九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)理下學(xué)期教工作總主要成能正確握中考物理題思路方向，能有的提升習(xí)效果中考命題以《物課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)、念、內(nèi)容標(biāo)為依據(jù)全面體現(xiàn)“識(shí)與技、過程與法情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維的要求近兩年中考命特點(diǎn)是1突出基礎(chǔ)。中考題特注重考學(xué)生的基礎(chǔ)識(shí)和基技能，并將本知識(shí)基本技放在真實(shí)、動(dòng)、具的情景下進(jìn)考查，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)合在-起，要求學(xué)靈活運(yùn)用所知識(shí)進(jìn)分析、解答注重查學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)生對(duì)題情景分析與解決程來(lái)考學(xué)生認(rèn)識(shí)世和理解界的能。3．重科學(xué)究，注重過與方法中考題更加注重生的科素養(yǎng)的養(yǎng)和發(fā)展，重“過與方法”注重考查學(xué)處理和達(dá)信息的能力?？碱}中通過字描述表格數(shù)據(jù)、理圖象曲線或統(tǒng)計(jì)、示意等方式現(xiàn)大量的信，要求生運(yùn)用所學(xué)識(shí)，選適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)題給息進(jìn)行理分析綜合5．注社會(huì)點(diǎn)問題?？碱}特關(guān)注保、源、可持續(xù)展、等社會(huì)點(diǎn)問題此類題重視透科學(xué)技術(shù)和社會(huì)調(diào)發(fā)展思想，出科學(xué)性與文性的機(jī)結(jié)合。6注重學(xué)滲透和合?？碱}都較注重物學(xué)科與其他科間的透與綜合，重不同科知識(shí)內(nèi)在合與滲，特別是文思想的滲。7注重開發(fā)利用本資源。就這，有了確的命題思路方向，我們過制定習(xí)計(jì)劃、上習(xí)研討、專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)反等進(jìn)行面的、有針性的、效的復(fù)習(xí)。用三輪習(xí)法，將中復(fù)習(xí)分以下三階段：第一復(fù)習(xí)：歸課本，夯基礎(chǔ)。結(jié)一般性物規(guī)律特的模式考查學(xué)生對(duì)本測(cè)量器的使用、識(shí)和掌，對(duì)基本物概念、律、公、單位及常的物理數(shù)的記憶和解。1對(duì)基本物概念物規(guī)律的理解（）意科學(xué)法在初中理教材中經(jīng)常采的“控制量法”還有“類比法實(shí)驗(yàn)法推理法歸納法觀察法等（）注教材中的例分析（各插圖、活及有關(guān)科發(fā)展的例等（）注意教材各種實(shí)的原理、研方法和程。第二輪習(xí)：初物理大致可分成力熱、光電磁四大板。復(fù)習(xí)就需要我們前后知聯(lián)系起來(lái)，前后所的知識(shí)互遷移，連線，織網(wǎng)。最好自編織知網(wǎng)絡(luò)，自己結(jié)，強(qiáng)學(xué)科知的橫向聯(lián)系幫助記和理解第三復(fù)習(xí)：綜合模擬為，進(jìn)行應(yīng)性的化訓(xùn)練。這是心理智力的綜合練階段是整個(gè)復(fù)習(xí)程中不缺少的后一環(huán)。這階段的習(xí)主要是為強(qiáng)考生主學(xué)習(xí)的能、獲取息的能、實(shí)際操作能力、確決策的能、應(yīng)用學(xué)知識(shí)解決際問題能力、察能力及創(chuàng)能力。過練、評(píng)、思及時(shí)現(xiàn)問題，插補(bǔ)缺。存在的題初三復(fù)階段學(xué)生的習(xí)負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)壓大易出“復(fù)習(xí)勞綜合學(xué)習(xí)激差，兩極分嚴(yán)重，分后進(jìn)生基差、底薄，成為學(xué)困難戶進(jìn)入復(fù)階段，就開自暴自，做一天和撞一天。

