關(guān)于貓教案六篇

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貓教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，并會(huì)從不同的方向辨別數(shù)序，進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維技能。

2、鼓舞幼兒大膽的講解并描述自己的發(fā)覺，要求聲音洪亮，口齒清晰。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片：動(dòng)物之家〔設(shè)計(jì)為6層，每層為10間房，住著各種小動(dòng)物〕

貓捉老鼠〔設(shè)計(jì)一幢樓，貓、老鼠分別活動(dòng)的圖片〕

2、幼兒操作材料：對(duì)對(duì)卡〔畫著各種動(dòng)物的圖片〕

找房子〔畫有不同外形，不同顏色的房子10間，并排列整齊〕

3、背景音樂《動(dòng)物之歌》

活動(dòng)過(guò)程：

一：開始部分

出示小動(dòng)物，，引起幼兒活動(dòng)的愛好。

二：基本部分

1、出示“動(dòng)物之家“，引導(dǎo)幼兒看一看，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的家在哪里？

師：你能很快的找出小雞、小鴨他們的家在第幾層樓，第幾間房間嗎？你用的是什么好方法？能向大家介紹一下嗎？

請(qǐng)幼兒說(shuō)出：**動(dòng)物的家在第幾層、第幾間。

2、出示“貓捉老鼠”，組織幼兒玩貓捉老鼠的游戲。

師：小動(dòng)物的房間里住著老鼠呢？我們請(qǐng)小貓來(lái)幫忙，抓住它，好不好？不過(guò)，我們要告知小貓，老鼠住在哪里，這樣小貓才能很快的捉住老鼠。

引導(dǎo)幼兒找一找老鼠在哪里，貓到哪里捉老鼠，要求幼兒說(shuō)出第幾層，第幾間。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次。

3、幼兒操作活動(dòng)

1〕玩對(duì)對(duì)卡游戲，兩人結(jié)對(duì)玩，把假設(shè)干畫有相同物體的卡片打亂，再整齊排成行，上下對(duì)齊，每人每次翻兩張卡片，如兩張卡片相同，可取走；不同，那么放回原處〔學(xué)著記憶第幾排、第幾張〕，兩人輪番，看誰(shuí)拿的卡片多。

2〕找房子，讓幼兒找找**顏色的房子或**的房子在第幾間，并用印數(shù)字的方式表示出來(lái)。

幼兒可自選活動(dòng)，并交換玩。

三：結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒講講，你是怎么玩的？

活動(dòng)延伸：

1、幼兒操作材料繼續(xù)放置于數(shù)字角內(nèi)，并不斷增加難度，提高要求。如：對(duì)對(duì)卡的數(shù)量增多，提高游戲難度。

2、在日常生活中貫穿10以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。如***你排在第幾排、第幾個(gè)？等等。

貓教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.教給同學(xué)客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則和方法。

2.培育同學(xué)喜愛生活、擅長(zhǎng)觀測(cè)生活、積累生活的習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)本文的寫作，著重揣摩動(dòng)物描寫和直抒胸臆的抒情文字。

教學(xué)重點(diǎn)

整體感知課文，品嘗文章深情，體會(huì)抒發(fā)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

留意環(huán)節(jié)描寫對(duì)刻畫形象的作用，理解故事中所包含的深刻哲理。

教學(xué)預(yù)備

1、同學(xué)：提前預(yù)習(xí)，弄懂“讀一讀，寫一寫”中詞語(yǔ)的意思，思索課后練習(xí)一。

2、老師：多媒體資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、交待并板書課題。

2、〔讀導(dǎo)語(yǔ)質(zhì)疑〕養(yǎng)貓誠(chéng)然有樂，又怎么會(huì)哀傷甚至后悔呢？讓我們一塊進(jìn)入文本，看看本文到底講了一個(gè)什么故事。

二、整體感悟

1、故事中一共涌現(xiàn)了幾只貓？假如說(shuō)它們是在給我們演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑龍?zhí)椎?？〔課件出示問題初讀體味〕

明確：一共涌現(xiàn)了四只貓，主要寫了前三只，重點(diǎn)寫第三只。這篇文章就是寫的鄭振鐸先生家里三次養(yǎng)貓的經(jīng)受?！查喿x要認(rèn)真，不能馬虎〕

2、那我們一起來(lái)找一找，這三只小貓各自的來(lái)歷、形狀、性情、在家中的地位和各自最末的結(jié)局?！舱?qǐng)同學(xué)們匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，再多媒體出示表格〕來(lái)歷形狀性情家中地位結(jié)局

