《北京的春節(jié)》課教學實錄

《北京的春節(jié)》教學實錄一、初讀課文，梳理課文內(nèi)容（一）聚焦時間詞，發(fā)現(xiàn)寫作順序（上課伊始，播放音樂《恭喜》）1、同學們，春節(jié)剛過沒多久，你們對春節(jié)有印象吧？開學第一課，我們一起閱讀一篇與春節(jié)有關的課文，讀課題。（齊讀）北京的春節(jié)。師：哪里的春節(jié)？再讀。生：（齊讀）北京的春節(jié)（突出北京）。2、這是著名語言大師老舍寫的一篇散文（板書：散文。）課文有點長，14個自然段，但一樣可以理清寫作順序。課文開頭第一段第一句話是這樣寫的，誰來讀？（課件出示句子）生：（朗讀）3、再看課文最后一個自然段的第一句話，是這樣寫的，誰來讀？（課件出示句子）生：（朗讀）一一師：讀著這兩句話，你得到了什么有價值的信息？生：北京的春節(jié)，臘月初旬開始，正月十九結束。前前后后有一個多月。生：春節(jié)從臘月初旬開始，正月十九結束，這是北京的老規(guī)矩。4、你們倆都關注到了兩個時間詞，了解了春節(jié)的起止時間。北京的春節(jié)開始于——生:臘月的初旬。一一師：農(nóng)歷最后一個月的前十天，稱為臘月初旬（板書：臘月初旬）。結束于一生：正月十九。5、很好。“正”是個多音字，這里讀第一聲。（板書：正月十九）前后連起來，春節(jié)大約有40天。（板書：用箭頭把兩個詞語連起來。）老舍先生是怎樣寫清楚春節(jié)這么長一段時間的呢？快速瀏覽課文，跳著讀，只關注文中和時間相關的句子，畫下來，嘗試發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序。生：（跳讀、勾畫，師巡視）師：大家動作都很快，我們來交流交流，盡量按照課文順序，不要漏掉。生：在臘八這一天，家家都熬臘八粥。6、這是全文第二個有時間詞的句子，也在第一自然段，找得很準確。接著交流。（板書：臘八）生：從臘八起，鋪戶就加緊上年貨……生：臘月二十三過小年，差不多就是春節(jié)的“彩排”。生：過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。生：除夕真熱鬧。生：正月初一的光景與除夕截然不同。生：多數(shù)鋪戶在正月初六開張，……（隨機補充板書：初九到二十二日，二十三，二十四到除夕前，除夕，正月初一，初六）一一師：還剩一個重要的時間節(jié)點，一起說。生：元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個高潮到了。一一師：元宵上市，湯圓上市,指的是哪一天？生：正月十五元宵節(jié)。一一師：對。（板書：元宵節(jié)）加上開始于——生：臘月初旬。一一師：結束于——生：正月十九。7、大家對照一下，有漏掉的請補畫上。（學生補畫句子）我發(fā)現(xiàn)剛才有幾個同學找得特別快，邀請你給大家介紹一下方法。生：我主要看有數(shù)字的詞句。其它內(nèi)容都跳過去。生：我主要看每一段的開頭第一句。除了“在臘八這一天，家家都熬臘八粥。”這一句是在第一段的中間，其它句子都是在某一段的開頭。8、跳讀是個好方法，把每段的首句聯(lián)系起來思考寫作順序，也是一個了不起的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)這篇文章的表達順序了嗎？生：課文是按時間順序寫的。一一師：是的。順序理出來了，文章的脈絡就清楚了。請大家把這些時間在文中圈出來，重復提到的時間圈一次就可以了。（二）聚焦老規(guī)矩，發(fā)現(xiàn)詳略處理1、剛才有同學說“春節(jié)從臘月初旬開始，正月十九結束，這是北京的老規(guī)矩?！薄袄弦?guī)矩”這個詞，你理解嗎？生：“老規(guī)矩”是指大家都知道的，也是一直就這樣做的。生：“老規(guī)矩”是指以前就有的，現(xiàn)在一直在用的做法，是一種傳統(tǒng)做法。2、是的。