操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Word———操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)方案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案預(yù)備工作,教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是由我給大家?guī)?lái)的操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，讓我們一起來(lái)看看！

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

教學(xué)目標(biāo)∶

1、看圖說(shuō)話，精確認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。

2、熟悉“拍、打、拔、跳、跑、足”六個(gè)字，會(huì)寫“八、入”兩個(gè)字。

3、熟悉“提手旁、足字旁”兩個(gè)偏旁。

教學(xué)重點(diǎn)：

能精確認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，熟悉6個(gè)漢字，會(huì)寫“入、八”兩個(gè)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小伴侶們，下課的時(shí)候你們都喜愛(ài)到操場(chǎng)上做各種各樣的體育活動(dòng)，今日老師要和小伴侶一起去其他學(xué)校的操場(chǎng)上看一看，那里的小伴侶在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)呢？

出示課題：操場(chǎng)上

（指名讀——齊讀課題）

二、看圖讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

1、趕快打開(kāi)課本，看一看圖上的小伴侶究竟在操場(chǎng)做哪些體育活動(dòng)呢？

（隨機(jī)出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，并解釋個(gè)別詞語(yǔ)）

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（帶拼音）

2、翻開(kāi)書本讀詞語(yǔ)。

自由讀——指明讀（當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀）——齊讀

3、去拼音讀詞語(yǔ)。

4、創(chuàng)設(shè)情景，鞏固詞語(yǔ)。

（1）嬉戲：請(qǐng)?jiān)~語(yǔ)大王點(diǎn)點(diǎn)詞語(yǔ)，下邊的孩子說(shuō)喜愛(ài)什么運(yùn)動(dòng)，詞語(yǔ)大王就點(diǎn)出來(lái)。對(duì)的一起讀，錯(cuò)了立刻來(lái)訂正。

（2）同桌之間做做這個(gè)嬉戲。

小結(jié)：我們不僅知道了很多體育活動(dòng)的名稱，還能把這些名稱和詞語(yǔ)對(duì)上號(hào)，真能干！

5、讀讀詞語(yǔ)，做做動(dòng)作。

你們發(fā)覺(jué)了嗎？這些動(dòng)作有些是用“手”來(lái)完成的，而有些卻是用“腳”。

三、學(xué)習(xí)生字

1、給詞語(yǔ)分類

（1）教學(xué)提手旁熟悉生字：打拍拔（組組詞，讀一讀）。

（2）教學(xué)足字旁熟悉生字：跳跑足（組組詞，讀一讀）。

2、記字形

讀著讀著，老師發(fā)覺(jué)有些漢字喜愛(ài)一個(gè)人走，而有些漢字卻喜愛(ài)兩個(gè)好伴侶手拉手一起走，比如“拍”字就是左邊的提手旁和右邊的白字手拉手在一起的，這樣的字叫做左右結(jié)構(gòu)的字，生跟著說(shuō)“左右結(jié)構(gòu)”。

（1）找一找這樣的字：打拍拔跳跑（讀一讀）

（2）找一找覺(jué)得難記的生字。（讀一讀）

四、書寫生字“八、入”

（3）讀一讀

（4）師范寫“八”，邊寫邊說(shuō)留意點(diǎn)，生練習(xí)書寫。

（5）“入”的方法同上。

（留意書寫姿態(tài)）

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“打、球、拔、拍”14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。熟悉“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好。

二、教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件、生字卡片、樂(lè)曲

第一課時(shí)

一、課前活動(dòng)，揭示課題

1、同學(xué)伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步，師生問(wèn)好。

2、課件出示《操場(chǎng)上》圖片，現(xiàn)在我們來(lái)到了，同學(xué)齊說(shuō)：“操場(chǎng)上?！?/p>

3、今日老師帶領(lǐng)大家來(lái)到操場(chǎng)上進(jìn)行一次歡樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、自由談話，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1、來(lái)到了操場(chǎng)上，你最喜愛(ài)參與什么活動(dòng)？同學(xué)說(shuō)，老師相機(jī)出示相應(yīng)生字卡片。

2、課件出示帶拼音的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀、猜讀，開(kāi)火車認(rèn)讀。

