教案四年級上語文第六單元教案

第六單元難忘小學(xué)生活光陰似箭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。六年里，快樂的校園中留下了許多美好的記憶，它們終將成為我們生命中最美好的回憶；六年里，我們從天真爛漫的孩童成長為身心健康的少年，這既是我們努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，也是老師辛勤耕耘的果實(shí)；六年里，我們與同學(xué)結(jié)下了深厚的友誼，那感人的一幕幕將終生陪伴我們……即將離開難忘的母校，我們的心中有太多的留戀、有太多的不舍。在本單元的“綜合性學(xué)習(xí)”中，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，向師友、母校告別。一起追憶自己成長的足跡，一起在離校之前為母校貢獻(xiàn)自己的力量。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主，教學(xué)中要以學(xué)生為主，充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)活動自主、合作、探究、開放的特點(diǎn)，抓好策劃、活動、交流、評價(jià)等環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡說教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)安排回憶往事閱讀材料老師領(lǐng)進(jìn)門回憶啟蒙老師對自己的啟發(fā)，表達(dá)熱愛、感激之情。引導(dǎo)學(xué)生理解閱讀材料的內(nèi)容，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、老師的深情；激起學(xué)生回憶自己的校園生活的興趣。2課時(shí)作文上的紅雙圈通過講述老師給自己修改作文的故事，表達(dá)了對老師、母校的感激之情。采用多種形式回憶六年的小學(xué)生活，分享感人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。活動填寫時(shí)間軸借助時(shí)間軸來回憶小學(xué)生活。分享難忘回憶選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。閱讀材料如何制作成長紀(jì)念冊具體介紹制作成長紀(jì)念冊的方法。激發(fā)學(xué)生制作成長紀(jì)念冊的興趣，掌握方法。2課時(shí)活動制作成長紀(jì)念冊制作一本具有紀(jì)念意義的成長紀(jì)念冊。引導(dǎo)學(xué)生制訂活動計(jì)劃，學(xué)習(xí)整理資料的方法，合作制作成長紀(jì)念冊。依依惜別閱讀材料給老師的一封信在信中回憶與老師有關(guān)的三個(gè)場景，贊美老師無私奉獻(xiàn)的精神。了解書信的格式，體會抒發(fā)真情的寫法。2課時(shí)把握自己，把握美好未來本文是一篇在“科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)”活動上的演講稿。了解演講稿的語言特點(diǎn)，學(xué)會辯證地看待問題。我為少男少女們歌唱通過對少男少女的熱情歌唱，勉勵青年奮發(fā)向上，永葆活力。品味詩歌語言，揣摩詩歌表達(dá)的感情。畢業(yè)贈言展示了一組給老師、同學(xué)的畢業(yè)贈言。了解畢業(yè)贈言的特點(diǎn)，掌握寫法?；顒优e辦畢業(yè)聯(lián)歡會舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，回憶成長經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，相互贈言。指導(dǎo)學(xué)生合作策劃活動，通過多種形式表達(dá)惜別之情。1課時(shí)習(xí)作給老師或同學(xué)、母校、自己寫一封信通過寫信的方式回憶共同度過的美好時(shí)光、提出中肯的建議、展望將來的自己。引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感，關(guān)注學(xué)校發(fā)展，展望美好未來。1課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活制訂整體活動計(jì)劃活動分析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，活動的主題是“難忘小學(xué)生活”。本次綜合性學(xué)習(xí)活動分為“回憶往事”和“依依惜別”兩大板塊，每個(gè)板塊的主體是“活動建議”和“閱讀材料”。教師可以根據(jù)“活動建議”引導(dǎo)學(xué)生開展活動；“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時(shí)閱讀，可以激起學(xué)生對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對學(xué)校、老師及同學(xué)的情感。這兩個(gè)板塊之間的活動前后承接，緊密相連，學(xué)生通過活動向師友、母校告別，既能表達(dá)情感，也為提升學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了機(jī)會。教學(xué)目標(biāo)1.快速瀏覽課本內(nèi)容，了解活動內(nèi)容。2.通過討論交流、合作探究等形式，制訂整體活動計(jì)劃。重點(diǎn)難點(diǎn)通過討論交流、合作探究等形式，制訂整體活動計(jì)劃。課時(shí)安排機(jī)動一、談話激趣，明確要求1.談話導(dǎo)入。導(dǎo)語：同學(xué)們，當(dāng)開展這一次綜合性學(xué)習(xí)活動的時(shí)候，你們即將離開小學(xué)，告別母校、老師和同學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年是你們在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，讓我們開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，并永久珍藏，為自己的小學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號。2.閱讀單元導(dǎo)語，明確活動要求。預(yù)設(shè)：指名讀單元導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚本次綜合性學(xué)習(xí)活動的主題和目的。明確：活動主題——“難忘小學(xué)生活”活動目的——向師友、母校告別二、合作探究，制訂計(jì)劃在開展此次綜合性學(xué)習(xí)活動之前，我們要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制訂活動計(jì)劃。有了好的活動計(jì)劃，就為活動的成功舉行奠定了基礎(chǔ)。下面就請同學(xué)們展開合作，為這次綜合性學(xué)習(xí)活動制訂整體計(jì)劃。1.學(xué)生自由閱讀“回憶往事”和“依依惜別”這兩個(gè)板塊中的“活動建議”部分。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫出關(guān)鍵語句，想一想圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題可以開展哪些具體活動。2.明確活動內(nèi)容。●回憶往事（1）借助時(shí)間軸回憶六年的小學(xué)生活，選取有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。（2）搜集、整理自己的成長經(jīng)歷，用心制作一本具有特殊意義的成長紀(jì)念冊?！褚酪老e（1）舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達(dá)對師友、對母親的惜別之情，互相贈言。