it培訓心得體會

Word———it培訓心得體會it培訓心得體會（通用3篇）

it培訓心得體會篇1在達內為期兩周的實習時間已悄然離去，剛來時的那種新奇奇怪早飛到了九霄云外，更多的是離開時的那種不舍和對自己及所學的反思。

當我第一天來這里時，和其他同學一樣懷著興奮得心情踏進達內IT培訓中心，或許是單純的對這個新環(huán)境的奇怪、也或許是曾經對這兒有一點了解想親自見證一下，由于聽大二的學長說只有來到達內才能學到與學校不同的東西，才能更接近實際項目工程。的確如他們所說，運行程序前必需作很多預備工作，如：在ClassView內的CSDIDemoDoc文檔內創(chuàng)建變量或增加成員函數;在ResourceView內創(chuàng)建快捷鍵或增加菜單項……當然做勝利一個項目必需先寫好需求分析。

就這樣既興奮又奇怪的跟著老師一步一步往下走，跟著在鍵盤上勞碌的敲代碼、調整程序。實習時間漸漸的在削減，而程序卻相反——越來越難，越來越繁。由于一個小環(huán)節(jié)與大家拉開了距離，在一個浩大的項目中是不允許任何一處掉鏈子的?？吹酵瑢W們早已“輕車熟路”操作自如了，而我卻不知所措，立即就有了壓力。一天下來感受最深的就是那種巨大的差距。學校所學與實際應用中的脫節(jié)。

在我困惑與迷茫時，老師給我解釋說：“咱用的編程軟件是VC6.0，更加注意的是對同學實戰(zhàn)力量的培育，在學校所學專業(yè)學問的基礎上讓我們學習最新的編程技術，通過做項目的方式來讓我們明白實踐中的編程究竟是怎樣的……”正是冀老師的急躁講解讓我重新找回了自信，幾天下來從簡潔的c++程序到第一個win32程序，從MFC到第一個Dialog……雖然程序中還是有太多的懷疑但更多的是增長了見識看清了差距。

通過實際項目的開發(fā)我有以下幾點收獲：

1.多向老師、同學虛心請教，也別說自己學的不怎么樣，不然會大大削減自己的自信，從而與大家的差距越來越大。

2.編程以前肯定要對整個項目有認真的了解，最好能寫好需求分析，這樣在實際操作時就會更加調理，而且不會遺漏東西。

3.做任何項目都離不開團隊合作。所以我們肯定要留意團隊合作意識，多和小組內的人溝通。

4.在編程中肯定要規(guī)范，肯定不行以隨性

在達內的這半個月培訓我感覺獲益匪淺。雖然與課本學問不同，至少我看清了實際做項目與書本學問之間的差距，不至于在就業(yè)后手足無措。這次實習對我以后的學習甚至就業(yè)帶來了巨大的關心。

it培訓心得體會篇2培訓工作聽起來很簡潔，做起來也不難，做好了，不簡單。本人已經從事了近三年的培訓工作，有過被客戶投訴的慘痛經受，也有得到客戶承認的心理滿意，在此把自己的一點點心得寫下來與諸位共勉。培訓的技巧不能算博大精深，也算自成體系，自己的這點兒東西就算是拋磚引玉吧。

我們出去講課，首先想到的不應當僅僅是完成一個培訓工作，講完一堂課，假如這樣想，這個工作就做不好了。我自己在出去講課的時候，首先想到的就是第一要讓我們的學員沒有白花錢;其次，要讓他們得到正確，系統(tǒng)的學問;第三，肯定要把培訓這么一個簡潔的工作干出成果?，F(xiàn)在看來，也只有這樣想，才能把這個工作做好。

剛才說的是一個心態(tài)問題。另外一個很重要的方面是技術。作為一名培訓工程師，我們必需要對自己講課的內容了如指掌，這是做好培訓工作的前提。曾經有一位培訓工程師，我問他，"你對J2EE把握了嗎?"，他回答的很精彩，"J2EE這么多的方面，博大精深，誰個敢說把握?"，于是我又問，"那你以前開發(fā)過J2EE的應用嗎?"，他告知我沒有，"那您怎么講課呢?"，他回答的更精彩，"一個問路的人問我，到東直門怎么走?我告知他往東，我需要去過東直門嗎?不需要，講課也是一樣，我告知同學怎么做，需要我親自做嗎?"很精彩的回答，不過惋惜的是，這位工程師在他第一次講課的第三天就消失全部的同學跑光光的狀況然后不久就被公司開除了。

為什么要講這個故事呢?就是告知我們要想把培訓課講好，就必需親自實踐課本里的學問和相關的技術，實踐出真知。光說不會練的老師，早晚是要出丑的。學員要知道不是一個方向，方向的東西還用你來說?書店里面一本書只有幾十快錢，里面全是方向，我自己看不好嗎?為什么要花這么多錢聽你的培訓?講課要講出東西。還有一點要強調的，就是我們作技術培訓的，不是去講這個產品有哪些技術，支持哪些技術，這個不用我們講，產品手冊里面已經有了，學員也不想聽這個。我們要講技術怎么用，用在哪里，做什么的時候會用到這些技術。我們要給學員路線圖，不是地圖。

