遼闊的草原教學(xué)設(shè)計(jì)

Word———遼闊的草原教學(xué)設(shè)計(jì)寬闊的草原教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路

《寬闊的草原》選自人民教育出版社七班級(jí)音樂教材第四單元《神州大地》（1）──寬闊的草原。是一節(jié)以學(xué)習(xí)蒙古族民歌為主，其他教學(xué)方式相互協(xié)作的綜合課。通過對(duì)《牧歌》的學(xué)唱以及對(duì)無伴奏合唱《牧歌》的觀賞，讓對(duì)地域性民歌特征不甚了解的七班級(jí)同學(xué)感受蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，探究地域文化對(duì)草原民歌的影響。在教學(xué)設(shè)計(jì)思路上體現(xiàn)了“體驗(yàn)、探究、升華”的教學(xué)方式。

體驗(yàn)：在歌曲的教學(xué)中，讓同學(xué)用聽唱法直接學(xué)唱歌曲，有利于同學(xué)感受、體驗(yàn)、把握蒙古族民歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。對(duì)于歌曲的處理，層層深化，讓同學(xué)在反復(fù)體驗(yàn)中感受和理解，為探究地域文化對(duì)草原民歌的影響作好鋪墊。

探究：通過播放草原風(fēng)貌，介紹蒙古族獨(dú)具特色的衣食住行，觀賞無伴奏合唱《牧歌》，讓同學(xué)在看、聽、想、議中去發(fā)覺、探究影響草原民歌的因素，從而進(jìn)一步了解內(nèi)蒙民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，特殊是“長(zhǎng)調(diào)”的特點(diǎn)。

升華：通過看、聽、唱、對(duì)比等方法，使同學(xué)感受到蒙古族民歌的純美，通過同學(xué)的才藝展現(xiàn)以及了解“風(fēng)吹草低見牛羊”這已不多見的現(xiàn)象，增加同學(xué)的環(huán)保意識(shí)和喜愛家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)目標(biāo)

l、通過觀賞和演唱《牧歌》，感受蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；探究地域文化對(duì)草原民歌的影響，體驗(yàn)內(nèi)蒙民歌獨(dú)特的魅力。

2、通過對(duì)比、情景展現(xiàn)、體驗(yàn)等教學(xué)過程，使同學(xué)熟悉民歌特征與地域文化的聯(lián)系，培育同學(xué)樂觀參加的意識(shí)和勇于探究的力量。

3、通過同學(xué)眼睛與心靈的對(duì)話，增加同學(xué)的環(huán)保意識(shí)和喜愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

對(duì)民歌的學(xué)唱及對(duì)內(nèi)蒙民歌風(fēng)格特征的把握；探究地域文化對(duì)草原民歌旋律的影響。

教學(xué)過程

一、體驗(yàn)

1、導(dǎo)入

師：“今日，老師將帶同學(xué)們到一個(gè)特別令人憧憬的地方，請(qǐng)同學(xué)們聽著這首熟識(shí)的歌曲隨我一同前往?！保úシ拧睹晒湃恕?，邊聽邊欣賞草原風(fēng)光。）

師：請(qǐng)同學(xué)們把你所看到和聽到的漂亮的東西告知大家，并談一下你的感受。

生：看到了漂亮的一望無際的大草原，聽到了騰格爾演唱的《蒙古人》。老師要帶我們?nèi)タ磧?nèi)蒙古大草原，聽魅力無窮的蒙古族民歌……

師：那就讓我們一起體驗(yàn)一下蒙古族民歌的無窮魅力吧！（板書課題）

2、學(xué)唱歌曲

聽：播放《牧歌》。

師：請(qǐng)談一下你對(duì)唱曲心情、風(fēng)格特征的熟悉。

生：《牧歌》是一幅有著豐富顏色的漂亮畫卷，是一首贊美家鄉(xiāng)漂亮富裕的贊歌。旋律悠揚(yáng)、悅耳，節(jié)奏伸展、寬廣，速度較慢，有顫音及很長(zhǎng)的拖音。