3、同桌相互拿卡片認(rèn)讀，把自己認(rèn)字的方法與同學(xué)共享。

4、小老師帶讀：去掉詞語(yǔ)上的拼音，請(qǐng)同學(xué)把詞語(yǔ)移到相應(yīng)的體育活動(dòng)邊，再帶讀。

5、去掉圖片讀詞語(yǔ)。

6、挑戰(zhàn)自己：你能說(shuō)一句話，把這些活動(dòng)都放到話里去嗎？（提示：可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等）

三、課中活動(dòng)：拍手念兒歌

鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真喧鬧。跳高拔河拍皮球，每天熬煉身體好。

動(dòng)動(dòng)學(xué)同學(xué)字詞

1、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)

來(lái)到操場(chǎng)上，我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)：

（1）給詞語(yǔ)找伴侶

拔打拍跳踢跑

河球繩皮球排球足球步

連一連，看誰(shuí)能手拉手。

試一試，你把他們分成兩個(gè)小組嗎？

（2）給卡片分小組。

看看誰(shuí)能把卡片分成兩小組，（提示：一小組是用手的活動(dòng)，一小組是用足的活動(dòng)）。教認(rèn)“足”字。并熟悉“口”字旁。

發(fā)卡片：

手足

讓同學(xué)把詞語(yǔ)條：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應(yīng)的小組下面。

2、識(shí)記生字詞

剛才小伴侶們開(kāi)動(dòng)腦筋真不錯(cuò)，《操場(chǎng)上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做伴侶。你們想和它們做伴侶嗎？

（1）熟悉“打、拔、拍”和“球”

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）這三個(gè)字有什么穿著一件相同的偏旁，你發(fā)覺(jué)了嗎？想想，為什么？（它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”，出示卡片“扌”）

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的。（如：“扌”加“丁”打打打。）

②熟悉“球”字和“王”字旁。

（2）熟悉“跳、跑、踢”和“高”

①請(qǐng)讀用足的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這三個(gè)字有什么相同點(diǎn)？你是怎么知道的？

②那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動(dòng)作。

③那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

④“足”字旁與“足”字比較

⑤教同學(xué)熟悉“高”字。

四、學(xué)習(xí)寫字“八”和“入”

1、指導(dǎo)寫基本筆畫撇和捺

2、比較“八”和“入”的異同。

相同：兩個(gè)字都是由撇和捺組成的，都是撇比捺低。

不同：“八”的撇和捺起筆是分開(kāi)的，“入”的起筆是連起來(lái)的。

3、老師范寫，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要留意什么？（“入”的撇捺相接和“個(gè)”的不同；撇和捺的張開(kāi)角度要大，底部平，保證字的端正。）

4、同學(xué)描紅練寫。老師巡察指導(dǎo)，展現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)作品。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

我們又來(lái)到了操場(chǎng)上進(jìn)行歡樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，（課件出示圖片）先來(lái)做做熱身活動(dòng)吧：

活動(dòng)1：生生傳遞詞語(yǔ)卡片做小老師朗讀。

活動(dòng)2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你還認(rèn)得它們嗎？給他們找?guī)讉€(gè)好伴侶吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

今日我們的主要“運(yùn)動(dòng)”是讀好兒歌。

（1）課件出示帶拼音的兒歌，同學(xué)自讀兒歌

（2）指名讀兒歌，留意“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”等的后鼻音發(fā)音

（3）課件出示去掉拼音的兒歌，小組讀兒歌，評(píng)一評(píng)有否讀出歡快的心情，指名個(gè)別讀，評(píng)議，集體讀。

2、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

小伴侶們讀兒歌真好聽(tīng)，下面我們來(lái)進(jìn)行分項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)”，和生字寶寶交伴侶。

4操場(chǎng)上教學(xué),

（1）自由讀兒歌，自同學(xué)字，小組溝通識(shí)字

（2）溝通生字自學(xué)狀況，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法

（3）給生字寶寶找?guī)讉€(gè)好伴侶，好讓它們一起去活動(dòng)

3、指導(dǎo)背誦兒歌

現(xiàn)在每個(gè)人都和生字寶寶做了好伴侶，假如你們想把它們帶回家，就讓它們排好隊(duì)，把它們記在心里。

（1）自由讀讀背背，同桌爭(zhēng)論怎樣又快又好地記住它們。

（2）集體背誦，個(gè)別背誦。

三、課中活動(dòng)