（2）可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情。（3）可以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。（4）還可以給自己寫一封信，展望將來的自己，放飛純真的夢想。3.學(xué)生討論活動的可行性，積極思考還可以補(bǔ)充哪些活動形式。4.學(xué)生分組合作制訂活動計(jì)劃。預(yù)設(shè)：學(xué)生制訂活動計(jì)劃前，教師點(diǎn)撥制訂活動計(jì)劃的要求和方法，讓學(xué)生明白完整的活動計(jì)劃包括：活動時(shí)間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。三、匯報(bào)交流，完善計(jì)劃1.以小組為單位匯報(bào)活動計(jì)劃。要求：（1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動，隨時(shí)回答同學(xué)的提問。（2）認(rèn)真傾聽別的小組的活動計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己小組的計(jì)劃中不一樣的內(nèi)容，如有疑問，可以向匯報(bào)的小組提出。2.師生共同評議。預(yù)設(shè)：教師相機(jī)引導(dǎo)，提示學(xué)生注意計(jì)劃應(yīng)完整、合理、科學(xué)以及活動形式要多樣，盡量不要重復(fù)。3.小組根據(jù)評議，修改完善活動計(jì)劃。4.班級內(nèi)評選出最優(yōu)活動計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃開展本次綜合性學(xué)習(xí)活動。5.教師小結(jié)。（1）小結(jié)制定計(jì)劃時(shí)的注意事項(xiàng)。（2）鼓勵學(xué)生積極參與活動?；貞浲拢ㄒ唬┓窒黼y忘的回憶教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)真閱讀“閱讀材料”中的兩篇文章，感受作者對小學(xué)生活的留戀、不舍，對母校、老師、同學(xué)的真摯感情。2.借助時(shí)間軸來回憶六年的小學(xué)生活，記錄印象最深的人或事，學(xué)習(xí)整理資料的方法。3.選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，為制作成長紀(jì)念問作好準(zhǔn)備。重點(diǎn)難點(diǎn)1.閱讀“閱讀材料”，感悟真情。2.回憶小學(xué)生活，記錄印象最深的人或事，學(xué)習(xí)整理資料的方法。3.分享難忘的回憶，感悟小學(xué)生活的美好，激發(fā)對學(xué)校、老師和同學(xué)的真摯情感。課時(shí)安排2課時(shí)一、談話激趣，明確任務(wù)1.談話導(dǎo)入。導(dǎo)語：不久后，我們就要告別美麗的校園，告別敬愛的老師，告別親愛的同學(xué)。在這即將離別之際，讓我們打開記憶的閘門，回首往昔的快樂時(shí)光。2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）學(xué)習(xí)“閱讀材料”中的《老師領(lǐng)進(jìn)門》和《作文上的紅雙圈》，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、老師、同學(xué)的情感。（2）借助時(shí)間軸回憶六年的小學(xué)生活中難忘的事，與同學(xué)分享自己的成長經(jīng)歷。二、研讀材料，體會情感過渡：老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長路上的領(lǐng)路人，老師的一言一行會對學(xué)生的一生產(chǎn)生巨大的影響。在你的小學(xué)生活中，有沒有哪位老師的教導(dǎo)給你留下了深刻的印象？我們一起來讀一讀下面兩篇文章，看一看小學(xué)生活給兩位作者帶來了怎樣的影響。1.研讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》。（1）了解作者。劉紹棠（1936—1997）我國著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家之一。其代表作品有《京門臉子》《蒲柳人家》《青枝綠葉》等。（2）讀文章，識記生字新詞，把文章讀通順?！粽J(rèn)識生字：后殿（diàn）生涯（yá）描摹（mó）娓（wěi）娓動聽衣襟（jīn）念叨（dāo）戛（jiá）然而止開竅（qiào）◆辨別多音字：喝盛hē（喝水）shèng（盛大）喝盛hè（喝彩）chéng（盛飯）◆理解詞語：［桃李］比喻所教的學(xué)生。［串講］語文教學(xué)中逐字逐句解釋課文的意思。［引人入勝］引，引導(dǎo)，吸引。勝，勝景，美妙的境界。引人進(jìn)入佳境（指風(fēng)景或作品等）。［娓娓動聽］形容說話婉轉(zhuǎn)生動，使人愛聽。（3）指名說說文章的主要內(nèi)容。明確：本文回憶了“我”童年時(shí)代在啟蒙老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，受到文學(xué)的感染，在心田上播下文學(xué)的種子的故事，表達(dá)了“我”對老師的尊敬、熱愛和感激之情。（4）梳理文章結(jié)構(gòu)。◆結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1—4自然段）：寫“我”進(jìn)入鄰村小學(xué)讀書，并介紹了學(xué)校的概況。第二部分（第5—12自然段）：寫“我”回憶往事，深深感到啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。第三部分（第13—14自然段）：寫啟蒙老師對“我”的恩情讓“我”終身難忘。（5）理解重點(diǎn)句子。十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。這句話是本文的點(diǎn)睛之筆。作者用格言式的語句說明了教育對人的巨大影響，表達(dá)了對老師的啟蒙教育的感激之情。2.研讀《作文上的紅雙圈》。（1）朗讀文章，圈畫不認(rèn)識的字和不理解的詞語。（2）同桌合作學(xué)習(xí)生字新詞，教師巡視課堂，相機(jī)點(diǎn)撥?！粽J(rèn)識生字：征（zhēng）文矜（jīn）持寂（jì）靜賊（zéi）赫（hè）然鼓勵（lì）折騰（téng）軌（huǐ）道◆運(yùn)用多音字：折——調(diào)皮的弟弟在我的書桌上瞎折（zhē）騰，把我今天剛買的鉛筆弄折（shé）了。他廣博的見聞和深刻的思想讓我深深折（zhé）服?！衾斫庠~語：［矜持］①拘謹(jǐn)，拘束；②莊重，嚴(yán)肅。［迫不及待］急迫得不能再等待。［赫然］①形容令人驚訝或引人注目；②形容大怒。［折騰］①反復(fù)做（某事）；②翻過來倒過去；③折磨。（3）齊讀文章，說說本文主要講了一件什么事。明確：本文講述了“我”學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊載。在這次成功的激勵下，“我”走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為一名作家。（4）交流討論本文抒發(fā)的情感。預(yù)設(shè)：本文所講述的故事在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中也會出現(xiàn)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來體會作者在文中抒發(fā)的情感。明確：文章表達(dá)了作者對老師、對母校的感激之情。（5）梳理文章脈絡(luò)?！艚Y(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：寫“我”對學(xué)校舉辦的“紅五月”征文比賽記憶猶新。第二部分（第2—6自然段）：寫“我”的《補(bǔ)考》得到老師的贊許，后來被正式發(fā)表，以及“我”由此開始創(chuàng)作，成為作家。第三部分（第7自然段）：寫“我”對老師、母校的感激之情。