部編教材《只有一個(gè)地球》優(yōu)質(zhì)教學(xué)3課件

平民中心蘇勇

只有一個(gè)地球平民中心蘇勇只有一個(gè)地球

慨濫睹璀璨你認(rèn)會(huì)下面的字了嗎？

miǎo

kuàng

cì

kāng

渺

礦賜慷

kǎi

làn

dǔcuǐ

càn

慨濫睹璀璨你認(rèn)會(huì)下面的字了嗎？m

渺小恩賜慷慨濫用

目睹璀璨枯竭威脅

和藹可親你認(rèn)會(huì)下面的詞了嗎？渺小恩賜慷慨濫用

部編教材《只有一個(gè)地球》優(yōu)質(zhì)教學(xué)3課件我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！

我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！

一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交

地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇部編教材《只有一個(gè)地球》優(yōu)質(zhì)教學(xué)3課件部編教材《只有一個(gè)地球》優(yōu)質(zhì)教學(xué)3課件

地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的

但是同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有（六千三百多千米）的星球。但是同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半自然資源｛礦物資源

水資源、森林資源、生物資源、大氣資源

（不可再生）

（可以再生）

自然資源｛礦物資源水資源、森林資源、生物資源、大氣資源（部編教材《只有一個(gè)地球》優(yōu)質(zhì)教學(xué)3課件魚(yú)蝦枉死濃煙蔽日水土流失魚(yú)蝦枉死濃煙蔽日水土流失我們?cè)趺崔k？？圖片欣賞我們?cè)趺崔k？？圖片欣賞

科學(xué)家已經(jīng)證明，(至少)在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，(至少)在以地球?yàn)橹行牡?/p>

地球被破壞了，我們將別無(wú)去處。因?yàn)椤?/p>

地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。因?yàn)?。只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球地球被破壞了，我們將別無(wú)去處。因?yàn)榈厍驄寢?，我想?duì)您說(shuō)：

。地球上的人們，我想對(duì)你們說(shuō)：

。地球媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：我們向地球媽媽宣誓，我們決心加入環(huán)保行列，珍愛(ài)地球、善待地球，從小做起，從我做起，爭(zhēng)創(chuàng)“環(huán)保小衛(wèi)士”！

——宣誓人：六年級(jí)全體成員我們鄭重地宣誓！我們向地球媽媽宣誓，我們決心加入環(huán)保行列，珍我的心聲1、假如你是一朵花、一棵樹(shù)、一塊煤-----你想對(duì)人類說(shuō)些說(shuō)什么？2、畫一幅環(huán)保的宣傳畫或?qū)憥拙洵h(huán)保標(biāo)語(yǔ)。我的心聲1、假如你是一朵花、一棵樹(shù)、一塊煤-----你想對(duì)人謝謝大家！謝謝大家！1.后現(xiàn)代社會(huì)以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大眾消費(fèi)性質(zhì)，圖像以強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊力成為實(shí)現(xiàn)大眾消費(fèi)的主要途徑。2.傳統(tǒng)意義上的書籍，沒(méi)有圖像的填充就被邊緣化，純文學(xué)也只有借助圖像才能走向市場(chǎng)中心、大眾視野，充斥市場(chǎng)的總是圖文并茂的大眾讀物，這就形成了當(dāng)下對(duì)文學(xué)的消費(fèi)由讀字到讀圖的轉(zhuǎn)變。3.當(dāng)然，文學(xué)畢竟是圖像無(wú)法取代的，人類文明的傳播方式從圖像過(guò)渡到文學(xué)，就是因?yàn)槲淖值某橄竺枋觥⒏爬芰κ浅綀D像的。文字通過(guò)語(yǔ)言喚起人腦中的想象，其魅力在于建構(gòu)一個(gè)內(nèi)視形象，這種內(nèi)視審美是文學(xué)獨(dú)有的，語(yǔ)言藝術(shù)獨(dú)有的。4.文學(xué)獨(dú)特的“味外之旨”、“韻外之致”，其豐富性和多重意義，依靠圖像是永遠(yuǎn)無(wú)法接近的。圖像的直觀性正好切斷了這種對(duì)文字魅力的省思和想象。5.寫好這篇文章，首先要讀懂材料?？傮w來(lái)說(shuō)，上述材料對(duì)什么是“最大的快樂(lè)”加以形象的闡釋，要使自己成為快樂(lè)的人，從第一個(gè)答案中，我們知道必須工作，耕耘與創(chuàng)造會(huì)使人快樂(lè)；6.第二個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂(lè)，必須充滿想象，享受過(guò)程；第三個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂(lè)，一定要心中有愛(ài)，有愛(ài)才有快樂(lè)；第四個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂(lè)，一定要有助人為樂(lè)的技能，幫助他人是最大的快樂(lè)。7.寫作時(shí)可以選取一點(diǎn)，從點(diǎn)上突破；也可以綜合闡釋，從面上把握。而在寫作時(shí)，不能只是單純地談自己對(duì)快樂(lè)的感受，盡可能從具體的“形象”和“意境”中，把自己對(duì)快樂(lè)的感受表現(xiàn)出來(lái)。具體立意，可以有以下幾個(gè)角度：1.后現(xiàn)代社會(huì)以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大平民中心蘇勇