第一只隔壁要的花白的毛，白雪球似的，

后來(lái)消瘦了，毛也污澀了很活潑

后來(lái)懶散

郁悶相伴的小侶病亡

第二只舅舅家要的渾身黃色更有趣

更活潑心愛的同伴被人捉走

第三只門外拾來(lái)的毛色花白，并不好看，

又很瘦

后來(lái)毛被燒脫好幾塊，

更難看不活潑

天生憂悶

懶散大家都不大喜愛它

在家中假設(shè)有假設(shè)無(wú)

可厭被我屈打至死

3、文章開頭寫“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，既然這樣，那我們刪去寫前兩只貓的文字可以嗎？〔課件出示問題思索把握〕

文章開頭寫“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，這句話其實(shí)是我們?nèi)牡男形木€索。三次養(yǎng)貓的故事層層推動(dòng)，又環(huán)環(huán)相扣。寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓(可憐貓)作須要的鋪墊，并與第三只貓形成鮮亮的對(duì)比。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。

三、分析體會(huì)

1、你們喜愛哪只貓，為什么？請(qǐng)結(jié)合文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理由?！舱n件展示精美語(yǔ)句〕

第一只是活潑可愛的小貓。

找找文中描寫我對(duì)第一只小貓的情感立場(chǎng)的句子，組成學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論分析并預(yù)備匯報(bào)。

○1讀“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與歡樂”，——可以體味到“我”的愉悅之情。

○2“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來(lái)相伴的小侶!”——“我”為花白貓的病死而難受、酸辛。人一旦對(duì)自己喜歡的東西產(chǎn)生了感情，就會(huì)為它的不幸而難受。

〔板書〕

第二只更活潑更有趣。

找找文中描寫我對(duì)第二只小貓的情感立場(chǎng)的句子

○3“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。”——“我”失貓的悵然，對(duì)惡人的憤恨!這些損人利己的人實(shí)在可恨?、堋白源?，我家好久不養(yǎng)貓。”——突然間失去了一個(gè)心愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養(yǎng)貓當(dāng)然歡樂，可是亡失的痛楚更讓人難過(guò)，干脆不養(yǎng)了。

〔板書〕

第三只是可憐的小貓?！舱页鑫闹忻鑼懨恐恍∝埖木渥?，品讀分析再得出其特點(diǎn)〕第三只小貓——來(lái)得可憐：在冬天的早晨發(fā)覺被人遺棄的它，幾乎為冬寒與饑餓所殺。

活得可憐：〔見上表〕

去得可憐：受了冤苦，遭我毒打而屈死。

2、分析探究文中描寫我對(duì)第三只小貓的情感立場(chǎng)的句子?！舱n件出示問題——析疑探究〕

○1“我”為什么暴怒，揮動(dòng)大棒虐待可憐貓?

由于我認(rèn)為是它咬死的芙蓉鳥。

○2“我”依據(jù)什么判定芙蓉鳥是第三只貓咬死的？

“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，好像也特別留意，經(jīng)常跳到桌子上對(duì)鳥籠凝視著?！?/p>

○3“凝視”是何意?(聚精會(huì)神地看)可憐貓到底為什么要“凝視”鳥籠呢?想起初，那只可憐貓就像一個(gè)孩子，被人拋棄，無(wú)家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它憂悶，它不活潑，可能是由于生活上什么不幸，或許是失去了心愛的父母吧。它經(jīng)常對(duì)鳥籠凝視著，或許是在傾慕鳥兒的漂亮、天倫之樂，而悲嘆自己的凄慘經(jīng)受和孤苦伶仃的生活吧??

④誰(shuí)是咬死“我”的芙蓉鳥的真兇?證據(jù)何在?

兇狠的黑貓?！疤印保鹤鲑\心虛?！般曋保鸿F證如山。

○5于是“我”的立場(chǎng)如何？——體味第３０段〔課件展示——品讀感悟〕，扣“非常難受”“良心受傷”深入到“妄下斷語(yǔ)”(沒有事實(shí)依據(jù)地做出判定)，體會(huì)“針”的含義。

○6“自此，我家永不養(yǎng)貓。”——一種負(fù)罪感永久不能清除，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛，覺得永久愧對(duì)這類生命。

〔板書〕

四、感悟升華

同學(xué)們，我們的故事講完了。不過(guò)，這個(gè)故事好像太過(guò)于沉重。讓我們讀了心里有種壓抑。不過(guò)，既然是故事，就像表演一樣，咱們能不能也來(lái)當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)演，在故事表演的過(guò)程中喊停，然后告知你的演員，怎樣能避開他們即將上演的悲劇，好嗎？〔課件出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽，選代表匯報(bào)板書〕

1、第一、二只貓的亡失悲劇——略講

eg：事不關(guān)己，莫不不關(guān)懷的周家的丫頭；不顧別人，自私自利的“不知名的奪去小貓的人”??