（6）思考問題。作者為何說“人生的路上有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然”？明確：因?yàn)樵谌松缆飞希袝r(shí)看似偶然的一件小事卻能改變一個(gè)人的命運(yùn)，偶然的事會產(chǎn)生必然的影響。文中的“我”便是從一個(gè)小小的鼓勵中獲得了無窮的力量，因?yàn)槔蠋煹募t雙圈，“我”增強(qiáng)了自信心，并最終成為一名作家，所以作者這樣說。3.學(xué)生有感情地朗讀兩篇文章，感悟小學(xué)生活的美好，體會老師的恩情。4.教師小結(jié)。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)“閱讀材料”中的文章，從作者書寫的關(guān)于小學(xué)生活中難忘的人或事中，我們感受到了作者對小學(xué)生活的留戀、不舍，對母校、老師、同學(xué)的真摯感情。三、回憶過去，分享快樂過渡：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事啊，但無論酸甜苦辣，都將成為我們珍貴的回憶。讓我們回憶六年的小學(xué)生活，暢談自己成長的故事，與同學(xué)分享快樂吧！1.填寫時(shí)間軸。（1）了解什么是“時(shí)間軸”。預(yù)設(shè)：教師出示一幅典型的時(shí)間軸，引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)間軸的形式和特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到填寫時(shí)間軸就是按照時(shí)間的先后順序來記錄我們過去值得回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。明確：時(shí)間軸最主要的特點(diǎn)是記錄的時(shí)間必須準(zhǔn)確無誤且有順序；記錄的事件要有意義、有代表性，不是記流水賬，也不用記錄煩瑣小事。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活，分組交流回憶的主要內(nèi)容。（3）指導(dǎo)學(xué)生填寫時(shí)間軸。方法指導(dǎo)：①按照一定的順序來填寫，縱向的時(shí)間軸一般按從下往上的順序記錄從過去到現(xiàn)在自己印象最深的人或事，橫向的時(shí)間軸一般按從左到右的順序記錄從過去到現(xiàn)在自己印象最深的人或事；②時(shí)間軸上記錄的形式要多樣，可以是文字，還可以是圖片，最好是文字和圖片相結(jié)合；有條件的學(xué)生還可以制作電子時(shí)間軸，這樣就能記錄下一些有趣的視頻、音頻等；③時(shí)間軸上記錄的內(nèi)容可以從一年級一直記錄到六年級，也可以每個(gè)年級單獨(dú)用一個(gè)時(shí)間軸。（4）學(xué)生自主設(shè)計(jì)、填寫時(shí)間軸，在班級展示，評選出最美時(shí)間軸。2.分享難忘的回憶。過渡：現(xiàn)在請大家根據(jù)自己填寫的時(shí)間軸來選擇有代表性的內(nèi)容和同學(xué)分享，一起來感受小學(xué)生活的難忘和有趣。（1）明確要求。要求：選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如：令人難忘的集體活動、舍不得的人、有特別意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長的關(guān)鍵詞……（2）確定分享的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生以填寫的時(shí)間軸為基礎(chǔ)，自由選擇有代表性的內(nèi)容和其他學(xué)生分享。（3）指導(dǎo)方法。①引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序講述。明確：不論是分享某個(gè)人、某件事，還是某個(gè)物品，都要按一定的順序來講述，不能雜亂無章，毫無條理。如分享一件有趣的事，就要按照一定的順序?qū)⑦@件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因（發(fā)生）、經(jīng)過（發(fā)展）、結(jié)果六要素講述完整。我們可以先將這件事寫下來，再講給同學(xué)們聽。②引導(dǎo)學(xué)生把要分享的內(nèi)容講得清楚、生動。明確：難忘的經(jīng)歷離不開人和事，要注意講述當(dāng)時(shí)自己的神態(tài)、行為、語言和心理以及當(dāng)時(shí)的場景。③注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)，舉止大方，富有情感，能調(diào)動大家的情緒。（4）學(xué)生自由交流，分享難忘的回憶。①分組講述，教師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，再有條理地講述。②教師提示要求，組織學(xué)生全班交流。師：大家要注意傾聽，等同學(xué)講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出自己不明白的問題，也可以對同學(xué)在臺上的講述提出建議和意見。（5）引導(dǎo)學(xué)生把印象最深的內(nèi)容記下來，為后面的活動作好準(zhǔn)備。四、活動總結(jié)，提高認(rèn)識小結(jié)：這許許多多難忘的成長經(jīng)歷是我們?nèi)松缆飞弦淮畧?jiān)實(shí)的腳印。正是有了這么多難忘的經(jīng)歷，我們才不斷長大、不斷成熟，感謝母校讓我們對校園生活有了那么多美好的回憶?。ǘ┲谱鞒砷L紀(jì)念冊教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)真閱讀“閱讀材料”中的《如何制作成長紀(jì)念冊》，明確要求。2.回憶小學(xué)生活，搜集、整理資料，為制作成長紀(jì)念冊作準(zhǔn)備。3.掌握編排成長紀(jì)念冊的方法，培養(yǎng)動手能力。4.學(xué)生合作制作、展示成長紀(jì)念冊，評選出優(yōu)秀作品。重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握搜集、整理資料的方法，培養(yǎng)動手能力。2.通過制作一本具有特殊意義的成長紀(jì)念冊來珍藏小學(xué)生活中的美好記憶。課時(shí)安排2課時(shí)一、研讀材料，掌握方法1.談話激趣，了解成長紀(jì)念冊及制作成長紀(jì)念冊的意義。導(dǎo)語:即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)和老師，大家必定會依依不舍。為了珍藏這份美好的記憶、給母校留下永久的紀(jì)念，老師建議大家回憶自己的成長經(jīng)歷，把珍貴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯集成一本成長紀(jì)念冊。（1）教師簡單介紹成長紀(jì)念冊。明確:顧名思義，成長紀(jì)念冊即記錄下成長過程中值得紀(jì)念的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，留下成長的足跡。（2）指名說說制作成長紀(jì)念冊的意義。示例：六年的小學(xué)生活對每個(gè)人來說都是難忘的，把那些珍貴的回憶留住，不僅是對已逝的時(shí)光的珍惜，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵。許多年后，當(dāng)我們都長大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，成長紀(jì)念冊將見證和連接小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。過渡:怎樣制作成長紀(jì)念冊呢？我們一起來讀一讀課本上的內(nèi)容。2.學(xué)生快速瀏覽閱讀材料，初步了解制作成長紀(jì)念冊的要求和步驟。3.學(xué)生分組討論，交流制作成長紀(jì)念冊的具體方法，記錄疑問。4.教師解答疑問，引導(dǎo)學(xué)生掌握具體方法。（1）掌握搜集、篩選資料的方法。①指名讀課本上列舉的示例，教師課件出示。