只有一個(gè)地球平民中心蘇勇只有一個(gè)地球

慨濫睹璀璨你認(rèn)會(huì)下面的字了嗎？

miǎo

kuàng

cì

kāng

渺

礦賜慷

kǎi

làn

dǔcuǐ

càn

慨濫睹璀璨你認(rèn)會(huì)下面的字了嗎？m

渺小恩賜慷慨濫用

目睹璀璨枯竭威脅

和藹可親你認(rèn)會(huì)下面的詞了嗎？渺小恩賜慷慨濫用

部編教材《只有一個(gè)地球》優(yōu)質(zhì)教學(xué)3課件我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！

我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！

一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交

地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇部編教材《只有一個(gè)地球》優(yōu)質(zhì)教學(xué)3課件部編教材《只有一個(gè)地球》優(yōu)質(zhì)教學(xué)3課件

地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的

但是同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有（六千三百多千米）的星球。但是同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半自然資源｛礦物資源

水資源、森林資源、生物資源、大氣資源

（不可再生）

（可以再生）

自然資源｛礦物資源水資源、森林資源、生物資源、大氣資源（部編教材《只有一個(gè)地球》優(yōu)質(zhì)教學(xué)3課件魚(yú)蝦枉死濃煙蔽日水土流失魚(yú)蝦枉死濃煙蔽日水土流失我們?cè)趺崔k？？圖片欣賞我們?cè)趺崔k？？圖片欣賞

科學(xué)家已經(jīng)證明，(至少)在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。科學(xué)家已經(jīng)證明，(至少)在以地球?yàn)橹行牡?/p>

地球被破壞了，我們將別無(wú)去處。因?yàn)椤?/p>

地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。因?yàn)?。只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球地球被破壞了，我們將別無(wú)去處。因?yàn)榈厍驄寢?，我想?duì)您說(shuō)：

。地球上的人們，我想對(duì)你們說(shuō)：

。地球媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：我們向地球媽媽宣誓，我們決心加入環(huán)保行列，珍愛(ài)地球、善待地球，從小做起，從我做起，爭(zhēng)創(chuàng)“環(huán)保小衛(wèi)士”！

——宣誓人：六年級(jí)全體成員我們鄭重地宣誓！我們向地球媽媽宣誓，我們決心加入環(huán)保行列，珍我的心聲1、假如你是一朵花、一棵樹(shù)、一塊煤-----你想對(duì)人類說(shuō)些說(shuō)什么？2、畫一幅環(huán)保的宣傳畫或?qū)憥拙洵h(huán)保標(biāo)語(yǔ)。我的心聲1、假如你是一朵花、一棵樹(shù)、一塊煤-----你想對(duì)人謝謝大家！謝謝大家！1.后現(xiàn)代社會(huì)以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大眾消費(fèi)性質(zhì)，圖像以強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊力成為實(shí)現(xiàn)大眾消費(fèi)的主要途徑。2.傳統(tǒng)意義上的書籍，沒(méi)有圖像的填充就被邊緣化，純文學(xué)也只有借助圖像才能走向市場(chǎng)中心、大眾視野，充斥市場(chǎng)的總是圖文并茂的大眾讀物，這就形成了當(dāng)下對(duì)文學(xué)的消費(fèi)由讀字到讀圖的轉(zhuǎn)變。3.當(dāng)然，文學(xué)畢竟是圖像無(wú)法取代的，人類文明的傳播方式從圖像過(guò)渡到文學(xué)，就是因?yàn)槲淖值某橄竺枋?、概括能力是超越圖像的。文字通過(guò)語(yǔ)言喚起人腦中的想象，其魅力在于建構(gòu)一個(gè)內(nèi)視形象，這種內(nèi)視審美是文學(xué)獨(dú)有的，語(yǔ)言藝術(shù)獨(dú)有的。4.文學(xué)獨(dú)特的“味外之旨”、“韻外之致”，其豐富性和多重意義，依靠圖像是永遠(yuǎn)無(wú)法接近的。圖像的直觀性正好切斷了這種對(duì)文字魅力的省思和想象。5.寫好這篇文章，首先要讀懂材料。總體來(lái)說(shuō)，上述材料對(duì)什么是“最大的快樂(lè)”加以形象的闡釋，要使自己成為快樂(lè)的人，從第一個(gè)答案中，我們知道必須工作，耕耘與創(chuàng)造會(huì)使人快樂(lè)；6.第二個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂(lè)，必須充滿想象，