2023教案 比尾巴教學(xué)設(shè)計一篇-比尾巴幼兒園教案

教案比尾巴教學(xué)設(shè)計一篇_比尾巴幼兒園教案教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個生字，熟悉兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文、讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

重點；

1、識字

2、正確流利地朗讀課文。

難點：認字、讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字。

設(shè)計特色：歡樂學(xué)習(xí)

教具預(yù)備：小黑板、插圖、生字卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、老師知道我們班的小伴侶很喜愛競賽。比誰坐得端正，比誰寫字美麗。森林里的小動物們看到小伴侶們比得這么有勁，也想開展競賽活動，還邀請我們當(dāng)評委呢，你們情愿當(dāng)小評委嗎？那老師當(dāng)大評委。

2、那么他們要比什么呢？揭示課題、板書、讀題。

3、出示卡片，認讀“比、尾、巴”。讀準(zhǔn)“巴”的輕聲。

二、參賽隊員登場（看圖識字）

1、讓我們一起去見見今日趕來參與競賽的隊員們吧！

2、出示卡片，看看他們是誰呀？

（1）出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認讀“猴”

（2）你們瞧！是誰正蹦蹦跳跳地向我們走來呢？出示兔子圖，貼圖

（3）接下來要出場的是？出示公雞，認讀“公雞”，熟悉“八”偏旁。

（4）再看看第四位是誰呀？貼圖，認讀“松鼠”

（5）“嘎嘎”聽！他是？出示圖及卡片，貼圖認讀“鴨”，熟悉“鳥”偏旁。

（6）最終還有一位，會是誰呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？

3、競賽快開頭了，不知道隊員到齊了沒有，我們點一下名吧。抽讀動物詞卡、再競賽搶讀字卡。

三、競賽開頭（初讀課文，隨文識字）

1、敬重的評委、友愛的隊員們，現(xiàn)在宣布競賽項目，請看黑板（出示課文）。

2、自由讀一讀。讀之前，大評委想問問小評委們，遇到不熟悉的生字寶寶該怎么辦呀？（拼拼音，多讀幾遍）好，開頭讀吧！

3、全班溝通遇到了哪些字寶寶，請小老師帶讀。

（1）小老師帶讀

（2）認讀“短、扁、最、把”（出示生字卡片）

（3）開火車讀有拼音的字卡。

（4）讀句子。字寶寶又跳進了句子里還會讀嗎？

4、指導(dǎo)讀好問句。

（1）認真觀看這句話，你發(fā)覺了什么？（有問號）

（2）對，這個叫問號。我們遇到這種有問號的問句時該怎么讀呢？誰來說說，讀讀？指名讀。

（3）試讀

（4）指名讀

（5）齊讀

5、小評委們，現(xiàn)在你心里有競賽結(jié)果了嗎？誰的尾巴長？誰的？（邊做動作）

6、請同學(xué)們打開書，你們看可愛的小動物們也來到了我們書里呢。

大評委讀第一節(jié)問句，你們讀回答。第三節(jié)問句你們讀，我回答，大評委和小評委競賽讀，小動物們評好嗎？（師生對讀）

7、男女生對讀。

四、宣布競賽結(jié)果，再讀課文

五、嬉戲鞏固識字

1、同桌互讀熟悉的字（遮掉拼音），再互評。

2、齊讀生字

3、嬉戲鞏固生字：登山奪紅旗

（1）出示小黑板

（2）說嬉戲規(guī)章

（3）計時開頭嬉戲

（4）公布競賽結(jié)果

五、競賽后記（作業(yè)）

今日這些可愛的小動物們來到我們班參與比尾巴大賽，可興奮了。這些每天氣變冷，小馬小牛和小魚他們都感冒了，沒趕上今日的競賽。明天才能趕到，這樣吧，同學(xué)們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的？

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2023課件推舉荷花教案一篇

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。有了嚴(yán)謹?shù)慕贪刚n件，同學(xué)才能更好地接受各學(xué)問要求。從哪些角度去預(yù)備自己的教案課件呢？我收集并整理了“2023課件推舉荷花教案一篇”，信任能對大家有所關(guān)心。

設(shè)計理念

《荷花》這篇課文以豐富的想象力，描寫了荷花的清爽漂亮，呈現(xiàn)

了一幅各具姿勢、顏色明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了喜愛大自然的感情。在設(shè)計中，我主要以通過讀文章、想畫面的讀書方法讓同學(xué)體會豐富的想象力，讓同學(xué)感悟文章描寫的細膩及語言表達的生動形象，并積累語言，學(xué)會運用多種形式訓(xùn)練提高同學(xué)的口述力量。

