新時代的勞動者教學設(shè)計

《新時代的勞動者》教學設(shè)計一、課題框題：第五課《企業(yè)與勞動者》第二框《新時代的勞動者》二、教學目標1、知識目標（1）識記勞動、就業(yè)的意義；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者維護自身合法權(quán)益的基本途徑和方式。（2）通過教學，使學生正確認識勞動的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。（3）運用所學知識解決實際生活中的問題，如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權(quán)益。2、能力目標（1）在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀；（2）在法制國家，應(yīng)如何依法維護勞動者權(quán)益。3、情感、態(tài)度、價值觀目標（1）培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀（2）培養(yǎng)學生樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動平等的觀念。（3）增強學生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識三、教學重點與難點重點：樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑四、教學方法教法：讀書指導法、講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、案例分析法學法：討論法、聽課法、合作性學習法五、教具：黑板、粉筆六、教學過程（一）引入新課教師活動：通過上課學習，我們了解了如何去創(chuàng)辦公司以及如何去經(jīng)營好公司從而為社會創(chuàng)造更多的社會財富。當然，不論企業(yè)的發(fā)展，還是農(nóng)業(yè)的發(fā)展都離不開勞動者的辛勤勞動，因此，我們這節(jié)課就學習新時代的勞動者。（二）進行新課二、新時代的勞動者（加粗要板書）1、勞動和就業(yè)（1）勞動的含義及其意義教師：說到勞動者，當然就離不開勞動。我們兒時就知道的，“勞動最光榮”，那么，請大家說說，什么是勞動？為什么勞動最光榮呢，勞動有什么意義？學生：勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。勞動者分工不同，從事不同的行業(yè)，多種形態(tài)的勞動，都是社會財富的創(chuàng)造者，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻，因而他們的地位是平等的，都應(yīng)得到承認和尊重，光榮屬于所有的勞動者。教師：現(xiàn)在我們一起來歸納：從個人角度看，勞動是我們?nèi)〉檬杖?，獲得生存的謀生手段；從國家的角度看，勞動創(chuàng)造了物質(zhì)財富和精神財富，是人類文明進步發(fā)展的源泉。創(chuàng)造財富的要素是勞動，而不是勞動者。光榮屬于勞動者。（2）就業(yè)的意義與作用教師：勞動如此重要，那我們應(yīng)該如何就業(yè)，是不是我們想就業(yè)就可以就業(yè)呢？帶著這些問題，請同學們閱讀課本P42頁的材料，并嘗試回答提出的兩個問題。問題一：人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？學生：就業(yè)是民生之本。就業(yè)對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。教師總結(jié)：我們可以從個人和國家與社會兩個角度來概括。從國家與社會角度來說，就業(yè)對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。就業(yè)使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富。從個人角度說，就業(yè)是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者通過就業(yè)取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)。同時，勞動者的就業(yè)，有利于實現(xiàn)勞動者的社會價值，豐富精神生活，提高人的精神境界，從而促進個人的全面發(fā)展。問題二：李師傅找不到工作的原因是什么？學生：思考討論，發(fā)表見解。個人的原因教師：李師傅沒有樹立正確的就業(yè)觀，不從自己的實際能力出發(fā)，既不思進取，又不愿意腳踏實地，所以找不到工作。（3）我國當前的就業(yè)形勢教師：就業(yè)的意義非常重大，大家達到一定年齡時，就要參加就業(yè)。參加就業(yè)，就要了解我國的就業(yè)形勢。那么當前我國的就業(yè)形勢如何呢，勞動者能否輕而易舉地就找到一個稱心如意的工作崗位呢？我們一起來了解我國當前的就業(yè)形勢。哪位同學就你所知的情況來談一下？根據(jù)人力資源和社會保障部計算，全國今年有610萬名應(yīng)屆大學畢業(yè)生，較去年增加52萬人，再加上去年畢業(yè)未就業(yè)的畢業(yè)生100萬人，總計710萬人左右。據(jù)此計算，出去已落實去向的415萬人，全國仍有近300萬畢業(yè)生未實現(xiàn)就業(yè)。（材料）學生：思考回答。教師：人口總量和勞動力總量都比較大（整體上供大于求）；勞動力素質(zhì)與經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應(yīng)（素質(zhì)偏低）；勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。（4）如何解決我國的就業(yè)問題教師：（過渡）我國當前的就業(yè)形勢非常嚴峻，從而使就業(yè)問題的解決非常繁重和緊迫。那么我們該如何解決我國嚴重的就業(yè)問題呢？要靠誰來解決呢？請同學們?yōu)閲襾沓鲋\劃策。學生：積極發(fā)言。從黨和政府角度看從勞動者本人角度看教師：從黨和政府的角度看：國家實施積極的就業(yè)政策，首先要完善市場就業(yè)機制，其次要擴大就業(yè)規(guī)模，最后是要改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。從勞動者個人的角度看，既要發(fā)揚艱苦奮斗、自強不息的精神，也應(yīng)樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，積極就業(yè)。教師：應(yīng)該說，我們政府真正做到了想民所想，急民所急，千方百計創(chuàng)造條件為民排憂解難，但實事求是的說，在世界上任何一個國家要解決就業(yè)問題單純依靠政府的力量是絕對不夠的，在我們國家更是這樣。要實現(xiàn)較為充分就業(yè)的目標更多的需要依靠勞動者自身的力量。我們一起來看書本上P42的漫畫。（5）樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀{教師：問題一：上述不同觀點的合理性在哪里？誤區(qū)何在？先看“一定要找與自己專業(yè)知識對口、志趣愛好一致的工作”學生：略教師:擇業(yè)時適當考慮個人的興趣、專長，有利于發(fā)揮自己的聰明才智，調(diào)動個人的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性。當然，不顧自己的勞動能力與實際就業(yè)形勢，過分強調(diào)志趣愛好也是不正確的。①樹立自主擇業(yè)觀教師：再看“不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行”的觀點學生：略教師：“不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行”的觀點，體現(xiàn)出競爭就業(yè)觀念不強。選擇職業(yè)時，考慮相對穩(wěn)定是應(yīng)該的，也是合理的，但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、變化，知識的不斷更新，勞動力市場的不斷完善，勞動力的合理流動是必然趨勢。②樹立競爭就業(yè)觀

