數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃匯編六篇

—數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃匯編六篇適用的數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案匯編六篇光陰在流逝，從不停留，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻我們需要開頭做一個(gè)方案。擬起方案來就毫無頭緒？以下是細(xì)心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫忙。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1一、指導(dǎo)思想依據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20XX年版）的根本理念，數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的根本素養(yǎng)。作為促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使同學(xué)把握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培育人的思維力量和創(chuàng)新力量方面的不行替代的作用。讓同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得順應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)（一）學(xué)問與技能：1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在XXX以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，明白它們的區(qū)分；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比擬角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。（二）過程與方法1.閱歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。2.初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。（三）情感看法價(jià)值觀1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。2、使同學(xué)把握乘法的估算方法3。、使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)常見的計(jì)算工具并能進(jìn)行計(jì)算。4、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。5、讓同學(xué)認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并答復(fù)簡潔的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。6、使同學(xué)通過簡潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。三、同學(xué)根本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施（一）同學(xué)根本情況分析1、認(rèn)知情況經(jīng)過三班級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認(rèn)識(shí)較從前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，三（1）班同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、20XX年X月X日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。個(gè)別同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)比擬薄弱，表如今計(jì)算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的力量弱。上學(xué)期三（1）平均分在68分左右，及格率為81%左右，優(yōu)秀率為21%。三年班級（1）班優(yōu)秀生比擬少。班級后進(jìn)生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過輔導(dǎo)能使這部分同學(xué)得以進(jìn)步。2、情感、看法同學(xué)課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不專心，懶散，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充足發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育同學(xué)的力量，進(jìn)展智力。恰當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問面，提高思維力量，不斷增加同學(xué)素養(yǎng)。（二）本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。3、老師向同學(xué)提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。4、情感、看法、價(jià)值觀的培育浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（1）提供豐富的培育情感、看法、價(jià)值觀的素材。（2）留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。（3）通過自主探究的活動(dòng)，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。5、創(chuàng)新評價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。6、留意同學(xué)差異，因材施教，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)。7、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，敏捷地處理教材。8、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)格、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。9、注意培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真努力學(xué)習(xí)”，不答應(yīng)一個(gè)人落伍。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際力量。