教學(xué)目的

1、理解課文內(nèi)容，感受荷花的漂亮，培育喜愛大自然的情感。

2、理解課文用詞的精確?????，會用"有的??有的??有的??"說幾句話。

3、體會豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。

4、學(xué)習(xí)中開展小組溝通，提高同學(xué)的口述力量。

教學(xué)重點、難點

1、理解課文內(nèi)容，感受荷花漂亮的姿勢,體會豐富想象，培育喜愛大自然的情感。

2、理解“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”等語句。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、詞語復(fù)習(xí)

（1）（同學(xué)互讀互查）

荷花芳香碧綠蓮蓬裂開仿佛衣裳

舞蹈翩翩起舞挨挨擠擠

（2）用上一兩個詞說說你所了解的荷花。

2、復(fù)習(xí)第一段導(dǎo)入

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文第一段，你知道荷花有什么特點？（生：荷花是芳香的）（板：聞、香）因此，聞到花香的抓緊——（往荷花池邊

去）去干什么？（看荷花）（板書：看荷花）這節(jié)課，我們就跟隨一同去瞧瞧吧。

二、學(xué)習(xí)其次、三自然段

過渡：“我”迫不及待地來到荷花池邊，看到些什么？

（示圖）同學(xué)觀看圖后回答。（板：葉、花）

是怎樣描寫荷葉和荷花的？現(xiàn)在請你們自由讀其次自然段，然后用直線劃出課文描寫荷葉的句子，用波浪線劃出課文描寫荷花的句子。

（一）品荷葉美

1、請生讀描寫荷葉的句子。（出示句子）

2、比較句子：a荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

b荷葉很大許多。

師：老師把這句子作了修改，請看看你喜愛哪一句？為什么？

（生：我喜愛第一句，由于第一句“挨挨擠擠”“一個個”寫出了荷葉長得多、茂密?！氨叹G”寫出了荷花的顏色，也說明荷葉長得茂密?！按蟆A”寫出了荷花外形又大又圓的特點。還把荷葉當(dāng)作了大圓盤呢，多生動形象。）（板書：多綠大圓）

3、小結(jié)：簡潔的幾個詞、恰當(dāng)?shù)谋确?，生動形象地寫出了荷葉多、綠、又大、

且圓的特點。寫得真美，我們是不是也能美美地讀讀？誰來試

試？（指名讀）

（二）品荷花美

1、體會“冒”的用字美

過渡：荷葉多美??！其實，荷花更美（示圖）你看，這朵白荷花在

這些大圓盤之間——（冒出來）。出示句子：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

（1）我知道這個“冒”有幾種意思。出示幾種意思讓生選：①向外透，往

上升。②不顧惡劣的環(huán)境或危急。③不加當(dāng)心，魯莽（mǎng），沖撞。④用假的充當(dāng)真的。在這句中應(yīng)選擇哪種意思？（①向外透，往上升。）

（2）“冒”還可以換成什么字？（“長、伸、探、鉆”）請把字代入句中

讀讀，盡管意思相近，但沒用其它詞，就用了這個“冒”字為什么？（再聯(lián)系荷葉句子讀讀）

你認為荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎樣地長出來，才叫做冒出來？

（快速地長、爭先恐后地長、用勁地長）

（3）這一朵用勁地長，那一朵也急著要長，誰也不落后，荷花“冒”出來，

好像要干什么？（她想向人們展現(xiàn)她的漂亮!??）我們從中體會到荷花的一種什么心情？（興奮地、感動地、興高采烈地）是的，同學(xué)們，不用“長、鉆、伸”就用“冒”字，那是由于“冒”讓我們體會到荷花的爭先恐后、荷花的感動、荷花的興高采烈、荷花努力向上和堅韌的生命力啊。）

