爾雅創(chuàng)新思維訓(xùn)練課后答案

爾雅創(chuàng)新思維訓(xùn)練課后答案爾雅創(chuàng)新思維訓(xùn)練課后答案爾雅創(chuàng)新思維訓(xùn)練課后答案xxx公司爾雅創(chuàng)新思維訓(xùn)練課后答案文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度什么是創(chuàng)新思維已完成成績(jī)：

分1下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中，哪一個(gè)是正確的（）A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個(gè)全新的事物B、創(chuàng)新必須在擁有豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行C、將兩件平常的事物進(jìn)行重組也可能是一種創(chuàng)新D、創(chuàng)造出來(lái)的東西必須有實(shí)用價(jià)值才算真正的創(chuàng)新我的答案：C得分：

分2未來(lái)屬于擁有與眾不同思維的人。（）我的答案：√得分：

分3人人都有創(chuàng)造力，只不過(guò)有些人沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，有些人表現(xiàn)出來(lái)了而已。（）我的答案：√得分：

分4創(chuàng)新思維只是少數(shù)尖端人才有需要，對(duì)大多數(shù)普通人來(lái)說(shuō)并不需要。（）我的答案：×得分：

分5中小學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)需培養(yǎng)創(chuàng)新思維，只有大學(xué)生甚至研究生才需要進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。（）我的答案：×心智模式與心智枷鎖（上）已完成成績(jī)：

分1要想成為有創(chuàng)造力的人，最關(guān)鍵的是（）。A、打好知識(shí)基礎(chǔ)B、發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以彌補(bǔ)C、提高邏輯思維能力D、突破定勢(shì)思維我的答案：D得分：

分2阻礙我們創(chuàng)新的根本原因是（）。A、知識(shí)儲(chǔ)備不足B、心智模式C、思維定勢(shì)D、心智枷鎖我的答案：B得分：

分3心智枷鎖往往不容易被發(fā)現(xiàn)。（）我的答案：√得分：

分4內(nèi)行的創(chuàng)造力一定強(qiáng)于外行。（）我的答案：×得分：

分5創(chuàng)造力的高低取決于知識(shí)的多寡。（）我的答案：×得分：

分心智模式與心智枷鎖（下）已完成成績(jī)：

分1關(guān)于了結(jié)需要的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A、了結(jié)需要越高的人越容易創(chuàng)新B、了結(jié)需要是指：我們總希望盡快對(duì)某一問(wèn)題下結(jié)論，而不能忍受暫時(shí)的模糊和混沌狀況C、了結(jié)需要是一種心智枷鎖D、了結(jié)需要讓我們傾向于接受單方面信息我的答案：B得分：

分2有人說(shuō)“學(xué)校扼殺創(chuàng)造力”，主要是指學(xué)校教育（）。A、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)體系，壓縮學(xué)生個(gè)性化發(fā)展空間B、教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教材與大綱，讓學(xué)生思維和眼界受限，容易產(chǎn)生權(quán)威型心智模式C、題海戰(zhàn)術(shù)和應(yīng)試教育讓學(xué)生失去好奇心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣D、以上都有我的答案：D得分：

分3異想天開(kāi)的人都是不靠譜的。（）我的答案：×得分：

分4知識(shí)與以往的成功經(jīng)驗(yàn)也可能變成心智枷鎖。（）我的答案：√得分：

分5心智模式很容易發(fā)生改變。（）我的答案：×轉(zhuǎn)變思考方向已完成成績(jī)：

分1關(guān)于轉(zhuǎn)變思考方向的描述，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A、轉(zhuǎn)變思考方向是突破思維定勢(shì)的重要方法之一B、轉(zhuǎn)變思考方向包括逆向思維、側(cè)向思維、多向思維等C、頭腦風(fēng)暴法和思維導(dǎo)圖有助于轉(zhuǎn)變思考方向D、轉(zhuǎn)變思考方向?qū)Υ蠖鄶?shù)人來(lái)說(shuō)是容易做到的事情我的答案：D得分：

分2關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A、頭腦風(fēng)暴法以8人～12人為宜B、頭腦風(fēng)暴的時(shí)間不宜太長(zhǎng)C、如果有人的想法非?；闹噾?yīng)該及時(shí)指出D、頭腦風(fēng)暴的結(jié)果應(yīng)該及時(shí)整理我的答案：B得分：