10、立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。四、教學(xué)進(jìn)度布置略數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、根本情況分析：本班現(xiàn)有同學(xué)48人，后進(jìn)生約占20%，中等水平同學(xué)約占60%，學(xué)習(xí)較好者占20%。中等生占大多數(shù)，本學(xué)期要通過豐富多彩的活動(dòng)，使同學(xué)擴(kuò)大視野，增長學(xué)問，動(dòng)手動(dòng)腦，培育他們的綜合力量。二、本學(xué)期要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)把握圓的特征；會(huì)用工具畫圓；把握圓周長和圓面積的計(jì)算公式；能夠正確計(jì)算圓周長和圓面積。通過介紹圓周率的史料，使同學(xué)受到愛國主義教育。2、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。3、使同學(xué)理解比例的意義和根本性質(zhì)；會(huì)解比例；會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是不是成正比例和反比例，會(huì)用比例學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。4、使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱，圓柱的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5、初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的搜集和整理方法，會(huì)看和制作簡潔的統(tǒng)計(jì)表。會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解簡潔的統(tǒng)計(jì)圖繪制方法。三、教學(xué)進(jìn)度：第一單元：圓7課時(shí)左右第二單元：百分?jǐn)?shù)15課時(shí)左右第三單元：比例12課時(shí)左右第四單元：圓柱、圓錐10課時(shí)左右第五單元：簡潔統(tǒng)計(jì)12課時(shí)左右第六單元：總復(fù)習(xí)23課時(shí)左右四、改進(jìn)教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題：1、改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓同學(xué)逐步參與教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)接受學(xué)問的習(xí)慣。2、充足利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的CIA課件調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)注意在教學(xué)中利用簡潔的自制教具加深同學(xué)的理解。3、重學(xué)問的連慣性和聯(lián)系性，留意培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量和獨(dú)立解決問題的力量。讓同學(xué)注意觀看思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，培育同學(xué)總結(jié)、歸納的力量。五、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的布置：第一周：學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，領(lǐng)悟其精神本質(zhì)。第三周：研討教研課題“生活化、情境化課堂教學(xué)”有關(guān)事宜。第五周：進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作簡潔的課件。第八周：研討新授課、訓(xùn)練課、復(fù)習(xí)課的類型及結(jié)構(gòu)。第十周：進(jìn)行階段性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，找出教學(xué)中的缺乏。第十二周：總結(jié)期中考試顯現(xiàn)的問題。第十五周：研討有關(guān)期末考試總復(fù)習(xí)的有關(guān)事宜。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是定理.本定理是證明兩條線段相等的重要定理，它是把三角形中角的相等關(guān)系轉(zhuǎn)化為邊的相等關(guān)系的重要依據(jù)，此定理為證明線段相等提供了又一種方法，這是本節(jié)的重點(diǎn).推論1、2提供證明等邊三角形的方法，推論3是直角三角形的一條重要性質(zhì)，在直角三角形中找邊和角的等量關(guān)系常常用到此推論.本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)是性質(zhì)與判斷的區(qū)分。等腰三角形的性質(zhì)定理和判斷定理是互逆定理，題設(shè)與結(jié)論正好相反.同學(xué)在應(yīng)用它們的時(shí)分，常?；煜?，幫忙同學(xué)認(rèn)識(shí)判斷與性質(zhì)的區(qū)分，這是本節(jié)的難點(diǎn).另外本節(jié)的文字講述題也是難點(diǎn)之一，和上節(jié)結(jié)合讓同學(xué)逐步把握解題的思路方法.由于學(xué)問點(diǎn)的增加，題目的冗雜程度也提高，肯定要同學(xué)真正理解定理和推論，才能在解題時(shí)從條件得到用哪個(gè)定理及如何用.教法建議：本節(jié)課教學(xué)方法主要是“以同學(xué)為主體的商量探究法”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要防止過多告知同學(xué)現(xiàn)成結(jié)論。提倡老師激勵(lì)同學(xué)商量解決問題的方法，引導(dǎo)他們探究數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。詳細(xì)說明如下：（1）參與探究發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)學(xué)問形成過程同學(xué)學(xué)習(xí)過互逆命題和互逆定理的概念，首先提出問題：等腰三角形性質(zhì)定理的逆命題的什么？找一名同學(xué)口述完了，接下來問：此命題是否為真命？等同學(xué)們證明完了，找一名同學(xué)代表發(fā)言.最終找一名同學(xué)用文字口述定理的內(nèi)容。這樣很自然就得到了定理.這樣讓同學(xué)親自動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)，滿打滿算了同學(xué)的認(rèn)識(shí)沖突，使同學(xué)克服思維和探求的惰性，獲得錘煉時(shí)機(jī)，對定理的產(chǎn)生過程，真正做到心照不宣。（2）采納“類比”的學(xué)習(xí)方法，取得學(xué)問。