新課程通識試題答案與解析

..新課程通識試題及答案1、基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于"教育要,

、"和江澤民同志"三個代表"的重要思想為指導(dǎo)。2、新課程的三維目標(biāo)是

目標(biāo)、

目標(biāo)和目標(biāo)。3、新課程的課堂實(shí)施要改變傳統(tǒng)的以

、

、

為中心的狀況。4、新課程實(shí)施中,要對課程結(jié)構(gòu)方面過于強(qiáng)調(diào),

和

的現(xiàn)狀加以改變,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例,并設(shè)置。5、在教學(xué)實(shí)施中,新課程倡導(dǎo)學(xué)生

、

、

。6、對于學(xué)生,新課程強(qiáng)調(diào)要建立的評價(jià)體系。7、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、和的依據(jù)。8、新課程指出,要改變課程評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)

的功能,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。9、新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

。10、新課程提倡通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)

的呈現(xiàn)方式、

方式和

方式的變革。選擇題〔從每個小題的四個備選答案中選擇一個正確答案并在答案題號上打√；每小題2分,共10分11、貫徹新課程"以人為本"的教育理念首先應(yīng)該做到A.充分地傳授知識

B.尊重學(xué)生人格,關(guān)注個體差異C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D.讓學(xué)生自主地選擇課程12、新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程,在小學(xué)階段A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結(jié)合

D.分科課程為主,綜合課程補(bǔ)充13、"關(guān)注個體差異"就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

B.將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)C.使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮

D.大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生14、新課程的核心理念是

A.為了每一個學(xué)生的發(fā)展

B.更好地提高學(xué)生成績

C.滿足社會、家長提高升學(xué)率的需求

D.提高每一位教師的教學(xué)水平15、新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程,其價(jià)值觀是指A.充分認(rèn)識知識對社會的價(jià)值

B.學(xué)科、知識、個人、社會價(jià)值有機(jī)地結(jié)合C.讓學(xué)生尊重知識尊重教師

D.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益16、新課程改革實(shí)際上就是新一輪的教材改革。

〔

17、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

〔

18、新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主,在初中階段是以綜合課程為主。

〔

19、新課程把中小學(xué)教材由"國定制"改為"國審制",形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面,不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。

〔

20、《綱要》提出的要使學(xué)生"養(yǎng)成健康的審美情趣"的培養(yǎng)目標(biāo),只能在語文、美術(shù)、音樂課中才能實(shí)現(xiàn),其他課程沒有辦法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

〔

21、《綱要》提出要使學(xué)生"具有良好的心理素質(zhì)"這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要,不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng),其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

〔

22、《綱要》提出的要使學(xué)生"逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀"的培養(yǎng)目標(biāo),只能在思想品德課中才能實(shí)現(xiàn),其他課程無法實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。

〔

23、強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。24、每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。

〔

25、新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動,就是要求老師講課時多提問,學(xué)生積極地舉手回答。

〔

26、談?wù)勀銓?教師為主導(dǎo)〔引導(dǎo),學(xué)生為主體"的認(rèn)識。27、結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勀銓π抡n程提倡的"促進(jìn)者"這一教師角色的理解。28、在新課程實(shí)施過程中,你將怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？29、請運(yùn)用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的"尊重學(xué)生個性,關(guān)注個體差異"的理解。通識培訓(xùn)內(nèi)容試題〔義務(wù)教育階段參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)1、面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來2、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀3、教師、課堂、書本

4、學(xué)課本位、科目過多、缺乏整合,綜合課程5、主動參與、樂于探究、勤于動手6、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展7、教學(xué)、評估、考試命題8、甄別與選拔9、開發(fā)者10、教學(xué)內(nèi)容、教師的教學(xué)、師生互動11、B