改進(jìn)措在復(fù)習(xí)上要積極創(chuàng)一些與學(xué)內(nèi)容密切關(guān)的問情境吸引學(xué)的注意，激發(fā)學(xué)的復(fù)習(xí)興趣特別在后沖刺階段注意把生的心理狀調(diào)整好把握節(jié)，愉快復(fù)習(xí)對(duì)待學(xué)的心理問題要努力好針對(duì)性的導(dǎo)工作力爭(zhēng)使生能以較好競(jìng)技狀進(jìn)入考場(chǎng)，揮出他的最佳學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)水。對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)，注學(xué)生思的輔導(dǎo)，提后進(jìn)生成績(jī)，首先決他們心結(jié)，他們意識(shí)到習(xí)的重性和必要性使之對(duì)習(xí)萌發(fā)興趣這樣，進(jìn)生的化，就由原的簡(jiǎn)單暴、強(qiáng)制學(xué)轉(zhuǎn)化到覺的求知上。激發(fā)他們的知欲和上進(jìn)，使他對(duì)物理產(chǎn)生興趣，取得了較好成績(jī)。總之，教學(xué)工作，置作業(yè)針對(duì)性，有次性，學(xué)生的作業(yè)改及時(shí)認(rèn)真分并記錄學(xué)生作業(yè)情，將他們?cè)跇I(yè)過程現(xiàn)的問題做分類總，進(jìn)行透的講評(píng)，并對(duì)有關(guān)況及時(shí)改進(jìn)學(xué)方法做到有的放。九年級(jí)學(xué)期教學(xué)工總結(jié)這學(xué)期擔(dān)任初三一班的物教學(xué)。堅(jiān)持人為本堅(jiān)決服從學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)的管理和領(lǐng)，工作真扎實(shí)，任任怨，斷求實(shí)創(chuàng)新取得了定的成，現(xiàn)總結(jié)如：1、堂教育學(xué)質(zhì)量有所高。學(xué)期我活化優(yōu)化個(gè)性化導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)實(shí)際情況，真鉆研材教法，抓本基礎(chǔ)識(shí)和基本技，重視取知識(shí)過程和科學(xué)究能力培養(yǎng)，密切系社會(huì)活實(shí)際，抓知識(shí)的用，深課堂教學(xué)改，強(qiáng)化學(xué)過程中的互學(xué)習(xí)研討，培養(yǎng)生學(xué)習(xí)學(xué)的興并感悟化學(xué)科學(xué)魅與價(jià)值?2、積參與導(dǎo)學(xué)案編寫，別是物理教研究工，成績(jī)顯著本學(xué)期，我著提高自己鍛煉自的目的，認(rèn)參與組教學(xué)研究，用各種息時(shí)間課外教輔書，編寫秀導(dǎo)學(xué)案，資源共。本期參入開課教次，參聽課多節(jié)次并參與論了多個(gè)教專題，學(xué)校要求完了一系教研工，成績(jī)顯著3、培輔差工作成明針對(duì)我學(xué)生基礎(chǔ)較的實(shí)際課堂教學(xué)中盡量面全體學(xué)生，大多數(shù)學(xué)能聽懂、會(huì)課堂練，同時(shí)又因施教，強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，原有知基礎(chǔ)較好的學(xué)習(xí)能較強(qiáng)的學(xué)生指導(dǎo)他把知識(shí)向縱橫方向展，對(duì)有知識(shí)基礎(chǔ)般、學(xué)信心較弱的進(jìn)生，點(diǎn)指導(dǎo)他們好習(xí)慣養(yǎng)成并充分用晚自修時(shí)針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別輔，勵(lì)后進(jìn)的學(xué)習(xí)信心培養(yǎng)優(yōu)生的探索精，取得好效果，有光財(cái)，俊等數(shù)十位學(xué)通過導(dǎo)物理成績(jī)一直名前茅?

二、存問題1、部學(xué)生學(xué)習(xí)意淡薄，習(xí)習(xí)慣較差學(xué)習(xí)興難以養(yǎng)成，想滯后，目短淺，對(duì)物學(xué)科不視，不能按老師的求完成相關(guān)學(xué)習(xí)任2、部學(xué)生動(dòng)手能不強(qiáng)，喜歡上實(shí)驗(yàn)，喜歡課外實(shí)驗(yàn)，不能完成相的實(shí)驗(yàn)操作沒有良的科學(xué)探究神?3、有能獨(dú)立完成業(yè)的現(xiàn)，合作意識(shí)強(qiáng)，探能力較差，能獨(dú)立總結(jié)關(guān)的結(jié)論?4、由自己剛接觸教材物教學(xué)，對(duì)理的運(yùn)用對(duì)教材的分和把握還存一定問題，成有時(shí)能組織一堂彩的物課?三、改措施在今后工作中，要合班級(jí)生的學(xué)習(xí)特，對(duì)學(xué)進(jìn)行分類教，采取形式樣的課堂教模式讓每一學(xué)生都學(xué)到些有用知識(shí)除此以外，加強(qiáng)實(shí)動(dòng)手操作，合班級(jí)生在本學(xué)期所存在不足進(jìn)行強(qiáng)，使學(xué)能在學(xué)期間學(xué)到相的學(xué)科在課后為不同