2、第三只貓身世之謎——盡量不講，提及就讓感愛好的同學(xué)仿寫《丑小鴨》

3、第三只貓的生活處事立場(chǎng)——在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品；人的性格需要自我完善，才能避開不幸。

4、對(duì)“我”妄下斷語(yǔ)打死可憐貓的事——凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要憐憫弱小者。

五、拓展訓(xùn)練

1、共唱《讓世界充斥愛》〔屏幕展示歌詞，配樂齊唱〕

2、習(xí)作練筆《生活中，假如我們這樣做??》

貓教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能在圖標(biāo)的援助下嫻熟地朗誦繞口令。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼。

3、喜愛說(shuō)繞口令，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、依據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶小貓包。

2、圖片一：小寶小貓包

3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張〔排列順次各不同〕

4、幼兒用書

【指導(dǎo)要點(diǎn)】

1、活動(dòng)要點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：精確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.簡(jiǎn)單混淆的字。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、圖片激趣

出示圖片一：小寶，小貓，包

提問：這是什么？它們之間究竟發(fā)生什么有趣的事？〔將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，援助幼兒理解內(nèi)容〕

“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

2、觀賞繞口令

〔1〕老師示范朗誦繞口令

〔2〕提問：“你聽到了什么？”依據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)根據(jù)繞口令的格式擺放出來(lái)，回答下列問題的幼兒可以得到貼貼。

〔3〕帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

提問：‘你們有沒有發(fā)覺這個(gè)繞口令中有的.字讀音很相像呢？跟老師把這些讀音相像的字念一遍〔寶貓包叼〕

3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

擊鼓傳圖標(biāo)。〔分好組后，第一位小伙伴拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來(lái)大聲念出來(lái)〕

4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

〔1〕漸漸減削圖標(biāo)，援助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

〔2〕不運(yùn)用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

〔3〕看幼兒用書，練習(xí)朗誦。

5、繞口令競(jìng)賽

〔1〕“小伙伴們，下面要找?guī)讉€(gè)小伙伴跟著老師一邊拍手一邊念?！毕日?guī)讉€(gè)小伙伴上來(lái)，一邊念一遍加快速度。

〔2〕帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

評(píng)價(jià)要素

1、是否能精確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

2、能否積極.富有愛好的投入到繞口令的游戲中。

活動(dòng)建議

1、讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)競(jìng)賽

2、引導(dǎo)幼兒查找生活中還有哪些相像音：四是四十是十十四是十四四十是四十

貓教案篇4

教材特點(diǎn)：

這是一篇講讀課文。運(yùn)用對(duì)比的方法寫貓的奇怪性格。對(duì)貓的喜歡之情，洋溢在字里行間。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文生動(dòng)詳細(xì)地表達(dá)了小貓的調(diào)皮可愛和大貓的奇怪性格，激發(fā)同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)事物的愛好。

2．能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。

3．朗讀課文，背誦第二段。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文生動(dòng)詳細(xì)地表達(dá)了小貓的調(diào)皮和大貓的奇怪性格，激發(fā)同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)事物的愛好。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、分段，讀課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。

讀課文分段

第一段〔13〕：介紹了貓的奇怪性格。

第二段〔4〕：寫滿月的小貓可愛。

請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：〔貓的奇怪性格和剛滿月的小貓更可愛?！?/p>

二、學(xué)習(xí)第一段

讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容?！惨筮呑x邊思索〕

#1貓的奇怪性格表現(xiàn)在哪里？

表達(dá)了怎樣的思想感情？〔“奇怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些奇怪：

[1]貓既誠(chéng)實(shí)又貪玩；既貪玩又盡職；

[2]貓興奮時(shí)溫順可親，不興奮時(shí)不理不睬，一聲不坑；

[3]貓即膽小，又勇敢。

表達(dá)了對(duì)貓的喜歡之情。

#2結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲春寐?，為什么在的耳中?huì)是“豐富多腔”的？〔開展?fàn)幷?，再讀課文體會(huì)的思想感情〕

#3學(xué)習(xí)第二段：思索完成。

[1]用〔〕畫出描寫“滿月的小貓”調(diào)皮可愛的句子。

[2]抓詞語(yǔ)說(shuō)理解，談體會(huì)。方法：讀句子，話詞語(yǔ)。

〔滿月的小貓調(diào)皮又可愛，它腿腳還不穩(wěn)就調(diào)皮。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓?zhí)幪庩J禍，毀壞東西，但卻更加喜歡這生氣勃勃，天真可愛的小貓。