12、A

13、C

14、A

15、B16、×17、√

18、×

19、×

20、×

21、√

22、×

23、×

24、√

25、×請參考答案要點(diǎn)酌情打分。26、要點(diǎn)：第一,新課程改革的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,因此學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)活動的主體〔3分。第二,教師不應(yīng)該成為課堂活動的唯一中心,應(yīng)該更多地成為一位平等交流中的主持人、引導(dǎo)者,成為課堂活動的有效的組織者,正確地引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展〔3分。在教師的〔主導(dǎo)引導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動的意識和能力〔2分；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力〔2分。27、要點(diǎn)：第一,教師是促進(jìn)者,這是新課程教師角色的最突出的特點(diǎn),它改變了教師是知識傳授者唯一的角色定位〔2分。第二,以往把教師角色僅僅定位于知識的傳授者,帶來的是教師凌駕學(xué)生之上的絕對權(quán)威,缺少師生的平等,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性不能被有效地調(diào)動起來〔3分。第三,教師在傳授知識的同時,更應(yīng)該側(cè)重于怎樣讓學(xué)生學(xué)會知識,與學(xué)生一起探討其學(xué)習(xí)中存在的問題,幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)策略,這種促進(jìn)者的角色更能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高教與學(xué)的效果〔3。第三,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐〔2分。28、要點(diǎn)：第一,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,就是由死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練這種單一的、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變〔2分。第二,新課程實(shí)驗(yàn)中,對于基礎(chǔ)性的識記性內(nèi)容進(jìn)行必要的記憶訓(xùn)練固不可少,進(jìn)行必要的知識運(yùn)用性的練習(xí)也不可完全取消〔2分；同時應(yīng)該在合作學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí),開展小組性的學(xué)習(xí)活動和實(shí)踐活動,讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)環(huán)境中獲取多種信息,并以小作業(yè)或長課題等形式多樣的學(xué)習(xí)方式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決實(shí)際問題的能力,這樣,就可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變〔6分。29、要點(diǎn)：〔1美國哈佛大學(xué)加德納教授提出的多元智能理論已經(jīng)被教育界廣泛接受,并且在教學(xué)實(shí)踐中取得了顯著效果〔2分。多元智能理論告訴我們,除了被廣泛認(rèn)同的語言言語智能、數(shù)理邏輯智能這兩種智能以外,人們實(shí)際上存在著視覺空間智能、音樂節(jié)奏智能、身體運(yùn)動智能、自我反思智能等多種智能,只不過這些智能在不同的人身上表現(xiàn)得不完全一樣,這就形成了不同的個性特長和個體差異〔3分?！?學(xué)生個性特長不同是客觀的存在,這就要求教師尊重學(xué)生不同的個性特點(diǎn),尊重學(xué)生的個性特長,這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且可以培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的優(yōu)良品格〔5分?！?學(xué)生的個體差異也是客觀存在,這就要求教師努力發(fā)現(xiàn)其差異,正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮特長,創(chuàng)造條件培養(yǎng)其特長,同時對學(xué)生相對薄弱的方面加強(qiáng)指導(dǎo)和鍛煉,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高〔5分。新課程通識試題"新課程通識內(nèi)容應(yīng)知應(yīng)會"考試題一、填空題：〔50分

1、本次課改中提出的"課程"是指"設(shè)置

并使學(xué)生在這種情境中獲得

過程"。

2、

是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù),是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。

3、新的課程體系涵蓋幼兒教育、

、和普通高中教育。

4、基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于"教育要

"和江澤民同志"

"的重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

5、知識經(jīng)濟(jì)時代,"文盲"指不能繼續(xù)學(xué)習(xí),不能更新自己的知識、技能的人,有人也把知識經(jīng)濟(jì)稱為

"

"

。

6、要建立一種發(fā)展性的評價(jià)體系,改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)

、教師提高和改進(jìn)

的功能。

7、為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求,實(shí)行

、

和

三級課程管理。

8、

"一切

"是新課程的最高宗旨和核心理念。

9、"

"是新型教學(xué)文化的本質(zhì)。

10、我們把

的變和

的改善視為本次課程改革成功與否的重要標(biāo)志。

11、課程改革背景下的教師專業(yè)結(jié)構(gòu)包括以下五個方面,

：

、

、

、

、和專業(yè)自主

。

12、多元智力理論是由美國哈佛大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)家

提出的。

13、

新課程強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的

者、

者和

者,教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的

過程。

14、人們的學(xué)習(xí)主要依賴于兩種方式,一種是

,另一種是

,兩種學(xué)習(xí)相輔相成,缺一不可。

二、簡答題：〔每題7分

1、綜合實(shí)踐活動的四大指定領(lǐng)域是什么？

2、新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別于現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的三個基本特征是什么？

3、教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)？

4、學(xué)生是"發(fā)展的人",這句話的基本含義是什么？

5、在新課程的實(shí)施中,如何處理學(xué)生的考試結(jié)果？

三、論述題：<15分>

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求給學(xué)生提供一定的自主探索與學(xué)習(xí)的機(jī)會,但這樣就給課堂教學(xué)時間的把握帶來一定困難,因而常常會出現(xiàn)鈴聲響,而意未盡的情況,拖堂也就難免。你是怎樣看老師上課拖堂的？答案一、2、新課程標(biāo)準(zhǔn)3、義務(wù)教育4、面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來5、學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)6、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐7、國家地方校本8、為了每一位學(xué)生的發(fā)展9、交往、互動10、教師教育觀念的更新

