出的“基于高考評(píng)價(jià)體系的學(xué)科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑”，對(duì)高考各門學(xué)科的情境分類、具體內(nèi)容、命題指向。2022年高考語(yǔ)文命題趨勢(shì)與導(dǎo)向?qū)W科內(nèi)容情境分類具體內(nèi)容2022高考命題指向語(yǔ)文個(gè)人體驗(yàn)情景①家庭生活①自主閱讀，獨(dú)立思考與自主寫作實(shí)踐學(xué)科認(rèn)知情景②學(xué)校生活②學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的學(xué)科認(rèn)知能力社會(huì)生活情景③社會(huì)生活③運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字參與社會(huì)實(shí)踐的語(yǔ)文核心素養(yǎng)1規(guī)律一：全部考創(chuàng)新全國(guó)甲卷情景獨(dú)創(chuàng)是創(chuàng)新，可以是藝術(shù)創(chuàng)新，也可以是科技創(chuàng)新；全國(guó)乙卷“跨越，再跨越”強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)體育創(chuàng)新，創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)持久跨越；新高考Ⅰ卷“本手、妙手、俗手”，本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造，妙手需要?jiǎng)?chuàng)新；新高考Ⅱ卷“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”，選擇創(chuàng)新，創(chuàng)造未來(lái)。所以2023高考備考創(chuàng)新，仍然適用。2規(guī)律二：文化情景創(chuàng)設(shè)，青年主角創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化，革命文化，社會(huì)主義先進(jìn)文化，為材料背景，創(chuàng)設(shè)情景。青年如何理解傳統(tǒng)文化與革命文化的當(dāng)代價(jià)值，青年如何發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化。備考青年視角，關(guān)聯(lián)文化情景，是最近幾年高考熱點(diǎn)，也是2023年高考備考熱點(diǎn)。所以2023年高考備考青年視野，仍然有較高價(jià)值。3規(guī)律三：勇?lián)厝呜?zé)任擔(dān)當(dāng)，青年融入民族復(fù)興，小我融入大我是高考命題重點(diǎn)。全國(guó)甲卷青年思考如何融入時(shí)代，直接使用，借鑒化用，情景創(chuàng)造，聯(lián)系時(shí)代熱點(diǎn)，思考問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)價(jià)值；全國(guó)乙卷，青年在時(shí)代跨越中跨越，在時(shí)代再跨越中擔(dān)當(dāng)；新高考Ⅰ卷“本手、妙手、俗手”，青年強(qiáng)調(diào)本手，實(shí)現(xiàn)妙手，在時(shí)代中創(chuàng)造價(jià)值；新高考Ⅱ卷“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”，青年選擇擔(dān)當(dāng)，奮斗創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。時(shí)代與青年關(guān)系是熱點(diǎn)，青年實(shí)現(xiàn)價(jià)值是重點(diǎn)。所以2023年高考備考“青年與時(shí)代”，仍然有很強(qiáng)烈的針對(duì)性。抓住不變，科學(xué)備考；持之以恒，功夫下在平常。2022高考命題特點(diǎn)暨2023年備考策略12022高考命題變化一、減少刷題受益，重視閱讀，重視讀寫結(jié)合。

17-19題選擇題變?yōu)橹饔^題，過(guò)去機(jī)械刷題提高分?jǐn)?shù)變?yōu)橹匾曢喿x提高能力提高成績(jī)。

對(duì)成語(yǔ)客觀題變?yōu)橹饔^題，大家有不同意見。有老師認(rèn)為這樣變化，答案不唯一，不利于高考改卷，也不利于體現(xiàn)試卷客觀公正。有老師認(rèn)為這樣變化，有利于避免機(jī)械刷題，有利于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

二、重視基礎(chǔ)，重視教材，重視內(nèi)外關(guān)聯(lián)。

詩(shī)歌鑒賞，重視與教材比較，體現(xiàn)群文思想；文言文閱讀重視實(shí)詞考查，強(qiáng)調(diào)與教材關(guān)聯(lián)。

大家一致認(rèn)為，詩(shī)歌鑒賞側(cè)重于關(guān)聯(lián)教材與閱讀。詩(shī)歌鑒賞沒有注釋，但典故與教材關(guān)聯(lián)，與《史記》整本書閱讀關(guān)聯(lián)。例如：“長(zhǎng)安在日邊”關(guān)聯(lián)教材《滕王閣序》“望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間”，“昌亭旅食年”關(guān)聯(lián)《史記》整本書閱讀“淮陰侯”典故。如果不讀書，可能詩(shī)歌就讀不懂，如果不重視教材，詩(shī)歌習(xí)題就做不對(duì)。

