過零丁洋課件

過零丁洋過零丁洋1

文天祥：（1236～1283），字天祥，號文山，吉安人。歷任湖南提刑，知贛州。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。后兵敗被俘至元大都，終以不屈被害。封信國公。作品有《文山先生全集》。文天祥：（1236～1283），字天祥，號文山，吉安人。歷2

此詩作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時。公元1275年，元軍進逼南宋，文天祥擔任右丞相，奉命去元營談判時被扣留。后來脫險，冒著九死一生到達福州，繼續(xù)抗元。最后兵敗被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。元軍統(tǒng)帥張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領張世杰等人，文天祥出此詩以明志節(jié)。后來元朝統(tǒng)治者千方百計利誘威脅，要他投降，但他堅貞不屈，從容就義。寫作背景此詩作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時。寫作背3

分塊研讀

第一板塊：讀“零丁”之詩第二板塊：說“零丁”之事第三板塊：解“零丁”之旨第四板塊：評“零丁”之人

分塊研讀4過零丁洋_課件5

過零丁洋

文天祥山河/破碎/風飄絮，身世/浮沉/雨打萍。

惶恐灘頭/說惶恐，零丁洋里/嘆零丁。人生/自古/誰無死，留取/丹心/照汗青。辛苦/遭逢/起一經(jīng)，干戈/寥落/四周星。

ɡēliáoxùhuánɡ過零丁洋文天祥山河/破碎/風飄絮，身6

請同學們結合課下注釋把“我的故事”補充完整。請同學們結合課下注釋把“我的故事”補充完整。7過零丁洋_課件8過零丁洋_課件9首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事？

一是在他21歲時，因科舉走入仕途;二是在國家危急存亡關頭，起兵勤王抗元。首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事？

一是在他21歲時，因科舉10

頷聯(lián)中的“風飄絮”“雨打萍”寫了什么內(nèi)容？用了什么修辭手法？

國家山河支離破碎，局勢危急，個人命運也動蕩不安。用了比喻的修辭。“風飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。頷聯(lián)中的“風飄絮”“雨打萍”寫了什么內(nèi)容？用11理解頸聯(lián)中“惶恐”、“零丁”含義

頸聯(lián)上句追憶當年兵敗福建時，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的?？唷？梢?，詩中“惶恐”“零丁”具有雙層含義。理解頸聯(lián)中“惶恐”、“零丁”含義

頸聯(lián)上句追12尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？13尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

抒發(fā)了詩人愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。全詩也因有此兩句收尾而成為一代名作，千古壯歌。

尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？抒發(fā)了詩人愿意以死明志14

文天祥在你心目中是怎樣的一個形象？文天祥在你心目中是怎樣的一個形象？15詩詞賞析的角度一、煉字詞從語言的準確性、生動性、形象性等幾方面來品味賞析用詞的妙處。二、析技巧從修辭方法和表現(xiàn)手法上著手，分析關鍵句的含義，探究其作用。三、繪意境從詩詞中句子描繪的意象入手，通過想象和聯(lián)想，賞析詩歌的意境和內(nèi)涵。四、悟情感分析詩句的具體內(nèi)容，與作品相關的背景材料及作品主題的社會意義，準確把握其旨意和情感。詩詞賞析的角度一、煉字詞16

析技巧

煉字詞悟情感賞析角度表述方式表達（抒發(fā)）____思想感情。繪意境解題思路詩句描繪的畫面是：___，給人一種___感受。1、說出表現(xiàn)手法。2、談及表達效果。1、理解詞義。2、修辭及作用。1、運用聯(lián)想想象再現(xiàn)詩詞景象。2、語言生動，修辭恰當。1、聯(lián)系時代背景。2、聯(lián)系內(nèi)容。運用了___的寫法;達到了___藝術效果。“__”準確（生動、傳神）寫出__；運用__修辭寫出__。析技巧煉字詞悟情感賞析角度表述方式表達（抒發(fā)）____思17首聯(lián)賞析：“風飄絮”比喻大宋的江山支離破碎，像那被風吹散柳絮，國家敗局的命運，已無可挽回；“雨打萍”比喻個人的命運，詩人的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍，“雨打萍”是詩人漂泊沉浮的政治生涯的寫照。以比喻的方式寫國勢和身世，生動形象，而蘊藏其中的感情尤為深摯沉痛，極有藝術感染力。首聯(lián)賞析：“風飄絮”比喻大宋的江山18頸聯(lián)賞析：這兩句中，往日的體驗與今日的體驗交錯在一起，回首當初的“惶恐”，還看今日的“零丁”，令詩人百感交集。一語雙關，這兩句用帶有感情色彩的地名來抒寫憂慮不安的心情，極為巧妙新奇。頸聯(lián)賞析：這兩句中，往日的體驗與今日的體驗交錯在一起，回首當19

尾聯(lián)賞析：從全詩的構思上看，前面這六句把悲憤艱危的氣氛渲染到了極致，接下去兩句則筆鋒一轉，情緒由悲憤轉為激昂，由壓抑轉為高亢。直抒胸臆，表明了自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。

尾聯(lián)賞析：從全詩的構思上看，前面這六句把悲憤艱危20

（1）文天祥拒絕降元是個有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？

藺相如寧為玉碎，不為瓦全；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；民族英雄岳飛精忠報國最終死在風波亭上；朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟糧；

知識拓展

（2）你還知道哪些像“人生自古誰無死，留取丹心照汗青!”這類錚錚鐵骨的名句？

粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間?！?于謙《石灰吟生當作人杰，死亦為鬼雄?！?李清照<<烏江>>人不可有傲氣，但不可無傲骨。——徐悲鴻