[3]讀課文體會(huì)的思想感情〔抒發(fā)了對(duì)貓的喜歡之情〕

[4]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。

主要內(nèi)容：

〔介紹了貓的性格奇怪和滿月的小貓調(diào)皮可愛。〕

作業(yè)：

一組詞

１形近字組詞

性()憂()職()凝()

姓()優(yōu)()織()疑()

癢()稿()淘()耍()

樣()搞()掏()要()

跌()辟()跤()憑()

秩()僻()校()算()

2多音字組詞：

二填空組成詞語(yǔ)

無(wú)()無(wú)()生氣()()性格()()閉息()()改變()()()()可親

三造句

無(wú)憂無(wú)慮

四背課文〔第4自然段〕

貓教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽聽、說(shuō)說(shuō)、畫畫、唱唱等活動(dòng)形式，借助圖譜學(xué)唱、樂唱歌曲。

2.豐富幼兒對(duì)唱曲的感知與表達(dá)，進(jìn)一步培育幼兒的傾聽和音樂表現(xiàn)技能。

3.感受音樂活動(dòng)帶來(lái)的歡樂情感，體驗(yàn)與他人合作的樂趣。

4.體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5.聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備:

紙假設(shè)干張、畫筆人手一支、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個(gè)、圖譜一組、音樂《老鼠畫貓》等4首。

活動(dòng)過(guò)程:

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，引出新歌。

1.鼠媽媽帶領(lǐng)鼠寶寶去找食物。

2.遇見一只兇殘的大野貓，使老鼠們覓食行動(dòng)受到阻礙，貓趾高氣昂地走了。

〔二〕音畫一體、學(xué)唱歌曲。

1、初步感受歌曲旋律：

〔1〕"老鼠們"遇見危急搬家。

〔2〕"鼠媽媽"〔休息--睡醒狀〕："媽媽剛才做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見那只厭煩的大野貓變了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢？""鼠寶寶"們自由談?wù)?，鼓舞他們大膽表達(dá)自己的想法。

2.聽聽、說(shuō)說(shuō)理解歌詞：

〔1〕"鼠媽媽"帶領(lǐng)"鼠寶寶"熟識(shí)歌詞：剛才媽媽把夢(mèng)中的貓編成了一首有趣的兒歌，還取了一個(gè)好聽的名字《老鼠畫貓》，你們來(lái)聽一聽我夢(mèng)到的貓是什么樣的。

〔2〕鼠媽媽："寶寶們，說(shuō)一說(shuō)你聽了這首歌感覺怎么樣？"

〔3〕媽媽夢(mèng)見的貓現(xiàn)在成什么樣子了？〔幼兒回憶歌詞〕。

〔4〕鼠媽媽：媽媽為什么要畫這樣的貓？你們喜愛這樣的貓嗎？〔幼兒理解歌詞〕。

3.畫畫、唱唱學(xué)習(xí)歌曲：

〔1〕幼兒結(jié)伴，自主作畫?！惨螅?人一組，依據(jù)音樂歌詞，合作畫貓。〕

〔2〕依據(jù)歌詞，檢查畫面。

〔3〕老師慢唱，進(jìn)行繪貓。

〔4〕依據(jù)回應(yīng)，出示圖譜。

〔5〕依據(jù)圖譜，幼兒演唱。

〔6〕運(yùn)用說(shuō)唱、伴奏演唱。

〔三〕情境再現(xiàn)，游戲收?qǐng)觥?/p>

1.良善、可親的夢(mèng)中之貓登場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容盡情表現(xiàn)歌曲。

2.請(qǐng)貓先生去老鼠家族作客!〔在《老鼠畫貓》的音樂聲中結(jié)束〕。

活動(dòng)反思：

第一，幼兒理解、記憶歌詞中奇妙地結(jié)合圖片。

歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮亮，幼兒感愛好。這首歌歌詞有肯定的順次性，但歌詞之間沒有鮮亮的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我依據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?；顒?dòng)中我依據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最奇妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹，來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立即找到滑音的感覺。

第二，各個(gè)環(huán)節(jié)連接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向**。

第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

歌頌教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避開這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)愛好，接著依據(jù)幼兒新奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告知幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀測(cè)、爭(zhēng)論、查找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。

不足：通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新奇有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地援助幼兒加強(qiáng)對(duì)音樂的感受和理解技能。幼兒音樂教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇需要最大限度地表達(dá)音樂活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì)，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)精美、幽默風(fēng)趣的作品。老師需要以開放的、同等的、民主的、尊敬幼兒的教育觀念