初中英語課件大全（5篇）

PAGEPAGE19初中英語課件大全（5篇）1.初中英語課件教學目標通過本單元教學，使學生初步學會"打招呼(Greetings)"時所使用的一些簡單用語，并要求學生盡可能在交際場合中使用。學生要初步掌握英語字母表中A～N的讀音(包括升降兩種語調(diào))、書寫格式(包括大、小寫)，并準確認讀這些字母以及大寫字母的組合。教學重點與難點1.打招呼用語(Greetings)：1)Goodmorning!2)Hello!3)Nicetomeetyou!4)Howareyou?Fine，thankyou.Andyou?2.句型：1)What'syourname?2)Mynameis...3.聽、說、讀、寫英語字母A～N。教學內(nèi)容分析1.本單元中重點是能初步掌握從A到N14個英文字母，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小字母的大小寫形式;書寫(大寫和小寫，筆順，筆劃)合乎規(guī)格。2.能看、聽、說本單元所涉及的日常交際用語。重點學會打招呼，并做到語音語調(diào)正確。3.本單元難點應(yīng)該是以下幾個字母及單詞的發(fā)音，提醒學生不要將Csi：讀成sei，Lel讀成ailu，Nen讀成B:ItisB.(ItsB)這是B。關(guān)于詢問姓名的講解Whatsyourname?MynameisWeiHua.此句用于詢問對方的姓名。Whats是Whatis的縮寫形式?；卮饡r用"Mynameis..."通常情況下，回答時可以直接說出名字。如：-Whatsyourname?-AnnRead.此例中完整的答句應(yīng)為"MynameisAnnRead."中國人的姓名按漢語拼音寫，姓與名分開，姓在前，名字在后，首字母都分別大寫。若名字是兩個字，則將兩個字的漢語拼寫在一起。如：LiLei李雷，HanMeimei韓梅梅。而英語國家的人士的姓名則恰好相反，名字在前，姓在后。如：JimGreen.其中Jim是名，Green是姓。關(guān)于Hello的講解Hello!喂!用于相互打招呼、問候等，是英語口語中的.常用語。它主要用于熟人或非正式場合。也可以使用Hi!向?qū)Ψ絾柡?。另外，還可以用于打電話，相當于漢語中的"喂"。回答時也用"Hello!"hello與hi(1)hello與hi可以互用。都表示"喂，你好。"但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能"Hello,hello,hello!"這樣反復使用。(2)要注意的是Hello/Hi一般不用于同師長、上級、年長者以及有地位的人打招呼，這樣顯得不夠尊重。關(guān)于Howareyou的講解Howareyou?你(身體)好嗎?此句是熟人彼此見面時，詢問對方身體狀況的禮貌用語。其答語："Fine,thanks(thankyou).Andyou?"(很好，謝謝。你呢?)此答語既用來表達了對別人的謝意，又表示了自己對別人的關(guān)心。這時對方的回答可以是："ImOK.(或)Verywell"(我很好。)2.初中英語課件一、教材分析本模塊題材為童話故事，主要是關(guān)于Goldilocks的故事，另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學生的興趣，語言簡單易懂，描寫細致生動，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學生在使用語言的過程中學習語言，促使學生更有意識地自覺學習英語。講故事須使用一般過去時，所以本模塊繼續(xù)以一般過去時作為語法學習重點。通過操練、使學生在掌握語言結(jié)構(gòu)的同時、既學習語言知識、感悟語言功能、又能欣賞到美麗的童話故事，并能學會描述一個完整的故事或一件事情。二、教學目標1.知識目標:語音：規(guī)則動詞的一般過去時的發(fā)音詞匯：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto語法：規(guī)則動詞的一般過去式。功能：按時間順序描述事情。話題：以"童話故事"(fairytales)為話題。2.能力目標：聽：能聽懂簡單故事中的主要人和事。說：運用一般過去時表述事件，講簡單的故事。讀：能讀懂簡單的故事，明白主要的人物、事件以及情節(jié)。進行簡單的技能訓練。寫：運用一般過去時寫簡單的事情。3.情感目標：通過閱讀童話故事提高對英語的學習興趣、感受學習的樂趣。三、學習策略、文化意識1.學習策略：形成自主學習、有效交際、信息處理、英語思維能力。認知:聯(lián)系，歸納，推測等技能。觀察并歸納規(guī)則動詞的一般過去式、提高自學能力。調(diào)控：從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進行修改交際：學習運用恰當詞語講解童話故事。資源：通過其他資源獲取更多簡單英語的"童話故事"。自學策略：能夠嘗試閱讀一些簡寫的英文童話故事。