分3有時(shí)危機(jī)反而有利于突破思維定勢(shì)。（）我的答案：√得分：

分4智慧墻有助于打破從眾思維。（）我的答案：√得分：

分5頭腦風(fēng)暴時(shí)不應(yīng)邀請(qǐng)非專(zhuān)業(yè)人士參加。（）我的答案：×軟性思考已完成成績(jī)：

分1軟性思考不包括（）。A、邏輯思維B、形象思維C、聯(lián)想D、直覺(jué)我的答案：A得分：

分2創(chuàng)新思維有時(shí)需要容忍一定程度上的模糊和模棱兩可。（）我的答案：√得分：

分3軟性思維的結(jié)果不能直接成為解決問(wèn)題的方法，但可以成為產(chǎn)生創(chuàng)意的基礎(chǔ)。（）我的答案：√得分：

分4任何事物之間都有相似處與不同處，只要你懂得運(yùn)用軟性思維。（）我的答案：√得分：

分5在創(chuàng)意的形成過(guò)程中，邏輯思維毫無(wú)用處。（）我的答案：×得分：

分強(qiáng)制聯(lián)想已完成成績(jī)：

分1關(guān)于強(qiáng)制聯(lián)想的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A、在兩個(gè)看上去無(wú)關(guān)的事物之間尋找內(nèi)在聯(lián)系B、對(duì)兩個(gè)事物或概念進(jìn)行細(xì)致拆分，再進(jìn)行強(qiáng)制連接C、用兩個(gè)詞進(jìn)行自由發(fā)散聯(lián)想，然而再進(jìn)行詞與詞之間的搭配與重組D、發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物之間的不同我的答案：A得分：

分2進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想的目的是（）。A、追求事物的新穎性B、喜歡別出心裁C、突破思維定勢(shì)D、把兩個(gè)不同事物重組在一起我的答案：C得分：

分3“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出，就是希望通過(guò)將各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想，以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（）我的答案：√得分：

分4比喻就是在兩個(gè)不同事物之間進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想以發(fā)現(xiàn)它們的相似性。（）我的答案：√得分：

分5強(qiáng)制聯(lián)想只能在兩個(gè)事物之間進(jìn)行，不能同時(shí)在三個(gè)事物之間進(jìn)行。（）我的答案：×得分：

分思維導(dǎo)圖已完成成績(jī)：

分1下列哪一項(xiàng)與思維導(dǎo)圖無(wú)關(guān)（）A、自由聯(lián)想發(fā)散法B、科學(xué)聯(lián)想發(fā)散法C、強(qiáng)制聯(lián)想發(fā)散法D、隨機(jī)聯(lián)想發(fā)散法我的答案：D得分：

分2思維導(dǎo)圖包含哪些基本組成要素（）A、核心主題與分支B、關(guān)鍵詞與聯(lián)系線(xiàn)C、顏色與圖形D、以上都是我的答案：D得分：

分3聯(lián)系線(xiàn)一般表示隸屬關(guān)系和層級(jí)關(guān)系。（）我的答案：×得分：

分4用計(jì)算機(jī)軟件繪制思維導(dǎo)圖和手繪思維導(dǎo)圖各有優(yōu)勢(shì)。（）我的答案：√得分：

分5思維導(dǎo)圖分支越多表示思維越廣越靈活。（）我的答案：√得分：

分簡(jiǎn)化思維與打破規(guī)則已完成成績(jī)：

分1關(guān)于打破規(guī)則的描述哪一項(xiàng)是最準(zhǔn)確的（）A、很多時(shí)候遵守規(guī)則是必要的B、當(dāng)制定規(guī)則的基礎(chǔ)已經(jīng)變化，可以打破規(guī)則C、打破規(guī)則有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破D、以上都對(duì)我的答案：B得分：

分2簡(jiǎn)化思維不等于簡(jiǎn)單思維。（）我的答案：√得分：

分3復(fù)雜的問(wèn)題需要復(fù)雜的方法才能解決。（）我的答案：×得分：

分4凡事一定要按照程序去做。（）我的答案：×得分：

分5過(guò)于循規(guī)蹈矩不利于創(chuàng)新。（）我的答案：√得分：

分移植、借鑒與連接已完成成績(jī)：

分1移植與借鑒思維是指（）。A、將一個(gè)事物與另一個(gè)事物對(duì)接起來(lái)B、將一個(gè)領(lǐng)域的原理、方法或構(gòu)想運(yùn)用到另一個(gè)領(lǐng)域之中C、將一個(gè)事物的一部分挪到另一個(gè)事物中去D、以上都不對(duì)我的答案：B得分：

分2關(guān)于連接思維的描述哪一項(xiàng)是不正確的（）A、將一個(gè)事物與另一個(gè)事物有機(jī)連接起來(lái)，組成一個(gè)新的整體B、其本質(zhì)是二元聯(lián)想C、彼此連接的兩個(gè)事物必須有相似性D、是很多發(fā)明創(chuàng)造的典型方法之一我的答案：C得分：

分3聯(lián)想思維是很重要的創(chuàng)新思維方法之一。（）我的答案：√得分：

分4發(fā)明創(chuàng)造既可以“做加法”也可以“做減法”，例如從某件產(chǎn)品中去掉一部分也可能成為一個(gè)新產(chǎn)品。（）我的答案：√得分：

分5仿生學(xué)原理利用的就是移植與借鑒思維。（）我的答案：√得分：

批判性思維與創(chuàng)新已完成成績(jī)：

分1關(guān)于批判性思維的描述，哪項(xiàng)是不正確的（）A、批判性思維已有統(tǒng)一規(guī)范的定義B、批判性思維強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑與求證，進(jìn)行理性思考C、批判性思維要求進(jìn)行合符邏輯的分析與推理D、批判性思維并不等于一味否定我的答案：A得分：