有紀(jì)念意義的照片

與成長相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品等

各種獲獎證書、獎牌（復(fù)印件及照片）

老師和同學(xué)的寄語、祝福預(yù)設(shè):教師引導(dǎo)學(xué)生觀察示例，總結(jié)這些示例的特點(diǎn)——最能反映小學(xué)生活的、有代表性的資料。②出示學(xué)生填寫的時(shí)間軸，引導(dǎo)學(xué)生說一說還可以選擇哪些資料。預(yù)設(shè):時(shí)間軸上記錄的內(nèi)容都很有意義，給學(xué)生留下了深刻的印象，都可以作為制作成長紀(jì)念冊的資料，學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況來自主選擇。教師提醒學(xué)生注意選取的資料內(nèi)容不能太片面，要涉及課堂和課外、校內(nèi)和校外、老師和同學(xué)、同學(xué)之間等多個(gè)方面。示例：同學(xué)和老師的笑臉、運(yùn)動會上同學(xué)們拼搏的身影、某次活動中精彩的瞬間、給自己留下深刻印象的某次家庭作業(yè)、讓人感動的一句話或者一件事等都可以作為制作成長紀(jì)念冊的資料。（2）掌握給資料分類的方法。①了解給資料分類的必要性。預(yù)設(shè):學(xué)生搜集、篩選的資料涉及多個(gè)方面，顯然是雜亂無章的，要想使這些零碎的資料更好地呈現(xiàn)在成長紀(jì)念冊中，就要把搜集的資料進(jìn)行分類整理。②學(xué)生讀課本上的內(nèi)容，交流給資料分類的方法，教師歸納整理、板書。方法一：“編年體”。即把搜集到的資料按一年級到六年級的順序進(jìn)行分類，給每個(gè)年級取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿郑纾阂荒昙墶疑蠈W(xué)了，二年級——我進(jìn)步了，三年級——我長大了，四年級——我學(xué)會了，五年級——我做到了，六年級——我畢業(yè)了。每個(gè)年級內(nèi)的資料也要按照一定的邏輯進(jìn)行分類。方法二：“欄目式”。即按照設(shè)定的不同欄目把搜集到的資料分成幾個(gè)部分，如可以設(shè)置以下欄目：“發(fā)展足跡”“多彩生活”“才藝集萃”“班級之最”“畢業(yè)贈言”。③引導(dǎo)學(xué)生說一說其他的分類方法，選擇最適合自己的分類方法。④學(xué)生按照確定的分類方法給自己搜集的資料分類。（3）掌握編排成長紀(jì)念冊的方法。過渡:同學(xué)們給自己搜集的資料分類的方法都很有特色，現(xiàn)在我們就可以用這些資料來編排成長紀(jì)念冊了。①教師出示一本成長紀(jì)念冊，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說成長紀(jì)念冊的組成部分。明確:成長紀(jì)念冊一般分為封面、扉頁、正文三個(gè)部分。②讀課本上的文字，了解編排成長紀(jì)念冊的方法。預(yù)設(shè):出示相關(guān)文字，指名讀，教師板書步驟：“確定名字，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面——創(chuàng)作扉頁用語——編排正文”。引導(dǎo)學(xué)生了解各個(gè)步驟中的注意事項(xiàng)：A.給成長紀(jì)念冊取的名字要貼切、新穎、有趣，設(shè)計(jì)的封面要有個(gè)性，能反映紀(jì)念冊的內(nèi)容，引起人們的興趣，給人留下深刻的印象。B.扉頁的內(nèi)容要圖文結(jié)合，創(chuàng)作的文字可以自己寫，也可以請老師或家長寫。要與正文內(nèi)容聯(lián)系緊密，文字不在多，而要精要、生動，最好能創(chuàng)作詩歌；圖片與文字相關(guān)，與正文風(fēng)格一致。C.正文內(nèi)容是紀(jì)念冊的重中之重，首先要編排有序、體例鮮明，即要按一定的順序編排，給每個(gè)部分取一個(gè)合適的小標(biāo)題；其次內(nèi)容要精當(dāng)，慎重審查資料，確保內(nèi)容準(zhǔn)確無誤、語言簡潔；第三形式要多樣、力求生動形象，根據(jù)具體的內(nèi)容采用不同的形式，可以采用不同的字體、不同的圖案、不同的編排版式等豐富正文的形式?？傊?，制作成長紀(jì)念冊，最好能表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)意。③引導(dǎo)學(xué)生說一說自己富有創(chuàng)意的想法。二、分工合作，精心制作過渡:現(xiàn)在，同學(xué)們一定迫不及待想把自己成長的足跡保留下來吧！讓我們分工合作，動手制作屬于自己的成長紀(jì)念冊。1.學(xué)生分組合作，制訂活動計(jì)劃。預(yù)設(shè):學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了制作成長紀(jì)念冊的方法，為了讓全班學(xué)生都能積極參與到活動中去，教師可以采取分組合作的形式，讓學(xué)生制訂計(jì)劃，合理分工，明確各自的任務(wù)。（教師出示活動計(jì)劃示例。）××班制作成長紀(jì)念冊計(jì)劃發(fā)出倡議由班長負(fù)責(zé)、組織全體班委會成員撰寫一份關(guān)于制作成長紀(jì)念冊的倡議書，并向同學(xué)們征求意見，號召同學(xué)們積極參與到此次活動中來征集名字由語文課代表負(fù)責(zé)，向全班同學(xué)發(fā)出給成長紀(jì)念冊命名的征集令，先由同學(xué)們自行擬定，然后以班級投票表決的形式確定成長紀(jì)念冊的名字確定欄目由班委會成員商量，然后征求同學(xué)們的意見，最后確定成長紀(jì)念冊的欄目搜集資料根據(jù)確定的成長紀(jì)念冊的欄目，把全班同學(xué)分成相應(yīng)的小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)欄目的資料搜集。資料的形式多種多樣，可以是文章、照片、獎狀等整理資料把同學(xué)們搜集的資料分類整理，根據(jù)紀(jì)念冊的欄目及容量篩選資料，應(yīng)注意最后作為成長紀(jì)念冊內(nèi)容的資料應(yīng)形式多樣、準(zhǔn)確無誤制作紀(jì)念冊全班同學(xué)合理分工，一起動手，大家積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，齊心協(xié)力制作一本精美的成長紀(jì)念冊人員安排負(fù)責(zé)人：班長及班主任老師寫倡議書：×××征集名字：×××確定欄目：×××安排稿件：×××組織稿件：×××搜集資料：×××整理稿件：×××打字員：×××版面設(shè)計(jì)：×××后勤小組：×××制作顧問：美術(shù)老師時(shí)間安排期中考試之后，期末考試之前2.小組討論制作成長紀(jì)念冊的設(shè)計(jì)方案。預(yù)設(shè)：成長紀(jì)念冊的設(shè)計(jì)方案包括但不限于紀(jì)念冊的名稱、欄目名稱及內(nèi)容、編排方案等。（教師出示設(shè)計(jì)方案示例。）××班成長紀(jì)念冊設(shè)計(jì)紀(jì)念冊名稱紀(jì)念冊欄目設(shè)置騰飛的翅膀師恩難忘：老師的個(gè)人小檔案及對同學(xué)們的悄悄話。同學(xué)情誼：展示同學(xué)們平時(shí)共同學(xué)習(xí)、活動時(shí)的風(fēng)采，記錄感人的瞬間，有圖片和文字說明。校園風(fēng)采：展示校園四季不同的風(fēng)采，以照片為主。榮譽(yù)展臺：六年來班級獲得的榮譽(yù)，有圖片和文字說明。運(yùn)動場上：六年來班級參加歷屆校運(yùn)動會的照片及文字說明。藝術(shù)天地：同學(xué)們的優(yōu)秀美術(shù)作品、優(yōu)秀書法作品、優(yōu)秀作文、優(yōu)秀表演節(jié)目展。同學(xué)檔案：同學(xué)們的個(gè)人小檔案、作文風(fēng)采和心情留言。憧憬未來：同學(xué)們的理想，對未來生活的期望。美好祝愿：同學(xué)、老師的心靈寄語及簽名。3.