北京的春節(jié)，按照傳統(tǒng)習慣，不同的時間節(jié)點就有不同的“老規(guī)矩”。繼續(xù)跳讀、勾畫，找出不同時間節(jié)點的“老規(guī)矩”，小組交流后，我找一個小組代表寫到詞卡上，貼到黑板上來。其他組可以補充。（學生勾畫，板貼，老師巡視）看黑板上的詞卡，不同時間節(jié)點有什么不同的老規(guī)矩？生：臘八主要寫了熬臘八粥和泡臘八蒜。3、是的，課文1、2兩個自然段分別介紹了這兩個老規(guī)矩。（指著板書）生：二十三日放鞭炮、吃糖。生：除夕寫了7個老規(guī)矩：做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，吃團圓飯，祭祖，守歲。一一師：理得清楚，同樣說得很好。就這樣用短語概括著說，繼續(xù)。生：初一重點寫了拜年和逛廟會兩件事。生：元宵節(jié)主要寫了看花燈、放花炮、吃元宵3個老規(guī)矩。（師相機板貼主要的習俗）4、同學們，有一個詞語，專門用來形容過年的感覺，叫做年味兒。你覺得北京的春節(jié)中，最有年味兒的是哪幾天？生：除夕、大年初一、元宵節(jié)。師：不急，再讀讀課文，把理由說一說。生：寫這三天，分別有這樣三句話：“除夕是熱鬧的。”“初一的光景，與熱鬧的除夕截然不同……”“元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個高潮到了……”?！盁狒[、截然不同、高潮”，這三個詞可以看出濃濃的年味兒。5、是的。除夕熱鬧、初一不同、元宵又一個高潮，三個重要的時間節(jié)點都是詳寫。經(jīng)過這樣一番梳理，我們發(fā)現(xiàn)作者按時間順序寫老北京人過春節(jié)，還用了一個寫作方法。生：有詳有略。（三）聚焦年味兒，感受節(jié)日氛E1、除夕、大年初一、元宵節(jié)，這三天的年味兒分別是什么？自由選擇其中一天，讀讀課文，并借用課文中的詞語填寫思維圖，待會兒借用句式“年味兒就是"，把你們感受到的年味兒說給同桌聽一聽。（生讀課文、填思維圖。）來，誰先來交流交流。生：年味兒就是除夕之夜的熱鬧。這熱鬧體現(xiàn)在家家做年菜，到處酒肉香的香味上，體現(xiàn)在有紅對聯(lián)、各色年畫、新衣新鞋的顏色美上,還體現(xiàn)在鞭炮聲聲、吃團圓飯歡笑聲聲的聲音上。2、說得真好。你感受到的除夕香味撲鼻，色彩鮮艷，聲音不絕，全家團圓，確實喜慶。生：年味兒就是大年初一的悠閑。這份閑情從三類代表人物身上可以看出來：男人到處拜年，一路歡歌互送祝福；女人在家待客，一邊款待客人一邊聊天說地；小孩子逛廟會也不受限制了，想看啥就看啥，想買啥就買啥。一一師：一切都是自由的。大年初一是個休閑娛樂的好日子。生：年味兒就是元宵節(jié)的火熾而美麗。明月當空、懸燈結彩亮堂堂，小孩子在有聲有光的世界里玩耍樂淘淘。師：是的，特別紅火，特別喜慶。這就是北京的春節(jié)濃濃的年味兒。二、再讀語言：體會人情味1、同學們，這是一篇散文。讀散文，最重要的就是讀出文字背后的一一生：情感。（板書：情感。）一一師：老舍被譽為語言大師，《北京的春節(jié)》濃濃的年味兒，傳遞了對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛，更傳遞了濃濃的人情味。課文寫北京老習俗的同時，也在寫老北京人的情感。請找出有關句子，說說你的體會。（生再讀課文，邊讀邊感受）師：繼續(xù)交流。生：〃在外做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯?！ㄎ腋惺艿降氖菨鉂獾挠H情?！俺恰?萬不得已〃“必定〃,這三個詞讓我體會到了北京人回家過年是的歸心似箭，在家等家人團圓的翹首以盼。2、好一個歸心似箭，好一個翹首以盼，"回家過年〃，其實這一習俗也是全中國人的情結。生：我也感受到了親情和友情?！澳腥藗冊谥形缜暗接H戚家、朋友家拜年，女人們在家中接待客人?！ㄈ珖嗣裨谕粋€日子里走親訪友，人與人之間就更親了。