（4）你看的筆下，多美的荷花呀！大家用朗讀贊美勇于向上的荷花吧！

2、體會荷花姿勢美

師：荷花??！我已經(jīng)看到你漂亮的姿勢了。

（1）請看課文，哪些句子描寫荷花的姿勢？（請生讀）（示句子）

詳細寫了幾種不同姿勢的荷花？（三種）哪三種？（板書：才開、

全開、將開）

（2）用了什么詞把三種不同姿勢的荷花連接起來了？（“有的”）幾個？（三個）

所以這句子叫——（排比句）。

（3）讓我們通過朗讀來觀賞荷花的姿勢美吧，可加上動作。（齊讀）

3、師生協(xié)作讀其次自然段

師：聽到你們的讀書聲，老師也想來讀讀啊，來，我們合作，老師讀你們接：

荷花已經(jīng)（開了不少了）。荷葉——（??）白荷花——有的——有的——有的——

4、荷花姿勢拓展

這么多的荷花，一朵有一朵的姿態(tài)。誰能用一個詞來形容這一池荷花。（千姿百態(tài)、亭亭玉立、儀態(tài)萬千、婀娜多姿）

除了以上介紹的三種姿態(tài)的荷花，你認為還會有哪些姿態(tài)的荷花呢？

（提示：你看，有的荷花低著頭，彎著腰，似乎在觀賞自己的漂亮。還有哪些姿態(tài)？）

請你們發(fā)揮想象的翅膀，在小組里溝通，合作用“有的??有的??有的??”句式填空?？茨男〗M同學(xué)說得最美。

5、體會“活”畫

哇！這么多的姿態(tài)，真是千姿百態(tài)呀！怪不得說，看看這一朵，

很美，看看那一朵，也很美。假如把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不起！

（1）為什么會把一池荷花看作是一大幅活的畫？畫是怎樣的？（美）

這一池荷花呢？（也美）再回顧課文，你從文中哪些地方看到荷花的美？（生從內(nèi)容中感受并體會句子的語言美。）

（2）同學(xué)們你們知道這位畫家是誰嗎？（生：葉圣陶）

師：再想想，是葉圣陶嗎？葉圣陶是來觀賞荷花的，老師來告知你吧：是神

奇的大自然。

師：正是奇妙的大自然為我們造就這么漂亮的畫卷，是奇妙的大自然讓我們

感受到荷花那布滿向上精神的力氣！多么了不起的大自然啊，不由得你不去喜愛她！不去贊頌她！讓我們夸夸這位了不起的畫家吧！（齊讀第三段）

三、教學(xué)第四自然段

過渡：老師從你們的朗讀中感受到了，你們也被荷花沉醉了，你們就像那一朵朵美

麗的荷花一樣，綻放自己的漂亮的笑臉，你們想把自己也變成一朵荷花嗎？（情愿！）（板書：想變）

1、請閉上眼睛，讓我們悄悄地在荷花池中觀賞，你會看到了什么？聽到了什么？（師范讀第四段的內(nèi)容，同學(xué)閉眼靜聽。）

2、可愛的荷花仙子們，睜開眼吧!把你看到的、或聽到的、想到的跟大家溝通吧，看誰說得最豐富、最奇異？

3、如此美麗的環(huán)境真讓人如癡如醉。老師也變成了一朵漂亮動人的荷花了，你看，蜻蜓、小魚、等等的小動物都被我吸引來了，你們都想告知我什么??？蜻蜓，你好，很興奮見到你。（對話）小魚、還有小鳥等等的小動物呢？嘩，這么多的小動物都來了，這樣吧，在小組里安排角色，對對話吧，留意禮貌用語啊。（小組合作）小組匯報評價

4、荷花仙子的魅力可真大啊。我怎么才記起跟一樣自己并不是荷花，我是在看荷花啊。

四、總結(jié)全文，抒情表達

用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入一個奇妙的世界，走進一幅活的畫（板書：活的畫）。讓我們看到荷花它不僅外表美，內(nèi)在也很美，怪不得我國宋代的理學(xué)開山祖師周敦頤這樣贊道：荷花（出示）“出污泥而不染，濯清蓮而不妖”。那么純凈，那么努力向上，讓我們喜愛荷花，喜愛自然，喜愛生活好嗎？

五、作業(yè)布置

1、寫一寫：寫一寫自己喜愛的一種花。

2、背一背：這篇課文寫得很美，把喜愛的部分背下來。

六、板書設(shè)計聞香

葉：多綠大圓荷花看活的畫花：才開全開將開想變

[教案]美術(shù)教學(xué)設(shè)計(推舉一篇)

教案課件是老師工作中的一部分，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。仔細做好教案課件的工作方案，才能讓同學(xué)更加快速地理解各學(xué)問點。好的教案課件是怎么寫成的？下面是我細心收集整理，為您帶來的《[教案]美術(shù)教學(xué)設(shè)計(推舉一篇)》，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

活動目標(biāo)

1．感受紙藝造型的美。

2．能用紙創(chuàng)意制作不同造型的頭發(fā)。

3．嘗試運用撕、團、揉、搓、卷等方法來感受媽媽的美。

重點難點

活動重點：通過運用撕、團、揉、搓、卷等方法來感受媽媽的美。

活動難點：引導(dǎo)幼兒知道頭發(fā)長在額頭上，留意粘貼的位置。

活動預(yù)備

1．報紙、皺紋紙、手揉紙、彩紙、牛皮紙若干。

2．好媽媽美發(fā)屋PPT、每位幼兒媽媽的照片、輕音樂。

3．假發(fā)、膠棒、畫好的媽媽的面孔、紙盒、作品展現(xiàn)繩。

活動過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，引起愛好

老師扮演魔術(shù)師，現(xiàn)場為另一位老師變換發(fā)型

老師:“小伴侶們好，今日老師給你們變個魔術(shù)好不好?我們把某某老師的頭發(fā)變個樣子?！?/p>

引導(dǎo)幼兒說出老師之前的`頭發(fā)是什么樣子的，變完后又是什么樣子的。

2．觀看圖片，語言描述

出示媽媽的圖片，引導(dǎo)幼兒說出自己媽媽的發(fā)型是什么樣子的老師：“這是誰的媽媽？你媽媽的頭發(fā)是什么樣子的？”3．變換發(fā)型

用軟件現(xiàn)場給媽媽換個發(fā)型，激發(fā)幼兒的制作欲望老師：“你們想不想給自己媽媽也換個發(fā)型呢？”

