部編版《課外古詩詞誦讀》完美課件

送友人

（唐）李白送友人

1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．反復(fù)朗讀全詩，熟讀成誦

2．運(yùn)用批注法品讀詩歌

（重點(diǎn)）

3．體會(huì)詩人送別友人的真摯而復(fù)雜的感受，樹立積極向上的友情觀

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．反復(fù)朗讀全詩，熟讀成誦2

李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。李白的詩歌表現(xiàn)出藐視權(quán)貴的傲岸精神，又善于描繪壯麗的自然景色，表達(dá)對(duì)祖國山河的熱愛，詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，其詩達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的高峰。與杜甫齊名，并稱“李杜”。代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將qiāng進(jìn)酒》等。作者簡介李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居3自讀詩歌一、矯音正形明節(jié)奏青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。茲——滋

蓬——篷

班——斑班：分瑞玉，從玨從刀。用刀割玉，分離之意。自讀詩歌一、矯音正形明節(jié)奏青山橫北郭，白水繞東城。茲——滋4

【1】郭：古代在城外修筑的一種外墻?！?】白水：清澈的水?！?】一：助詞，加強(qiáng)語氣。名做狀。

【4】征：遠(yuǎn)行。自讀詩歌一、矯音正形明節(jié)奏【1】郭：古代在城外修筑的一種外墻。自讀詩歌一、矯音5自讀詩歌1、限定用平聲韻，而且一韻到底，中間不得換韻。2、每首中間兩聯(lián)必須用對(duì)偶，這是律詩的重要特點(diǎn)。3、偶數(shù)句要求押韻。律詩主要特點(diǎn)：自讀詩歌1、限定用平聲韻，而且一韻到底，中間不得換韻。律詩6

送/友人李白青山/橫/北郭，白水/繞/東城。此地/一/為別，孤蓬/萬里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。揮手/自茲/去，蕭蕭/班馬/鳴。

自讀詩歌送/友人自讀詩歌7品讀詩歌一、從詩入境二、從詩入情三、聲傳情境發(fā)揮想象，詩歌描繪了什么樣的送別畫面？運(yùn)用批注法品讀詩歌傳達(dá)出的詩人情感我喜歡（哪一聯(lián)）聯(lián)，（描繪了怎樣的畫面），誦讀時(shí)我想這樣朗誦。

（朗誦）品讀詩歌一、從詩入境二、從詩入情三、聲傳情境發(fā)揮想象，詩歌描8品讀詩歌如果你是一位插畫家，讓你為這首詩配上插圖，你想畫上哪些景物？涂上什么顏色？營造什么樣的意境？一、從詩入境品讀詩歌如果你是一位插畫家，讓你為這首詩配上插圖，你想畫上哪9部編版《課外古詩詞誦讀》完美課件10本文這樣寫大概有兩個(gè)原因：一是核舟的中間部分是船艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗又可以開閉，由此說起能夠引起讀者的興趣；二是窗上刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫景的名句，可以使讀者通過想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。第二個(gè)原因尤為重要——如果我們把核舟比作一幅圖畫的話，那么，蘇、黃、佛印三位泛舟者所在的船頭是畫的主體部分，而船艙就是背景部分了；先描繪背景，不僅可以引人入勝，還可以使讀者初步領(lǐng)略這個(gè)環(huán)境中的特殊氛圍。如果按正常順序先寫船頭，次寫船艙，就不會(huì)產(chǎn)生這樣的藝術(shù)效果。至于后寫船尾，那兩個(gè)舟子顯然是用來烘托船頭的三位游者的。而將船背放在最后寫，則體現(xiàn)了文章內(nèi)容安排主次分明，因正面是雕刻品的主體部分，而背面則為雕刻品的附屬部分。3.杜甫稱呼抱茅的群童為“盜賊”，你怎么看？全文翻譯運(yùn)用對(duì)比，突出中心。就全詩來說，第一部分寫賣炭老人勞動(dòng)之艱辛，謀求溫飽希望之熱切，第二部分寫賣炭老人的勞動(dòng)成果被掠奪，謀生的希望化為泡影，前后形成強(qiáng)烈對(duì)比，從而鮮明地表達(dá)了詩人對(duì)賣炭老人的深切同情，突出全詩的主題?！稘O家傲》2.文章第一句是從哪些方面突出“奇巧”二字的，集中說明了什么？（三）一詞多義2.試分析《雖有嘉肴》一文的論證思路。如寫街燈用了“明”和“點(diǎn)”，寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因?yàn)榻譄羰侨耸顾恋?，所以用“點(diǎn)”，而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸能被看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不再有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。寫天河用“淺淺的”，符合人們的觀察所見。寫牛郎織女的生活，只說他們“騎著牛兒來往”“在天街閑游”“提著燈籠在走”，沒有什么華麗的辭藻，卻勾畫出一種令人神往的美妙境界。2.“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。”在全詩中有什么作用？明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。各隱卷底衣褶中。（省略介詞“于”，完整句子應(yīng)為：“各隱于卷底衣褶中”）本文這樣寫大概有兩個(gè)原因：一是核舟的中間部分是船艙，高起而寬11部編版《課外古詩詞誦讀》完美課件12部編版《課外古詩詞誦讀》完美課件13部編版《課外古詩詞誦讀》完美課件14部編版《課外古詩詞誦讀》完美課件15品讀詩歌批注：常用的讀書方法。閱讀的時(shí)候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。

