（中職）普通車床加工技術(shù)（第2版）47、車削細(xì)長(zhǎng)軸電子教案

（中職）普通車床加工技術(shù)（第2版）47、車削細(xì)長(zhǎng)軸電子教案（中職）普通車床加工技術(shù)（第2版）47、車削細(xì)長(zhǎng)軸電子教案（中職）普通車床加工技術(shù)（第2版）47、車削細(xì)長(zhǎng)軸電子教案章節(jié)課題項(xiàng)目九：車削細(xì)長(zhǎng)軸細(xì)長(zhǎng)軸的車削方法課型新授課課時(shí)1教具學(xué)具電教設(shè)施視頻、課件教學(xué)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)了解細(xì)長(zhǎng)軸的特點(diǎn)及車削方法能力培養(yǎng)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力德育滲透點(diǎn)培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)細(xì)長(zhǎng)軸的車削方法難點(diǎn)細(xì)長(zhǎng)軸車刀的幾何形狀學(xué)法引導(dǎo)討論法、講授法、提問(wèn)法教學(xué)內(nèi)容更新、補(bǔ)充、刪節(jié)無(wú)參考資料車工工藝與技能訓(xùn)練、車工生產(chǎn)實(shí)習(xí)等課后體會(huì)教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)點(diǎn)名考勤、穩(wěn)定學(xué)生情緒、宣布上課二、復(fù)習(xí)提問(wèn)并作記錄1、偏心工件測(cè)量方法有哪些？三、分析同學(xué)們的答題四、講授新課（一）細(xì)長(zhǎng)軸的特點(diǎn)（展示細(xì)長(zhǎng)軸）當(dāng)工件長(zhǎng)度跟直徑之比大于20～25倍時(shí)，稱為細(xì)長(zhǎng)軸。由于細(xì)長(zhǎng)軸本身剛性差，在車削過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：（1）工件受切削力、自重和旋轉(zhuǎn)時(shí)離心力的作用，會(huì)產(chǎn)生彎曲、振動(dòng)，嚴(yán)重影響其圓柱度和表面粗糙度。（2）在切削過(guò)程中，工件受熱伸長(zhǎng)產(chǎn)生彎曲變形，車削就很難進(jìn)行，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使工件在頂尖間卡住。(二)車細(xì)長(zhǎng)軸的方法1.使用中心架和跟刀架支承車細(xì)長(zhǎng)軸（1）中心架的使用（視頻演示）中心架安裝在床身導(dǎo)軌上。當(dāng)中心架支承在工件中間時(shí)（圖9-2），工件長(zhǎng)度相當(dāng)于減少了一半，而工件的剛性卻提高好幾倍。對(duì)于工件中間不需要加工的細(xì)長(zhǎng)軸，可采用輔助套筒的方法安裝中心架（圖9-3）。（2）跟刀架的使用（視頻演示）使用中心架能提高工件車削過(guò)程中的剛性，但由于工件分兩段車削，因此工件中間有接刀痕跡?；卮饐?wèn)題：游標(biāo)卡尺測(cè)量、百分百測(cè)量、間接測(cè)量觀看細(xì)長(zhǎng)軸觀看視頻觀看視頻回憶上節(jié)課知識(shí)了解細(xì)長(zhǎng)軸的特點(diǎn)學(xué)會(huì)用中心架車細(xì)長(zhǎng)軸學(xué)會(huì)用跟到架車細(xì)長(zhǎng)軸教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖使用跟刀架，一定要注意支承爪對(duì)工件的支承要松緊適當(dāng)，若太松，起不到提高剛性的作用，若太緊，影響工件的形狀精度，車出的工件呈“竹節(jié)形”。2.減少工件的熱變形伸長(zhǎng)車削時(shí)，由于切削熱的影響，使工件隨溫度升高而逐漸伸長(zhǎng)變形，這就叫“熱變形”。減少工件的熱變形主要可采取以下措施：（1）使用彈性回轉(zhuǎn)頂尖（2）加注充分的切削液（3）刀具保持銳利五、布置作業(yè)（1）課外作業(yè)（2）預(yù)習(xí)作業(yè)：