運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)課件

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，

激活小學(xué)語文課堂教學(xué)

西塢中心小學(xué)陳波彩運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，

激活小學(xué)語文課堂教學(xué)1

在教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)手段，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)展他們的想象空間，發(fā)揮其創(chuàng)造力，讓每一個學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中，形成主動探索的意識，培養(yǎng)主體參與的能力。在教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)手段，能2

一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情3

學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！剪敿{學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材4

現(xiàn)在多媒體計算機(jī)可以把動靜結(jié)合的畫面，優(yōu)美音樂下的配音，展示給學(xué)生，那色彩斑斕的畫面和逼真的音像效果，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣提供了全新的途徑，激發(fā)起學(xué)習(xí)的“興奮點(diǎn)”以達(dá)到“課伊始，趣亦生；課進(jìn)行，趣亦濃；課結(jié)束，趣猶存”的境界?，F(xiàn)在多媒體計算機(jī)可以把動靜結(jié)合的5小小的船執(zhí)教者：陳波彩小小的船執(zhí)教者：陳波彩6有時掛在天邊,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀.有時掛在天邊,7彎彎的月兒小小的船小小的船兒兩頭尖我在小小的船里坐只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天彎彎的月兒小小的船8二、運(yùn)用多媒體，激活創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)能力。二、運(yùn)用多媒體，激活創(chuàng)新思9學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在語言教學(xué)中至關(guān)重要，現(xiàn)代教育技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面有著獨(dú)特的魅力。同時它可以給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，同時還會營造出一種愉悅、和諧、民主、平等競爭的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在語言教學(xué)10

下到坑內(nèi)近看，這些兵馬俑神態(tài)各異，栩栩如生。有的兵俑，留著胡子，虎視眈眈，神情十分嚴(yán)肅，這也許是久經(jīng)沙場、屢建戰(zhàn)功的老戰(zhàn)士；有的兵俑，束著頭發(fā)，一臉稚氣，這可能是剛?cè)胛榈男卤?。一匹匹?zhàn)馬，膘肥體壯，豎耳瞪眼，似乎在傾聽雄壯的號角聲。下到坑內(nèi)近看，這些兵馬俑神態(tài)各異，栩栩如生。11將軍俑跪射俑立射俑中級軍吏俑將軍俑跪射俑立射俑中級軍吏俑12

萬丈高樓平地起。磨刀不誤砍柴功。不積跬步，無以致千里。不積小流，無以成江海。萬丈高樓平地起。13

甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛(wèi)，學(xué)射于甘蠅，而過其師。紀(jì)昌者，又學(xué)射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣?！奔o(jì)昌歸，偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺。二年之后，雖錐末倒眥，而不瞬也。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“未也，必學(xué)視而后可，視小如大，視微如著，而后告我?！辈躁罂h虱于牖，南面而望之，旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳射之，貫虱之心，而縣不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”《紀(jì)昌學(xué)射》選自《列子湯問》甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛(wèi)14三、運(yùn)用多媒體，演示難點(diǎn)問題，優(yōu)化課堂教學(xué)三、運(yùn)用多媒體，演示難點(diǎn)問15在教學(xué)中，由于受時間和空間的限制，許多教學(xué)內(nèi)容涉及到一些事物和現(xiàn)象學(xué)生無法直接看到，或平時經(jīng)?？吹降^察得不夠細(xì)致，教師如能借助多媒體手段變抽象為直觀、變靜態(tài)為動態(tài)地向?qū)W生展示教學(xué)情境、呈現(xiàn)事物變化發(fā)展過程，并提供豐富的感知表象，構(gòu)成一個躍動的“思維空間”，就能為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由形象感知到抽象思維的飛躍奠定基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果。在教學(xué)中，由于受時間和空間的限16

號令一響，幾十枝槳隨著船首大鼓的敲擊聲“嘩嘩”劃動，龍舟像箭一般飛快駛?cè)?。岸上鑼鼓喧天，彩旗飛舞，熱鬧極了。號令一響，幾十枝槳隨著船首大鼓的敲擊聲“嘩嘩”17

籃球比賽真是精彩?。?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------籃球比賽真是精彩??！------------18我們應(yīng)對語文多媒體教學(xué)有理性的認(rèn)識，本著技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的思想，根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)、規(guī)律和具體的教學(xué)內(nèi)容，揚(yáng)長避短，合理運(yùn)用，才能讓現(xiàn)代教育技術(shù)更有效地服務(wù)于語文教育，讓我們的課堂更具語文味，從而開創(chuàng)語文教育嶄新的局面。我們應(yīng)對語文多媒體教學(xué)有理性的19

