寫作課程緒論市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

《應(yīng)用文寫作》緒論yyingyongxiezuo第1頁(yè)

內(nèi)容提要：

1.寫作和應(yīng)用寫作2.應(yīng)用文沿革與發(fā)展3.應(yīng)用寫作特征4.應(yīng)用文作用5.必須重視大學(xué)生寫作能力培養(yǎng)第一章“應(yīng)用”基本知識(shí)第2頁(yè)第一節(jié)應(yīng)用寫作概念與發(fā)展一、寫作和應(yīng)用寫作：何為應(yīng)用文?應(yīng)用文又叫實(shí)用文，應(yīng)用文是應(yīng)用寫作表現(xiàn)形態(tài)。是應(yīng)“用”而寫文章。通常所說(shuō)應(yīng)用文，是指國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾個(gè)人在日常工作、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)和生活中用以辦理公務(wù)以及個(gè)人事務(wù)、傳輸信息、表述意愿時(shí)所使用，含有直接實(shí)用價(jià)值和慣用體式文章。

第3頁(yè)二、應(yīng)用文沿革與發(fā)展

應(yīng)用文作為一類文體,古已經(jīng)有之?！吨芤住は缔o》：“上古結(jié)繩而治，后世圣人易之以書契，百官以治，萬(wàn)民以察?！焙幽弦笮娉鐾良坠俏氖俏覈?guó)最古老規(guī)范文字物證，距今已經(jīng)有3500多年歷史。第4頁(yè)

到了清代，才正式提出“應(yīng)用文”概念。清代學(xué)者劉熙載在《藝概·文概》指出：“辭命體，推之即可為一切應(yīng)用之文。應(yīng)用文有上行、有平行、有下行。重其辭乃所以重其實(shí)也?！钡?頁(yè)《尚書》是我國(guó)第一部以應(yīng)用文為主體文章總集，西周時(shí)冶煉技術(shù)發(fā)展很快，青銅器大量生產(chǎn)，并在上面鑄有文字，被稱為“銘文”。周景王９年鄭國(guó)子產(chǎn)“刑書”周敬王７年晉趙鞅和荀寅“刑鼎”。第6頁(yè)春秋《論語(yǔ)?憲問(wèn)》：“為命，裨諶草創(chuàng)之，世叔討論之，行人子羽修飾之，東里子產(chǎn)潤(rùn)色之。秦漢時(shí)期丞相府，“置御史大夫以貳于相”，“受公卿奏事，”掌天下文書，同時(shí)“舉刻按章”監(jiān)察百官。奴隸社會(huì)和封建社會(huì)：應(yīng)用文發(fā)展遲緩第7頁(yè)２０世紀(jì)以來(lái)，三次突破性進(jìn)展：辛亥革命：令、咨、呈、示、狀”新中國(guó)成立后，1951年9月，中華人民共和國(guó)政務(wù)院公布了《公文處理暫行方法》標(biāo)志著社會(huì)主義新公文誕生。黨十一屆三中全會(huì)以后，應(yīng)用寫作進(jìn)入愈加自覺(jué)和興盛發(fā)展時(shí)期。第8頁(yè)