4．探究制作

探究頭發(fā)的不同制作方法，并提出留意事項

老師：“小伴侶們想一想，要想制作長頭發(fā)應(yīng)當(dāng)把紙撕成什么樣子？要想制作短發(fā)應(yīng)當(dāng)把紙撕成什么樣子？要想制作卷發(fā)呢？”

老師：“想一想我們的頭發(fā)長在哪里？所以做制作過程中留意不要把頭發(fā)粘到眼睛上或者眉毛上。并且要保持桌面衛(wèi)生，不用的廢紙要放在小盒子里?！?/p>

5．制造體驗

鼓舞幼兒按意愿自選長發(fā)，短發(fā)，卷發(fā)制作不同造型的頭發(fā)并創(chuàng)意粘貼，老師觀看并指導(dǎo)個別幼兒。

6．觀賞作品，溝通共享

老師：“請小伴侶把你的作品夾到媽媽的照片下面，比較一下你制作的發(fā)型和媽媽以前的發(fā)型有何不同?！?/p>

活動總結(jié)

由于中班孩子年齡較小，他們的繪畫力量有肯定的局限，不能更好的表現(xiàn)創(chuàng)意的發(fā)型，因此我設(shè)計運用各種各樣的紙來表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)，嘗試運用撕、團、揉、搓、卷等方法來關(guān)心媽媽創(chuàng)意發(fā)型，更符合中班孩子的學(xué)習(xí)特點。

活動中，多媒體教學(xué)手段的運用深深的吸引著幼兒，讓幼兒感受著不同發(fā)型的美，為幼兒創(chuàng)意發(fā)型做好充分預(yù)備。即便是這樣，在制作時個別幼兒還是會遇到肯定的困難，我能夠準(zhǔn)時關(guān)心他們。我還發(fā)覺個別幼兒把頭發(fā)貼在了媽媽的耳朵上，我意識到這是自己在幼兒制作前沒有很好的讓幼兒觀看頭發(fā)生長的地方，于是準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒把頭發(fā)貼在合適的地方，讓媽媽會變得更漂亮！活動中他們一邊制作一邊和旁邊的孩子交談自己為媽媽設(shè)計的發(fā)型，樂在活動中……

整個活動我還以魔術(shù)的形式貫穿，讓孩子沉醉在魔法的氛圍中，用布滿魔法的小手為媽媽設(shè)計發(fā)型，目標(biāo)基本完成。

2023教案推舉《小猴賣圈》教學(xué)設(shè)計精選一篇

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個老師對于寫教案課件都不生疏。只有做好教案課件的前期撰寫，才能充分實現(xiàn)教學(xué)意圖。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？請您閱讀我輯為您編輯整理的《2023教案推舉《小猴賣圈》教學(xué)設(shè)計精選一篇》，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

活動目標(biāo)：

1、體驗表演的樂趣，能夠樂觀地參加活動

2、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么，

3、依據(jù)生活閱歷，創(chuàng)編故事。

重點：體驗表演的樂趣，能夠樂觀參加活動

難點：依據(jù)自己已有的生活閱歷，進行創(chuàng)編故事。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：了解十二生肖，小猴賣圈ppt

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒愛好。

1、師：小伴侶都知道十二生肖吧？現(xiàn)在我來說一個謎語請你們來猜猜什么動物

一物像人又象狗，

爬竿上樹是能手，

擅長仿照人動作，

家里沒有山中有。

2、老師小結(jié)：今日啊，有一只小猴的圓圈百貨商店開張了，哎，會有誰來買東西呢？他們買“○”干什么用？

現(xiàn)在請小伴侶們一起來看一看，《小猴賣“○”》的故事

二、理解故事，猜想小動物要的“○”各表示什么。

1）解決第一個“○”：

師：第一個顧客是誰呀？哎，小鴨子拿著一個圈，她對小猴子說：想用圓圈來學(xué)游泳，小伴侶說說小鴨子買的會是什么呢？

對了，是游泳圈?。ㄓ變赫f出后，老師點擊ppt圓圈揭示正確答案：游泳圈)。

咦，你們是怎么知道的？

2）解決其次個“○”：

師：看，是一只很美麗的小貓，她買“〇”來做什么呢？我們來聽聽是怎么說的，“我要用圓圈照著洗臉梳頭?！毙“閭H們猜出來了嗎？

3）解決第三個“○”：

師：這次是小狗來了，小狗舉起手中的鐵鉤子對小猴子說“我就缺個圈了”？（出示鐵鉤子）。你們說說小狗買的“〇”是什么？(幼兒說出后，老師打開正確答案：鐵環(huán))。

