做班主任一些做法和體會

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有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感想頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切協(xié)同，班主任就是再有才能，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、以"親'為主，以"勤'為輔。

"親'就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀測入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭遇挫折時，他能"扶'起學生，勉勵其樹立堅強的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的"后進生'，他們最簡單產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們發(fā)憤向上的火花。

"勤'即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必需兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到"五勤'即：勤觀測、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀測指的是不管上課或下課，注意觀測學生輕微的變化，把握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上落后。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現(xiàn)，向家長通報學生在校的表現(xiàn)，這要花去老師好多時間，但卻能防止學生出現(xiàn)意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平日多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的看法，不斷改進自己的工作方法。最終還要勤于學習現(xiàn)代教育理論，以適應新形式的需要。

二、抓住教育時機，促進學生發(fā)展。

抓住教育學生的"時機'，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好"時間'這個客觀條件，當教育學生的"時機'未到時，要擅長等待；當"時機'降臨時，要立刻抓??；當"時機'已過，應擅長迂回并創(chuàng)設(shè)、捕獲另外的"時機'。（班主任

三、捕獲閃光點勉勵上進

捕獲閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕獲學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點？我班的侯冠凱每天為班級開門鎖門，董建玲為班級擺桌椅，董超霞主動收集同學們的礦泉水瓶，并給賣掉，把錢做班費這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。

抓住契機，勉勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的快樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的優(yōu)點和短處，揚長避短，加強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕獲閃光點，抓住契機，勉勵上進，有助于樹立學生的自信心。

四、換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思考，由于他們接到的信息都是自己不樂意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢?我的學生中有一個淘氣的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真，晚上回家，我就主動的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚，而且很懇切的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子，家長很愉快，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的愉快，由于他沒有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚，就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認真，計算能力也有所提高，家庭作業(yè)完成的進步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助。看來我們把表揚也作為與家