爾雅創(chuàng)新思維訓(xùn)練課后答案

爾雅創(chuàng)新思維訓(xùn)練課后答案爾雅創(chuàng)新思維訓(xùn)練課后答案爾雅創(chuàng)新思維訓(xùn)練課后答案xxx公司爾雅創(chuàng)新思維訓(xùn)練課后答案文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度什么是創(chuàng)新思維已完成成績：

分1下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中，哪一個是正確的（）A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個全新的事物B、創(chuàng)新必須在擁有豐富知識的基礎(chǔ)上才能進行C、將兩件平常的事物進行重組也可能是一種創(chuàng)新D、創(chuàng)造出來的東西必須有實用價值才算真正的創(chuàng)新我的答案：C得分：

分2未來屬于擁有與眾不同思維的人。（）我的答案：√得分：

分3人人都有創(chuàng)造力，只不過有些人沒有表現(xiàn)出來，有些人表現(xiàn)出來了而已。（）我的答案：√得分：

分4創(chuàng)新思維只是少數(shù)尖端人才有需要，對大多數(shù)普通人來說并不需要。（）我的答案：×得分：

分5中小學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，無需培養(yǎng)創(chuàng)新思維，只有大學(xué)生甚至研究生才需要進行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。（）我的答案：×心智模式與心智枷鎖（上）已完成成績：

分1要想成為有創(chuàng)造力的人，最關(guān)鍵的是（）。A、打好知識基礎(chǔ)B、發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以彌補C、提高邏輯思維能力D、突破定勢思維我的答案：D得分：

分2阻礙我們創(chuàng)新的根本原因是（）。A、知識儲備不足B、心智模式C、思維定勢D、心智枷鎖我的答案：B得分：

分3心智枷鎖往往不容易被發(fā)現(xiàn)。（）我的答案：√得分：

分4內(nèi)行的創(chuàng)造力一定強于外行。（）我的答案：×得分：

分5創(chuàng)造力的高低取決于知識的多寡。（）我的答案：×得分：

分心智模式與心智枷鎖（下）已完成成績：

分1關(guān)于了結(jié)需要的描述，哪一項是錯誤的（）A、了結(jié)需要越高的人越容易創(chuàng)新B、了結(jié)需要是指：我們總希望盡快對某一問題下結(jié)論，而不能忍受暫時的模糊和混沌狀況C、了結(jié)需要是一種心智枷鎖D、了結(jié)需要讓我們傾向于接受單方面信息我的答案：B得分：

分2有人說“學(xué)校扼殺創(chuàng)造力”，主要是指學(xué)校教育（）。A、強調(diào)統(tǒng)一化培養(yǎng)目標和標準化評價體系，壓縮學(xué)生個性化發(fā)展空間B、教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教材與大綱，讓學(xué)生思維和眼界受限，容易產(chǎn)生權(quán)威型心智模式C、題海戰(zhàn)術(shù)和應(yīng)試教育讓學(xué)生失去好奇心和對學(xué)習(xí)的興趣D、以上都有我的答案：D得分：

分3異想天開的人都是不靠譜的。（）我的答案：×得分：

分4知識與以往的成功經(jīng)驗也可能變成心智枷鎖。（）我的答案：√得分：

分5心智模式很容易發(fā)生改變。（）我的答案：×轉(zhuǎn)變思考方向已完成成績：

分1關(guān)于轉(zhuǎn)變思考方向的描述，下列哪項是錯誤的（）A、轉(zhuǎn)變思考方向是突破思維定勢的重要方法之一B、轉(zhuǎn)變思考方向包括逆向思維、側(cè)向思維、多向思維等C、頭腦風(fēng)暴法和思維導(dǎo)圖有助于轉(zhuǎn)變思考方向D、轉(zhuǎn)變思考方向?qū)Υ蠖鄶?shù)人來說是容易做到的事情我的答案：D得分：

分2關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的描述，哪一項是錯誤的（）A、頭腦風(fēng)暴法以8人～12人為宜B、頭腦風(fēng)暴的時間不宜太長C、如果有人的想法非?；闹噾?yīng)該及時指出D、頭腦風(fēng)暴的結(jié)果應(yīng)該及時整理我的答案：B得分：