恭喜大家把生字寶寶都帶回家，我們來(lái)拍拍手念一首好玩的兒歌。

拍手念兒歌：

12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

12伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳

910快坐好。

四、鞏固拓展

大家在操場(chǎng)上都玩的很快樂(lè)，請(qǐng)你來(lái)和大家共享歡樂(lè)，比一比誰(shuí)最棒。

活動(dòng)1：做課后的讀讀畫畫嬉戲，把你喜愛(ài)的活動(dòng)涂上自己喜愛(ài)的顏色，沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上，并把自己喜愛(ài)的活動(dòng)介紹給大家：教大家讀一讀，說(shuō)說(shuō)這種活動(dòng)的玩法。

活動(dòng)2：做接龍嬉戲

說(shuō)說(shuō)“王、足、口、讠、亻”的字。同學(xué)說(shuō)，老師板書，比比哪條龍接得最長(zhǎng)，看看誰(shuí)能說(shuō)得最多。

五、學(xué)習(xí)寫字“大”和“天”

1、老師板書，同學(xué)認(rèn)真觀看“大”和“天”，說(shuō)說(shuō)有什么好方法來(lái)記住它們。（編句兒歌記一記：人加一橫是個(gè)大，人加兩橫就是天。生字也用加減法，大加一橫是個(gè)天，天減一橫就是大。）

2、提示同學(xué)認(rèn)真觀看這兩個(gè)字的撇筆，與“八”和“入”的撇筆不同，“大”和“天”的撇筆要先直下，過(guò)橫以后再撇出。

3、同學(xué)描紅練寫。老師巡察指導(dǎo)，展現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)作品。

4、下課的鈴聲響起后，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“我們?！敝烂總€(gè)字都是由肯定的筆畫組成；能熟悉筆畫“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。

2、會(huì)讀句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩；能看著圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)“小伴侶在操場(chǎng)上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)“你喜愛(ài)玩什么？”。

3、初步學(xué)會(huì)書空的方法以及正確的握筆姿態(tài)。知道說(shuō)話的時(shí)候要態(tài)度大方、聲音洪亮，學(xué)著把話說(shuō)完整。

4、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂(lè)趣。

[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、看圖引入，學(xué)習(xí)字、詞、句。

1、（出示課文題頭畫）說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？

2、過(guò)渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小伴侶就可以到操場(chǎng)上去做嬉戲。（出示句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上做嬉戲。）

3、跟著老師讀句子。

4、指名同學(xué)跟讀句子。

5、開(kāi)雙軌火車讀句子。

說(shuō)明：

在讀句子的過(guò)程中，老師要留意同學(xué)讀句子的時(shí)候態(tài)度大方、聲音洪亮，并指導(dǎo)同學(xué)把句子讀精確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。

6、過(guò)渡：句子中有3個(gè)生字，讓我們一起來(lái)熟悉一下。

（1）們：師范讀（留意輕聲）

指名讀、開(kāi)單軌火車讀

讀詞語(yǔ)“我們”（留意輕聲）

（2）上：師范讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)S形火車讀

（3）玩：指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)倒火車讀

說(shuō)明：

同學(xué)往往喜愛(ài)有變化的教學(xué)形式，在開(kāi)火車的環(huán)節(jié)中，老師可以變換“開(kāi)火車”的方法，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在“開(kāi)火車”的過(guò)程中，要留意同學(xué)“開(kāi)火車”的速度，必需集中留意力，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)馬上接上去讀，并做到聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。

7、把生字放回句子中再讀句子，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書，用手指指著漸漸移，仔細(xì)讀（指名讀、齊讀）。

二、學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)會(huì)書空。

1、過(guò)渡：今日我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本事，那就是筆畫，每個(gè)漢字都是由不同的筆畫組成的。

2、（出示書上圖片）熟悉筆畫“橫”。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車讀）

3、（媒體演示：筆畫“橫”的書寫）同學(xué)跟著媒體書空“橫”。

4、自己在桌子上面寫一寫“橫”。

5、（出示書上圖片）熟悉筆畫“豎。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車讀）

6、（媒體演示：筆畫“豎”的書寫）同學(xué)跟著媒體書空“豎”。

7、在同桌手心里寫一寫“豎”。

8、說(shuō)說(shuō)“上”由哪些筆畫組成？

9、（媒體演示“上”的書寫筆順）同學(xué)跟著媒體一起書空、指名書空、集體書空。

說(shuō)明：

媒體的演示能給同學(xué)最直觀的感受，讓同學(xué)跟著媒體來(lái)書空，可以讓同學(xué)了解書寫“橫”時(shí)要從左寫到右，寫“豎”的時(shí)候要從上寫到下，寫“上”的時(shí)候要根據(jù)“豎、橫、橫”的筆順來(lái)寫。