能注意發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象背后的規(guī)律、并能運用規(guī)律舉一反三。合作學習策略：互相學習，取長補短，注意從他人的演示中汲取經(jīng)驗、注意學習策略共享。2.文化意識：比較中國童話與外國童話的異同、通過外國童話了解世界不同地方的風俗習慣、從而拓展視野、激發(fā)學習英語的興趣。四、教學重點與難點重點：通過童話故事訓練學生的聽、說、讀、寫能力，掌握規(guī)則動詞的一般過去式。難點：掌握規(guī)則動詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時的意識。五、模塊任務(wù)(ModuleTask)能夠運用規(guī)則動詞的一般過去式講述簡單的故事。六、教材處理及教學設(shè)計我們把本模塊劃分為3課時：Period1:VocabularyandListening、PronunciationandSpeakingPeriod2:ReadingandVocabularyPeriod3:Writing、Aroundtheworld、ModuleTask3.初中英語課件一、對本節(jié)課的定位作為一名從事初中英語教育有近八年的教學實踐的青年教師，我認為在"新課程標準"和"新基礎(chǔ)教育"的理念的指導下，這節(jié)課應(yīng)該既能夠讓學生的學習有意義，也能夠讓教師在扎實、充實、平實、真實的授課過程中真正享受到，"教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗"。同時，本單元是以話"交通"題材為教學主要內(nèi)容的新目標(Goforit)教材典型設(shè)計，借助本單元可以給學生在學習方法上以很好的'指導，并可以在小空間內(nèi)進行大規(guī)模的扎實、有效的訓練。二、任務(wù)目標的確定本單元的教學任務(wù)是在"交通(transportation)"這一話題下，讓學生學會談?wù)?交通"(包括不同的交通方式，到某地的距離以及以某種交通方式到某地所花費的時間等)，學習一些文化常識，掌握一定的學習方法，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力。三、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計思路本著整體劃一，循序漸進，高效有序，并在教學中能不斷地深化教學的設(shè)計思路來安排本節(jié)的每一個環(huán)節(jié)。(一)整體劃一在本節(jié)課中，對于"整齊劃一"可以從兩點來說明:首先，本人一直認為作為語言教學，聽說讀寫等能力的訓練應(yīng)該是一個整體，不可分割開來的，因此在教學設(shè)計中可以說一個話題，一個訓練都蘊含著各種能力的培養(yǎng);其次，在教學中每一節(jié)課都是獨立的，但在我的教學設(shè)計中每一節(jié)課不僅可以獨立，更重視它在單元教學整體中的地位與作用。與每一節(jié)課內(nèi)銜接一樣，單元教學的整體銜接也很重要。(二)循序漸進，高效有序本節(jié)課從簡單的對"Howdoyougettoschoolinthemorning?"的詢問入手，引入對重要課文SectionA3a的復習。通過學生復述這段文字，重點鞏固由"How,Howlong,Howfar"引導的談?wù)摻煌ㄔ掝}的重要句型，并提煉相關(guān)的信息形成新的對話，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。即課文SectionA3b的訓練，通過第一、二人稱來談?wù)摻煌ㄔ掝}的訓練，拓展到以第三人稱來談?wù)撍说慕煌ㄔ掝}，進而讓課文SectionB2a,2b,2c的學習水到渠成。然后完成對本節(jié)課學習的測試，進行歸納總結(jié)本節(jié)課的要點。最后，作業(yè)一中讓學生來完成交通方式的圖片收集，是對本節(jié)內(nèi)容的進一步深化;作業(yè)二中要求學生做一個調(diào)查，并形成調(diào)查報告，實際上和測試二一起構(gòu)成了對SectionB3a的有效預習。總之，本課從課本入手，用課本內(nèi)容引出一系列的活動，最終又導向課本，環(huán)節(jié)緊扣，層次清晰。四、獨特的創(chuàng)意本節(jié)課的設(shè)計中，具有獨特創(chuàng)意的地方，可以從以下幾個方面來說：第一、獨特的環(huán)節(jié)設(shè)計首先面向全體學生進行簡單的復習，目的在于鞏固幾個基本句型。然后把課本中閱讀的短文用復述和聽力的方式引入，別出心裁。其主要目的在于營造較輕松的語言環(huán)境，緩解部分學生對于說寫等輸出環(huán)節(jié)的畏懼心理。接下來，從大量的聽說引入讀寫，給學生鋪墊知識的過程。既練習口頭表達，又鞏固了讀的成效。教學步驟中每一步都將成為下一教學步驟的鋪墊，在每一步驟中，教師設(shè)計具體任務(wù)，讓學生參與到課堂互動中，并完成具體的任務(wù)。