4）解決第四個“○”：

師：小老虎也來買圈了，小老虎有話對你們說，留意聽了：“小伴侶們，我對猴子說我連新球鞋都有了，正等著圈踢呢，呵呵，你們猜出來了嗎？（老虎：你們說的真不錯）

5）解決第五個“○”：

師：最終一個顧客是小兔，我們來看看，小兔子是怎么說的，“媽媽說講，明天早晨，讓我用圈當(dāng)早點”那小兔買的“〇”是什么？(幼兒說出后，老師打開正確答案：餅干或蛋糕)。

老師配樂完整敘述故事。

師：現(xiàn)在老師給小伴侶們來說說這個故事《小猴賣圈》

提升小結(jié)：小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢？(都有一個共同的地方，是圓的)

你喜愛這只小猴嗎，為什么？

三、拓展閱歷。

師：你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替？

四、玩嬉戲。

1、老師扮演顧客，請小伴侶來猜猜

現(xiàn)在我想買個圈，我要用它來喝水，你們猜猜是什么。

2023課件推舉一只小鳥教學(xué)設(shè)計一篇

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，每位老師都應(yīng)當(dāng)他細設(shè)計教案課件。只有提前做足教案課件設(shè)計環(huán)節(jié)的工作，這樣同學(xué)才能更快地理解各學(xué)問要點。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？請您閱讀我輯為您編輯整理的《2023課件推舉一只小鳥教學(xué)設(shè)計一篇》，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

〖設(shè)計思路

新課標(biāo)告知我們：“閱讀是搜集處置信息、熟悉世界、進展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對話的過程?！痹谶@樣的語言教學(xué)活動中，老師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，組織和引導(dǎo)同學(xué)進行語文的綜合力量訓(xùn)練，進行能聽會說、能讀會寫力量的培育。正如葉圣陶先生所說“語文是培育力量的過程，所以不能單純傳授學(xué)問，肯定要留意訓(xùn)練……不時地進展聽說讀寫力量”。要培育這些力量，老師就要充足依據(jù)教材特點，抓住課文重點，用“牽一發(fā)以動全身”之功進行動腦、動口、動手的綜合訓(xùn)練，組織同學(xué)進行文本的探究，引導(dǎo)他們通過語言文字的訓(xùn)練而去感悟，以達到學(xué)問的傳送與精神的升華之效。

〖教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)使同學(xué)懂得應(yīng)當(dāng)愛護鳥類。

2.初步練習(xí)讀懂每個自然段的意思。

3.連續(xù)學(xué)習(xí)抓重點詞語邊讀邊想。

〖教學(xué)過程

（一）揭題導(dǎo)入，扣題訓(xùn)練

1.出示課題，填詞訓(xùn)練

師：同學(xué)們留意看，現(xiàn)在老師要在黑板上寫字了?。郯鍟阂恍▲B］咱們讀一讀，（生讀）感覺怎樣呀？（生談感覺）那中間要填個什么字才行呢？（一只小鳥）

2.拓展練習(xí)，替換詞語訓(xùn)練

師：對了！假如我把小鳥換成魚，一什么魚？你們會說嗎？［接著依次換馬、蛇、?！M行訓(xùn)練］

3.師：你們發(fā)覺了嗎？在說的時候不同的動物前面搭配的詞都不一樣的，咱們要特殊留意。小鳥的前面還得用――［板貼只］。一起讀讀。（生讀題）這就是咱們今日要學(xué)的課文的題目，請同學(xué)們翻開書58頁。

（二）延長課題，讀懂內(nèi)容

1.師：上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，你們能依據(jù)課文內(nèi)容用“一只小鳥。”作開頭說一句完整的話嗎？咱們說話得有依據(jù)，所以你還要告知大家，你是依據(jù)課文中哪些內(nèi)容想到說這句話的？

2.自讀考慮，預(yù)備匯報。

3.同學(xué)匯報讀書狀況，老師依據(jù)學(xué)情指導(dǎo)朗讀。

▲歡樂（生：一只小鳥，它很歡樂）

師：你從課文的哪兒讀到的？（同學(xué)讀段）

師：聽了×××的讀，你們覺得這只小鳥它歡樂嗎？這只羽毛沒長滿不能遠飛的小鳥呆在巢里和老鳥說話，猜猜它們會說什么呀？（生：自由發(fā)言）

師：對呀！小鳥飛和自身的爸爸媽媽談天，這就叫“啁啾”［示卡］咱們讀讀，它們多歡樂呀！你們能把他們這種歡樂通過朗讀表示出來嗎？自身練習(xí)一下，讀的時候想一想你和爸爸媽媽玩耍，談天時的情景，小鳥的一家跟你們也是一樣的。［自由讀］［個別讀］