在此，老師要針對(duì)如何進(jìn)行書空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。老師可以訓(xùn)練同學(xué)聽(tīng)到老師的指令：“書空預(yù)備”，隨后同學(xué)把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書空。在書空“上”時(shí)，師生也可以進(jìn)行協(xié)作。師說(shuō)：“上字怎樣寫？”，同學(xué)說(shuō)：“上”字這樣寫“豎、橫、橫、上?！?/p>

老師應(yīng)提示同學(xué)不能將手指在空中隨便揮舞，而是要依據(jù)字在田字格中的大小來(lái)寫。

三、初步學(xué)習(xí)握筆姿態(tài)。

1、過(guò)渡：小伴侶學(xué)會(huì)了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來(lái)寫一寫筆畫呢？

2、師邊讀握筆姿態(tài)兒歌，邊示范握筆的正確姿態(tài)。（實(shí)物投影）

3、教握筆姿態(tài)兒歌：

小伴侶，寫字了，

細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，

拇指食指捏住它，

筆桿靠在指骨上。

4、同學(xué)進(jìn)行握筆姿態(tài)訓(xùn)練，老師隨機(jī)巡察、訂正。

5、指導(dǎo)同學(xué)用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。

說(shuō)明：

形象、生動(dòng)的兒歌往往可以關(guān)心同學(xué)記憶，并把握正確的方法，一首簡(jiǎn)潔兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿態(tài)的要領(lǐng)涵蓋其中。

同學(xué)在進(jìn)行握筆姿態(tài)訓(xùn)練的時(shí)候，老師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和訂正。

四、嬉戲鞏固。

1、嬉戲：你問(wèn)我答。

2、嬉戲：找寶寶。

說(shuō)明：

嬉戲——“你問(wèn)我答”

嬉戲步驟：

老師出示生字，問(wèn)：這是什么字？指名答：這是“們”請(qǐng)大家跟我讀“們”。

嬉戲——“找寶寶”

嬉戲步驟：

把生字和詞語(yǔ)卡片發(fā)到同學(xué)手里，問(wèn)：“上”寶寶在哪里?

拿到“上”字的同學(xué)起立說(shuō)：“上”寶寶在這里。同學(xué)齊讀：上、上、上。

五、練習(xí)說(shuō)話，課外拓展。

1、（看書上練習(xí)：看看圖，說(shuō)一說(shuō)。）小伴侶們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？

2、同學(xué)溝通。

3、在這些活動(dòng)中，你喜愛(ài)玩什么？

4、在生活中，你還喜愛(ài)玩哪些嬉戲呢？

說(shuō)明：

進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)時(shí)要留意同學(xué)回答問(wèn)題聲音洪亮以及回答問(wèn)題的完整性，要求在回答問(wèn)題的時(shí)候分別用上“小伴侶們?cè)诓賵?chǎng)上……”、“我最喜愛(ài)……”、“我還喜愛(ài)……”對(duì)于一些不完整的回答，如：直接說(shuō)出嬉戲的名稱，老師要進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

【教材分析】

《操場(chǎng)上》是學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一班級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是同學(xué)學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上喧鬧的圖，６個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫了學(xué)校生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告知同學(xué)體育熬煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)同學(xué)參與體育熬煉的愛(ài)好。

【同學(xué)分析】

一班級(jí)同學(xué)年齡較小，大多數(shù)同學(xué)活潑好動(dòng)，大膽且自立，對(duì)事物具有樂(lè)觀樂(lè)觀的態(tài)度，有意留意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓同學(xué)在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

【教學(xué)時(shí)間】

第１課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利地朗讀課文。

２、初步熟悉“拍、球”等９個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。熟悉兩個(gè)偏旁“扌、足”。