搜集、整理資料，為制作成長紀(jì)念冊作好準(zhǔn)備。4.精心制作成長紀(jì)念冊，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）學(xué)生根據(jù)分工，開始實(shí)施計(jì)劃，完成各自的任務(wù)。（2）教師留意學(xué)生的制作進(jìn)度，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。（3）將制作好的成長紀(jì)念冊裝訂成冊，方便展示交流。三、展示成果，交流心得1.在班級開展一次成長紀(jì)念冊成果展。預(yù)設(shè)：在教室里布置簡單的展臺，展示學(xué)生制作的成長紀(jì)念冊。2.組織學(xué)生參觀展覽，寫下自己的心得體會。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生在參觀成果的過程中感受自己的成長歷程，分享自己的成長樂趣，享受自己的創(chuàng)作成果，并讓學(xué)生懂得尊重別人的勞動成果。四、課堂回顧，總結(jié)方法1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。預(yù)設(shè)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們首先閱讀了課本中的《如何制作成長紀(jì)念冊》，掌握了制作成長紀(jì)念冊的方法；接著采用分組合作的方式制作了自己的成長紀(jì)念冊，培養(yǎng)了合作精神，鍛煉了動手能力。借制作成長紀(jì)念冊的機(jī)會我們回顧了小學(xué)六年的生活，感受到了成長的快樂，體會到了深厚的師生情和同學(xué)情，讓我們對即將結(jié)束的小學(xué)生活更加依依不舍。2.學(xué)生總結(jié)、積累方法。（1）交流總結(jié)搜集、篩選、整理資料的方法。（2）交流合作學(xué)習(xí)的心得體會。依依惜別（一）感悟依依惜別之情教學(xué)目標(biāo)1.閱讀“閱讀材料”中的四篇文章，進(jìn)一步感受作者對小學(xué)生活的留戀、不舍，學(xué)會用多種形式表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。2.學(xué)寫畢業(yè)贈言，表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.閱讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的留戀、不舍，學(xué)會用多種形式表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。2.學(xué)寫畢業(yè)贈言。課時(shí)安排2課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出主題談話導(dǎo)入。導(dǎo)語：親愛的同學(xué)們，時(shí)光飛逝，六年的小學(xué)時(shí)光是那么短暫，那么快樂。共同成長的歲月里，留下了多少難忘的記憶。分別的日子越來越近，我們就要帶著對母校的眷戀，告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)了，我想每個(gè)人心中都有依依惜別之情。（教師板書：依依惜別。）二、研讀材料，體會深情1.研讀《給老師的一封信》。過渡：人們常用紅燭、園丁、綠葉、春蠶來贊美老師無私奉獻(xiàn)的精神，的確，在這六年的時(shí)間里，是老師伴隨我們走過一個(gè)個(gè)春、夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學(xué)習(xí)、怎樣生活。每一位老師都甘心做我們成長道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長，在離別之際，你有什么話想對老師說呢？我們一起來讀一讀《給老師的一封信》。（1）默讀文章，借助工具書讀準(zhǔn)字音、理解詞語。◆難字預(yù)設(shè)：嫩不安秀喪陶喊白洋懂記◆難詞預(yù)設(shè)：［清瘦］婉辭，指人瘦。［高挑］（身材）瘦長。［娟秀］秀麗。［端莊］端正莊重。［語重心長］言辭誠懇，情意深長。［熏陶］長期接觸的人或事物對人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。［洋溢］（情緒、氣氛等）充分流露。［懵懂］糊涂，不明事理。［叮嚀］反復(fù)地囑咐。（2）有感情地朗讀文章，看看作者是怎樣表達(dá)自己對老師的崇敬、感激之情的。明確：這篇文章是一封書信。在這封寫給老師的書信中，作者深情地回憶了老師迎接“我”入學(xué)、教“我”寫字、在運(yùn)動會上鼓勵學(xué)生三個(gè)場景，贊美了老師無私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了對恩師真摯的感激之情。（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說讀完這封信后的感受。預(yù)設(shè)：這封書信記敘的場景與學(xué)生的校園生活關(guān)系密切，學(xué)生能從中真切地感受到老師對“我”的關(guān)愛，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際來談體會。2.研讀《把握自己，把握美好未來》。過渡：除了寫信這種方式外，我們還可以用其他的方式來表達(dá)自己的情感，如我們將要學(xué)習(xí)的這篇演講稿。（1）學(xué)生快速瀏覽文章，圈畫不理解的地方，自學(xué)生字新詞。（2）教師出示詞語，指名認(rèn)讀，注意加點(diǎn)的字，教師糾正讀錯的字音。疲倦猝死嘆息拓寬途徑深淵鋌而走險(xiǎn)歧途憧憬奴役告誡鍛煉滋養(yǎng)便捷◆易讀錯的字音：“猝、滋”是平舌音，“憧”是翹舌音；“鋌”是后鼻音。（3）學(xué)習(xí)近、反義詞?！艚x詞：疲倦——疲憊沉迷——沉溺憧憬——期待滋養(yǎng)——滋潤◆反義詞：疲倦——活躍興奮——消沉親近——疏遠(yuǎn)便捷——麻煩（4）理解詞語。根據(jù)詞語的意思，在文中找出相應(yīng)的詞語。①向往。（憧憬）②深深地迷戀。（沉迷）③因無路可走而采取冒險(xiǎn)行動。（鋌而走險(xiǎn)）④供給養(yǎng)分，補(bǔ)養(yǎng)；養(yǎng)分，養(yǎng)料。（滋養(yǎng)）（5）引導(dǎo)學(xué)生明白這篇演講稿的主題及作者的演講思路。明確：本文是在“科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)”活動上的演講，主題是“把握自己，把握美好未來”。文章開篇以一個(gè)悲劇引出“如何才能成為網(wǎng)絡(luò)的主人”的思考，接著講了網(wǎng)絡(luò)的利和弊，然后講述了青少年該如何認(rèn)識和利用網(wǎng)絡(luò)，最后深情地呼喚青少年要與網(wǎng)絡(luò)保持距離，享受其美好與便捷，學(xué)著把握自己，把握美好未來。（6）根據(jù)作者的演講思路給文章劃分層次。◆結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1—2自然段）：由現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的悲劇引出對“如何才能成為網(wǎng)絡(luò)的主人”的思考。第二部分（第3—4自然段）：講述網(wǎng)絡(luò)的利與弊。第三部分（第5—7自然段）：講述青少年應(yīng)如何正確認(rèn)識、利用網(wǎng)絡(luò)。（7）有感情地朗讀文章，談一談你讀了這篇演講稿后的認(rèn)識和感受。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生討論與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的話題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己真實(shí)的想法。