分3有時危機反而有利于突破思維定勢。（）我的答案：√得分：

分4智慧墻有助于打破從眾思維。（）我的答案：√得分：

分5頭腦風(fēng)暴時不應(yīng)邀請非專業(yè)人士參加。（）我的答案：×軟性思考已完成成績：

分1軟性思考不包括（）。A、邏輯思維B、形象思維C、聯(lián)想D、直覺我的答案：A得分：

分2創(chuàng)新思維有時需要容忍一定程度上的模糊和模棱兩可。（）我的答案：√得分：

分3軟性思維的結(jié)果不能直接成為解決問題的方法，但可以成為產(chǎn)生創(chuàng)意的基礎(chǔ)。（）我的答案：√得分：

分4任何事物之間都有相似處與不同處，只要你懂得運用軟性思維。（）我的答案：√得分：

分5在創(chuàng)意的形成過程中，邏輯思維毫無用處。（）我的答案：×得分：

分強制聯(lián)想已完成成績：

分1關(guān)于強制聯(lián)想的描述，哪一項是錯誤的（）A、在兩個看上去無關(guān)的事物之間尋找內(nèi)在聯(lián)系B、對兩個事物或概念進行細致拆分，再進行強制連接C、用兩個詞進行自由發(fā)散聯(lián)想，然而再進行詞與詞之間的搭配與重組D、發(fā)現(xiàn)兩個事物之間的不同我的答案：A得分：

分2進行強制聯(lián)想的目的是（）。A、追求事物的新穎性B、喜歡別出心裁C、突破思維定勢D、把兩個不同事物重組在一起我的答案：C得分：

分3“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出，就是希望通過將各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進行強制聯(lián)想，以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（）我的答案：√得分：

分4比喻就是在兩個不同事物之間進行強制聯(lián)想以發(fā)現(xiàn)它們的相似性。（）我的答案：√得分：

分5強制聯(lián)想只能在兩個事物之間進行，不能同時在三個事物之間進行。（）我的答案：×得分：

分思維導(dǎo)圖已完成成績：

分1下列哪一項與思維導(dǎo)圖無關(guān)（）A、自由聯(lián)想發(fā)散法B、科學(xué)聯(lián)想發(fā)散法C、強制聯(lián)想發(fā)散法D、隨機聯(lián)想發(fā)散法我的答案：D得分：

分2思維導(dǎo)圖包含哪些基本組成要素（）A、核心主題與分支B、關(guān)鍵詞與聯(lián)系線C、顏色與圖形D、以上都是我的答案：D得分：

分3聯(lián)系線一般表示隸屬關(guān)系和層級關(guān)系。（）我的答案：×得分：

分4用計算機軟件繪制思維導(dǎo)圖和手繪思維導(dǎo)圖各有優(yōu)勢。（）我的答案：√得分：

分5思維導(dǎo)圖分支越多表示思維越廣越靈活。（）我的答案：√得分：

分簡化思維與打破規(guī)則已完成成績：

分1關(guān)于打破規(guī)則的描述哪一項是最準確的（）A、很多時候遵守規(guī)則是必要的B、當制定規(guī)則的基礎(chǔ)已經(jīng)變化，可以打破規(guī)則C、打破規(guī)則有利于實現(xiàn)創(chuàng)新與突破D、以上都對我的答案：B得分：

分2簡化思維不等于簡單思維。（）我的答案：√得分：

分3復(fù)雜的問題需要復(fù)雜的方法才能解決。（）我的答案：×得分：

分4凡事一定要按照程序去做。（）我的答案：×得分：

分5過于循規(guī)蹈矩不利于創(chuàng)新。（）我的答案：√得分：

分移植、借鑒與連接已完成成績：

分1移植與借鑒思維是指（）。A、將一個事物與另一個事物對接起來B、將一個領(lǐng)域的原理、方法或構(gòu)想運用到另一個領(lǐng)域之中C、將一個事物的一部分挪到另一個事物中去D、以上都不對我的答案：B得分：

分2關(guān)于連接思維的描述哪一項是不正確的（）A、將一個事物與另一個事物有機連接起來，組成一個新的整體B、其本質(zhì)是二元聯(lián)想C、彼此連接的兩個事物必須有相似性D、是很多發(fā)明創(chuàng)造的典型方法之一我的答案：C得分：

分3聯(lián)想思維是很重要的創(chuàng)新思維方法之一。（）我的答案：√得分：

分4發(fā)明創(chuàng)造既可以“做加法”也可以“做減法”，例如從某件產(chǎn)品中去掉一部分也可能成為一個新產(chǎn)品。（）我的答案：√得分：

分5仿生學(xué)原理利用的就是移植與借鑒思維。（）我的答案：√得分：

批判性思維與創(chuàng)新已完成成績：

分1關(guān)于批判性思維的描述，哪項是不正確的（）A、批判性思維已有統(tǒng)一規(guī)范的定義B、批判性思維強調(diào)質(zhì)疑與求證，進行理性思考C、批判性思維要求進行合符邏輯的分析與推理D、批判性思維并不等于一味否定我的答案：A得分：