由性質(zhì)定理的學(xué)習(xí)，我們得到了幾個(gè)推論，自然想到：依據(jù)定理，我們能得到哪些特別的結(jié)論或者說哪些推論呢？這里先讓同學(xué)發(fā)表看法，然后大家共同分析商量，把一些有價(jià)值的、甚至就是教材中的推論板書出來。假如同學(xué)提到的不完好，老師可以做恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)。（3）總結(jié)，形成學(xué)問結(jié)構(gòu)為了使同學(xué)對本節(jié)課有一個(gè)完好的認(rèn)識(shí)，便于今后的應(yīng)用，老師提出如下問題，讓同學(xué)思索答復(fù)：（1）怎樣判斷一個(gè)三角形是等腰三角形？有哪些定理依據(jù)？（2）怎樣判斷一個(gè)三角形是等邊三角形？一.教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)把握定理及其推論；2.把握等腰三角形判斷定理的運(yùn)用；3.通過例題的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的規(guī)律思維力量及分析問題解決問題的力量；4.通過自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展體驗(yàn)取得數(shù)學(xué)學(xué)問的感受；5.通過學(xué)問的縱橫遷移感受數(shù)學(xué)的辯證特征.二.教學(xué)重點(diǎn)：定理三.教學(xué)難點(diǎn)：性質(zhì)與判斷的區(qū)分四.教學(xué)用具：直尺，微機(jī)五.教學(xué)方法：以同學(xué)為主體的商量探究法六.教學(xué)過程：1、新課背景學(xué)問復(fù)習(xí)（1）請同學(xué)們說出互逆命題和互逆定理的概念估量同學(xué)能用自己的語言說出，這里重點(diǎn)復(fù)習(xí)怎樣分清題設(shè)和結(jié)論。（2）等腰三角形的性質(zhì)定理的內(nèi)容是什么？并檢驗(yàn)它的逆命題是否為真命題？啟發(fā)同學(xué)用自己的語言講述上述結(jié)論，老師稍加整理后給出標(biāo)準(zhǔn)講述：1.定理：假如一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等，那么這兩個(gè)角所對的邊也相等.（簡稱“等角對等邊”）.由同學(xué)說出已知、求證，使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)文字轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言的方法.已知：如圖，△ABC中，∠B=∠C.求證：AB=AC.老師可引導(dǎo)同學(xué)分析：聯(lián)想證有關(guān)線段相等的學(xué)問明白，先需構(gòu)成以AB、AC為對應(yīng)邊的全等三角形.由于已知∠B=∠C，沒有對應(yīng)相等邊，所以需添輔助線為兩個(gè)三角形的公共邊，因此輔助線應(yīng)從A點(diǎn)引起.再讓同學(xué)回想等腰三角形中常添的輔助線，同學(xué)可找出作∠BAC的平分線AD或作BC邊上的高AD等證三角形全等的不同方法，從而推出AB=AC.留意：（1）要弄清判斷定理的條件和結(jié)論，不要與性質(zhì)定理混淆.（2）不能說“一個(gè)三角形兩底角相等，那么兩腰邊相等”，由于還未判斷它是一個(gè)等腰三角形.（3）判斷定理得到的結(jié)論是三角形是等腰三角形，性質(zhì)定理是已知三角形是等腰三角形，得到邊邊和角角關(guān)系.2.推論1：三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形.推論2：有一個(gè)角等于60°的等腰三角形是等邊三角形.要讓同學(xué)自己推證這兩條推論.小結(jié)：證明三角形是等腰三角形的方法：①等腰三角形定義；②等腰三角形判斷定理.證明三角形是等邊三角形的方法：①等邊三角形定義；②推論1；③推論2.3.應(yīng)用舉例例1.求證：假如三角形一個(gè)外角的平分線平行于三角形的一邊，那么這個(gè)三角形是等腰三角形.分析：讓同學(xué)畫圖，寫出已知求證，啟發(fā)同學(xué)遇到已知中有外角時(shí)，經(jīng)?？紤]應(yīng)用外角的兩個(gè)特性①它與相鄰的內(nèi)角互補(bǔ)；②它等于與它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和.要證AB=AC，可先證明∠B=∠C，由于已知∠1=∠2，所以可以設(shè)法找出∠B、∠C與∠1、∠2的關(guān)系.已知：∠CAE是△ABC的外角，∠1=∠2，AD∥BC.求證：AB=AC.證明：（略）由同學(xué)板演即可.補(bǔ)充例題：（投影展現(xiàn)）1.已知：如圖，AB=AD，∠B=∠D.求證：CB=CD.分析：解詳細(xì)問題時(shí)要突出邊角轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，要證CB=CD，需構(gòu)造一個(gè)以CB、CD為腰的等腰三角形，連結(jié)BD，需證∠CBD=∠CDB，但已知∠B=∠D，由AB=AD可證∠ABD=∠ADB，從而證得∠CDB=∠CBD，推出CB=CD.證明：連結(jié)BD，在中，（已知）（等邊對等角）（已知）即（等教對等邊）小結(jié)：求線段相等一般在三角形中求解，添加恰當(dāng)?shù)妮o助線構(gòu)造三角形，找出邊角關(guān)系.2.已知，在中，的平分線與的外角平分線交于D，過D作DE//BC交AC與F，交AB于E，求證：EF=BE-CF.分析：對于三個(gè)線段間關(guān)系，盡量轉(zhuǎn)化為等量關(guān)系，由于此題有兩個(gè)角平分線和平行線，可以通過角找邊的關(guān)系，BE=DE，DF=CF即可證明結(jié)論.數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4一、班級情況分析：這學(xué)期，我連續(xù)執(zhí)教四班級5班和6班。大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受力量還有待提高，學(xué)習(xí)看法還需不斷端正。同學(xué)在學(xué)習(xí)水平上差異較大，有的同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課常常走神，同學(xué)的自我約束的力量很差，作業(yè)不夠標(biāo)準(zhǔn)，馬虎、馬虎現(xiàn)象特別突出。許多家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，相對來說差生面廣，特別是解決問題的力量很差，這一類同學(xué)在本學(xué)期還要重點(diǎn)抓。本學(xué)期要想有所進(jìn)步，還有肯定的難度，需要付出很大的努力。二、本冊教材內(nèi)容分析：這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡便計(jì)算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運(yùn)算力量是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和根本力量。