示例：在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的社會中，要想杜絕網(wǎng)絡(luò)是不太現(xiàn)實(shí)的事情。我們應(yīng)該全面、正確、辯證地看待網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)上有很多對小學(xué)生有用的資源。作為學(xué)生，最重要的是學(xué)習(xí)，應(yīng)該始終把自己的學(xué)習(xí)放在首位。對待網(wǎng)絡(luò)應(yīng)趨利避害，用其所長，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)，陪伴我們健康成長。3.研讀《我為少男少女們歌唱》。（1）教師簡介作者。何其芳（1912—1977）現(xiàn)代詩人、散文家、文學(xué)評論家。他的代表作品有詩集《預(yù)言》《夜歌》，散文集《畫夢錄》《星火集》《一個(gè)平常的故事》，論文集《關(guān)于寫詩和讀詩》。（2）學(xué)生齊讀詩歌，教師正音，指導(dǎo)學(xué)生把詩歌讀通讀順。（3）指名說說詩歌的主要內(nèi)容。明確：詩歌通過對少男少女們的熱情歌唱，勉勵廣大青少年積極投身到火熱的生活中去，為祖國的未來、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力。（4）引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句，體會情感。①我為少男少女們歌唱。/我歌唱早晨，/我歌唱希望，/我歌唱那些屬于未來的事物，/我歌唱正在生長的力量。（這一節(jié)詩歌開篇點(diǎn)題，寫出了歌唱的內(nèi)容，字里行間燃燒著熱烈奔放的激情。）②我的歌呵，/你飛吧，/飛到年輕人的心中/去找你停留的地方。（詩人在這里寫歌聲飛起來了，它“飛到年輕人的心中”，這里的“年輕人”實(shí)際上與“少男少女”相照應(yīng)，進(jìn)一步突出詩人所要歌唱的新生事物和新生力量。）③所有使我像草一樣顫抖過的/快樂或者好的思想，/都變成聲音飛到四方八面去吧，/不管它像一陣微風(fēng)/或者一片陽光。（作者希望所有的“快樂”或者“好的思想”，都變成歌聲，傳給廣大青年。用語生動、活潑，給人以明快感。）④輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的憂傷，/我重新變得年輕了，/我的血流得很快，/對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。（這一節(jié)詩歌是第二、三節(jié)詩歌詩意的進(jìn)一步深化，詩人對生活充滿了“夢想”和“渴望”，勇于塑造新的自我。詩歌不僅贊美了青年，也鼓舞了成年人。）（5）教師小結(jié)。小結(jié)：這是一首廣為流傳的現(xiàn)代抒情詩。這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動人，以優(yōu)美的語言吸引人。在這首詩里，表現(xiàn)了作者對“少男少女們”的深刻認(rèn)識，抒發(fā)了詩人熱愛新事物、歌頌新生活的深厚感情。我們也從中感受到了生活的美好，對未來充滿了希望。4.研讀《畢業(yè)贈言》。過渡：在離別之際，我們的心中一定有千言萬語想對母校、老師和同學(xué)傾訴，讀一讀下面的畢業(yè)贈言，找一找情感共鳴吧?。?）朗讀贈言，了解贈言的類別。明確：這兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的，一組是學(xué)生寫給學(xué)生的。（2）反復(fù)誦讀贈言，體會其中蘊(yùn)含的情感。預(yù)設(shè)：采用多種形式朗讀贈言，如指名讀、齊讀、配樂朗讀等，從修辭手法、語言特點(diǎn)等方面體會畢業(yè)贈言中蘊(yùn)含的情感。給老師：①從齊腰高到與肩齊平，整整六年。六年間，每天的兩聲“老師好”與“老師再見”，載著我對您不變的情誼。（用樸實(shí)的語言敘說極平常的場景，卻飽含著真摯的情誼。六年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我們漸漸長高，我們對老師的感情也越來越濃。）②敬愛的老師，時(shí)間是多么匆匆?。〈掖抑校覀冏哌M(jìn)小學(xué)的課堂；匆匆中，我們又要離開校園，離開您?。ㄓ迷娨话愕恼Z言感嘆時(shí)光匆匆，感嘆美好的日子總是逝去得太快。匆匆中，老師陪伴我們走過了難忘的小學(xué)時(shí)光，離別之際，我們的心中是多么的不舍啊?。鄄恢獜氖裁磿r(shí)候起，您的臉頰長出了一塊塊黃褐斑；不知從什么時(shí)候起，您滿頭的青絲冒出了一根根白發(fā)；不知從什么時(shí)候起，您的眼角悄悄爬上了魚尾紋。但在我眼中，您永遠(yuǎn)是年輕的、最美的老師！（運(yùn)用排比的修辭手法生動地寫出了老師容顏的變化，這是歲月的痕跡，也是老師為我們付出的見證?！白蠲馈笔菍蠋煹纳钋楦姘?。）給同學(xué)：①六個(gè)春秋我們在一起，每一次游戲，每一次辯論……都讓我回味無窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中。（以對校園生活的美好回憶作為贈言，自然引發(fā)同學(xué)對昔日美好時(shí)光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。）②嘿，同桌，和你一起學(xué)習(xí)的日子，就像一串糖葫蘆，酸中帶著甜，足以讓我回憶，讓我永遠(yuǎn)珍藏。（運(yùn)用比喻的修辭手法，把自己和同學(xué)朝夕相處的日子比作一串糖葫蘆，那酸酸甜甜的味道令人回味，那美好的滋味讓人久久難以忘懷。）三、交流寫法，撰寫贈言1.學(xué)生大聲朗讀贈言，邊讀邊體會贈言的特點(diǎn)。2.學(xué)生分組交流，歸納概括贈言的特點(diǎn)。交流預(yù)設(shè)：（1）畢業(yè)贈言最主要的特點(diǎn)是主題健康，贈言要弘揚(yáng)積極向上的主旋律，要給對方以鼓勵、鞭策或贊美，讓贈言成為他人以后人生道路上的“促進(jìn)劑”。（2）贈言的類型多樣，根據(jù)內(nèi)容可分為激勵性贈言、祝愿性贈言、褒揚(yáng)性贈言、懷念性贈言、鞭策性贈言等。（3）贈言的風(fēng)格獨(dú)特，有詩歌式、格言式、對偶式、排比式、相等式等。（4）贈言的內(nèi)容因人而異。贈言要避免千篇一律，要根據(jù)對象的性別、個(gè)性、興趣、愛好、志向、特長、屬相甚至長相等的不同而不同。3.交流寫贈言的注意事項(xiàng)。方法指導(dǎo)：（1）明確對象，了解對象的特點(diǎn)，根據(jù)對象的特點(diǎn)來選擇贈言的類型和風(fēng)格。（2）贈言的基本要求是短小精悍，切忌長篇大論。（3）贈言要飽含情感，能給人以啟迪。（4）寫贈言時(shí)要靈活運(yùn)用詩句、名言、俗語等，豐富贈言的文化內(nèi)涵。（5）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法、表現(xiàn)方法，力求語言生動、有趣。4.學(xué)生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學(xué)生選擇使用。5.同桌交流贈言，相互評改，對不足的地方提出修改建議。6.展示優(yōu)秀贈言，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒?！穹謩e后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。（激勵性贈言）●我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。（懷念性贈言）●你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心?。ū薏咝再浹裕袷裁词锹?，路是從長滿荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來的。（格言式贈言）●陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。（詩歌式贈言）●你的美=踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。