師生交往 課件-部編版道德與法治七年級上冊 (精創(chuàng)版)

第六課師生之間

第二框師生交往知識目標：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。能力目標：學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧，構建和諧的師生關系。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。導入新課長大了我就成了你小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理……感悟經典《禮記·學記》原文：是故學然后知不足，教然后知困。故曰：教學相長也。——《禮記·學記》只有先去學習才知道自己知識的缺乏，只有教了別人之后才能知道自己對知識還理解不清。教師（教）學生（學）引領、指導交流互動一、教學相長（1）我們的學習離不開老師的引領與指導（2）我們與老師交流互動，可以促進老師更好的教相互陪伴、促進、共同成長小奇進入中學后，不喜歡與人主動交往，還嫌老師啰嗦，覺得老師對她要求太嚴格了，認為老師不喜歡她。在路上見了老師喜歡躲著走；課上不積極發(fā)言，遇到不懂的問題也不問老師、同學，自己買了許多輔導書，認為靠輔導書就能學好習?？山Y果半年后她的成績不但沒有進步，卻倒退到班里最后。小奇的經歷說明了什么問題？主動參與、勤學好問——有利于與老師相互交流；真誠恰當地向老師表達觀點和見解——既是對老師積極反饋，也是師生共同學習的新資源；與老師分享學習感受成果——促進師生共同進步。一、如何理解“教學相長”？（“教學相長”的基本內涵）①教學相長①教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導。另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地”教”。

古希臘哲學家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學思想上，亞里士多德和柏拉圖存在嚴重的分歧。有人因此指責他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。

1.亞里士多德是否背叛了他的老師？

2.”吾愛吾師，吾更愛真理”這句話體現了什么？

不是體現了亞里士多德能夠正確面對老師的引領和指導閱讀感悟P66：3.我們怎樣正確面對老師的引領和指導？二.怎樣建立“教學相長”的師生關系？（如何正確面對老師的引領和指導？)①面對老師的引領和指導,主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流；②真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解,既是對老師的積極反饋,也是師生共同學習的新資源;③與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。①②③P66探究與分享P67：小奇喜歡文學創(chuàng)作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發(fā)現，辛辛苦苦寫了一個多星其期的手稿被沒收，還被狠狠地地批評了一頓……（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？（2）你能給小奇提出怎樣的建議？①表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。③把注意力放在批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。怎樣正確對待老師的表揚和批評②批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。有人說：01020304老師就是權威，老師的話我們就要服從。老師是學習的管理者，我們就是被管理者。學生只是被動地接受老師的教學。學生應該對老師敬而遠之。你心目中理想的師生關系是怎樣的？二、亦師亦友1.亦師亦友的良好的師生關系是怎樣的？學生樂于學習，教師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。師生交往的良好狀態(tài)

學生樂于學習,老師寓教于樂,師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進,是師生交往的良好狀態(tài)。如果不喜歡某位老師我們還要尊重他嗎？為什么？還要尊重他，因為每個人都有自己的優(yōu)點和長處，都是值得我們尊重的。彼此尊重是良好關系的開始。如何理解師生彼此尊重(是什么)師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。(為什么)尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(怎么做)尊重老師不僅體現我們內心的情感和態(tài)度，而且表現在與老師日常交往的言談舉止中。探究五如何建立良好的師生關系小貼士：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？12自我反思，冷靜、客觀地分析原因相信善意，多些寬容和理解34坦誠相待，注意溝通方式求同存異主動關心2.如何建立亦師亦友的關系②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。2.如何建立良好的師生關系尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。①彼此尊重，是我們和老師建立良好關系的開始。②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。師生交往相處之道學生以小組為單位圍繞師生之間的相處經歷進行討論與分享，談談如何與老師友好相處，總結師生相處之道。1學會尊重風格不同的老師（彼此尊重）2積極主動與老師交朋友（人格平等、亦師亦友）3以實際行動尊重老師（舉例：禮貌問好等）4學會正確對待老師的表揚和批評5以冷靜、恰當的方式處理師生間矛盾；等等

感恩老師，那我們在日常的學習生活中應該怎么做？(1)虛心聽取老師的教誨，努力達到老師的要求。(2)感激老師的關心和教育。(3)與老師交往時，謙虛、恭敬、有禮貌。(4)關心、體諒和幫助老師等。1.“教學相長可致遠，知行合一為真知?！痹谙旅娴乃膫€校園場景中，能夠促進“教學相長”的是（ ）①小杰等人與語文老師打成一片、不分彼此②王老師指出小馬的解題方法比自己的簡便③小麗課下向物理老師委婉地指出課堂錯誤④小娟向英語老師請教自己的學習中的疑惑A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④鞏固訓練D2.一位班主任分享自己的管理經驗時說：發(fā)現優(yōu)點重點表揚，發(fā)現缺點使勁批評，無論鼓勵還是批評，都是為了讓孩子成長得更加出類拔萃！對于老師的表揚和批評，你的理解是（）①學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容②老師的批評可以幫助我們反省自己，改進不足③對于老師的批評，我們要理解老師的良苦用心④對于老師批評錯的地方，我們可以當場頂撞老師A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④A3.老師與學生相處，有時難免會無意中誤會學生，導致學生受到一些不公平的對待。當遇到這種情況，作為學生，我們應該（）①有意疏遠老師，避免再次發(fā)生誤會②選擇恰當的機會，主動解釋清楚③牢牢記在心底，找個機會批駁老師④學會站在老師的立場上思考問題A．①③ B．②③ C．②④ D．①④D4.師生之間彼此尊重，相互關心，攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項符合這一狀態(tài)的是（ ）A．甲同學敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走B．乙同學性格開朗，經常與老師開玩笑、給老師取綽號C．丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題D．丁同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣C5.未來將是人工智能高度發(fā)達的時代。劍橋大學研究者分析了近400個職業(yè)在未來可能被人工智能所取代,其中人事、客服、政府職員、會計、銀行職員等職業(yè)的被淘汰率高于89%,但教師這個職業(yè)被機器人取代的可能性僅為0.4%。下列選項的說法能支持此觀點的是()A.人工智能不能育人,不能為學生提供個性化服務B.教師比從事其他職業(yè)的人擁有更淵博的知識C.教師不僅是知識學習的引導者,還是價值觀念的培育者D.教師是引領社會發(fā)展、文明進步的最佳職業(yè)C6.新冠肺炎疫情防控期間,一些中小學生居家學習,出現了注意力不集中、學習效果差等問題,導致與家長“相看兩生厭”。假如你也遇到了這種境況,應該()①及時進行有效溝通,保持健康積極心態(tài)②合理規(guī)劃學習時間,不斷挖掘自身優(yōu)勢③避免矛盾沖突,把“憂愁”埋在心里④幫助家長舒緩情緒,促進家庭和諧A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④B7.師生情是人類最純粹的感情之一，下列師生相處的方式中，不值得我們提倡的是（）A.作為學生主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于與老師相互交流B.對待老師的批評，我們要耿耿于懷，這是對我們的巨大打擊C.相互尊重，是良好師生關系建立的開始D.在平等相待、相互促進中，我們可以跟老師成為朋友B學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？師生交往教學相長亦師亦友相互陪伴、相互促進、共同成長彼此尊重、相互關心、攜手共進主動參與、勤學好問彼此尊重，是建立良好關系的開始關心老師、理解老師正確對待老師的表揚和批評思維導圖（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。（2）在平等相待、互相促進的師生交往中，我們可以成為老師的朋友。師生交往