▲唱歌（生：一只小鳥，它很愛唱歌）

師：讀了課文哪些內(nèi)容說出這句話的，能給大家讀讀嗎？

師：［課件示］“絢爛的陽光，蔥綠的樹木”，小鳥還觀察什么了？你們說說看？（……）（師相機評價）

師：是呀！真是一片好景致［示字卡“好景致”，讀］

假如你是這只小鳥，這會兒你有什么想法？（生答）

師：看！愛唱歌的小鳥出來了?。壅n件示］

師：多美的景致，多可愛的小鳥，咱們美美的讀一讀其次自然段。（齊讀）

▲受傷

師：咱們前面說了兩句話了，你們還能說出第三句嗎？

師：喲！真可憐，你從哪兒發(fā)覺的？（個別讀）

師：［課件示］這幅圖不能動，可是通過你的朗讀能讓他人感覺到這幅圖動起來了，那才叫本事呢！能行嗎？讀給你的同桌聽，相互幫助幫助［指名讀］

▲消逝

師：看，我們已經(jīng)說三句話，還能說出第四句來嗎？

師：［課件］你看！這茂密的樹林。聽――［鳥叫］

感覺怎么樣？［停］這么好聽的鳥叫沒了，多惋惜呀！那咱們讀讀最終兩段［齊讀］

（三）再讀課文，理清條理

1.師：你們剛才用“一只小鳥”開頭說了四句話，真是好！現(xiàn)在老師再提高難度，你們敢挑戰(zhàn)嗎？我把一只小鳥_____。的句號去掉變成逗號再加一橫線［老師邊說邊板書］要求還用一只小鳥開頭，說幾句話。用上這幾個詞語，咱們小組爭論爭論，說一說。

2.小組爭論，合作探究。

3.匯報爭論結(jié)果。

4.師：聽了――說的這段話，你現(xiàn)在想說什么？（生自由說，師相機評價）樹就是小鳥的家呀！小鳥怎么能離開自身的家呢？

5.哪只小鳥后來來怎樣了？［板書］你們想知道嗎？課文沒寫?？催@幾個小伴侶，［引導(dǎo)同學(xué)觀看課文插圖］你們能把他們這時的動作，心情說進去就好了。

（四）小結(jié)學(xué)情，鼓舞寫出感受(略)

[推舉教案]捉迷藏教學(xué)設(shè)計（一篇）

同學(xué)們有一個生動好玩的課堂，離不開老師辛苦預(yù)備的教案，大家都要著手預(yù)備教案課件。做足了關(guān)于教案課件的前期預(yù)備，這樣才能避開實際教學(xué)中應(yīng)對不足的狀況。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的[推舉教案]捉迷藏教學(xué)設(shè)計（一篇），歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關(guān)心。

【教案目的】

1.在熟識第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聽辨音樂的變化進行嬉戲。在老師動作的提示下，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做鴨走、游水等動作。

2.借助觀看的閱歷，嘗試依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子隱藏的動作。

3.在成人的提示下知道遵守嬉戲規(guī)章：扮演小鴨子時，躲好后不任憑移動，等鴨媽媽唱完最終一句時，才能走回座位。

【教案預(yù)備】

1.日常生活中觀看小鴨子，并用身體動作表現(xiàn)過它們游水，走路。

2.鴨媽媽頭飾一個。

3.磁帶、錄音機。

【教案流程】

一、出示鴨媽媽頭飾，引起幼兒愛好，復(fù)習(xí)表演第一段歌詞。

1.出示鴨媽媽頭飾：這是誰？上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌？我們一起邊唱邊表演。

2.引導(dǎo)幼兒用手部動作和身體動作來表現(xiàn)鴨的造型。

3.小胖鴨子是什么樣的？請幾位小伴侶表演，我們學(xué)一學(xué)。

4.他們是怎樣捉迷藏呢？“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”是什么樣的？誰來做一做？我們大家一起學(xué)習(xí)。

二、老師引導(dǎo)幼兒爭論并學(xué)習(xí)嬉戲玩法。

1.鴨媽媽帶小胖鴨在哪里捉迷藏？

2.創(chuàng)編曲二的身體動作。

鴨媽媽沒來找小鴨時，小胖鴨在池塘干什么？

3.練習(xí)有節(jié)奏地鴨走、游水等動作。

小胖鴨是怎樣走路的？誰來做動作，學(xué)一學(xué)？小胖鴨是怎樣游水的？大家一起學(xué)一學(xué)？

4.爭論嬉戲玩法，建立嬉戲規(guī)章。鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)覺？我們學(xué)一學(xué)。