（相等式贈言）●有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)。（給缺乏自信的同學(xué)的贈言）●愿你成為一匹永不停息的駿馬，奔馳在理想的草原。（給屬相是馬的同學(xué)的贈言）互相贈送贈言，珍藏這份珍貴的情誼。（二）舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生策劃并舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會，鍛煉學(xué)生的策劃能力。2.創(chuàng)編節(jié)目在聯(lián)歡會上展示才藝。3.留下對母校的美好回憶，增進(jìn)師生情誼。重點(diǎn)難點(diǎn)1.寫畢業(yè)聯(lián)歡會策劃書，鍛煉學(xué)生的策劃能力。2.創(chuàng)編節(jié)目展示才藝，鍛煉學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)合作意識。課時(shí)安排1課時(shí)一、激發(fā)興趣，明確任務(wù)1.談話激趣。導(dǎo)語：小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，大家在老師的精心栽培和悉心教導(dǎo)下茁壯成長，你們懂得了感恩，學(xué)會了擔(dān)當(dāng)；明白了責(zé)任，學(xué)會了合作……在即將離開母校的時(shí)候，我們一起來舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會。2.讀課本上的內(nèi)容，明確任務(wù)。預(yù)設(shè)：本次活動旨在通過文藝表演的形式，表達(dá)對師友、對母校的惜別之情。二、合作探究，寫策劃書過渡：為了辦好此次畢業(yè)聯(lián)歡會，我們要作好哪些準(zhǔn)備呢？1.學(xué)生分組討論，教師巡視課堂，記錄學(xué)生交流的問題。2.教師出示問題引導(dǎo)學(xué)生思考。①畢業(yè)聯(lián)歡會以什么樣的形式舉辦？②畢業(yè)聯(lián)歡會在哪里舉辦？有哪些人參加？③畢業(yè)聯(lián)歡會中表演哪些節(jié)目？由誰來表演？④畢業(yè)聯(lián)歡會的活動流程如何安排？⑤畢業(yè)聯(lián)歡會的活動分工如何安排？（1）學(xué)生結(jié)合交流情況自由發(fā)言。（2）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生寫活動策劃書。師：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，為了辦好這次畢業(yè)聯(lián)歡會，我們首先必須解決上面的一系列問題。怎樣才能有效地解決這些問題？由誰去解決這些問題？這是擺在大家面前的第一個(gè)難題。我的建議是先做好策劃，寫一份策劃書，然后按照策劃書合理分工，合作解決以上問題。3.學(xué)生分組交流策劃書的具體內(nèi)容，在班級展示交流結(jié)果。預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合上述問題展開討論，記錄交流的要點(diǎn)，然后派代表在班級展示成果。展示成果示例：策劃書應(yīng)包含的內(nèi)容——活動名稱、活動目的、活動時(shí)間、活動地點(diǎn)、活動分工、活動流程等。4.學(xué)生根據(jù)交流結(jié)果，做好策劃籌備工作。（1）推選活動負(fù)責(zé)人。（2）擬定參加人員名單。（3）確定聯(lián)歡會活動主題。（4）確定活動時(shí)間、活動地點(diǎn)。（5）做好聯(lián)歡會活動分工。示例：①節(jié)目主持人2人，串詞撰寫2人。②節(jié)目征集、統(tǒng)籌3—5人。③會場布置8人，場景負(fù)責(zé)人3人。④服裝、道具、禮品準(zhǔn)備2人。⑤維護(hù)秩序，場地清潔6人。⑥來賓接待2人。⑦照相、攝像、活動報(bào)道3人。⑧晚會顧問兩人。（體育老師和音樂老師）（6）設(shè)置活動流程。預(yù)設(shè)：主持人宣布活動開始——大合唱——節(jié)目表演、趣味問答游戲——互贈禮物——晚會結(jié)束。（7）制定活動表演節(jié)目單。制作節(jié)目單時(shí)要注意不同類型的節(jié)目搭配，可以適當(dāng)穿插游戲。示例：××班畢業(yè)聯(lián)歡會節(jié)目單1.朗誦：《老師，我們愛您》表演者：全體學(xué)生2.歌曲：《相親相愛一家人》表演者：周瑩、錢迪3.話?。骸独蠋煵粌H是蠟燭》表演者：王弘揚(yáng)、周漢武、周民強(qiáng)、周濤、瞿華強(qiáng)4.快板：《“讀書工程”贊》表演者：周永5.歌曲聯(lián)唱：《最美好的回憶》表演者：周雪靜、周珠榮6.游戲：《團(tuán)結(jié)就是力量》參與者：指定的部分師生7.朗誦：《誰見過聲音》表演者：王俞8.相聲：《花兒與歌兒》表演者：張剛、謝偉豪9.小雜技：《轉(zhuǎn)書PK》表演者：瞿華強(qiáng)、朱偉杰10.歌曲：《改變自己》表演者：朱彥霖、徐璐璐11.朗誦：《中華少年》表演者：王大強(qiáng)、周斌12.歌曲：《十年》表演者：周詩璇13.朗誦：《依依惜別情》表演者：周漢武、王弘揚(yáng)14.歌舞：《六月的雨》表演者：謝薇、周澤筠15.朗誦：《畢業(yè)》表演者：全體學(xué)生5.學(xué)生根據(jù)籌備情況撰寫畢業(yè)聯(lián)歡會策劃書。三、積極參與，辦聯(lián)歡會1.教師鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)編節(jié)目。預(yù)設(shè)：畢業(yè)聯(lián)歡會的主角是全體即將畢業(yè)的六年級學(xué)生，舉辦聯(lián)歡會的目的是告別校園、老師和同學(xué)。這是一次向母校、老師和同學(xué)表達(dá)情感的機(jī)會，也是一個(gè)展現(xiàn)自己才能的舞臺，因此全體學(xué)生都應(yīng)積極參與其中，根據(jù)自己的特長踴躍創(chuàng)編節(jié)目。2.了解節(jié)目的類型。預(yù)設(shè)：畢業(yè)聯(lián)歡會的舞臺是開放的，每個(gè)人都能參與其中，學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目只要能表達(dá)告別母校、依依惜別這個(gè)主題，都可以在聯(lián)歡會上表演展示。教師要鼓勵有相關(guān)特長的學(xué)生準(zhǔn)備一些有創(chuàng)意的節(jié)目。示例：把小學(xué)生活中令人難忘的事情改編成小品演一演；朗誦臨別贈言或與畢業(yè)有關(guān)的詩歌；以歌舞的形式表達(dá)對校園的留戀等等。3.學(xué)生積極創(chuàng)編節(jié)目，排練節(jié)目。預(yù)設(shè)：學(xué)生在創(chuàng)編節(jié)目的過程中可以向語文老師、音樂老師求助，請求他們的支持。4.學(xué)生根據(jù)畢業(yè)聯(lián)歡會策劃書上的分工積極準(zhǔn)備相關(guān)事宜。5.舉辦聯(lián)歡會，表達(dá)對師友、對母校的惜別之情?；顒宇A(yù)設(shè)：（1）開場白。主持人：伴隨著歡樂的歌聲，我們——一群六年級的孩子，將告別哺育我們成長的母校、朝夕相處的老師和同學(xué)。六年的光陰，給我們留下了太多難忘的回憶；六年的相處，讓我們難舍難分。在此離別之際，讓我們心懷感恩，把心中最美的詩篇獻(xiàn)給至親至愛的恩師；讓我們依依惜別，把心底最真最純的祝福送給親如兄妹的同學(xué)。下面我宣布“畢業(yè)聯(lián)歡會”正式開始——（2）舉辦聯(lián)歡會?；顒右唬杭w詩朗誦。在《感恩的心》樂曲背景下，全體學(xué)生深情朗誦《放飛夢想》。活動二：節(jié)目表演。女：小學(xué)生涯是一本倉促讀完了的書，六年里兩千多頁就這樣匆匆翻過。此時(shí)此刻，我們每個(gè)人既興奮喜悅，又帶著一絲離別的傷感。今天對我們在場的每一位同學(xué)都有著極不尋常的意義。在這里，我們匯成了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，這里就是我們的家！