抓住重點(diǎn)字詞句從景物（意象）、修辭手法、寫作手法、情感等方面做批注。二、從詩入情品讀詩歌批注：常用的讀書方法。閱讀的時(shí)候把讀書感想、疑難問題16青山橫北郭，白水繞東城。1.“青”“白”顏色詞的選用的表達(dá)作用？

2.賞析“橫”和“繞”的妙處。1.寥廓秀麗的送別環(huán)境。

2.“橫”字寫出了山的橫亙與綿延，突出山的靜態(tài)美。

“繞”字寫出了流水緩緩繞過城東潺潺而過的特征，突出了水的動(dòng)態(tài)美。品讀詩歌青山橫北郭，白水繞東城。1.“青”“白”顏色詞的選用的表達(dá)作17這兩句詩點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)，詩人送友，從內(nèi)城一直送到外城，送行路程之遠(yuǎn)，暗寫詩人與友人的不忍遽去，依依惜別之情。青山橫北郭，白水繞東城。品讀詩歌這兩句詩點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)，詩人送友，從內(nèi)城一直送到外城，送行18此地一為別，孤蓬萬里征。孤蓬，這個(gè)意象借喻即將離去的友人，一個(gè)孤字寫出來離程之孤獨(dú)；萬里，點(diǎn)明離程之遙遠(yuǎn)。這一句暗含了詩人對(duì)遠(yuǎn)行友人的一種真誠的關(guān)切之情。品讀詩歌此地一為別，孤蓬萬里征。孤蓬，這個(gè)意象借喻即將離去的友人，一19浮云游子意，落日故人情。浮云一往而無定跡，故以比游子之意；落日銜山而不遽去，故以比故人之情。這兩句流暢自然，感情真摯。隱喻著詩人對(duì)朋友依依惜別的心情。品讀詩歌浮云游子意，落日故人情。浮云一往而無定跡，故以比游子之意；落20揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。語出《詩經(jīng)·車攻》“蕭蕭馬鳴”。詩人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁蕭蕭長鳴，似有無限深情。馬猶如此，人何以堪！以景結(jié)情，暗寫了詩人與友人的離別。品讀詩歌揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。語出《詩經(jīng)·車攻》“蕭蕭馬鳴21高尚無私，種樹純粹是為了拯救大地，而不是為了增加自己的財(cái)富。5.愛美之心人皆有之，詩中描寫青年男子對(duì)美貌少女表達(dá)傾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。2. 《蚊子和獅子》這首詩敘寫了秋風(fēng)破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，詩人長夜難眠的情景，表露出詩人寧愿“吾廬獨(dú)破”也要得到“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”的崇高理想，表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己為人的高尚品格和憂國憂民的思想情感。這則寓言通過蚊子戰(zhàn)勝強(qiáng)大的獅子，卻最終又成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适拢S刺了那些取得成績就得意忘形、忽視自己短處的人。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的，（漁人）詳細(xì)地做了回答。