三、老師帶領(lǐng)幼兒完整地做嬉戲，進一步熟識嬉戲規(guī)章。

1.老師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，老師哼唱并用語言、動作提示幼兒變化動作。

2.老師演唱曲一其次段歌詞，進一步進展嬉戲情節(jié)。

鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧”時，小胖鴨子到哪里去了？他們的家在哪里？

3.播放磁帶，帶領(lǐng)幼兒完整地做嬉戲，提示幼兒嬉戲結(jié)束前的規(guī)章。

等鴨媽媽唱完最終一句什么歌詞時，小胖鴨才能走回家？

《小胖鴨子捉迷藏》兒歌歌詞：

1．很多小胖鴨子，河里捉迷藏。頭兒鉆到水里，尾巴在水上。

2．鴨子媽媽高聲喊，呷呷呷呷呷?！拔铱蓯鄣膶殞?，跟我回家吧！”

2023課件推舉《語文園地六》教案一篇

為了促進同學(xué)把握上課學(xué)問點，老師需要提前預(yù)備教案，每天，老師都需要寫自己的教案課件。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計，才能完成前期設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“2023課件推舉《語文園地六》教案一篇”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會觀看大自然，了解大自然的隱秘，學(xué)會問“為什么”，并探究問題的答案。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

師：大自然真奇異，有許很多多好玩的事情，你知道嗎？

二、讀一讀，說一說。

1、大自然有哪些“為什么”？

2、出示，并讓同學(xué)讀一讀。

（1）為什么星星會刺眼睛？

（2）為什么雨后天上掛著彩虹？

（3）樹葉的外形為什么是各種各樣的？

（4）花為什么是五顏六色的呢？

（5）下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？

（6）是誰告知蟬要下雨了？

（7）石頭上怎么會有貝殼呢？

（8）雨點兒還會有腳印嗎？

3、試著分析這些問題的答案。

4、同學(xué)匯報溝通。

5、師生共同溝通這些問題的答案。

（1）“星星刺眼睛”是由于地球大氣流淌造成的，并不是星星真的一閃一閃的刺眼。

（2）“雨后天上掛著彩虹”是由于剛剛下完雨時，空氣中浮懸著很多小水珠，在太陽光的照耀下，就產(chǎn)生折射和內(nèi)反射，而太陽的可見光——紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色的波長都不一樣，當(dāng)它們照耀到空中這些小水珠上時，各色光被小水球折射的狀況也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。

（3）“樹葉的外形是各種各樣的”是對樹木長期生態(tài)和進化歷史的反應(yīng)。每一個物種都會進展出自己獨特的葉子外形，如簡潔、伸展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。

（4）花的顏色主要是由花瓣里的色素打算的。

（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。

（6）是悶熱的天氣告知蟬要下雨了。

（7）“石頭上有貝殼”由于地殼的運動。在億萬年前，現(xiàn)在我們出在的大陸還是海洋，各大版塊的不停運動導(dǎo)致海洋變成了陸地，而海洋中的各種生物因各種緣由變成了化石，其中貝殼是最簡單變成化石的！

（8）雨點兒是有腳印的。

三、說一說，寫一寫。

1、讀了這些問題，你心中還有其他的問題嗎？

2、把你心中的“為什么”寫下來，制成卡片。

如：為什么會消失“霧”？夏天的草葉上為什么會消失露珠？冬天的河面為什么會結(jié)冰？小鳥為什么可以在天空中飛？樹葉黃了為什么要落下來？……

3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進行爭論，老師巡察指導(dǎo)。

4、各小組成員將爭論的結(jié)果進行匯報。

5、把你在爭論過程中的發(fā)覺或者收獲寫下來。

（1）同學(xué)寫自己的發(fā)覺或收獲，可以是簡潔的幾句話，也可以是一段話。

（2）老師巡察指導(dǎo)。

（3）請同學(xué)溝通匯報。

（4）老師評一評，看看誰的收獲最多。

四、老師總結(jié)。

【熱門教案】比尾巴教學(xué)設(shè)計(篇二)

教案課件是老師工作中的一部分，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。只有將教案課件寫好，才能完成前期設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？請您閱讀我輯為您編輯整理的《【熱門教案】比尾巴教學(xué)設(shè)計(篇二)》，歡迎您參考，盼望對您有所助益！

【教材分析】

《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。同時配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是布滿兒童情趣的語言，讀起來瑯瑯上口。簡明易懂，富有兒童情趣。一班級孩子特別喜愛小動物，對于奇怪的動物尾巴，更是愛好盎然，于是他們樂于觀看，大膽想象，情愿表達，具有劇烈的表演欲望。

