高中物理-單元測試講評教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1第五章交流電單元測試試卷講評課題教學(xué)目標(biāo)高二物理單元測試試卷講評教案課時安排1課時1、通過分析試卷，使學(xué)生明白自己在平時學(xué)習(xí)中所存在的不足2、通過學(xué)生自己訂正試卷中的錯誤，明確各自的缺失3、通過學(xué)生和教師的互動講評，及時對學(xué)生盲點、易錯點進行補漏。4、通過試卷講評，讓學(xué)生掌握解題的方法與技巧，提高解決實際問題能力。5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)物理的信心。教學(xué)方法教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程本次考試試題情況(1分鐘)講評法、分析法、討論交流選擇題：6、(難)正答率25％8、(難)正答率10％10、(中)正答率32％計算題：11、(中)正答率23％12、(難)正答率15％交流電單元測試物理試卷、考試成績分析表師生活動1、教師分類公布部分同學(xué)考試成績情況2、表揚取得理想成績的同學(xué)，鼓勵成績不太理想的習(xí)，爭取在下次考試中取得更優(yōu)異的成績，給同學(xué)樹立信心跟學(xué)生講清楚出試卷的試題情況，試卷的難易度以及所考查的知識點，和考查特點，題型及分值分布學(xué)生活動根據(jù)老師所說的情況，總結(jié)自了解試卷較為基礎(chǔ)簡單，考查的知識點較為全面，試題能密切聯(lián)系同學(xué)實際，試題也較為開放靈活，考查了同學(xué)的發(fā)設(shè)計意圖使學(xué)生能清楚有一定的緊迫感使學(xué)生明白平時學(xué)習(xí)要掌握深對問題的理解2識掌握不扎實。學(xué)生反思自己的情況，了解自考試過程2、計算能力有待加強，計己在學(xué)習(xí)和考試過程中所存在在學(xué)習(xí)及答題中存在的算題解題格式不規(guī)范的缺點和不足。使自己能在今存在的不3、審題較為粗心，造成嚴(yán)后的學(xué)習(xí)當(dāng)中能很好地加以改4、公式不會靈活加以應(yīng)用，解題能力，解題思路后的學(xué)習(xí)過程夠從中吸進自己的一些在下次考試中。引導(dǎo)學(xué)生先進行自由訂正先由自己認(rèn)真訂正試題，突出先由學(xué)生自由訂試卷，再引導(dǎo)學(xué)生進行討接著再與自己周邊的同學(xué)討論正，討論論交流得出正確答案，接著教師再下去循回指導(dǎo)。在答題中所存一、交流電的產(chǎn)生及描述使學(xué)生能更深試題講解(17分11(中)正答率23％老師先出示錯誤解答，讓學(xué)生先主動分析出錯的原因，接著真看標(biāo)準(zhǔn)試卷?？汤斫饨涣麟姷漠a(chǎn)生及描述二、變壓器原理及電路的動態(tài)分析分析：這是一道小綜合題，先讓一同學(xué)先來說說自己的解答，教師要做出適當(dāng)?shù)难a充指所以這里重點強調(diào)了要認(rèn)真三、電感電容對交變電流10(中)正答率32％學(xué)生先舉手主動說出自己的答接著再認(rèn)真聽一下教師的講不同。重點講評此題電容對交變電3四、遠距離四、遠距離輸電12、(難)正答率15％出示錯誤解答指導(dǎo)學(xué)生再一次認(rèn)真讀題，進行糾錯學(xué)生認(rèn)真審題，教師與學(xué)生共卷。許多學(xué)生的解試卷上亂寫亂畫現(xiàn)象比較嚴(yán)講評使學(xué)生學(xué)五、交流電與力學(xué)相結(jié)合綜合8(難)正答率10％讓學(xué)生上臺講解，教師給予點撥旨在給學(xué)生充激發(fā)學(xué)生的自教師根據(jù)學(xué)生所出的問題學(xué)生自由訂正或討論交流其它訓(xùn)練(8分鐘讓學(xué)生及時進行補救。做錯的試題，或向老師請教。讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的找一學(xué)生說出自己的體會的情況行查缺學(xué)情分析輸電。本次考試重在考查對基礎(chǔ)知識的掌握情況。本次考試成績統(tǒng)計參考人數(shù)參考人數(shù)90-10080-8970-7960-69及格率優(yōu)秀率354孫玉竹94王秀瑩91李金金87陳文韋86孟祥宇84張鑫82鹿倩倩81陳文韋86楊傳浩79鹿倩倩8陳文韋86楊傳浩79王緒興馬可舉張云竹武文東趙鵬王曉芳李子安徐敏趙仕松宋立俊孔德明王心源孔祥傳李國豪試卷中集中反映的問題識掌握不扎實。2、計算能力有待加強，計算題解題格式不規(guī)范3、審題較為粗心，造成嚴(yán)重失分。4、公式不會靈活加以應(yīng)用，解題能力，解題思路有待提高。效果分析在本次教學(xué)中，我采用參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，使學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性得到了充分的體現(xiàn)，取得了很好地效果。本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃教與學(xué)的氣氛達到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。而達到了體育課教學(xué)的目的，提高了課的質(zhì)量。完成本層次目標(biāo)的同時，選擇高一層目標(biāo)，通過做補救練習(xí)使學(xué)生看到自己的進步，提供了一個友好、生動的練習(xí)環(huán)境。