培訓老師是一種工作，不過培訓老師的工作不是把課講完，而是把課講好。我們每個人多多少少都會聽過一些培訓。當我們對這個培訓的印象好的時候，往往都是對這個老師的印象好，而不會是由于課程本身的內容。再重要的內容，再先進的技術，假如講課的老師照本宣科，語氣半死不活、有氣無力，說話吞吞吐吐、哼哼哈哈，我們都不會愛聽，我們對這個課程的評價也肯定不會太高。課程講的好的很重要的指標就是說話要流暢，這里有一個前面提到的技術基礎的問題，同時還有一個方法的問題。備課是第一步，技術的嫻熟，并不等于課程的數量，技術好，不意味著課必定講的好，所以在講課之前必需要細心的預備教材，細致的備課。但是備課的時候也要留意，備課不是背課。

幻燈上面的每一項，幻燈下面的每句解釋都背下來，在講的時候照著背一遍，一個字不差，有用嗎?幻燈上的文字學員自己不會看嗎?課是一課一課的講，不是一頁一頁的講，我們備課的目的是能夠貫穿起來課程的內容，細致的理解課程，特殊地，我在這里建議我們備課地時候問自己一個問題："編寫教材地人為什么在這一頁放這些內容?"假如這樣，我們講的課就能一頁一頁平滑過渡，學員就會覺得你行云流水，洋洋灑灑。講課的時候，聲音也很重要，記得有一次我去講課，以前聽過我的課的一位柴老師批判我的聲音太高了，讓我的聲音要有高有低、抑揚頓挫，一則突出重點，二則也不會太累。講課的過程是一個交互的過程，我們在講課的時候特殊要留意學員的反饋，特殊要觀看學員的表情，假如學員表現(xiàn)出困惑的表情，請務必停下來問一問。即便是學員臉上布滿著自信和了解的神色，我們也要常常停下來，問一問。

剛剛開頭講課的時候自己常常要面對一種狀況：剛才自己明明講過了，怎么這位同學就是沒聽到呢，就是記不住呢?不由自主的我們就會想"怎么回事，這么簡潔的東西都記不住?"每到這個時候，請換個角度想一想，我們的學員都是成年人，每個人都是有個人的，家庭的，公司的一大堆事情纏身，一堂課1個小時，用在聽課上，40分鐘已經不錯了?；叵胱约荷蠈W的時候，用心聽課，又能聽的進去多少呢?所以講課的時候特殊要把重點多作強調，一遍是不夠的，至少兩遍，還可以再多。

同學聽到了，記住了，也仍舊有可能問出簡潔的問題。為什么?沒有理解，理解的不對。每遇到這種時候，我們肯定要有急躁，沒有急躁的老師不是好老師。我們必需要把握一種心態(tài)，就是要堅信一點"同學沒有聽明白，是自己的錯。是自己沒有講清晰，是自己用的語言不合適，是自己不了解對方的狀況。"首先，同學不明白是正常的，明白人用你去講?讓明白的人連續(xù)明白是無用功。

培訓老師的價值就在于讓不明白的人聽明白。我們講課肯定要用同學能夠理解的語言來講課，講課的時候是行云流水啊。同學一般沒有太多時間去認真琢磨老師的每一句話，所以我們說話假如象咱們某些專家寫的書一樣，通篇是拗口的簡單長句，怎么能把課講好。假如這樣的長句在讀書的時候讀到，我們可以認真琢磨，我們都要認真琢磨，更何況在課堂上?一下子聽不明白的話不要說，不得不說的時候，要解釋。

以前自己講課沒有講好的時候，去求教過我的姑姑，一位特別有閱歷的學校老師，她告知講課其實很簡潔，也很難，簡潔在于原理簡潔，難在于實現(xiàn)很難，她問我，"假如你現(xiàn)在是一個學校老師，同學問你什么是2，你怎么回答他?"我想了一想，的確不好回答，然后她接著說"你也可以舉起兩個指頭說，這就是2，舉起兩根粉筆，說這就是2，小孩子能明白嗎?我會告知他，比1多1個就是2。多簡潔?講課要有基礎，利用基礎，在基礎之上講，那才能講清晰。"然后她又告知我，"怎么講1呢?你可以告知她一根筷子，一個粉筆，不過小孩子會問，那么考試考第一是不是1呢?這個時候你必需要告知他，1可以表示數量，也可以表示挨次。這告知我們什么呢?就是我們必需要知道十本書的內容才能把一本書講好。"最終她又問我，"怎么講0呢?"我當時很慚愧，由于不能舉一反三的知道怎么講，她告知我"在一班級的時候，老師會告知同學，0就是沒有;不過到了二班級，0℃卻又有了，我們必需告知小孩0℃有溫度。這里就是一個難點的問題，在講0℃的時候，我們整堂課就是強調，0℃是有溫度的，同時0既表示沒有，也表示分界。"我們關于講課的談話就說到這里，她沒有連續(xù)講，但是我有連續(xù)想。我想，為什么不在一班級的時候就告知小孩子0表示分界呢?也許是由于假如一下子給那么多的信息，小孩子接受不了吧，所謂欲速則不達吧。