三、四套試卷一體化，不要新高考只做新高考習(xí)題，老高考只做老高考習(xí)題。

2022年全國(guó)甲卷就用了新高考命題形式，文學(xué)類文本閱讀就就采用了群文閱讀模式。22023年高考備考策略一、重視文言文閱讀，注意與教材關(guān)聯(lián)。

A總結(jié)教材文言文文體形式，訓(xùn)練注意選文的多樣性。

2022年高考文言文選擇了《戰(zhàn)國(guó)策》兩篇文言文，這啟迪我們要選材多樣。賦、表、游記、序、志、銘文體都需要重視，不僅需要練習(xí)史傳類內(nèi)容，還要重視政論文內(nèi)容。避免單一選材，實(shí)現(xiàn)選材多樣化，提高備考針對(duì)性。

B文言文實(shí)詞虛詞文化常識(shí)都要重視。

2022年高考乙卷考了實(shí)詞，相信大型聯(lián)考文化常識(shí)類選擇題可能會(huì)消失。所以平時(shí)周練我們需要文化常識(shí)與實(shí)詞虛詞并重，做到知識(shí)復(fù)習(xí)無(wú)死角。要知道2022年新高考兩套試卷第11題都考了文化常識(shí)，并且文化常識(shí)也可以和教材關(guān)聯(lián)。

C分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。

集中復(fù)習(xí)教材，教材挖空訓(xùn)練課課落實(shí)。要檢查，要提問(wèn)，要練習(xí)，多方法強(qiáng)化掌握基礎(chǔ)知識(shí)；集中訓(xùn)練高考題，結(jié)合高考真題掌握基礎(chǔ)知識(shí)，做到挖空訓(xùn)練，做到一題多練。

分散復(fù)習(xí)，落實(shí)到句子與段落。每天訓(xùn)練一句翻譯，兩天訓(xùn)練一段翻譯，一周做兩篇文言文，實(shí)現(xiàn)文言文滾動(dòng)式復(fù)習(xí)。

二、文學(xué)類文本閱讀重視閱讀，避免套路。

2022年全國(guó)乙卷文學(xué)類文本閱讀都不是套路題，側(cè)重于結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)，解決閱讀問(wèn)題。這要求我們?cè)谒⒏哔|(zhì)量習(xí)題的同時(shí)，重視教材課文復(fù)習(xí)，結(jié)合教材掌握文學(xué)類文本閱讀基礎(chǔ)知識(shí)。不要期望一種套路或答題模板能解決所有問(wèn)題，不要期望答題秘訣可以天下無(wú)敵。

三、重視多樣化閱讀，重視讀寫結(jié)合。

每周整理時(shí)評(píng)閱讀，重大新聞事件閱讀，傳統(tǒng)文化閱讀，文學(xué)類文本閱讀。在閱讀中積累成語(yǔ)，在閱讀中積累名言，在閱讀中鑒賞修辭。沒有時(shí)評(píng)閱讀，就難以積累高分素材，就難以提高思維能力；沒有重大新聞事件閱讀，就難以積累成語(yǔ)，就難以鑒賞語(yǔ)言，就難以應(yīng)對(duì)語(yǔ)言文字應(yīng)用高考習(xí)題的變化。

2022年高考結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)部分題目的出題規(guī)律和命題意義。語(yǔ)文全國(guó)卷博古融今，強(qiáng)調(diào)文化自信。文試題充分發(fā)揮學(xué)科的人文優(yōu)勢(shì)，選材注重體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的精髓，試題設(shè)問(wèn)既引導(dǎo)學(xué)生借鑒古人智慧、汲取精神力量、樹立文化信心，又立足當(dāng)下現(xiàn)實(shí)面向未來(lái)創(chuàng)新。取精用宏，緊扣時(shí)代主題，關(guān)注、引導(dǎo)青年成長(zhǎng)。激發(fā)青年愛國(guó)熱情、堅(jiān)定青年理想信念、激勵(lì)青年擔(dān)當(dāng)作為、引導(dǎo)青年創(chuàng)造未來(lái)。例如全國(guó)甲卷實(shí)用類文本閱讀以“袁隆平和雜交水稻技術(shù)”為材料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)袁隆平不