七年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)：《土地的誓言》

《土地的誓言》微課教學(xué)設(shè)計(jì)微課名稱土地的誓言適用年級七適用類型自讀課文知識點(diǎn)來源部編版初中語文七年級下冊第2單元《土地的誓言》教學(xué)目標(biāo)1.理解作者對故鄉(xiāng)熾痛的熱愛之情和強(qiáng)烈的愛國情懷。2.感受課文的抒情方式，能說出自己的認(rèn)識和體會。3.培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感。教學(xué)重難點(diǎn)感受課文的抒情方式，能說出自己的認(rèn)識和體會。教學(xué)過程：一、深情導(dǎo)入，營造氣氛著名詩人艾青曾這樣深情地吟唱：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”可以說，對故鄉(xiāng)土地的熱愛，是人們最樸素最真摯的情感之一。當(dāng)日寇的鐵蹄踐踏祖國的東北大地，無數(shù)東北同胞流亡關(guān)內(nèi)，有家不能回的時(shí)候，作家端木蕻良滿懷悲憤和思念之情寫下了激情飛揚(yáng)的文章，這就是《土地的誓言》。二、朗讀課文，感知土地1.令作者魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)到底是怎樣的一方土地呢?自由朗讀，在文中勾畫出描寫故鄉(xiāng)土地的文字，并概括“這是一方

的土地，因?yàn)檫@里

”，把握作者筆下故鄉(xiāng)的特征。預(yù)設(shè)：（1）這是一方美麗的土地，因?yàn)檫@里“參天碧綠的白樺林”“標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟”“紅布似的高粱”“金黃的豆?！薄鞍邤痰纳降瘛薄皫е嗌慕饓K”，可見作者的故鄉(xiāng)五彩繽紛、多姿多彩。(2)這是一方富饒的土地，因?yàn)檫@里“紅布似的高粱”“金黃的豆?！薄昂谏耐恋亍薄皫е上銡馕兜拿簤K”“帶著赤色的金塊”“糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了”，可見作者的故鄉(xiāng)土地肥沃、資源豐富。(3)這是一方神秘的土地，因?yàn)檫@里“狐仙姑深夜的讕語”“原野上怪誕的狂風(fēng)”，使故鄉(xiāng)充滿了神秘色彩，讓人不禁去探尋。（4）這是一方和諧的土地，因?yàn)檫@里有山雕、鹿群、馬兒在奔跑，而“秋天，銀線絲的蛛絲在牛角上掛著”，這是一個(gè)充滿生機(jī)的和諧社會。2.這片土地上印著作者成長的足跡，有著關(guān)于歡樂、幸福生活的美好回憶，我們一定讀到了很多使自己深深觸動的句子或詞語。我們該用怎樣的語氣朗讀才能道出心底的千言萬語呢?預(yù)設(shè)：①應(yīng)該用自豪的語氣，讀出作者作為一個(gè)東北人的驕傲。②應(yīng)該用喜悅激昂的語氣，讀出對故鄉(xiāng)的熱愛和贊美。③應(yīng)該讀出層次感，有的地方要一瀉千里，有的地方需要深沉舒緩。三、再讀誓言，體味情感1.面對這一方美麗、富饒、神秘、廣袤的故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？——我必須回去，我從來沒想過離開她。沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！2.預(yù)設(shè)解讀：（1）“必須回去”“要回”一定會去”“必須”這些詞語表達(dá)出作者堅(jiān)定的語氣和回故鄉(xiāng)的決心。（2）“我從來沒想過離開她”“沒有人能夠忘記她”：離開故鄉(xiāng)的被迫和無奈，對故鄉(xiāng)魂?duì)繅衾@、不能割舍的深情。（3）“必定為她而戰(zhàn)斗”“為了她，我愿付出一切”“或者我的墳前”：一為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗，為了保護(hù)她可以獻(xiàn)出生命。（4）“她”一—這個(gè)詞語把故鄉(xiāng)擬人化了，故鄉(xiāng)就是自己的母親，表達(dá)出血肉相連的親情。（5）從作者對故的稱呼變化中（“她”與“你）體會抒情方式的不同。全文一直用第三人稱“她”，唯獨(dú)此處用了第二人稱“你”。人稱的變化實(shí)際是情感變化的結(jié)果，人稱的改變體現(xiàn)出作者情緒的激動，作者覺得對讀者傾訴已經(jīng)不能夠滿足抒情的需要，必須要直接地、面對面地說給故鄉(xiāng)聽，才能表達(dá)得更透徹、更真切、更果決。這種拋開讀者直接與自己所敘述的對象進(jìn)行對話的方式，在修辭上叫作“呼告，具有強(qiáng)烈的抒情效果。3.體會情感：讀出每一個(gè)中國人對故鄉(xiāng)的熱愛、思念和對侵略者的憤恨，讀出堅(jiān)定的信念，讀出誓死為家園解放而奮斗的決心和勇氣。4.鏈接：個(gè)人經(jīng)歷和時(shí)代背景四、細(xì)讀課文，體會情感1.找關(guān)鍵詞，提挈全篇抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，山河淪陷，身在他鄉(xiāng)，這些元素疊加在一起，詩人對于故鄉(xiāng)的情感就不是一般的游子思鄉(xiāng)了。因此，作者開篇直接抒情，用了一個(gè)短語表達(dá)自己的感受，具有高度概括性——“摯痛的熱愛”，可以看作是全文的情感基調(diào)。2.再讀課文，體會情感。任務(wù)：讀有所感之處，請以關(guān)鍵詞形式寫書旁批注。3.選讀片段，個(gè)性表達(dá)。預(yù)設(shè)：片段1:當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)……——修飾詞生動形象，富有表現(xiàn)力。排比、比喻、擬人多種修辭手法綜合運(yùn)用。植物、動物、農(nóng)作物、礦物，選材廣泛。動靜結(jié)合，借景抒情。誦讀指導(dǎo):體現(xiàn)美好的回憶，長句舒緩悠長，短句節(jié)奏稍明快。片段2:這時(shí)我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。我總是被這種聲音所纏繞，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的時(shí)候，我都會突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。我必須回去，我從來沒想過離開她。這種聲音是不可阻止的，是不能選擇的。這種聲音已經(jīng)和我的心取得了永遠(yuǎn)的溝通。備解:對故鄉(xiāng)魂?duì)繅衾@，離開的被迫與無奈，故鄉(xiāng)的召喚直通心靈，傾訴式的情感表達(dá)。誦讀指導(dǎo):由緩慢而急切，由低沉而高昂，表達(dá)出聽從故鄉(xiāng)召喚后急于歸鄉(xiāng)的心理。五、課堂結(jié)語同學(xué)們，作為一個(gè)黃皮膚、黑頭發(fā)的華夏兒女，身處不同的歷史時(shí)期，肩上將擔(dān)負(fù)起不同的責(zé)任。當(dāng)我們的國家遭受侵略者踐踏時(shí)，每個(gè)中國人為了解放事業(yè)而戰(zhàn)斗到底?，F(xiàn)在，中華民族正走在偉大復(fù)興的征程上，我們的祖國要想更繁榮、更強(qiáng)大，同樣需要每個(gè)中國人的奮斗和拼搏。最后，老師把梁啟超先生的《少年中國說》中的部分語句送給同學(xué)們，愿你們