３、激發(fā)堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

初步熟悉“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

小伴侶們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小伴侶喜愛(ài)做嬉戲嗎？你們看老師給大家?guī)?lái)了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些嬉戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商議一下，每組想一個(gè)嬉戲。（同學(xué)想哪個(gè)嬉戲讓同學(xué)做哪個(gè)嬉戲。）

二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)

１、老師剛才大家做了跳高、拔河的嬉戲，那么小伴侶們認(rèn)不熟悉這兩個(gè)詞語(yǔ)呀？老師依次出示詞語(yǔ)，同學(xué)猜讀，跟老師讀，指名讀，同學(xué)幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái)，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛認(rèn)真看，比一比誰(shuí)最聰慧，自己想方法記住這個(gè)字。

２、同學(xué)看老師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小伴侶做拍皮球的嬉戲，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“拍皮球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再與小組合作找卡片想方法記字。

３、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀看大屏幕里的圖畫《操場(chǎng)上》，在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說(shuō)，同學(xué)說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓同學(xué)猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

４、老師：剛才小伴侶利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開(kāi)圖畫小伴侶該怎么認(rèn)字呢？同學(xué)：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。

５、老師：去掉拼音小伴侶們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小伴侶反應(yīng)最快了。先出示卡片讓同學(xué)認(rèn)讀，可采納指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀，再利用課件，檢查同學(xué)認(rèn)讀狀況，同學(xué)看一段錄像后立刻找誕生字卡片舉起來(lái)，第一名的小組賜予嘉獎(jiǎng)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

６、組織同學(xué)站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?？茨膫€(gè)小伴侶做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最終將卡片貼在黑板上。

７、小伴侶看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小伴侶相互關(guān)心相互合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小伴侶把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。

三、學(xué)習(xí)兒歌

１、小伴侶們已經(jīng)學(xué)會(huì)了６個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

２、小伴侶們看，這幅圖上有的小伴侶在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真喧鬧呀，那么你喜愛(ài)這幅圖嗎？有一個(gè)小伴侶也特殊喜愛(ài)這幅圖，就編了一首兒歌，小伴侶們想不想看一看呀？

３、自己借助拼音先讀讀兒歌。

４、聽(tīng)電腦中的小伴侶讀。指名讀，其他小伴侶評(píng)一評(píng)，集體讀。

５、小伴侶自己當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他同學(xué)評(píng)。

６、給兒歌起名字，自己讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節(jié)課，小伴侶最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。熟悉5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好。

教材分析：本課有一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱，第一排的活動(dòng)以手為主，其次排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告知同學(xué)體育熬煉可使身體更強(qiáng)壯。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。

預(yù)習(xí)感知：布置同學(xué)觀看操場(chǎng)上，同學(xué)們開(kāi)展了哪些課間活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文。

1．借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

2．同桌同學(xué)互讀課文，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴讀音是否正確。

3．指名讀課文，要求精確字音，把句子讀通順。

二、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

2．同桌小伙伴相互讀一讀，比比誰(shuí)讀得最精確？

3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開(kāi)火車讀，指名讀。

4．做音節(jié)和漢字找伴侶嬉戲。鞏固字音。

三、識(shí)記字形，了解字意。

1．同學(xué)自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。

2．四個(gè)人為一組，相互說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好！

3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程

葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹(shù)葉，黃葉。

加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加?；蛴谩笆弊?，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參與。我喜愛(ài)參與學(xué)校的舞蹈班。

馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形?！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把其次筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬：3筆。組詞：馬車，小馬。

用：用學(xué)過(guò)的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，專心，用力。

牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙。

竹：用數(shù)筆畫方法記。竹：出示“”告知同學(xué)是竹字頭，讓同學(xué)觀看“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。

筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓同學(xué)想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）

四、指導(dǎo)書寫生字。

1．先讓同學(xué)認(rèn)真的觀看生字的每筆在田格中的位置。

2．同學(xué)在書中田格內(nèi)描紅。

3．在同學(xué)描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫的位置。

4．在同學(xué)說(shuō)位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍。老師巡察輔導(dǎo)。

5．同學(xué)提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字老師范寫。

6．同學(xué)自立寫。

7．進(jìn)行評(píng)改！展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)同學(xué)字字愛(ài)好。