（村里有人）就邀請(qǐng)他到自己家里去做客，設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這樣一個(gè)人，就都來打聽消息。（他們）說自己的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再想出去，于是跟外面的人斷絕了來往。（他們）問漁人現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來款待他。（漁人）停留了幾天，（向村里人）告辭離開。村里的人對(duì)他說：“（我們這個(gè)地方）不值得對(duì)外面的人說??！”各隱卷底衣褶中。（省略介詞“于”，完整句子應(yīng)為：“各隱于卷底衣褶中”）五、主題歸納（2）豪邁之美：“九萬里風(fēng)鵬正舉”回答了天帝詢問詞人歸于何處的問題，詞人看大鵬已高翔于九萬里之眾頂出上，內(nèi)心吶喊“風(fēng)啊，你千萬別停下來，把我乘坐的船兒吹送到海中的仙島上去吧”。詞人把真實(shí)的生活感受融入夢境，凸顯出心中之塊壘,同時(shí)展現(xiàn)了自己的理想與抱負(fù)。（三）一詞多義（3）描繪的畫面/色彩豐富厚重：金色、黑色。城頭彌漫著黑云，似乎淹沒了一切，但偶爾大風(fēng)吹過，云中透著日光，照在城頭士兵的鐵甲上，金光閃閃，顯示出不可侵犯的氣概，描繪出大戰(zhàn)開始之前敵我雙方緊張的氛圍。2.試分析《雖有嘉肴》一文的論證思路。這首詩作于唐肅宗上元二年（761）。當(dāng)時(shí)安史之亂還未平定，詩人暫時(shí)在成都近郊搭蓋一座草堂以安身，哪知秋天的一陣狂風(fēng)卷走了屋上的茅草，加上一夜苦雨，濕透了室內(nèi)衣被，茫茫黑夜，詩人百感交集。詩人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁心生宏愿，于是寫下這首流傳千古、膾炙人口的詩篇。6.這首詞表現(xiàn)了詞人對(duì)自身才華、命運(yùn)的哪些認(rèn)識(shí)？（課后題三）詞人借夢境中與天帝的對(duì)話，表達(dá)了自己空有一身文學(xué)才華卻屢遭喪亂,甚至連個(gè)人的安定幸福都無法保障的不滿。

首聯(lián)：告別地點(diǎn)，景致優(yōu)美

頷聯(lián)：與友話別，深情關(guān)切

頸聯(lián)：對(duì)仗工整，情意綿綿

尾聯(lián)：班馬長鳴，難舍難分小結(jié)高尚無私，種樹純粹是為了拯救大地，而不是為了增加自己的財(cái)富。22我喜歡（哪一聯(lián)）聯(lián)，（描繪了怎樣的畫面），誦讀時(shí)我想這樣朗誦。

（朗誦）三、聲傳情境品讀詩歌我喜歡（哪一聯(lián)）聯(lián)，（描繪了怎樣的畫面），誦讀時(shí)我想這樣朗誦23離別之情比較

古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難矣，因而古人更重離別。出行原因大體可分為赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、商旅、歸隱等。離別之情比較古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，24送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。哀傷凄涼送元二使安西王維哀傷凄涼25別董大

