千米認識教學設(shè)計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——千米認識教學設(shè)計下面是我為大家整理的2023千米認識教學設(shè)計（全文完整）,供大家參考。

學科冊次二年級下冊主持人

備課日期

課課

題千米的認識

課型課時新授課參備人員

授課教師

授課日期

第第

周星期

教學目標

知識與技能：認識長度單位千米（km）。知道1km=1000m，知道1公里=1千米，會進行簡單的單位換算。

過程與方法：通過各種不同的途徑體驗1km的長度，培養(yǎng)學生的空間觀念。

情感與態(tài)度：通過活動，讓學生經(jīng)歷摸索的過程，培養(yǎng)摸索發(fā)現(xiàn)能力。

重點難點重點：知道1km=1000m，知道1公里=1千米，會進行簡單的單位換算。

難點：調(diào)查在日常生活中見過的里程標志，并作記錄。

教具學具課件師生活動復備課前導學體驗1km

情境導入1.我們已經(jīng)學過的長度單位（

）、（

）、（

）。

2.它們分別用哪些字母表示？每相鄰兩個長度單位間的進率是（

）。

3．請孩子們用手比劃出1m,1dm,1cm的長。

生生

師

共共

導自學書23頁上的例１：

依據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，完成下面填空：

計量對比長的距離，尋常用（

）為單位。

1000米也就是（

）千米，1千米也叫（

）公里例2活動感知：生活中的1千米。

1．體驗想象1千米的長度8個小朋友站成一排，手拉起來大約有10米長。

80個小朋友站成一排，大約有（

）米長。

800個小朋友站成一排，大約有（

）米長？2．分組活動：

方案1：學生用卷尺測出教學樓到操場的距離。記錄：我走了（

）米，走了（

）步，用了（

）分，估計走1千米用（

）分；我跑（

）米，跑了（

）步，用了（

）分，估計跑1千米用（

）分。

方案2：50米的跑道，走路要用（

）分，跑要用（

）分，估計走1千米要（

）分，跑1千米要（

）分。

方案3：200米的跑道，跑5圈，跑1圈用（

）分，跑5圈用（

）分。引引

領(lǐng)