整個課堂設(shè)計由淺入深，循序漸進，難度過渡非常自然。第二、獨特的課程深化全面展開訓練，重點集中突破，中考真題幫輔，課結(jié)影響未盡。首先，在常規(guī)的訓練之后，又用中考真題來重點訓練和鞏固所學，不但給學生對本節(jié)課的理解有更深一步的認識機會，更為學生的長遠學習打下了堅實的伏筆。其次，在對交通的表達方式上的深化，采用了系統(tǒng)歸納，并用同意表達的形式進行訓練，有層次，有實效。第三、獨特的思維能力訓練著重思維能力的訓練，圍繞話題進行多方面的擴展性的練習，并充分地利用Listening和Speaking，引發(fā)學生積極思維，以Groupwork和Pairwork等多種形式討論和操練。最終達到讓學生熟練談?wù)?交通"這一說話能力的目標。并在作業(yè)中以預習形式對這一目標進行了延伸。五、掌控好借來的學生由于是借班上課，學生又是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學生，教師的引導是關(guān)鍵。如何導入課程，并一步步地由易至難地引入任務(wù)，如何幫助學生學習都是關(guān)鍵所在。同時要非常注意的是，學生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利地開展，學生才能在活動中有所得。六、對突發(fā)性事件的預案在準備中，充分預料到課堂中可能出現(xiàn)的各種問題，做出相對的預案設(shè)計，以便作出靈活的應(yīng)對，這很重要。對本節(jié)課我做了如下的準備：第一，關(guān)于課程的銜接問題。英語授課于其他科目不同，尤其是新授課，如果所授內(nèi)容嚴重超進度，上課效果一定會大打折扣的!所以，根據(jù)競賽所給的教學進度，我準備了兩套教學方案。第二，教學任務(wù)量也很關(guān)鍵，少則課程易空，多則不易完成。本節(jié)的訓練任務(wù)在課件的設(shè)計中充分地給予了關(guān)注。在設(shè)計訓練題的時候，題增加了很多，并在幾個主要的課件頁上的背景中都設(shè)計了動作，一旦訓練任務(wù)過多就可以通過動作越過，不會影響教學效果。第三，關(guān)于學生的問題。學生不是我的，但由于這是講課，不是作課，我除了和他們的老師了解了一下這個班學生的英語水平，其他就不再多說了，但也作了一定的預計。其他方面的內(nèi)容我也準備了一些，但可能不會用到?？偠灾?，作為一堂教學競賽課，我的準備應(yīng)該說較為充分，對課的認識也可以說很深入，但講好一堂課，所需要的不僅僅是這些，這是我知道的4.初中英語課件活動內(nèi)容：1.單詞hospital.postoffice.2.句型whereto？goto活動目標：1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。2.能正確理解句型含義。3.踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀?；顒訙蕚洌?.掛圖parkzoohospitalpostoffice2.卡片parkzoohospitalpostoffice3.長繩5條。重難點：1.postoffice的發(fā)音。2.句型的理解?；顒舆^程：一.開始部分1.操練單詞：出示掛圖t:whatsthis?c:park.t:whatsthis?c:zoo.新單詞出示掛圖t:有一個人告訴你他生病，你應(yīng)該告訴他上哪去呀？c:醫(yī)院。t:hospitalc:hospitalt:gotohospital.c:gotohospital.t:我想去寄信應(yīng)該到哪去呢？c:郵局。t:postofficec:postofficet:gotopostoffice.c:gotopostoffice.二．游戲部分1.悄悄話.分成4組，每組第一個小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來讀單詞?？凑l讀得最準確。{反復操練2次。}評價：讀得好的幼兒給予鼓勵。2.情景表演兩位老師情景對話"whereto?""goto"t:剛才聽到什么？看到什么？幼兒簡單回答。{操練句型}t:whereto?c:gotopark.t:whereto?c:gotohospital.t:whereto?c:gotozoo.t:whereto?c:gotopostoffice.3．火車嘟嘟嘟！兩位老師拉著長繩當火車。"現(xiàn)在我們就搭上火車，去自己想去的地方。"交代游戲規(guī)則：司機問：whereto?乘客答:goto招手上車，到站下車。{游戲最后請小朋友當司機，以對話為主，自由進行。}三．結(jié)束活動在愉快的火車旅途中結(jié)束本次活動。5.初中英語課件一、教學課題：人教版英語七年級上冊Unit4Where'smyschoolbag?Period1二、教學設(shè)計思路：結(jié)合多媒體，利用圖片、實物等幫助學生記憶相關(guān)物品的詞匯；設(shè)置情境，幫助學生通過聽說練習學會談?wù)撐锲返奈恢?。