究竟我們作為培訓工程師，不是給學校生講課，也許不需要去講2、1、0，受眾的理解力都是很高的。從這個角度來看，我們講課的難度降低了，但另外在另外一個方面，我面臨著新的挑戰(zhàn)。

作為一個工作了七年的工程師，我對其他的技術人員做出評價，或者看人的時候總是傾向于首先持懷疑的態(tài)度(這也許是由于我持信任的態(tài)度的時候總是犯錯誤吧)。將心比心，其他的技術人員可能也會保持這樣的立場。所以我們作為培訓老師，一站上講臺面對的可能就是質疑(這一點來講，我們比學校老師要難過一點，小孩子沒有太多的私心雜念，老師的話比爸爸媽媽還好使)。

所以我們必需在最短的時間內把我們的閱歷，我們的技術，我們的自信呈現(xiàn)給學員，讓他有個信任。所以我們必需表現(xiàn)出來，由于超群的技藝和豐厚的待遇，我們的生活特別富足(西裝，領帶，皮鞋);由于常常講課，所以對于投影儀的使用特別的嫻熟;課程內容很熟識，以至于不需要看幻燈提示;由于自信，所以器宇軒昂，所以聲音嘹亮。

最終一點想說的就是對學員的問題的態(tài)度，這里說的是艱深的問題。假如學員問了一個自己不會的問題怎么辦?假如學員把自己講課中的錯誤指出來怎么辦?直白的說，其實這是一個讓人很沒面子的事情。但是正確的態(tài)度只有一個，承認自己的無知和錯誤，然后仔細的求解和求教，并準時反饋。我們不需要擔憂客戶會不會覺得自己水平不行，會不會投訴。假如技術好，瑕不掩瑜;假如技術不好，預備的不充分，還死要面子，唯恐更簡單被投訴。事情就是這樣。不過這些只是幫助手段，歸根結底要靠我們的技術深度，對課程的理解，對于同學的反饋的細致觀看，授課技巧的敏捷運用。

it培訓心得體會篇3本人就自己在達內所經受的這段時期，寫出以下的心得體會，盼望能為后來的學弟學妹們有所借鑒。

先說我所找到的工作，是自己所喜愛的，works驅動開發(fā)工程師。相比較我們班級內大多是嵌入式單片機和UnixC軟件開發(fā)，這點也驗證了“愛好是最好的老師”這句話。對于嵌入式這個學科，既然你選擇了，那就要有充分的思想預備。難度是肯定有的，大家都這么說，但是不要被嚇到。所謂的難度，也就是這門課程所要求的學問面比較廣，有硬件的，有軟件的，有中文的，有英文的，對于我這個計算機出身的同學來說，正好合適，所以學計算機的大家可以學著輕松點，其他的專業(yè)我個人認為應當要開頭閉關苦練了。

對于達內的課程，我認為最主要的是CC++語言和驅動課程，這是對想做驅動開發(fā)的人說的。在我找工作的期間，大多數公司的環(huán)境都是Windows的，同寢的那小胖子找的是UC的郵政工作，但是他們UC的框架還是用C++寫的。其次，C語言的重要性不用我多說了，即使你將來的工作根本不接觸C語言，但是學會C語言會讓你更快的把握其他語言，這就是教學語言C語言的強大，大多數語言的學習都很相像。最終，有關于驅動開發(fā)的，我最想說的一點就是，無論怎么樣，學習驅動開發(fā)課，我個人認為毅力是最重要的，由于在驅動開發(fā)的時候，有些同學聽不下去了，已經開頭找UnixC的工作了。這時，原來就難學，再加上外界的干擾，很簡單讓人也一起去找工作。我當時的同座是我們班級最早找到工作的，做UnixC，所以我對那種心情深有感受。除了精神上的，在驅動開發(fā)課的開頭，都是很基礎的學問，所以要最最最重視。聽課要會聽課，聽的不是代碼而是老師所教你的框架和思路。對于課余時間我認為就是打打dota，默寫默寫驅動代碼，復習復習筆記，周六周末全天復習吧，少年。

在你已經汲取達內的課程之后，對于找工作的時候，毅力是很重要的，但是，在頑強的人也有過不去的時候。在達內的這個環(huán)境下，老師肯定是最好的老師，尤其是班主任老師。在我就要放棄的時候，我們的班主任徐老師給了我鼓舞(不用說真名了吧，老師很低調的)，要不是我當時沒錢，后來懶得動的話，我早就買個錦旗了，那段時間真的很感謝我的班主任。你要