導導

悟1.完成例5。(先齊數(shù)，再獨立填空。)2.完成第5頁的課堂活動。

3.撥一撥、說一說。

（1）先撥3200，再說由（

）個千和（

）個百組成。

（2）先撥5320，再說由（

）個千、（

）個百和（

）個十組成。

4.說一說。

（1）5400是由（

）個千和（

）個百組成。

（2）1234是由（

）個千和（

）個百（

）個十（

）個一組成。

體體

驗

導導

達1．填空。

（1）對比長的距離尋常用(

)作單位，用字母(

)來表示，100m=1(

)，1km也叫(

)。

（2）4千米=(

)米9千米=(

)米3000米=(

)千米6000米=(

)千米3．在（）里填上適合的單位。

鉛筆長17（

）；

課桌面的寬4（

）；一棵大樹高8（

）；江口到羊角的馬路長14（

）。

板板書設(shè)設(shè)計千米的認識1000米也就是（

）千米，1千米也叫（

）公里

課課后

反反思

學科冊次二年級下冊主持人

備課日期

課課

題千米的認識（單位換算）

課型課時練習課參備人員

授課教師

授課日期

第第

周星期

教學目標

知識與技能：進一步體會1km有多長,熟悉km和m之間的進率,發(fā)展空間觀念。

過程與方法：在獨立思考的基礎(chǔ)上經(jīng)歷合作交流的過程，學會與他人合作。

情感與態(tài)度：進一步發(fā)展提出問題，解決問題的能力,體驗合作學習所帶來的開心。

重點難點重點：進一步體會1km有多長,熟悉km和m之間的進率,發(fā)展空間觀念。

難點：進一步發(fā)展提出問題，解決問題的能力。

教具學具課件師生活動復備課前導學練習

基本練習1.填空。

（1）教室長8（

）。

（2）飛機飛行高度為8（

）。

（3）武隆到仙女山全長50（

）。

2.思考：千米和米之間可以對比大小嗎？

綜合練習（多媒體出例如3的情景圖）

觀測提問：

1.從圖上你獲得了哪些信息？三峽大壩全長（

）。

隧道長（

）。

2.你想提哪些數(shù)學問題？3．怎樣知道"三峽大壩'與"隧道'誰長？小組交流探討，然后解答：

要對比兩個數(shù)的大小，首先要統(tǒng)一（

），我們已經(jīng)知道1千米=（

）米，所以可以把隧道長3km轉(zhuǎn)化為米作單位的數(shù)，即3km=（

）米。然后就轉(zhuǎn)化為兩個大數(shù)的大小對比，先對比最高位（

）位，發(fā)現(xiàn)（

）﹤（

），所以2300m○3000m，即2300m○3km。所以可知（

）長。

對比千米和米的大小時：

都是先把不同的單位化成（

）再進行對比;可以把（

）數(shù)換算成（

）數(shù)，也可以把（

）換算成（

）。

成課本第24頁課堂活動第3，4題。

1．第3題老師用電腦課件出示此題插圖，請學生分別說說大約幾千米。

2．第4題（1）用課件出示本課第24頁的插圖并提問：

（2）根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學問題？并算一算。

（3）學生先獨立思考，再小組合作。

（4）全班交流。

拓展練習1.在○里填上"﹥'"﹤'或"='。

8km○7800m

6000m○6km8000m○4km

5km○5600m6m○39dm

50m○500dm2.填適當?shù)臄?shù)。

6km=(

)m

8000m=(

)km

5000m=(

)km

4km=(

)m200cm=(

)m

3000m=(

)km1m=(

)dm=(

)cm

板板書設(shè)設(shè)計

千米的認識（單位換算）

1km=1000m

1m=10dm=100cm

課課后反反思

學科冊次二年級下冊主持人

備課日期

課課

題毫米的認識

課型課時新授課參備人員

授課教師

授課日期

第第

周星期

教學目標

知識與技能：實踐活動中認識長度單位"毫米'，初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多長，知道1厘米=10毫米。

過程與方法：通過整理，對相鄰兩個長度單位之間的進率有系統(tǒng)、完整的認識。

情感與態(tài)度：。結(jié)合實踐活動，滲透長度單位源于實踐又應(yīng)用于實踐的觀點，同時培養(yǎng)學生的實際操作能力及空間概念重點難點重點：初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多長，知道1厘米=10毫米。

難點：讓學生通過整理，對相鄰兩個長度單位之間的進率有系統(tǒng)、完整的認識。

教具學具課件師生活動復備課前導學練習。

情境導入1.在括號里填上適合的長度單位。

課桌高約7（

）

課桌高約70（

）

鉛筆長約14（

）

火車的速度約為每小時120（

）

2.測量物體時，有時不一定都是整厘米數(shù)，假如多一點點，或者小一點點，你會表示嗎生生

師

共共

導觀測自己的直尺，并結(jié)合課本25頁自學例4，勾出書上重要的地方。

1.小組合作，完成活動目標：

（1）看一看，直尺上1厘米中間有些什么？（2）找一找，直尺上有哪些長度單位，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（3）指一指：用筆頭指一指1毫米，看一看1毫米有多長。（要求學生多指幾處）

（4）數(shù)一數(shù)：1厘米中間有多少個1毫米。

（5）毫米用字母（）表示。1毫米可以寫成（），那么1厘米=（）毫米，也可以寫成：

引引

領(lǐng)