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善11、專業(yè)信念

專業(yè)知識

專業(yè)能力專業(yè)自覺12、加德納

13、合作者、引導(dǎo)者、參與者互動14、接受式學(xué)習(xí)

探究式學(xué)習(xí)二、1、〔1研究性學(xué)習(xí)〔2社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐〔3信息技術(shù)教育〔4勞動與技術(shù)教育2、〔1均衡性課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重。〔2綜合性課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的。它體現(xiàn)在以下三個方面。第一,加強(qiáng)學(xué)科的綜合性。就一門學(xué)科而言,注重聯(lián)系兒童經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際；就不同學(xué)科而言,提倡和追求彼此關(guān)聯(lián),相互補(bǔ)充。新課程結(jié)構(gòu)重視了學(xué)科知識、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合,加強(qiáng)了學(xué)科之間的相互滲透,從而改變了現(xiàn)行課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。第二,設(shè)置綜合課程。設(shè)置綜合課程是課程結(jié)構(gòu)綜合性的集中體現(xiàn)。第三,增設(shè)綜合實(shí)踐活動?！?選擇性課程結(jié)構(gòu)的選擇性是針對地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的,它要求學(xué)校課程要以充分的靈活性適應(yīng)于地方社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,以顯著的特色性適應(yīng)于學(xué)校的辦學(xué)宗旨和方向,以選擇性適應(yīng)于學(xué)生的個性發(fā)展。4、〔1學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性。〔2學(xué)生的發(fā)展具有巨大的潛能?！?學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。新課程通識試題及答案〔一一、判斷下列說法是否正確,對的在題后括號內(nèi)打"√",錯的打"╳"。〔每小題2分,共24分1．在新課程背景下,課程是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展的總和。

〔

2．在新課程中,教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索,而不是惟一的結(jié)論。

〔

3．教師是既定課程的闡述者和傳遞者,學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者。這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。

〔

4．教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。

〔

5．開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。

〔

6．在教學(xué)中,我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù),發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用。

〔

7．在新課程中,課程評價(jià)主要是為了"選拔適合教育的兒童",從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。〔

8．在考試改革方面,紙筆測驗(yàn)仍然是考試的惟一方式,只有這樣,才能將過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。

〔

9．教學(xué)反思是促進(jìn)教師更為主動參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。

〔

10．在新課程推進(jìn)過程中,課程的建設(shè)、實(shí)施與發(fā)展將成為學(xué)校評價(jià)中的重要內(nèi)容?！?/p>

11．學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對國家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行總的設(shè)計(jì)?！?/p>

12．發(fā)展性評價(jià)體系中的評價(jià)改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。

〔

二、下列各題的選項(xiàng)中,有一項(xiàng)是最符合題意的。請把最符合題意的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)?！裁啃☆}2分,共16分1．本次課程改革的核心目標(biāo)是

〔

A．實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

B．體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C．實(shí)行三級課程管理制度

D．改變課程內(nèi)容"繁、難、偏、舊"和過于注重書本知識的現(xiàn)狀2．綜合實(shí)踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的___課程,自小學(xué)___年級開始設(shè)置,每周平均____課時?！?/p>

A．必修

3

3

B。必修

1

1

C．選修

3

3

D。選修

3

43．學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是

〔

A．形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式

B．促進(jìn)學(xué)生的個性健康發(fā)展C．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合

D．注重研究生活中的重大問題4．在新課程背景下,教育評價(jià)的根本目的是〔

A．促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展

B．形成新的教育評價(jià)制度C．淡化甄別與選拔的功能

D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念5．在學(xué)校課程中,與選修課程相對應(yīng)的課程是

〔

A．活動課程

B．學(xué)科課程

C．必修課程

D．綜合課程6．關(guān)于地方課程和校本課程設(shè)置重要性的認(rèn)識,下列說法錯誤的是〔

A．能夠彌補(bǔ)單一國家課程的不足B．能夠滿足不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的相同需求和特點(diǎn)C．能夠發(fā)揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢與辦學(xué)積極性D．能夠促進(jìn)學(xué)生個性的健康和多樣化發(fā)展7．"新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),另一方面也注意及時恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果…"這主要說明新教材

〔

①為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系③強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一④體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想A．①②

B．③④

C．②④

D．①③④

8．教師由"教書匠"轉(zhuǎn)變?yōu)?教育家"的主要條件是

〔

A．堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

B．認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課

C．經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文D．以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,對自身的行為進(jìn)行反思三、下列各題的選項(xiàng)中,有2個及2個以上的答案是符合題意的,請把符合題意的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。少選、多選、錯選,該題不得分?！裁啃☆}2分,共12分