三、教學目標：(一)知識目標掌握本課生詞，學習談?wù)撐锲返奈恢肳hereis/are...?It's/They're(二)能力目標讓學生學會如何聽和談?wù)撐锲返奈恢谩?三)情感目標1.培養(yǎng)學生良好的合作意識，鼓勵學生大膽表達自己的想法和意愿。2.通過談?wù)撐锲返奈恢?，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣。四、教材分析：Period1是Unit4的第一課，讓學生提通過活動，學習如何表達物品的位置，并能就物品位置進行提問。五、學生分析：七年級學生活潑好動，在教學中，充分利用多媒體，圖片、實物等，使英語學習與學生的實際生活更貼近，激發(fā)學生學習興趣，同時創(chuàng)設(shè)交際情境，讓每個學生在課堂上動起來，積極參與到教學活動中去，更好的.實現(xiàn)教學目標，達到理想的教學效果。六、重點及其突出方法：充分利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)交際情境，為學生提供圖像和聲音資源，進行語言操練和實踐，加強學習效果。七、難點及其突破方法：培養(yǎng)良好的語言表達習慣。發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學中對學生無意識的影響。八、教學資源：多媒體；課件；教材九、教學過程：Step1.OrganizationGreetingsStep2.Revision1.Useapentoaskandanswerbetweentheteacherandthestudents,andreviewthekeysentencesinUnit3.2.Useapictureofabagtoaskstudentstowritealostnoticeandafoundnotice,andreviewthelostandfoundnotices,thenleadtothenewwordswiththepicture(1a:P19).Holdupthepictureandpointtotheobjects:table,bed,bookcase,sofa,chair,schoolbag,book,key.T:What'sthisinEnglish?S:It'satable/bed/...Encourageorhelpstudentstoreadthewordscorrectly.Writethemdownontheblackboard.3.Quickreaction.Letthestudentslookattheteachingpicturein1a,finish1a,thencheckstudents'answers.Step3.LeadinShowmyEnglishbookandmytwopens,thenputthemonmydesk.Askstudentstoanswerthequestions:"WhereismyEnglishbook?"and"Wherearemypens?".Trytoaskmorestudentssimilarquestions：Whereisyourpencil?...Step3.PracticeAskthestudentstolookatsomepicturesandthingsintheclassroomandpracticetalkingaboutwherethingsare.Forexample:-whereismyclock?-It'sonthetable.Askstudentstoworkinpairsandmakeconversations.Step4.Talkingaboutthepicture(1a:P19)1.Askthestudentstopractice1cinpairs.2.LetthestudentsworkinpairsandtalkaboutwherethethingsinthepictureareonPage19.Step5ListeningHavestudentstolistentotheconversationsandnumberthethings.Checktheanswers.Thenaskstudentstoreadtheconversationsaftertherecording.Step6PracticeAskstudentstodescribetheirbedrooms.Forexample:Mycatisonthechair.MyEnglishbookisonthesofaStep7Summary1.Whereis+單數(shù)主語?......在哪？It'sunder/on/in...它在...下面/上面/里面。2.Whereare+復數(shù)主語?......在哪？They'reunder/on/in...它們在......下面/上面/里面。Step