導導

悟1.感受1毫米的長度。

（1）猜一猜，桌子上什么物體的厚度大約1毫米。

（2）量一量，學生證的厚度到底是不是1毫米。

（3）用手勢比一比1毫米。

（4）說一說生活中一毫米的物體。

2.議一議：我們學過的長度單位有哪些？相鄰兩個單位之間的進率是多少？體體

驗

導導

達1．做教科書第25頁課堂活動第1題。

2．學生獨立完成課堂活動第2題。

3．課堂活動第3題，先估計100張紙的厚度，再實際量一量，并做好記錄。

4．鉛筆的長可能是幾厘米？5.在括號里填上適合的長度單位。

床長約2（

）；牙膏長約16（

）；作業(yè)本厚約3（

）；課桌高約8（

）；輪船每時約行20（）；小明身高約125（）

6.在○里填上"＜、＞或＝'。

5米○50厘米

400毫米○4米

7厘米○62毫米

97厘米○10分米

83毫米○8厘米

40毫米+6厘米○1米

板板書設(shè)設(shè)計

毫米的認識1cm=10mm課課后

反反思

學科冊次二年級下冊主持人

備課日期

課課

題測量長度練習課

課型課時練習課參備人員

授課教師

授課日期

第第

周星期

教學目標

知識與技能：

通過練習，進一步體會1km的長，知道1mm的實際長度，熟知相鄰的兩長度單位之間的進率。

過程與方法：

能熟練地使用和選擇長度單位，發(fā)展空間想像力。

情感與態(tài)度：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，加強學好數(shù)學的自信心。

重點難點難點：能熟練地選擇和使用長度單位，在千米，米，毫米之間進行換算。

重點：加深對1千米的空間概念。

教具學具課件師生活動復備課前導學練習

基礎(chǔ)練習3km=(

)m

10mm=(

)dm

20mm=(

)cm

7dm=(

)cm

600m=(

)km

5m=(

)cm

5km+7km=(

)km

8m+6m=(

)m

800m-4km=(

)km

7km+3000m=(

)km綜合練習練習1．第5題：學生獨立練習后進行全班交流，要求學生口述解題思路，引導學生用不同的解題策略解決問題。

2．第6題：涉及單位換算，又要進行加減，教學時先讓學生細心看圖，讀懂題意，即線段下面是直線上的點表示數(shù)量，線段上面是單位長度表示的數(shù)量。然后明確1個單位長度表示2000米或2千米。最終同學生獨立完成。

3．第7題：重在練習長度單位的選擇。教學時可讓學生獨立完成后，再交流匯報，說出理由。注意在小結(jié)時要先讓學生想象生活中的真實物體的長度，再看單位前的數(shù)，然后思考計量單位。

4．指導學生做第8題。

課件展示第7題插圖，指導學生觀測獨立思考，找出小東家到游樂園最近的路。

全班交流，引導學生發(fā)現(xiàn)：

小東家到游樂園有兩條路：

（1）5km+4km=9km;

（2）2km+4km+4km=10km.

顯然第（1）條路最近，如上圖所示。

拓展練習讓學生在理解題意的基礎(chǔ)上先獨立思考，再小組合作，探究解法。

在小組合作的基礎(chǔ)上進行全班交流。

（1）一個紅色橢圓5厘米，一個藍色橢圓2厘米，一個重疊交錯部分5毫米；（2）要求的是3個紅色橢圓和2個藍色橢圓連

在一起的全長；（3）有4個重疊交錯部分的長，即：

5cm3+2cm2=19cm,5mm4=20mm=2cm,19cm-2cm=17cm.假如學生有其他正確算法，應(yīng)給予勉勵和確定。

板板書設(shè)設(shè)計測量長度練習課

3km=(

)m

10mm=(

)dm

課課后反反思

學科冊次二年級下冊主持人

備課日期

課課

題綜合與實踐::體會千米

課型課時實踐課參備人員

授課教師

授課日期

第第

周星期

教學目標

知識與技能：進一步體會1Km的長過程與方法：在實踐活動中，加強對l千米概念的建立。

情感與態(tài)度：感受生活與數(shù)學息息相關(guān)，體驗觀測對比的思想方法，享受成功的開心。

重點難點重點：加強l千米概念的建立。

難點：理解l千米的長度概念。

教具學具課件師生活動復備課前導學