3、“拜年〃這一習俗，也是老北京人結識新朋友、不忘老朋友的見證。我們來看一段視頻。（播放元宵節(jié)北京人參觀花燈的視頻）你有什么想說？生：元宵節(jié)男女老少全部都出動了，大家都笑容滿面，對誰都和和氣氣的，一片祥和。4、是的。元宵燈會就像是辦喜事，是老北京人普天同慶的“狂歡節(jié)〃。一起讀好這句話一一生：（齊讀）燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀。晚上燈中點上燭，觀者就更多。三、悟讀表達：咀嚼眷戀味（一）聚焦比喻，學習品悟1、同學們，這是一篇散文。讀散文，最重要的就是讀出作者自己的——生：情感。一一師：老舍被譽為語言大師，他又是怎樣把自己的情感藏在字里行間的呢？我們先來品讀臘八這一天，請一位同學讀這個句子。（課件出示句子）生：（朗讀）這種特制的粥是祭祖祭神的......這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。2、"這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！ㄓ昧耸裁幢磉_方式？生：比喻。（板書：比喻）一一師：想一想，老舍為什么這么比喻？生:因為這粥是用各種米、各種豆，與各種干果熬成的。一一師：的確是，熬粥食材豐富。生：在臘八這天，家家都熬臘八粥。"家家〃就是每家每戶都在熬粥，那就有很多很多人家都在熬臘八粥。3、我們想象一下當時的情景。臘八這一天，還沒走到王家，你就聞到了一一生：臘八粥的香味。一一師：口水直流啊。走到李家，你看到的是一一生：女主人在熬臘八粥，小孩子站在旁邊，眼睛直勾勾地盯著。4、好一個小饞貓。我們走進北京的四合院，你看到的是一一生：四合院里的幾戶人家圍坐在一起，一起喝上了熱氣騰騰的臘八粥。5、多么美好的畫面啊。同學們，老舍先生1899年出生于北京，之后在北京生活了25年。這篇文章是在1951年春節(jié)前夕，老舍重回北京不久時寫的。他想用這樣的比喻表達他怎樣的情感？生：他非常懷念臘八那天家家戶戶熬粥的那種場景。生：他非常留戀人們一邊熬粥、一邊喝粥的那種氣氛。生：他對臘八粥非常懷念，對再次感受北京的春節(jié)特別期待。6、是的，我們能夠體會到老舍對北京春節(jié)的眷戀之情。帶著這樣的感受，讀讀這處句子。（生讀句子，讀出回憶的感覺）（二）放手品悟，傳遞眷戀1、瞧，抓住一種表達方式，深讀下去，我們就能觸摸到作者的情感。能試著用這樣的方法讀讀其他句子嗎？選擇一處，畫一畫、讀一讀,體會體會。讀好了，有感受了，可以和你的同桌交流交流。（學生自由品讀、交流，師巡視、指導）生：我找到的也是寫臘八這一天，也是一個比喻句?！ǖ侥甑?，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。〃"色如翡翠〃這個比喻，把蒜的顏色比作翡翠，這個是很少見的。在配上“色味雙美〃這個詞,說明這蒜不僅色美，而且味美。2、真好，你對特殊表達有感覺了。我們讀好這兩個詞，讀一讀。（指名讀，齊讀）想象一下，捧著這色味雙美的蒜，聞著它那誘人的味道，老舍會一一生：因為太美了，舍不得吃。生：滿嘴酸爽，忍不住多吃了好幾個餃子。一一師：這一處特殊表達，老舍想表達什么？生：對臘八蒜的想念，也就是對過年的想念。3、還有別的發(fā)現(xiàn)和體會嗎？生：我關注的不是臘八，而是元宵。元宵中寫有名的老鋪都要掛出幾百盞燈的句子，用了排比的修辭手法,5個〃有的〃寫出了燈多種多樣，讓人感受到老舍先生對元宵賞燈場景的懷念。（課件出示：有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。）4、我們一起來看看，作者在寫各種燈時，用了一組近義詞一一生：一律，清一色，者B，通通。一一師：這4個詞都有全部的意思。老舍27年后回憶起元宵燈會，所有的畫面仿佛又都在他眼前了，還這么清晰。你能想象老舍當時寫下這些文字時的內(nèi)心感受嗎？生：能看出他對當時的情景記憶深