五、老師小結(jié)：

六、作業(yè)：背誦兒歌。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思

教學(xué)人教版學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)識(shí)字一《操場(chǎng)上》一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能學(xué)到很多學(xué)問(wèn)、技能的。然而，對(duì)初入一班級(jí)的小伴侶來(lái)說(shuō)，他們的活動(dòng)轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地，言行受到了極大的束縛，這使他們顯出了幾分絕望與無(wú)奈。作為一名學(xué)校老師，面對(duì)此情此景，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，為此，在本課教學(xué)時(shí)，我從教材實(shí)際動(dòng)身，從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，讓同學(xué)在一次次詳細(xì)的語(yǔ)言情景和嬉戲活動(dòng)中，多次與生字、新詞見(jiàn)面，達(dá)到了“以新帶舊，以舊促新”的教學(xué)效果。

抓住兒童形象思維活躍的特點(diǎn)，從他們感愛(ài)好的體育用品入手，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，再現(xiàn)了下課后操場(chǎng)上的真實(shí)情景，把同學(xué)帶入詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。接著，輔之以“展現(xiàn)讀”、課堂嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了同學(xué)與文本對(duì)話的深度。每一次對(duì)話，則意味著同學(xué)又一次與生字、新詞的相識(shí)，直至相知。引導(dǎo)同學(xué)用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字，以舊促新。同時(shí)，又免不了對(duì)同學(xué)進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。在熟識(shí)四個(gè)新偏旁后，我引導(dǎo)同學(xué)充分回憶帶有字這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)學(xué)問(wèn)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。

充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、公平、和諧的氛圍，在師生的對(duì)話、活動(dòng)、溝通中進(jìn)人真情交融的境界。本設(shè)計(jì)從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的幾種幫助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，使語(yǔ)文教學(xué)富有誘惑力，促使同學(xué)好學(xué)、樂(lè)學(xué)。學(xué)校生的想像力特別豐富。在課堂教學(xué)中，老師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，減輕同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來(lái)，是進(jìn)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中適時(shí)地運(yùn)用畫畫這種方法，化枯燥無(wú)味的說(shuō)教為詳細(xì)可感的形象，讓同學(xué)自己動(dòng)手動(dòng)腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教學(xué)設(shè)計(jì)中，在同學(xué)理解兒歌的意思之后，要求讓他們運(yùn)用手中的彩筆，將兒歌所描繪的情景景畫下來(lái)。把喜愛(ài)的活動(dòng)涂上喜愛(ài)的顏色。把自己喜愛(ài)的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小伴侶讀，老師再把同學(xué)創(chuàng)作的作品，展現(xiàn)給大家看，依據(jù)兒歌的意思議議、評(píng)評(píng)、比比，看誰(shuí)畫得好。這樣孩子在濃濃的樂(lè)趣中主動(dòng)地求知，讀懂了兒歌，就會(huì)產(chǎn)生樂(lè)觀參與體育活動(dòng)的意愿和情感。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉１４個(gè)生字，會(huì)寫八、入、大、天４個(gè)字，熟悉“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”４個(gè)偏旁。

２、能正確，流利地朗讀課文。

３、有樂(lè)觀參與體育活動(dòng)的意愿。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，４個(gè)偏旁，會(huì)寫４個(gè)生字。

２、難點(diǎn)：

能記住這些生字。

【教學(xué)方法】

爭(zhēng)論法、嬉戲法。

【教學(xué)預(yù)備】

１、生字卡片，偏旁卡片。

２、顏料（顏色筆）。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、學(xué)會(huì)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９個(gè)生字。

２、學(xué)會(huì)并寫八、八兩個(gè)生字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、揭示課題，啟發(fā)談話

１、課間小伴侶在哪兒活動(dòng)？（出示課題）你最喜愛(ài)參與哪些活動(dòng)？依據(jù)問(wèn)答貼出詞語(yǔ)卡片。

２、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)（從圖中找出剛才不同的活動(dòng)）。

二、自讀詞語(yǔ)和兒歌

１、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫誕生字多讀幾遍。

２、檢查詞語(yǔ)讀音，做“登山”嬉戲：

老師搶答，哪個(gè)小組搶答勝利就把詞語(yǔ)貼在山腳下，看誰(shuí)最先到達(dá)山頂。

檢查兒歌讀音，競(jìng)賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得最好。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