5教材分析《交變電流》實際上是電磁感應(yīng)現(xiàn)象研究的繼續(xù)和其規(guī)律的具體應(yīng)用，與生活和生產(chǎn)知識，即：初步介紹交變電流的產(chǎn)生，性質(zhì)和特點，它的傳輸和應(yīng)用。期性、最大值和有效值等)，還要時時注意本章知識與電磁感應(yīng)規(guī)律的聯(lián)系。本章的重點內(nèi)容：交變電流的產(chǎn)生原理和變化規(guī)律、交變電流的特點、變壓器的工作原理及規(guī)律、電能遠想變壓器的有關(guān)運算，以及遠距離輸電中損耗的有關(guān)討論。描述，這是本章的概念基礎(chǔ)；第二單元為第3節(jié)，討論的是在簡單交流電路中，電感、電容原件對交流電路的影響；第三單元包括4、5節(jié)，是變壓器和電能的輸送，包括變壓器的工流與交變電流的特點進行比較；第三重視與實際生活的聯(lián)系。大綱版與課標(biāo)版高中物理教材對比分大綱版與課標(biāo)版高中物理教材對比分析節(jié)次內(nèi)容對比節(jié)次第一節(jié)大綱版交變電流的產(chǎn)生和變化律課標(biāo)版交變電流描述交變電流表征交變電的物理量電感和電容對交變電流交變電流的影響變壓器課標(biāo)版相對大綱版的內(nèi)容變化整交流發(fā)電機由大對幾種常見綱版的必學(xué)內(nèi)容的相位、電網(wǎng)調(diào)整為課標(biāo)版閱介紹、三相讀材料，交變電交變電流的流的最大值調(diào)整選學(xué)內(nèi)容為峰值第三節(jié)第四節(jié)變壓器第二節(jié)刪減加第五節(jié)電能的輸送電能的輸送第六節(jié)三相交變電流(選學(xué))交表電流單元測試正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi))1．照明供電線路的路端電壓基本上是保持不變的，可是我們在晚上七八點鐘用電高峰開燈時電燈比深夜時要顯得暗，這是因為此時()A．總電阻比深夜時大，干路電流小，每盞燈分到的電壓就小B．總電阻比深夜時大，干路電流小，每一支路的電流就小C．總電阻比深夜時小，干路電流大，輸電線上損失的電壓大D．干路電流一定，支路比深夜時多，分去了一部分電流12121212121212121212123．兩個相同的電阻分別通以如圖所示的正弦式交流周期相等。則在一個周期內(nèi)，正弦式交流在電阻上產(chǎn)生的焦耳熱Q1與方波式交流在電阻上4．一個按正弦規(guī)律變化的交流電的圖象如圖所示，由圖象可知()z效值為14.1A67該交變電流的瞬時值表達式為i＝20sin0.02tAT8④t＝時刻，該交變電流的大小與其有效值相等8A．①②B．②④C．③④D．①③5．下列關(guān)于電容器的說法，正確的是()A．由于電容器的兩個極板是斷開的，所以所有的直流電都不能夠通過電容器B．交流電能夠通過電容器，電容器對交流電無阻礙作用C．電壓相同的交變電流若周期不同，通過電容器受到的阻礙作用不同，周期越大阻礙越小D．對于確定的電容器，交變電流通過時產(chǎn)生的容抗越小，說明交變電流的頻率越大6．如圖所示，一理想變壓器原線圈接入一交流電源，副線圈電路中R1、R2、R3、R4均為定值232312127．一交流發(fā)電機，當(dāng)轉(zhuǎn)速為n時，其交變電1其中正確的是()B．該交流發(fā)電機線圈的轉(zhuǎn)速為50r/sC．若加在標(biāo)有“220V,100W”的燈泡的兩端，燈泡能正常發(fā)光D．若線圈的轉(zhuǎn)速加倍，則交變電壓的最大值、有效值增大一倍而頻率不變的交變電壓后，能使電子有可能做往返運動的是()8的電通常是經(jīng)過變電站升壓后通過為發(fā)出遠距某變電站將電壓u＝110002sin100πtV的交流電降為220V供居民小區(qū)用電，則變電0站變壓器()B．副線圈中電流的頻率是50HHzC．原線圈的導(dǎo)線比副線圈的粗D．輸入原線圈的電流等于居民小區(qū)各用電器電流的總和在t~t時間內(nèi)()12A．電流表AA．電流表A的示數(shù)比A的小1223C．電流表A和A的示數(shù)相同12D．電流表的示數(shù)都不為零有數(shù)值計算的要注明單位)1(2)當(dāng)電動勢的瞬時值為最大值的一半時，線圈平面與磁感線的夾角。9電導(dǎo)線上損失的電功率為發(fā)電機輸出功率的5%，則物理試卷講評課課后反思在這次錄課中我講的是試卷講評課。課前做了大量的、認(rèn)為較充分的準(zhǔn)備工作——數(shù)在設(shè)計班級的這一環(huán)節(jié)時的初衷是一方面激勵學(xué)生，另一方面是觸動一部分學(xué)生。在到理想的效果，最后一題講解用時過長，影響了后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)的完成。學(xué)生的自探、合探評價環(huán)節(jié)用時過長，致使后面的原本設(shè)計的本節(jié)應(yīng)該出彩的環(huán)節(jié)—經(jīng)過這樣的錄課進一步發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還有很多需要改進的方面——講課時的語課程標(biāo)準(zhǔn)分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求“知道交變電流”，教學(xué)中可通過交變電流和直流電的對比，結(jié)合幾種典型的交變電流，讓學(xué)生了解交變電流的特點。課程標(biāo)準(zhǔn)要求“能用函數(shù)表達式和圖像描述交變電流”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的這一要求，教和描繪確定是否介紹相位與相位差的概念。課程標(biāo)準(zhǔn)要求“通過實驗，了解電容器和電感器對交變電流的導(dǎo)通