教師：有很多人都會有“工作要體面，不要讓人看不起”的觀念。學生：略。教師：“工作要體面，不要讓人看不起”。它有悖于職業(yè)平等觀。其實，我國的勞動者雖然有分工的不同，但是地位平等，都是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量，無論腦力勞動者還是體力勞動者，都應(yīng)該受到承認和尊重。③樹立職業(yè)平等觀

教師：對于“在社會主義國家，就業(yè)要靠政府”的觀點，你有什么想法呢？學生：略教師：“在社會主義國家，就業(yè)要靠政府”的觀點，黨和政府從廣大人民的根本利益出發(fā)，把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置。政府應(yīng)該實施積極的就業(yè)政策，努力改善勞動就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境；大力發(fā)展經(jīng)濟，促進就業(yè)。但是，不能因此以為個人就業(yè)完全依賴政府。作為勞動者，也應(yīng)該樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，發(fā)揚艱苦奮斗、自強不息的精神，靠自己勤勞的雙手開拓新生活，積極就業(yè)。④樹立多種方式就業(yè)觀教師：問題二：如果就業(yè)期望與社會現(xiàn)實發(fā)生矛盾，應(yīng)該怎么辦？學生：略教師：應(yīng)該結(jié)合實際重新審視自己的就業(yè)目標，正確評價自己所具有的實際能力、水平及自己的潛能，調(diào)整定位，樹立正確的就業(yè)觀念，尋找適合自己的工作，使自己適合既定的工作。教師：要順利實現(xiàn)就業(yè)的目標，切實提高勞動者自身的素質(zhì)是必不可少的，因為“機遇總偏愛有準備的頭腦?！?．依法維護勞動者權(quán)益教師：（過渡語）在我國勞動作為公民的權(quán)利和義務(wù)已被寫入憲法，黨和政府實施積極的就業(yè)政策、多渠道擴大就業(yè)就是在切實實現(xiàn)和維護勞動者的合法權(quán)益。此外，在勞動者就業(yè)以后，政府還通過規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動關(guān)系依法維護勞動者權(quán)益。2022年1月1日，《中華人民共和國勞動合同法》正式頒布實施。請同學們結(jié)合書本44頁教材及案例的內(nèi)容，思考并回答以下問題：問題一：黨和政府為什么要維護勞動者的權(quán)益？問題二：小張的哪些合法權(quán)益受到了傷害？問題三：小張應(yīng)該怎么辦？學生回答：學生1：法律規(guī)定的勞動者的權(quán)利，是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調(diào)動和發(fā)揮勞動者的積極性、創(chuàng)造性的保證。實現(xiàn)和維護勞動者權(quán)益，是社會主義制度的本質(zhì)要求?，F(xiàn)實生活中存在大量的侵犯勞動者權(quán)益的行為，也是重要的現(xiàn)實原因。學生2：企業(yè)的做法侵害了員工休息休假的權(quán)利，獲得勞動安全保護的權(quán)利和享受社會保險的權(quán)利。教師：勞動者另外還享有哪些合法權(quán)益？學生3：他可以依據(jù)勞動合同與勞動法，根據(jù)實際情況與事情的進展，通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑來維護自己的合法權(quán)益。教師：作為新時代的勞動者，要維護自身的合法權(quán)益應(yīng)做到以下三點：（1）應(yīng)以履行勞動者的義務(wù)為前提；（2）依法簽訂勞動合同；（3）以合法手段、法定程序維護權(quán)益。以上就是我們今天這節(jié)課的主要內(nèi)容，下面我們做一個簡要的小結(jié)。七、板書設(shè)計新時代的勞動者

1．勞動和就業(yè)

（1）勞動的含義及其意義

（2）就業(yè)的意義與作用

（3）我國當前的就業(yè)形勢

從黨和政府角度看（4）如何解決我國的就業(yè)問題