【設(shè)計思路】

對于小動物，同學(xué)都很感愛好，也有肯定的了解。所以教學(xué)中應(yīng)當(dāng)樂觀抓住同學(xué)的認知特點，創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、開心的氛圍，讓同學(xué)在樂觀主動中自我發(fā)覺、自我實踐中學(xué)學(xué)問、用學(xué)問，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維、求異精神。依據(jù)課文的特點，本課以識字為基礎(chǔ)，在學(xué)會問句的讀法的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生喜愛動物的感情，形成喜愛觀看的愿望。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉１２個生字和2個偏旁“八、鳥”。學(xué)會寫“云”，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

2、力量目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

３、情感目標(biāo)：了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)喜愛小動物的情感。

【教學(xué)過程】

課前，小組之間相互溝通自己在《比尾巴》預(yù)習(xí)作業(yè)中的收獲。

一、導(dǎo)入——目標(biāo)引讀

師：小伴侶，喜愛做嬉戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的嬉戲吧！

（嬉戲開頭）

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。

生：啊，我們沒有尾巴??？

師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

師：小伴侶的學(xué)問面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名1—2個讀）。

師：巴的拼音寶寶上面少了什么??？

生：聲調(diào)

師：沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？

（生讀）

師：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大競賽呢?。ㄕn件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀。

（板書：比尾巴）

二、初讀課文——認讀檢閱

師：你在預(yù)習(xí)時假如遇到不熟悉的字怎么辦呢？

生１：拼拼音。

生２：可以問爸爸、媽媽。

生3：遇到不熟悉的字看拼音多讀幾遍。

師：小伴侶的方法可真多，那就用你自己喜愛的方式來讀讀課文，做到不多字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。

（同學(xué)自由朗讀，老師巡察。）

師：今日，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小伴侶預(yù)習(xí)的怎樣，看你們認不熟悉文中的生字寶寶。

（課件出示：帶拼音的生字，指名認讀。）

師：假如他讀對了，大家就跟著拼讀兩遍，假如讀錯了，我們就一起幫幫他好嗎？

生：好。生教讀。

師：小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e，誰還想當(dāng)小老師？那就讓我們一起來拼讀兩遍吧。

師：生字寶寶要和大家交伴侶了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能熟悉他們嗎？

（課件出示）

生讀

師：小伴侶，在這么短的時間里就熟悉了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么奇妙的方法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。

生１：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。

生２：我記住了松字，左邊一個木，右邊是個公。

師：說得真好，瞧，左邊的木與小伴侶熟悉興奮地臉都紅了，這就是我們要熟悉的新偏旁伴侶，跟老師讀：木字旁，跟老師一起書空寫木字旁。

生3：尾字，由于動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。

生４：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導(dǎo)熟悉鳥字旁。

師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。

師：生字寶寶多興奮呀，瞧，他們把伴侶也帶來了呢！出示詞語卡片。請小伴侶們先不出聲地讀詞語。出示卡片。

師：我們來開一輛小火車吧，假如他讀對了，我們就一起跟他讀好嗎？

生：好。

師：一、二、三，我們的火車開起來……生讀。

三、讀讀議議——讀中感悟

師：小伴侶熟悉了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動物們靜靜地告知我說，我們班的小伴侶真能干，它們要邀請我們當(dāng)裁判呢。當(dāng)裁判可要把課文讀好了。有信念嗎？

生：有。

師：真自信。先讓我們一起來看看競賽項目有哪些呢？請小伴侶看大屏幕。（課件出示6個問句。）請各位小裁判先仔細讀一讀。

（生讀六個問句）

師：你覺得你哪句話讀得最拿手？

生：選擇讀，讀六個問句。

師：他讀得怎么樣呢？

生評價。

師：我也想來讀讀了?？梢粢鈫柧涞淖x法，請大家認真聽，好嗎？聽聽老師讀出了問的語氣了嗎？（師選擇一句讀）。

師：老師讀出問的語氣了嗎？

生：讀出來了。

師：那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？

生：想。

再指兩到三名同學(xué)讀。

四、說說寫——拓展訓(xùn)練

師：同學(xué)們，這次比尾巴大賽還吸引了許多小動物，他們也從四周八方趕來了，請看大屏幕？（課件）

師：這些動物的尾巴有什么特點呢：與同桌合作學(xué)習(xí)吧。

師：誰情愿來說一說呢？

生：牛的尾巴細，牛的尾巴長……

生、狗的尾巴向上彎……

生：魚的尾巴像一把扇子……

師：小伴侶們真會動腦筋，你們也可以來編兒歌了。指導(dǎo)同學(xué)編。

誰的尾巴（）？

（）的尾巴（）。

五、背誦——課后延長