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，

激活小學(xué)語文課堂教學(xué)

西塢中心小學(xué)陳波彩運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，

激活小學(xué)語文課堂教學(xué)20

在教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)手段，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)展他們的想象空間，發(fā)揮其創(chuàng)造力，讓每一個學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中，形成主動探索的意識，培養(yǎng)主體參與的能力。在教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)手段，能21

一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情22

學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！剪敿{學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材23

現(xiàn)在多媒體計算機(jī)可以把動靜結(jié)合的畫面，優(yōu)美音樂下的配音，展示給學(xué)生，那色彩斑斕的畫面和逼真的音像效果，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣提供了全新的途徑，激發(fā)起學(xué)習(xí)的“興奮點(diǎn)”以達(dá)到“課伊始，趣亦生；課進(jìn)行，趣亦濃；課結(jié)束，趣猶存”的境界?，F(xiàn)在多媒體計算機(jī)可以把動靜結(jié)合的24小小的船執(zhí)教者：陳波彩小小的船執(zhí)教者：陳波彩25有時掛在天邊,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀.有時掛在天邊,26彎彎的月兒小小的船小小的船兒兩頭尖我在小小的船里坐只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天彎彎的月兒小小的船27二、運(yùn)用多媒體，激活創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)能力。二、運(yùn)用多媒體，激活創(chuàng)新思28學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在語言教學(xué)中至關(guān)重要，現(xiàn)代教育技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面有著獨(dú)特的魅力。同時它可以給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，同時還會營造出一種愉悅、和諧、民主、平等競爭的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在語言教學(xué)29

下到坑內(nèi)近看，這些兵馬俑神態(tài)各異，栩栩如生。有的兵俑，留著胡子，虎視眈眈，神情十分嚴(yán)肅，這也許是久經(jīng)沙場、屢建戰(zhàn)功的老戰(zhàn)士；有的兵俑，束著頭發(fā)，一臉稚氣，這可能是剛?cè)胛榈男卤?。一匹匹?zhàn)馬，膘肥體壯，豎耳瞪眼，似乎在傾聽雄壯的號角聲。下到坑內(nèi)近看，這些兵馬俑神態(tài)各異，栩栩如生。30將軍俑跪射俑立射俑中級軍吏俑將軍俑跪射俑立射俑中級軍吏俑31

萬丈高樓平地起。磨刀不誤砍柴功。不積跬步，無以致千里。不積小流，無以成江海。萬丈高樓平地起。32

甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛(wèi)，學(xué)射于甘蠅，而過其師。紀(jì)昌者，又學(xué)射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣?！奔o(jì)昌歸，偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺。二年之后，雖錐末倒眥，而不瞬也。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“未也，必學(xué)視而后可，視小如大，視微如著，而后告我?！辈躁罂h虱于牖，南面而望之，旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳射之，貫虱之心，而縣不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”《紀(jì)昌學(xué)射》選自《列子湯問》甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛(wèi)33三、運(yùn)用多媒體，演示難點(diǎn)問題，優(yōu)化課堂教學(xué)三、運(yùn)用多媒體，演示難點(diǎn)問34在教學(xué)中，由于受時間和空間的限制，許多教學(xué)內(nèi)容涉及到一些事物和現(xiàn)象學(xué)生無法直接看到，或平時經(jīng)?？吹降^察得不夠細(xì)致，教師如能借助多媒體手段變抽象為直觀、變靜態(tài)為動態(tài)地向?qū)W生展示教學(xué)情境、呈現(xiàn)事物變化發(fā)展過程，并提供豐富的感知表象，構(gòu)成一個躍動的“思維空間”，就能為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由形象感知到抽象思維的飛躍奠定基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果。在教學(xué)中，由于受時間和空間的限35

號令一響，幾十枝槳隨著船首大鼓的敲擊聲“嘩嘩”劃動，龍舟像箭一般飛快駛?cè)ァ０渡翔尮男?，彩旗飛舞，熱鬧極了。號令一響，幾十枝槳隨著船首大鼓的敲擊聲“嘩嘩”36

籃球比賽真是精彩?。?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------