高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。豪邁激昂別董大

高適豪邁激昂26贈(zèng)汪倫

李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。坦率真誠贈(zèng)汪倫

李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭27

青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯。班馬長鳴，形象新鮮活潑。情景交融，氣韻生動(dòng)。詩的節(jié)奏明快，感情真摯熱誠而又豁達(dá)樂觀，毫無纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。色彩璀璨畫面中流蕩著無限溫馨的情意，感人肺腑?？偨Y(jié)青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，28“半匹紅綃一丈綾”與“一車炭，千余斤”這樣的價(jià)值反差，對(duì)滿懷希望、賴以活命的賣炭翁來說，是最大的嘲弄、最殘酷的傷害。宮使強(qiáng)奪去的不僅僅是千余斤木炭，更是他生活的希望和權(quán)利。就全詩來說，前面表現(xiàn)希望之火的熾烈，正是為了反襯后面希望化為泡影的可悲可痛。鑒賞品析4.便舍船（離開）3.分析“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”的作用。閱讀理解處處志之（助詞，不譯）2.作者是怎樣描繪桃花源的，有怎樣的用意？具答之（代詞，代指對(duì)方的問題）5.“烽火連三月，家書抵萬金”的“烽火”指什么？請(qǐng)從從修辭的角度賞析。古義：靠近；今義：比較，較量。古義：與人世隔絕的地方；今義：沒有出路的境地。高中畢業(yè)贈(zèng)同窗（古體）

古道玉驄難系柳，排闥青山鎖眉愁。

仰天大笑出門走，江山何處無美酒?！鞍肫ゼt綃一丈綾”與“一車炭，千余斤”這樣的價(jià)值反差，對(duì)滿懷29

送友人

（唐）李白送友人

30學(xué)習(xí)目標(biāo)1．反復(fù)朗讀全詩，熟讀成誦

2．運(yùn)用批注法品讀詩歌

（重點(diǎn)）

3．體會(huì)詩人送別友人的真摯而復(fù)雜的感受，樹立積極向上的友情觀

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．反復(fù)朗讀全詩，熟讀成誦31

李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。李白的詩歌表現(xiàn)出藐視權(quán)貴的傲岸精神，又善于描繪壯麗的自然景色，表達(dá)對(duì)祖國山河的熱愛，詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，其詩達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的高峰。與杜甫齊名，并稱“李杜”。代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將qiāng進(jìn)酒》等。作者簡介李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居32自讀詩歌一、矯音正形明節(jié)奏青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。茲——滋

蓬——篷

班——斑班：分瑞玉，從玨從刀。用刀割玉，分離之意。自讀詩歌一、矯音正形明節(jié)奏青山橫北郭，白水繞東城。茲——滋33

【1】郭：古代在城外修筑的一種外墻?！?】白水：清澈的水?！?】一：助詞，加強(qiáng)語氣。名做狀。

【4】征：遠(yuǎn)行。自讀詩歌一、矯音正形明節(jié)奏【1】郭：古代在城外修筑的一種外墻。自讀詩歌一、矯音34自讀詩歌1、限定用平聲韻，而且一韻到底，中間不得換韻。2、每首中間兩聯(lián)必須用對(duì)偶，這是律詩的重要特點(diǎn)。3、偶數(shù)句要求押韻。律詩主要特點(diǎn)：自讀詩歌1、限定用平聲韻，而且一韻到底，中間不得換韻。律詩35

送/友人李白青山/橫/北郭，白水/繞/東城。此地/一/為別，孤蓬/萬里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。揮手/自茲/去，蕭蕭/班馬/鳴。

自讀詩歌送/友人自讀詩歌36品讀詩歌一、從詩入境二、從詩入情三、聲傳情境發(fā)揮想象，詩歌描繪了什么樣的送別畫面？運(yùn)用批注法品讀詩歌傳達(dá)出的詩人情感我喜歡（哪一聯(lián)）聯(lián)，（描繪了怎樣的畫面），誦讀時(shí)我想這樣朗誦。