1．新課程實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。三級課程管理制度的確立〔

A．有助于教材的多樣化B．有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要C．有利于學(xué)生的發(fā)展D．有利于擴(kuò)大國家課程在整個課程計(jì)劃中的比重2．實(shí)施素質(zhì)教育,必須端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念。在學(xué)生觀方面,新課程倡導(dǎo)的主要觀點(diǎn)有

〔

A．學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

B．學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人C．每個學(xué)生都具有獨(dú)特性

D．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、權(quán)利的主體、責(zé)任的主體3．綜合實(shí)踐活動主要包括

〔

A．信息技術(shù)教育

研究性學(xué)習(xí)

B．課外興趣小組C．社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐

D．勞動與技術(shù)教育4．美國哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家加德納提出的多元智力理論

〔

A．直接影響教師形成積極樂觀的"學(xué)生觀"

B．直接影響教師重新建構(gòu)"智力觀"C．認(rèn)為智力是以語言能力和邏輯—數(shù)理能力為核心的D．能幫助教師樹立新的"教育觀"5．在本次課程改革中,考試改革體現(xiàn)著發(fā)展性評價(jià)的理念和工作思路,它具體表現(xiàn)在〔

A．加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力B．對考試結(jié)果作出具體分析,公布學(xué)生考試成績并按考試成績排名C．倡導(dǎo)給予多次機(jī)會、綜合運(yùn)用多種方法D．將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展6．校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)土資源等。其中,利用網(wǎng)絡(luò)資源

〔

A．有利于開闊學(xué)習(xí)思路,拓寬知識面

B．促使人們之間的交流更及時、更開放C．能夠突破傳統(tǒng)課程的狹隘性和時空的局限性

D．有利于形成個性化的學(xué)習(xí)方式四、簡答題〔共21分1．研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的特點(diǎn)是什么？〔6分2．請簡要談?wù)勀壳皯?yīng)該如何重建新的課程結(jié)構(gòu),才能符合素質(zhì)教育的要求,才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展？〔6分3．在語文課上,老師按學(xué)生不同水平分成幾個等級組,定出不同的要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生自動"對號入座"。如C級組的標(biāo)準(zhǔn)是"語言通順",符合要求的就給高分。不少學(xué)生高興地說："我的作文在小學(xué)里經(jīng)常不及格,今天老師給我打了100分,我覺得學(xué)好作文還是有希望的！"老師又及時鼓勵達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)向B級、A級組進(jìn)軍。

請問：上述案例中,教師的做法是否正確？為什么？〔9分五、分析說明題〔共27分

1．王林平時成績一般,但總想找個機(jī)會能一鳴驚人。期末考試前的一天下午,王林走過教導(dǎo)處門口,看到里面沒人,就走了進(jìn)去,一眼看到老師放在櫥里的數(shù)學(xué)試卷。他想,機(jī)不可失,時不再來。正當(dāng)他打開櫥們時,教導(dǎo)處張主任突然走了進(jìn)來。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林,什么都明白了。張主任嚴(yán)肅地對王林說："平時不努力,現(xiàn)在偷試卷,真丟臉！你等著受處分吧！"臉色煞白的王林哀求道："我下次再也不敢了,請不要處分我。"張主任怒道："沒門！"幾天后,學(xué)校宣布了對王林的處分決定。

請問：張主任的做法對嗎？為什么？假如你是張主任,你會怎樣做？〔11分2．教學(xué)設(shè)計(jì)一：在教學(xué)生求平行四邊形面積時,教師講授如下：連接AC,因?yàn)槿切蜛BC與三角形CDA的三邊分別相等,所以,這兩個三角形全等,三角形ABC的面積等于1/2底乘高,所以,平行四邊形ABCD的面積等于底乘高,命題得到證明。然后,教師舉出很多不同大小的平行四邊形,要求學(xué)生求出它們的面積,結(jié)果每個問題都正確解決了。下課前,教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)二：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題,即如何把一個平行四邊形轉(zhuǎn)變成一個長方形,然后組織學(xué)生自主探究,并獲得計(jì)算平行四邊形面積的公式。

請問：兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？兩種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？〔16分

基礎(chǔ)教育新課程通識考核參考答案和評分意見

一、判斷題〔每小題2分,共24分1．.Ⅹ

2.√

3.Ⅹ

4?！?/p>

5.Ⅹ

6.Ⅹ7．Ⅹ

8.Ⅹ

9.√

10.√

11.Ⅹ

12.Ⅹ

二、單項(xiàng)選擇題〔每小題2分,共16分

1．A

2.A