分2批判性思維有時會滑向論辯式思維是因為（）。A、人類容易被自己的情緒與信念所左右B、往往只接受對自己有利的證據(jù)，而忽視或曲解不利的證據(jù)C、對對方的觀點往往攻其一點、不及其余，忽視其中合理的部分D、以上都對我的答案：D得分：

分3在創(chuàng)意的萌芽階段應(yīng)該多采用批判性思維。（）我的答案：×得分：

分4批判性思維包含質(zhì)疑、求證和判斷三個環(huán)節(jié)。（）我的答案：√得分：

分5批判性思維其實就是邏輯思維。（）我的答案：√得分：

分平行思維與六頂思考帽已完成成績：

分1關(guān)于六頂思考帽的描述，哪一項是不正確的（）A、六頂思考帽就是用六種顏色的帽子代表六個不同的思維角度或思考方向B、六頂思考帽一般適合于團隊思維時使用C、六頂思考帽有固定的使用順序D、紅色思考帽代表情緒與直覺我的答案：C得分：

分2平行思維的典型方法是六頂思考帽。（）我的答案：√得分：

分3只有在經(jīng)過多方向思考與比較之后的堅持才是有益的。（）我的答案：√得分：

分4垂直思維比水平思維更有利于創(chuàng)新。（）我的答案：×得分：

分5水平思維的典型案例是打井的故事。（）我的答案：√得分：

分包容性思維已完成成績：

分1包容性思維的長處主要是（）。A、明辨是非、做出評判B、避免沖突、多元思考C、整合歧見、統(tǒng)一認識D、折中妥協(xié)、不偏不倚我的答案：C得分：

分2關(guān)于包容性思維與批判性思維的異同，下列哪一項是不正確的（）A、包容性思維從肯定合理部分開始，批判性思維從質(zhì)疑開始B、包容性思維與批判性思維都強調(diào)邏輯與證據(jù)C、包容性思維容易變成是非不分D、批判性思維有可能滑向論辯式思維我的答案：C得分：

分3包容性思維認為由于立場、觀點、價值觀的不同會存在不同甚至對立的觀點。（）我的答案：√得分：

分4包容性思維主張把不同的觀點放在一個三維立體空間里思考。（）我的答案：√得分：

分5包容性思維認為任何觀點都有合理的一面，在某種限定條件下可以成立。（）我的答案：√得分：

分創(chuàng)新人格已完成成績：

分1關(guān)于創(chuàng)新人格的描述，下列哪項是不準確的（）A、創(chuàng)造性天才大都是情商很高的人B、創(chuàng)造性天才失敗幾率不比普通人少C、創(chuàng)造性天才大都比較自信D、創(chuàng)造性天才有強烈的自我意識我的答案：A得分：

分2創(chuàng)造性天才與普通人最大的區(qū)別在于（）。A、智商超過常人很多B、情商高于常人C、思維方式與眾不同D、體力超過常人很多我的答案：C得分：

分3通過訓(xùn)練可以提高創(chuàng)造力。（）我的答案：√得分：

分4恰當?shù)慕逃c引導(dǎo)有利于激發(fā)創(chuàng)造力。（）我的答案：√得分：

分5創(chuàng)造性與天賦沒有關(guān)系。（）我的答案：×得分：

分創(chuàng)新情境已完成成績：

分1關(guān)于高峰體驗的描述，哪一項是不準確的（）A、一種欣喜若狂的狀態(tài)B、可能出現(xiàn)體溫升高全身發(fā)抖C、只關(guān)心內(nèi)心的感受，對外界的敏感性下降D、覺得沒有任何事情可以讓自己煩惱我的答案：D得分：

分2下列哪一項不是適合創(chuàng)新的情境（）A、寬松愉快的B、和諧平等的C、認真思考的D、莊重嚴肅的我的答案：D得分：

分3玩物喪志這句話對于創(chuàng)新人才來說是不正確的。（）我的答案：√得分：

分4單位里層級太多條塊分割不利于激發(fā)員工的創(chuàng)造力。（）我的答案：√得分：

分5隨大流的思維方式是創(chuàng)新的大敵。（）我的答案：√得分：

分創(chuàng)新思維課程總結(jié)已完成成績：

分1要成為有創(chuàng)造力的人，應(yīng)該（）。A、有強烈的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣B、掌握創(chuàng)新思維的