（朗誦）品讀詩歌一、從詩入境二、從詩入情三、聲傳情境發(fā)揮想象，詩歌描37品讀詩歌如果你是一位插畫家，讓你為這首詩配上插圖，你想畫上哪些景物？涂上什么顏色？營造什么樣的意境？一、從詩入境品讀詩歌如果你是一位插畫家，讓你為這首詩配上插圖，你想畫上哪38部編版《課外古詩詞誦讀》完美課件39本文這樣寫大概有兩個(gè)原因：一是核舟的中間部分是船艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗又可以開閉，由此說起能夠引起讀者的興趣；二是窗上刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫景的名句，可以使讀者通過想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。第二個(gè)原因尤為重要——如果我們把核舟比作一幅圖畫的話，那么，蘇、黃、佛印三位泛舟者所在的船頭是畫的主體部分，而船艙就是背景部分了；先描繪背景，不僅可以引人入勝，還可以使讀者初步領(lǐng)略這個(gè)環(huán)境中的特殊氛圍。如果按正常順序先寫船頭，次寫船艙，就不會(huì)產(chǎn)生這樣的藝術(shù)效果。至于后寫船尾，那兩個(gè)舟子顯然是用來烘托船頭的三位游者的。而將船背放在最后寫，則體現(xiàn)了文章內(nèi)容安排主次分明，因正面是雕刻品的主體部分，而背面則為雕刻品的附屬部分。3.杜甫稱呼抱茅的群童為“盜賊”，你怎么看？全文翻譯運(yùn)用對(duì)比，突出中心。就全詩來說，第一部分寫賣炭老人勞動(dòng)之艱辛，謀求溫飽希望之熱切，第二部分寫賣炭老人的勞動(dòng)成果被掠奪，謀生的希望化為泡影，前后形成強(qiáng)烈對(duì)比，從而鮮明地表達(dá)了詩人對(duì)賣炭老人的深切同情，突出全詩的主題?！稘O家傲》2.文章第一句是從哪些方面突出“奇巧”二字的，集中說明了什么？（三）一詞多義2.試分析《雖有嘉肴》一文的論證思路。如寫街燈用了“明”和“點(diǎn)”，寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因?yàn)榻譄羰侨耸顾恋?，所以用“點(diǎn)”，而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸能被看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不再有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。寫天河用“淺淺的”，符合人們的觀察所見。寫牛郎織女的生活，只說他們“騎著牛兒來往”“在天街閑游”“提著燈籠在走”，沒有什么華麗的辭藻，卻勾畫出一種令人神往的美妙境界。2.“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！痹谌娭杏惺裁醋饔茫棵饔衅媲扇嗽煌跏暹h(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。各隱卷底衣褶中。（省略介詞“于”，完整句子應(yīng)為：“各隱于卷底衣褶中”）本文這樣寫大概有兩個(gè)原因：一是核舟的中間部分是船艙，高起而寬40部編版《課外古詩詞誦讀》完美課件41部編版《課外古詩詞誦讀》完美課件42部編版《課外古詩詞誦讀》完美課件43部編版《課外古詩詞誦讀》完美課件44品讀詩歌批注：常用的讀書方法。閱讀的時(shí)候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。

抓住重點(diǎn)字詞句從景物（意象）、修辭手法、寫作手法、情感等方面做批注。二、從詩入情品讀詩歌批注：常用的讀書方法。閱讀的時(shí)候把讀書感想、疑難問題45青山橫北郭，白水繞東城。1.“青”“白”顏色詞的選用的表達(dá)作用？