在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比擬、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比擬冗雜的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的挨次和運(yùn)算定律的學(xué)問也是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)學(xué)問，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。在空間與圖形方面，本冊教材布置了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使同學(xué)在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，提高觀看力量和動(dòng)手操作力量，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的閱歷。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材布置了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、推測、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活經(jīng)驗(yàn)，布置了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“養(yǎng)分午餐”和“小管家”，讓同學(xué)通過小搭配作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉快，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、三角形。難點(diǎn)：位置與方向，運(yùn)用學(xué)問解決問題。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。2、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量。3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、閱歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5一、班級概況本學(xué)期任教三班級數(shù)學(xué)，本班共有同學(xué)50人，他們都是二班級同學(xué)升上來的。他們已在校接受二年的教育了。有獨(dú)立自主的解決比擬簡潔的實(shí)際問題的力量，但是經(jīng)使這些同學(xué)能依據(jù)所學(xué)學(xué)問解稍難點(diǎn)的問題，老師必需要依據(jù)他們的年齡的'特征進(jìn)行引導(dǎo)。個(gè)別的同學(xué)的基礎(chǔ)比擬差，今后對這些同學(xué)賜予單獨(dú)的輔導(dǎo)。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法，千米和噸的認(rèn)識(shí)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，混合運(yùn)算和應(yīng)用題，以及長方形和正方形的面積。一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊的重點(diǎn)。同學(xué)把握好這兩部分計(jì)算，就為以后學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法打下良好基礎(chǔ)。混合運(yùn)算和應(yīng)用題也是本冊的一個(gè)重點(diǎn)。這部分內(nèi)容是在前一冊的基礎(chǔ)上，連續(xù)學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算挨次，連續(xù)學(xué)習(xí)解答一些兩步計(jì)算的應(yīng)用題。通過解答所學(xué)的應(yīng)用題，使同學(xué)進(jìn)一步理解和把握一些數(shù)量關(guān)系，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析和解決實(shí)際問題的力量，并培育同學(xué)檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣。在量的計(jì)量方面，本冊教材在前一冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問的范圍，著重給同學(xué)建立長度單位千米和質(zhì)量單位噸的觀念。給同學(xué)建立面積的初步概念，初步認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米。在幾何初步學(xué)問方面，學(xué)習(xí)長方形和正方形面積的計(jì)算，連續(xù)進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。三、教學(xué)目的和要求1．使同學(xué)把握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的計(jì)算法則，能夠比擬嫻熟地筆算一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法（積在萬以內(nèi)）和除數(shù)是兩位數(shù)的除法（被除數(shù)在萬以內(nèi)），把握乘、除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。2．使同學(xué)比擬嫻熟地口算用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在XXX以內(nèi)）和相應(yīng)的除法，一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘、除法。3．使同學(xué)認(rèn)識(shí)長度單位千米，明白1千米＝XXX0米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，明白1噸＝XXX0千克；能夠進(jìn)行有關(guān)的簡潔換算。4．使同學(xué)把握四則混合運(yùn)算挨次，能夠比擬嫻熟地計(jì)算一般的三步式題，并會(huì)解答兩步計(jì)算的文字題。5．使同學(xué)明白面積的含義；認(rèn)識(shí)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立1平方米、1平方分米和1平方厘米的表象；把握長方形、正方形的面積計(jì)算公式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。6．使同學(xué)把握常見的一些數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)的術(shù)語；會(huì)列綜合算式解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題。