我們獨(dú)一無二又溫馨的家！請欣賞周瑩、錢迪給我們帶來的歌曲《相親相愛一家人》。男：的確，我們都是相親相愛的一家人，我們的老師像父母一樣愛我們，師生的情誼也似海深，接下來請欣賞話劇《老師不僅是蠟燭》。女：帥氣男生周永將為我們帶來快板《“讀書工程”贊》，大家掌聲鼓勵！男：接下來可愛的女生將為我們帶來歌曲聯(lián)唱《最美好的回憶》，愿我們的老師、同學(xué)記住今天最美好的瞬間，讓它成為我們最美好的回憶！女：優(yōu)美的聲音很動聽，但誰見過聲音呢？下面請王俞為大家朗誦《誰見過聲音》。男：不一樣的節(jié)目有不一樣的精彩，有請張剛、謝偉豪為大家?guī)硐嗦暋痘▋号c歌兒》。女：現(xiàn)在有請瞿華強(qiáng)、朱偉杰為我們表演精彩的小雜技《轉(zhuǎn)書PK》。男：下面請朱彥霖、徐璐璐演唱《改變自己》。女：不管怎樣改變自己，我們都是中華的少年，決不辜負(fù)父母老師的囑托，立志做一個(gè)對國家有用的人。有請王大強(qiáng)、周斌為大家朗誦《中華少年》。男：與你們做了六年的同學(xué)和朋友，十年后，我們還是朋友嗎？請欣賞周詩璇帶來的歌曲《十年》。女：下面有請周漢武、王弘揚(yáng)兩位老師給我們帶來詩朗誦《依依惜別情》，大家熱烈歡迎。男：六月，想起畢業(yè)帶來的奔忙，滿懷即將失去的無限感傷。六月，讓你我懂得了珍惜，珍惜在校的每一段歲月流光。請欣賞歌舞《六月的雨》。女：畢業(yè)，是個(gè)繁重的動詞，行動里帶著眷戀與不舍。男：畢業(yè)，是個(gè)難忘的名詞，話語里帶著心酸與苦澀。女：畢業(yè)，是個(gè)傷感的形容詞，不可或缺但又不能推托。男：畢業(yè)，是個(gè)遺憾的副詞，歷練生長卻又讓生活充實(shí)。合：請全體學(xué)生深情朗誦——《畢業(yè)》?；顒尤簬熒恼Z。女：飛揚(yáng)的歌聲，吟唱難忘的歲月，凝聚心頭不變的情感。男：熟悉的旋律，演繹時(shí)代的激越，回蕩情懷不改的真切。女：讓我們再一次聆聽校長的教誨。男：大家以熱烈的掌聲歡迎校長致辭！（一）校長講話。男：校長如浴春風(fēng)的話語將永遠(yuǎn)銘刻在我們心間！女：我們不要忘記經(jīng)常陪伴我們的父母，沒有他們精心呵護(hù)，哪有我們幸福的生活，大家以熱烈的掌聲請家長代表講話。（二）家長代表講話。男：父母的話一定要謹(jǐn)記，同時(shí)我們也不會忘記經(jīng)常陪伴我們的老師，請老師代表講話?。ㄈ├蠋煷碇v話。女：老師們的諄諄教誨還在耳邊回響。男：老師們的殷切希望將化作我們前進(jìn)的動力。女：讓我們用真誠的心感謝老師的辛勤培養(yǎng)。男：讓我們用摯熱的情回報(bào)老師深沉的愛。男：下面請畢業(yè)生代表發(fā)言！（四）學(xué)生代表發(fā)言。女：感恩是我們不變的情懷。男：感恩是生活永恒的旋律。女：讓我們牢記老師的教誨，銘記老師的恩情，帶上希望，帶上祝福，努力學(xué)習(xí)，好好生活，做一個(gè)正直的人，做一個(gè)對社會有用的人，回報(bào)老師的恩情，回報(bào)母校的培養(yǎng)！活動四：互贈禮物。男：讓我們穿越時(shí)空，回到那難忘的六年的小學(xué)校園生活。女：這六年，我們在母校的愛心關(guān)懷下，茁壯成長！男：這六年，我們在老師的悉心教導(dǎo)下，健康成長！女：這六年，我們在同學(xué)的熱心幫助下，快樂成長！男：親愛的母校，我們明白了您寄予我們的厚愛與期望！女：敬愛的師長，我們讀懂了您的諄諄教誨和深情目光！男：可愛的同學(xué)們，我們品嘗了屬于我們的歡樂和追求！合：讓我們心懷感恩，真誠地道一聲：謝謝母校！下面請學(xué)生代表給母校獻(xiàn)禮。（一）向母校贈送紀(jì)念品。女：三尺講臺，揮灑了您多少汗水；悠悠歲月，消磨了您寶貴的青春。幾度風(fēng)雨，幾度春秋，一切都將遠(yuǎn)去，只有您無言地屹立著，撐起一片恬淡高遠(yuǎn)的天空。有請各位老師們上臺，請同學(xué)代表向老師獻(xiàn)上我們最誠摯的祝福。（二）向老師贈送紀(jì)念品。給老師送禮物的同學(xué)向老師鞠躬，代表大家說聲：“老師，我們永遠(yuǎn)愛您！”而后雙手送上禮物。配樂《感恩的心》。晚會結(jié)束。男：我們就要走了，滿載多年采擷的累累碩果。女：我們就要走了，滿載著母校師生的切切深情。男：親愛的同學(xué)們，六年前，我們帶著稚氣，攜著童真，睜著一雙雙好奇的大眼睛，投入學(xué)校的懷抱。女：校園里，回蕩著我們的歡歌笑語，留下了我們求索的足跡。一張張獎狀，一塊塊榮譽(yù)牌凝聚著我們的努力，記載著我們的驕傲。合：可敬可親的師長，我們讀懂了您那諄諄的教誨和深情的目光；相知相愛的學(xué)友，我們共同品嘗了屬于我們的歡樂與追求。讓我們用歌聲放飛理想，向著美好的未來挺進(jìn)！再見了，母校！再見了，老師！再見了，同學(xué)！謝謝大家?。ㄈ懶沤虒W(xué)目標(biāo)1.給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情。2.給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。3.給自己寫一封信，展望將來的自己，放飛純真的夢想。重點(diǎn)難點(diǎn)了解書信的格式，寫真話，訴真情。課時(shí)安排1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出主題談話導(dǎo)入，引出主題。導(dǎo)語：“天下沒有不散的筵席”，離別終究會到來。離開生活了六年的校園，我們心中難免不舍，對母校你有什么好的建議或期許？告別老師和同學(xué)，我們心中有太多的感激和懷念，對恩師和摯友你有什么話想要傾訴？面對明天，我們信心滿滿，對未來的自己你有怎樣的期待？趕快拿起筆，給母校、老師和同學(xué)、自己寫一封信吧！二、明確要求，確定內(nèi)容1.學(xué)生讀課本上的提示文字，圈畫重點(diǎn)內(nèi)容。2.學(xué)生分組討論，弄清楚寫信的對象和具體內(nèi)容。明確：老師或同學(xué)——回憶共同度過的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情。母?！岢鲋锌系慕ㄗh，期許美好的未來。自己——展望將來的自己，放飛純真的夢想。3.學(xué)生自主交流，說一說想對母校、老師和同學(xué)、自己說的話。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合參加前面的一系列活動的感受來說一說自己的心里話。4.引導(dǎo)學(xué)生確定寫作內(nèi)容。預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合交流情況，以列提綱的方式羅列寫給母校、老師和同學(xué)、自己的信中的具體內(nèi)容。要求學(xué)生盡可能將自己想寫的內(nèi)容全部羅列出來，然后想一想分別該怎么寫，選擇其中自己認(rèn)為最值得寫、最容易寫的內(nèi)容作為信的主要內(nèi)容。三、回顧交流，掌握寫法1.學(xué)生回顧以前所學(xué)的有關(guān)書信的知識，交流書信的組成部分和格式要求。（1）書信的組成部分：稱謂、問候語、正文、祝頌語、署名和日期。（2）書信的基本格式：稱謂（首行頂格寫，加冒號）問候語（第二行開頭空兩格寫）正文（另起一行空兩格寫）……祝頌語（另起一行空兩格寫“此致”）（“敬禮”另起一行頂格寫）署名和日期（最后兩行靠右寫寫信人的姓名）（姓名正下方寫寫信日期）2.師生共同探討具體的寫法。給老師或同學(xué)寫一封信（1）引導(dǎo)學(xué)生明白寫作對象不同，抒發(fā)的情感就不一樣。明確：老師——感激、熱愛、尊敬、感恩、懷念……同學(xué)——喜愛、敬佩、祝愿、不舍、懷念……（2）書信中要有具體的事件，把敘事和抒情緊密結(jié)合起來。（3）書信中的語言要發(fā)自肺腑，表達(dá)出真情實(shí)感。給母校寫一封信（1）引導(dǎo)學(xué)生思考什么是“中肯的建議”。預(yù)設(shè)：學(xué)生在校園里生活了六年，對校園里的一切都非常熟悉，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中肯定會對校園里的設(shè)施、學(xué)校的規(guī)章制度、校園里的風(fēng)氣等方面有自己的意見或者建議。教師要引導(dǎo)學(xué)生針對那些存在共性的問題提出自己的建議，這樣更能引