2.賞析“橫”和“繞”的妙處。1.寥廓秀麗的送別環(huán)境。

2.“橫”字寫出了山的橫亙與綿延，突出山的靜態(tài)美。

“繞”字寫出了流水緩緩繞過城東潺潺而過的特征，突出了水的動(dòng)態(tài)美。品讀詩歌青山橫北郭，白水繞東城。1.“青”“白”顏色詞的選用的表達(dá)作46這兩句詩點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)，詩人送友，從內(nèi)城一直送到外城，送行路程之遠(yuǎn)，暗寫詩人與友人的不忍遽去，依依惜別之情。青山橫北郭，白水繞東城。品讀詩歌這兩句詩點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)，詩人送友，從內(nèi)城一直送到外城，送行47此地一為別，孤蓬萬里征。孤蓬，這個(gè)意象借喻即將離去的友人，一個(gè)孤字寫出來離程之孤獨(dú)；萬里，點(diǎn)明離程之遙遠(yuǎn)。這一句暗含了詩人對(duì)遠(yuǎn)行友人的一種真誠的關(guān)切之情。品讀詩歌此地一為別，孤蓬萬里征。孤蓬，這個(gè)意象借喻即將離去的友人，一48浮云游子意，落日故人情。浮云一往而無定跡，故以比游子之意；落日銜山而不遽去，故以比故人之情。這兩句流暢自然，感情真摯。隱喻著詩人對(duì)朋友依依惜別的心情。品讀詩歌浮云游子意，落日故人情。浮云一往而無定跡，故以比游子之意；落49揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。語出《詩經(jīng)·車攻》“蕭蕭馬鳴”。詩人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁蕭蕭長鳴，似有無限深情。馬猶如此，人何以堪！以景結(jié)情，暗寫了詩人與友人的離別。品讀詩歌揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。語出《詩經(jīng)·車攻》“蕭蕭馬鳴50高尚無私，種樹純粹是為了拯救大地，而不是為了增加自己的財(cái)富。5.愛美之心人皆有之，詩中描寫青年男子對(duì)美貌少女表達(dá)傾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。2. 《蚊子和獅子》這首詩敘寫了秋風(fēng)破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，詩人長夜難眠的情景，表露出詩人寧愿“吾廬獨(dú)破”也要得到“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”的崇高理想，表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己為人的高尚品格和憂國憂民的思想情感。這則寓言通過蚊子戰(zhàn)勝強(qiáng)大的獅子，卻最終又成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适?，諷刺了那些取得成績就得意忘形、忽視自己短處的人。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的，（漁人）詳細(xì)地做了回答。（村里有人）就邀請(qǐng)他到自己家里去做客，設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這樣一個(gè)人，就都來打聽消息。（他們）說自己的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再想出去，于是跟外面的人斷絕了來往。（他們）問漁人現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來款待他。（漁人）停留了幾天，（向村里人）告辭離開。村里的人對(duì)他說：“（我們這個(gè)地方）不值得對(duì)外面的人說?。　备麟[卷底衣褶中。（省略介詞“于”，完整句子應(yīng)為：“各隱于卷底衣褶中”）五、主題歸納（2）豪邁之美：“九萬里風(fēng)鵬正舉”回答了天帝詢問詞人歸于何處的問題，詞人看大鵬已高翔于九萬里之眾頂出上，內(nèi)心吶喊“風(fēng)啊，你千萬別停下來，把我乘坐的船兒吹送到海中的仙島上去吧”。詞人把真實(shí)的生活感受融入夢境，凸顯出心中之塊壘,同時(shí)展現(xiàn)了自己的理想與抱負(fù)。（三）一詞多義（3）描繪的畫面/色彩豐富厚重：金色、黑色。城頭彌漫著黑云，似乎淹沒了一切，但偶爾大風(fēng)吹過，云中透著日光，照在城頭士兵的鐵甲上，金光閃閃，顯示出不可侵犯的氣概，描繪出大戰(zhàn)開始之前敵我雙方緊張的氛圍。2.試分析《雖有嘉肴》一文的論證思路。這首詩作于唐肅宗上元二年（761）。當(dāng)時(shí)安史之亂還未平定，詩人暫時(shí)在成都近郊搭蓋一座草堂以安身，哪知秋天的一陣狂風(fēng)卷走了屋上的茅草，加上一夜苦雨，濕透了室內(nèi)衣被，茫茫黑夜，詩人百感交集。詩人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁心生宏愿，于是寫下這首流傳千古、膾炙人口的詩篇。6.這首詞表現(xiàn)了詞人對(duì)自身才華、命運(yùn)的哪些認(rèn)識(shí)？（課后題三）詞人借夢境中與天帝的對(duì)話，表達(dá)了自己空有一身文學(xué)才華卻屢遭喪亂,甚至連個(gè)人的安定幸福都無法保障的不滿。

首聯(lián)：告別地點(diǎn)，景致優(yōu)美

頷聯(lián)：與友話別，深情關(guān)切

頸聯(lián)：對(duì)仗工整，情意綿綿