四、教學(xué)措施1、尊重同學(xué)，注意學(xué)法浸透，同學(xué)自己能學(xué)懂的學(xué)問，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)自己去探究、溝通和訓(xùn)練。2、重視同學(xué)取得學(xué)問的思維過程，培育同學(xué)初步的概括力量和規(guī)律思維力量。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)浸透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。4、重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的培育。教學(xué)中盡量引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，激勵(lì)同學(xué)多角度思索問題。5、教學(xué)中要聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從生活背景動(dòng)身，讓同學(xué)主動(dòng)探究解題方法。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。如布置有肯定教育意義的例題和形式多種多樣的訓(xùn)練題及數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇6一、同學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)狀分析四班級共有同學(xué)140名。同學(xué)大部分比擬喜愛數(shù)學(xué)，有一種主動(dòng)探究問題的意識(shí)，課上一部分同學(xué)狀態(tài)較好，課堂氣氛活潑。一部分同學(xué)規(guī)律思維力量較強(qiáng)，根本上能夠順當(dāng)?shù)亟鉀Q問題，也有相當(dāng)一部分同學(xué)理解力量較弱，且缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如計(jì)算力量差，不會(huì)檢查，不按時(shí)改正錯(cuò)誤等等。學(xué)習(xí)時(shí)間保持不能長期。但同學(xué)們還是比擬聽話，四（1）班：大部分同學(xué)思維活潑，課上主動(dòng)發(fā)言，課后作業(yè)按時(shí)認(rèn)真完成，書寫潔凈、整齊，學(xué)習(xí)看法端正。個(gè)別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能集中精力，語言表達(dá)力量較弱。同學(xué)對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握堅(jiān)固，大部分同學(xué)有較強(qiáng)的計(jì)算力量，計(jì)算比擬精確。但對概念的理解不夠深化，不能敏捷的運(yùn)用概念去解決問題。一些同學(xué)解決實(shí)際問題的力量較差。個(gè)別同學(xué)沒有良好的聽講習(xí)慣，課堂上思維不夠活潑。一些同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量比擬差，解決實(shí)際問題的力量較差。在教學(xué)中應(yīng)實(shí)行多種教學(xué)手法，吸引同學(xué)的留意力，爭取讓不同層次的同學(xué)都有收獲。培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，提高聽講效率。四（2）班：同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，課上主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)書寫工整，學(xué)習(xí)看法端正，通過幾天的接觸和假期作業(yè)的判閱及開學(xué)的測試發(fā)現(xiàn)孩子在計(jì)算方面不夠認(rèn)真，錯(cuò)誤率較高，留意平常強(qiáng)化訓(xùn)練。四（3）班：同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握的比擬扎實(shí)，具有比擬好的分析問題、解決問題的力量。大部分同學(xué)根本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，擅長主動(dòng)動(dòng)腦，主動(dòng)發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比擬高。課后能按時(shí)完成作業(yè)，書寫潔凈整齊，作業(yè)質(zhì)量比擬高。存在個(gè)別同學(xué)，基礎(chǔ)略微差一些，敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量也比擬差。作業(yè)中錯(cuò)誤率比擬高。四（4）：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問整體把握得不錯(cuò)，根基比擬扎實(shí)。但是通過暑假作業(yè)的批閱和原班主任的溝通，以及這幾天的觀看，發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)看法、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好。主要表如今豎式計(jì)算、托式計(jì)算。在今后的工作中強(qiáng)化計(jì)算的訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)計(jì)算力量。把握好不同水平同學(xué)的學(xué)問難易程度。四（5）班：由于是新接班，對同學(xué)的根本情況不太了解，但是通過暑假作業(yè)的批閱和原班主任的溝通，以及這幾天的觀看，發(fā)現(xiàn)整體同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)氣氛深厚，上進(jìn)心強(qiáng)，書寫較工整。這學(xué)期應(yīng)強(qiáng)化數(shù)學(xué)綜合力量的提高，如概念的綜合運(yùn)用，混合運(yùn)算力量的提高，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用，為高班級打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、全冊學(xué)問體系列表學(xué)問分類學(xué)問大點(diǎn)學(xué)問小點(diǎn)應(yīng)到達(dá)的要求學(xué)問基礎(chǔ)數(shù)與代數(shù)幾何初步學(xué)問多位數(shù)的認(rèn)識(shí)1.生活中的多位數(shù)2.多位數(shù)的讀寫法3.多位數(shù)的大小比擬4.多位數(shù)的改寫及近似數(shù)5.用計(jì)算器表示多位數(shù)6.用計(jì)算器作多位數(shù)的加減法7.兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法及估算8.除數(shù)是兩位數(shù)的除法及估算9.成法分配率及簡算10.商不變的性質(zhì)11.乘除法的關(guān)系12.抽象數(shù)量及關(guān)系13.