１、復(fù)習(xí)“提手旁”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。

２、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。

３、小組爭(zhēng)論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動(dòng)作）

４、熟悉“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字。

５、找一找生詞中帶“足字旁”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它們。

６、小組爭(zhēng)論：為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動(dòng)作）

四、鞏固練習(xí)

１、連一連，讀一讀：

拔打拍跳踢

皮球排球足球皮筋河

２、找伴侶：

把六組詞打亂，用找伴侶的方法分成兩類。

五、學(xué)習(xí)寫字

１、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。

２、比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開(kāi)，八是起筆合攏的。

３、老師范寫，同學(xué)描紅練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。

其次課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

２、學(xué)習(xí)本課的生字，響、課、真、身、體。

３、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)

１、開(kāi)火車讀詞卡。

２、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

二、學(xué)習(xí)兒歌

１、學(xué)習(xí)兒歌中的生字：

⑴自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的５個(gè)生字。

⑵檢查生字學(xué)習(xí)狀況：

響──學(xué)習(xí)“口”旁。

課──學(xué)習(xí)“言字旁”。

真──留意“八”與“入”的不同。

身──與真的上半部分比較。

體──單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。

⑶用生字口頭組詞。

⑷做“接龍”嬉戲，說(shuō)說(shuō)帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。

（同學(xué)說(shuō)同學(xué)寫。同學(xué)說(shuō)，老師寫。）

２、指導(dǎo)朗讀兒歌：

⑴借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

⑵透露出歡快的心情，其次句要自然停頓，小組讀──個(gè)別讀──評(píng)議。

⑶指導(dǎo)背誦：

①小組背誦，同學(xué)們?cè)谛〗M中爭(zhēng)論如何又快又好地背誦這首兒歌。

②溝通，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

③集體背、個(gè)別背。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

１、課后讀讀畫畫，把你喜愛(ài)的活動(dòng)涂上喜愛(ài)的顏色。

２、把自己喜愛(ài)的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小伴侶讀，并向大家介紹。

四、學(xué)習(xí)寫字

１、比較“大”、“天”的異同。

２、認(rèn)真觀看，大天兩個(gè)字，與八、入兩個(gè)字的“撇”有什么不同。

３、在書上的田字格中描一描。

４、老師范寫。

５、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好？為什么？

６、用、八、大、天、入組詞。

７、同學(xué)練習(xí)。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。熟悉“足字旁，提手旁”。

2、能正確流利地讀詞語(yǔ)，初步兒歌。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道體育熬煉，可使身體更強(qiáng)壯，培育堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字

課前預(yù)備：

1、布置同學(xué)觀看課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)？

2、制作卡片：詞語(yǔ)卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、探究預(yù)備

小伴侶，你喜愛(ài)我們的學(xué)校嗎？同學(xué)回答：喜愛(ài)

你喜愛(ài)我們學(xué)校的什么地方？

師：小伴侶們說(shuō)的特別好，我們的學(xué)校環(huán)境美麗，是我們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的殿堂，成長(zhǎng)的樂(lè)園。操場(chǎng)是小伴侶課間休息活動(dòng)的地方，大家都特別喜愛(ài)是吧？看，這就是我們的操場(chǎng)。（大屏幕操場(chǎng)）caochang一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音，看誰(shuí)的舌頭最敏捷能把這個(gè)詞語(yǔ)念精確了。

師：真棒！那你們喜愛(ài)在操場(chǎng)上做些什么？（強(qiáng)調(diào)句子：我喜愛(ài)在操場(chǎng)上___）

師：哇，你們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)可真多！那今日呀，我們要先來(lái)看看，下課后，操場(chǎng)上，小伴侶究竟在做些什么運(yùn)動(dòng)。一起先來(lái)讀讀課題吧——操場(chǎng)上（卡片）板貼課題

二、探究實(shí)踐

現(xiàn)在老師帶小伴侶們到操場(chǎng)上看看小伴侶們?cè)诟墒裁矗?/p>

1、小伴侶們，請(qǐng)認(rèn)真觀看圖，然后根據(jù)肯定的挨次和同桌說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)上的小伴侶在干什么？（同學(xué)開(kāi)頭爭(zhēng)論，老師巡察，邊看邊表?yè)P(yáng)爭(zhēng)論好的同學(xué)）

爭(zhēng)論好了嗎？誰(shuí)情愿