第二節(jié)應(yīng)用寫作特征(一)目性

(二)智能性(三)綜合性(四)實(shí)踐性第9頁(yè)第三節(jié)應(yīng)用文作用(一)“經(jīng)國(guó)大業(yè)”(二)立言之具(三)交際之需(四)教育之用第10頁(yè)第四節(jié)必須重視大學(xué)生寫作能力培養(yǎng)應(yīng)用寫作在社會(huì)生活中地位和作用，決定了大學(xué)生要成為國(guó)家有用人才和合格干部，必須具備一定寫作能力。另外，從社會(huì)需求和工作需要與當(dāng)前大學(xué)生實(shí)際寫作能力之間差距看，也必須著力抓好其寫作能力培養(yǎng)和提升。第11頁(yè)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“大學(xué)生不一定要能寫小說(shuō)，詩(shī)歌、不過(guò)一定要能寫工作和生活中實(shí)用文章，而且非要寫得既通順又扎實(shí)不可”。著名數(shù)學(xué)家華羅庚也說(shuō)：“學(xué)科學(xué)不學(xué)好語(yǔ)文，寫出東西文理不通，枯燥乏味，詰屈贅牙，讓人難以看下去，這是不利于交流，不利于科學(xué)事業(yè)發(fā)展?！钡?2頁(yè)寫作是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一門“應(yīng)用科學(xué)”。工業(yè)語(yǔ)言是“藍(lán)圖”，科學(xué)語(yǔ)言是“文章”。第13頁(yè)怎樣學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作呢?首先，依據(jù)寫作綜合性特征，必須增強(qiáng)寫作主體基本素質(zhì)和多方面涵養(yǎng)。其次，掌握必要寫作理論，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際地加強(qiáng)基本訓(xùn)練。（1）要多看、多練。（2）要深入實(shí)際，廣泛積累材料，并不停鍛煉提升自己認(rèn)識(shí)能力及實(shí)事求是進(jìn)行應(yīng)用文立意能力。再次，加強(qiáng)實(shí)踐，是提升寫作能力根本路徑。第14頁(yè)第二章認(rèn)識(shí)寫作第一節(jié)寫作定義

寫作是作者利用書面語(yǔ)言表示自己對(duì)于客觀事物認(rèn)識(shí)和感受一個(gè)心智活動(dòng)過(guò)程。寫作是一個(gè)創(chuàng)制文章實(shí)踐活動(dòng)。

第15頁(yè)勞動(dòng)主體（作者）勞動(dòng)客體（對(duì)象）勞開工具（語(yǔ)言）生產(chǎn)方式（創(chuàng)造）勞動(dòng)產(chǎn)品（文章）產(chǎn)品流通（讀者）樹立大寫作概念第16頁(yè)

從人類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——寫作是一個(gè)精神勞動(dòng)。書面語(yǔ)言符號(hào)：物質(zhì)媒介和工具；社會(huì)生活、人類知識(shí)：原料；文章：精神產(chǎn)品；創(chuàng)制：特有生產(chǎn)方式。

從創(chuàng)造文章目標(biāo)——寫作含有自然性社會(huì)性，第17頁(yè)

美國(guó)威廉·韋斯特所說(shuō)過(guò)：“學(xué)好寫作一個(gè)理由是傳輸思想，尤其是對(duì)于那些在時(shí)間上和空間上距離很遠(yuǎn)人們。假如你善于寫作，那么，你就能夠使一個(gè)千里之外人——或者還沒(méi)有出生人——了解你想法，你感受?！钡?8頁(yè)曹丕在《典論·論文》中已指出：“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事。年壽有時(shí)而盡，榮樂(lè)止乎其身，二者必至之常期，未若文章之無(wú)窮?！钡?9頁(yè)第二節(jié)寫作特征一、社會(huì)性二、個(gè)體性三、綜合性四、實(shí)踐性

維系人類社會(huì)聯(lián)絡(luò)寫作與作者特定經(jīng)歷、教養(yǎng)、思想和性格含有親密聯(lián)絡(luò)要從事寫作，思想、生活、藝術(shù)技巧是缺一不可，表達(dá)出復(fù)雜系統(tǒng)組成綜合性不但作者對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)要經(jīng)過(guò)生活實(shí)踐，而且，從作者認(rèn)識(shí)再物化為書面語(yǔ)言組成文章，也離不開寫作這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。第20頁(yè)“滿城風(fēng)雨近重陽(yáng)”第21頁(yè)魯迅在《致賴少其》中說(shuō)過(guò)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)橐驗(yàn)樽约何恼率浅鲇诙嗫春途毩?xí)，另外是并無(wú)心得或