運(yùn)用兩步的數(shù)量關(guān)系解決問題14.運(yùn)用三步的數(shù)量關(guān)系解決問題15.一個(gè)多位數(shù)乘十位、各位相加的九的積的規(guī)律1通過了解生活中的多位數(shù)，使同學(xué)感受多位數(shù)在生活中的作用。2在詳細(xì)的情境中，認(rèn)、讀、寫“億”以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。3結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估量。4會(huì)比擬多位數(shù)的大小。5使同學(xué)能夠?qū)⒍辔粩?shù)2寫成以“億”或“萬”為單位的數(shù)；能夠運(yùn)用“四舍五入”法把多位數(shù)后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。第七冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案6使同學(xué)明白兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的算理，掌簡潔的實(shí)際問題。9使同學(xué)把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，能夠正確地計(jì)算；把握兩位數(shù)除以一位數(shù)。10使同學(xué)把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法和試商方法，能正確地筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，會(huì)用筆算乘法或計(jì)算器進(jìn)行檢驗(yàn)；能正確地解答與兩位數(shù)除法有關(guān)的實(shí)際問題。11使同學(xué)理解商不變的性質(zhì)做一些簡便計(jì)算。12使同學(xué)能初步把握兩位數(shù)除法的估算方法。13使同學(xué)能運(yùn)用計(jì)算器把除得的商四舍五入到整數(shù)。14使同學(xué)能理解乘、除法的關(guān)系，并能解答一些簡潔的問題。1、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀、寫法2、兩步四則計(jì)算3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)空間與圖形1.線段直線射線2.平角周角3.量角、畫角4.方向和位置1初步認(rèn)識(shí)線段、直線、射線的特征；明白平角、周角的概念以及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系；會(huì)用量角器測量指定角的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的角；在詳細(xì)情境中，能用數(shù)對表示詳細(xì)的位置；會(huì)看圖確定方位，會(huì)按給定的比例計(jì)算出實(shí)際距離。2通過學(xué)習(xí)使同學(xué)認(rèn)識(shí)線段、直線、射線以及平角、周角，引導(dǎo)同學(xué)探究出量角的方法，進(jìn)一步培育同學(xué)的動(dòng)手操作。1.角的認(rèn)識(shí)2.觀看物體統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)和可能性1.條形統(tǒng)計(jì)圖2.折線統(tǒng)計(jì)圖3.可能性的大小和活動(dòng)規(guī)律1認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一個(gè)單位長度表示多個(gè)數(shù)量）和折線統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)二者的聯(lián)系和區(qū)分，能夠依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決一些實(shí)際問題。2通過活動(dòng)，體驗(yàn)大事發(fā)生的可能性大小和活動(dòng)規(guī)章的公正性。3培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，養(yǎng)成認(rèn)真良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.可能性2.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)3.簡潔的統(tǒng)計(jì)綜合應(yīng)用實(shí)踐和綜合應(yīng)用1.面積計(jì)算2.統(tǒng)計(jì)3.方向與位置4.大數(shù)目的估算5.簡潔數(shù)列求和6.淘汰賽、單項(xiàng)選擇環(huán)賽的賽制1通過本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培育同學(xué)解決實(shí)際問題的力量。2獲得在綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和解決簡潔實(shí)際問題過程中所得的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法。3穩(wěn)固加深面積計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、方向與位置、大數(shù)目估算等數(shù)學(xué)學(xué)問，拓展延長簡潔的等差數(shù)求和、淘汰賽、單循環(huán)賽等學(xué)問。4通過同學(xué)參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)的合作意識(shí)和問題意識(shí)。5通過搜集、整理數(shù)據(jù)等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。1.長、正方形的面積2.空間與圖形3.估算三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1．分層教學(xué)，分層管理：對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)激勵(lì)他們在學(xué)好教材學(xué)問的基礎(chǔ)上，多練一些思維訓(xùn)練題，以開闊思維；對于接受力量一般的同學(xué)要求他們通過努力良好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對學(xué)習(xí)困難生，實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)、一幫一活動(dòng)，提高他們的解決問題的力量。遇到簡潔的問題多提問困難生，樹立他們的自信念，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。并常常與家長取得聯(lián)系，起到共同幫忙的作用。2．對于口算、計(jì)算等技能，每天練，讓同學(xué)到達(dá)嫻熟。3．單元測驗(yàn)按時(shí)做，按時(shí)查缺補(bǔ)漏。4．課堂上多給孩子們探究、商量、辨析的時(shí)機(jī)與時(shí)間，使他們