（1）文天祥拒絕降元是個有骨氣的人，你能舉出類似的事例21背讀默寫首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)回顧一生國破家亡追憶過去慨嘆眼前以死明志背讀默寫首聯(lián)回顧一生22謝謝謝謝23過零丁洋過零丁洋24

文天祥：（1236～1283），字天祥，號文山，吉安人。歷任湖南提刑，知贛州。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。后兵敗被俘至元大都，終以不屈被害。封信國公。作品有《文山先生全集》。文天祥：（1236～1283），字天祥，號文山，吉安人。歷25

此詩作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時。公元1275年，元軍進逼南宋，文天祥擔任右丞相，奉命去元營談判時被扣留。后來脫險，冒著九死一生到達福州，繼續(xù)抗元。最后兵敗被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。元軍統(tǒng)帥張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領張世杰等人，文天祥出此詩以明志節(jié)。后來元朝統(tǒng)治者千方百計利誘威脅，要他投降，但他堅貞不屈，從容就義。寫作背景此詩作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時。寫作背26

分塊研讀

第一板塊：讀“零丁”之詩第二板塊：說“零丁”之事第三板塊：解“零丁”之旨第四板塊：評“零丁”之人

分塊研讀27過零丁洋_課件28

過零丁洋

文天祥山河/破碎/風飄絮，身世/浮沉/雨打萍。

惶恐灘頭/說惶恐，零丁洋里/嘆零丁。人生/自古/誰無死，留取/丹心/照汗青。辛苦/遭逢/起一經(jīng)，干戈/寥落/四周星。

ɡēliáoxùhuánɡ過零丁洋文天祥山河/破碎/風飄絮，身29

請同學們結合課下注釋把“我的故事”補充完整。請同學們結合課下注釋把“我的故事”補充完整。30過零丁洋_課件31過零丁洋_課件32首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事？

一是在他21歲時，因科舉走入仕途;二是在國家危急存亡關頭，起兵勤王抗元。首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事？

一是在他21歲時，因科舉33

頷聯(lián)中的“風飄絮”“雨打萍”寫了什么內(nèi)容？用了什么修辭手法？

國家山河支離破碎，局勢危急，個人命運也動蕩不安。用了比喻的修辭?！帮L飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。頷聯(lián)中的“風飄絮”“雨打萍”寫了什么內(nèi)容？用34理解頸聯(lián)中“惶恐”、“零丁”含義

頸聯(lián)上句追憶當年兵敗福建時，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的危苦?？梢?，詩中“惶恐”“零丁”具有雙層含義。理解頸聯(lián)中“惶恐”、“零丁”含義

頸聯(lián)上句追35尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？36尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

抒發(fā)了詩人愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。全詩也因有此兩句收尾而成為一代名作，千古壯歌。

尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？抒發(fā)了詩人愿意以死明志37

文天祥在你心目中是怎樣的一個形象？文天祥在你心目中是怎樣的一個形象？38詩詞賞析的角度一、煉字詞從語言的準確性、生動性、形象性等幾方面來品味賞析用詞的妙處。二、析技巧從修辭方法和表現(xiàn)手法上著手，分析關鍵句的含義，探究其作用。三、繪意境從詩詞中句子描繪的意象入手，通過想象和聯(lián)想，賞析詩歌的意境和內(nèi)涵。四、悟情感分析詩句的具體內(nèi)容，與作品相關的背景材料及作品主題的社會意義，準確把握其旨意和情感。詩詞賞析的角度一、煉字詞39

析技巧

煉字詞悟情感賞析角度表述方式表達（抒發(fā)）____思想感情。繪意境解題思路詩句描繪的畫面是：___，給人一種___感受。1、說出表現(xiàn)手法。2、談及表達效果。1、理解詞義。2、修辭及作用。1、運用聯(lián)想想象再現(xiàn)詩詞景象。2、語言生動，修辭恰當。1、聯(lián)系時代背景。2、聯(lián)系內(nèi)容。運用了___的寫法;達到了___藝術效果?！癬_”準確（生動、傳神）寫出__；運用__修辭寫出__。析技巧煉字詞悟情感賞析角度表述方式表達（抒發(fā)）____思40首聯(lián)賞析：“風飄絮”比喻大宋的江山支離破碎，像那被風吹散柳絮，國家敗局的命運，已無可挽回；“雨打萍”比喻個人的命運，詩人的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍，“雨打萍”是詩人漂泊沉浮的政治生涯的寫照。以比喻的方式寫國勢和身世，生動形象，而蘊藏其中的感情尤為深摯沉痛，極有藝術感染力。首聯(lián)賞析：“風飄絮”比喻大宋的江山41頸聯(lián)賞析：這兩句中，往日的體驗與今日的體驗交錯在一起，回首當初的“惶恐”，還看今日的“零丁”，令詩人百感交集。一語雙關，這兩句用帶有感情色彩的地名來抒寫憂慮不安的心情，極為巧妙新奇。頸聯(lián)賞析：這兩句中，往日的體驗與今日的體驗交錯在一起，回首當42

尾聯(lián)賞析：從全詩的構思上看，前面這六句把悲憤艱危的氣氛渲染到了極致，接下去兩句則筆鋒一轉，情緒由悲憤轉為激昂，由壓抑轉為高亢。直抒胸臆，表明了自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。

尾聯(lián)賞析：從全詩的構思上看，前面這六句把悲憤艱危43

（1）文天祥拒絕降元是個有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？

藺相如寧為玉碎，不為瓦全；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；民族英雄岳飛精忠報國最終死在風波亭上；朱自清寧可餓死也不吃美國的