分2批判性思維有時(shí)會(huì)滑向論辯式思維是因?yàn)椋ǎ?。A、人類(lèi)容易被自己的情緒與信念所左右B、往往只接受對(duì)自己有利的證據(jù)，而忽視或曲解不利的證據(jù)C、對(duì)對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)往往攻其一點(diǎn)、不及其余，忽視其中合理的部分D、以上都對(duì)我的答案：D得分：

分3在創(chuàng)意的萌芽階段應(yīng)該多采用批判性思維。（）我的答案：×得分：

分4批判性思維包含質(zhì)疑、求證和判斷三個(gè)環(huán)節(jié)。（）我的答案：√得分：

分5批判性思維其實(shí)就是邏輯思維。（）我的答案：√得分：

分平行思維與六頂思考帽已完成成績(jī)：

分1關(guān)于六頂思考帽的描述，哪一項(xiàng)是不正確的（）A、六頂思考帽就是用六種顏色的帽子代表六個(gè)不同的思維角度或思考方向B、六頂思考帽一般適合于團(tuán)隊(duì)思維時(shí)使用C、六頂思考帽有固定的使用順序D、紅色思考帽代表情緒與直覺(jué)我的答案：C得分：

分2平行思維的典型方法是六頂思考帽。（）我的答案：√得分：

分3只有在經(jīng)過(guò)多方向思考與比較之后的堅(jiān)持才是有益的。（）我的答案：√得分：

分4垂直思維比水平思維更有利于創(chuàng)新。（）我的答案：×得分：

分5水平思維的典型案例是打井的故事。（）我的答案：√得分：

分包容性思維已完成成績(jī)：

分1包容性思維的長(zhǎng)處主要是（）。A、明辨是非、做出評(píng)判B、避免沖突、多元思考C、整合歧見(jiàn)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)D、折中妥協(xié)、不偏不倚我的答案：C得分：

分2關(guān)于包容性思維與批判性思維的異同，下列哪一項(xiàng)是不正確的（）A、包容性思維從肯定合理部分開(kāi)始，批判性思維從質(zhì)疑開(kāi)始B、包容性思維與批判性思維都強(qiáng)調(diào)邏輯與證據(jù)C、包容性思維容易變成是非不分D、批判性思維有可能滑向論辯式思維我的答案：C得分：

分3包容性思維認(rèn)為由于立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、價(jià)值觀(guān)的不同會(huì)存在不同甚至對(duì)立的觀(guān)點(diǎn)。（）我的答案：√得分：

分4包容性思維主張把不同的觀(guān)點(diǎn)放在一個(gè)三維立體空間里思考。（）我的答案：√得分：

分5包容性思維認(rèn)為任何觀(guān)點(diǎn)都有合理的一面，在某種限定條件下可以成立。（）我的答案：√得分：

分創(chuàng)新人格已完成成績(jī)：

分1關(guān)于創(chuàng)新人格的描述，下列哪項(xiàng)是不準(zhǔn)確的（）A、創(chuàng)造性天才大都是情商很高的人B、創(chuàng)造性天才失敗幾率不比普通人少C、創(chuàng)造性天才大都比較自信D、創(chuàng)造性天才有強(qiáng)烈的自我意識(shí)我的答案：A得分：

分2創(chuàng)造性天才與普通人最大的區(qū)別在于（）。A、智商超過(guò)常人很多B、情商高于常人C、思維方式與眾不同D、體力超過(guò)常人很多我的答案：C得分：

分3通過(guò)訓(xùn)練可以提高創(chuàng)造力。（）我的答案：√得分：

分4恰當(dāng)?shù)慕逃c引導(dǎo)有利于激發(fā)創(chuàng)造力。（）我的答案：√得分：

分5創(chuàng)造性與天賦沒(méi)有關(guān)系。（）我的答案：×得分：

分創(chuàng)新情境已完成成績(jī)：

分1關(guān)于高峰體驗(yàn)的描述，哪一項(xiàng)是不準(zhǔn)確的（）A、一種欣喜若狂的狀態(tài)B、可能出現(xiàn)體溫升高全身發(fā)抖C、只關(guān)心內(nèi)心的感受，對(duì)外界的敏感性下降D、覺(jué)得沒(méi)有任何事情可以讓自己煩惱我的答案：D得分：

分2下列哪一項(xiàng)不是適合創(chuàng)新的情境（）A、寬松愉快的B、和諧平等的C、認(rèn)真思考的D、莊重嚴(yán)肅的我的答案：D得分：

分3玩物喪志這句話(huà)對(duì)于創(chuàng)新人才來(lái)說(shuō)是不正確的。（）我的答案：√得分：

分4單位里層級(jí)太多條塊分割不利于激發(fā)員工的創(chuàng)造力。（）我的答案：√得分：

分5隨大流的思維方式是創(chuàng)新的大敵。（）我的答案：√得分：

分創(chuàng)新思維課程總結(jié)已完成成績(jī)：

分1要成為有創(chuàng)造力的人，應(yīng)該（）。A、有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣B、掌握創(chuàng)新思維的