再聽：再次播放《牧歌》。

師：你認(rèn)為旋律的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

《寬闊的草原》教學(xué)設(shè)計(jì),

生：第1、2小節(jié)與第5、6小節(jié)、9、l0小節(jié)在節(jié)奏上相同，即：XX│X·X

聽唱：（第三次播放）請(qǐng)同學(xué)輕聲和著伴奏哼唱旋律。

再唱：讓同學(xué)自主選擇分別采納：全班齊唱、小組唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、表演唱等形式熟識(shí)鞏固歌曲。

唱譜：歌曲唱熟之后，請(qǐng)同學(xué)集體視唱歌譜。

在演唱中老師提示同學(xué)留意：唱歌時(shí)的呼吸、換氣、咬字吐字、長(zhǎng)音的拍數(shù)、力度的把握、演唱的心情等。

二、探究

1、觀賞

聽：觀賞無伴奏合唱《牧歌》（播放錄音）

師：通過傾聽，你認(rèn)為什么是無伴奏合唱？這首無伴奏合唱《牧歌》與我們剛才唱過的《牧歌》在演唱方式及感受上有什么不同？

生：無伴奏合唱就是沒有樂器伴奏的合唱。演唱方式上前一首獨(dú)唱，后一首是合唱。無伴奏合唱比獨(dú)唱更能表現(xiàn)出草原的空曠、一望無際，給人的感受更加豐富……

老師補(bǔ)充：……

再聽：播放無伴奏合唱《牧歌》。（進(jìn)一步感受無伴奏合唱的音樂魅力）

2、播放草原風(fēng)光的影片

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)的學(xué)問介紹蒙古族人民獨(dú)具特色的生活方式及蒙古人的性格，并談一談地域文化與其民歌的聯(lián)系。

生：通過談?wù)撆c相互補(bǔ)充得出初步的觀點(diǎn)。

不錯(cuò)哦

3、探究結(jié)論

師、生：內(nèi)蒙古獨(dú)特的地域特征，造就了英勇、豪爽、粗獷喜愛藝術(shù)的蒙古族人民，造就了他們獨(dú)特的音樂形式……

三、升華及延長(zhǎng)

1、升華

師：通過學(xué)唱和觀賞，你認(rèn)為蒙古民歌有哪些特點(diǎn)？

生：曲調(diào)悠長(zhǎng)、連綿起伏；節(jié)奏伸展、寬廣；旋律中有顫音及下滑音，布滿了寬闊、奔放的`草原氣息……

師：為什么從前那種“風(fēng)吹草低見牛羊”的漂亮景色現(xiàn)如今在內(nèi)蒙已不多見？國(guó)家實(shí)行了哪些措施？

生：草原、草場(chǎng)沙化嚴(yán)峻，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。目前，我們國(guó)家正在退耕還林還草，建設(shè)生態(tài)林，大力進(jìn)展人工草場(chǎng)，推廣欄養(yǎng)和封沙育草等措施……

師：今日同學(xué)們都有哪些收獲？

生：……

2、延長(zhǎng)

才藝展現(xiàn)

師：有了這么多收獲，大家愿與老師一起通過歌舞表演的形式來表現(xiàn)我們對(duì)草原民歌以及家鄉(xiāng)的喜愛嗎？

師、生進(jìn)行才藝展現(xiàn)。

學(xué)問拓展

師：我們國(guó)家還有哪些地方有草原？那里風(fēng)土人情、民族性格、文化藝術(shù)又有哪些獨(dú)到之處呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余的學(xué)習(xí)中仔細(xì)去捕獲、去思索。

教學(xué)反思

當(dāng)前，流行音樂沖擊著學(xué)校的音樂課堂，越來越多的同學(xué)對(duì)民族音樂不感愛好。通過《寬闊的草原》這一課的教學(xué)，我有如下體會(huì)：

1、充分體現(xiàn)學(xué)科本位。音樂是聽覺及實(shí)踐的藝術(shù)形式，要讓同學(xué)在充分的聽和唱中感受作品本身的旋律特征，為了解蒙古族民歌的音樂特征作鋪墊；同時(shí)，在同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上再唱歌譜，降低了學(xué)習(xí)難度。

2、注意音樂內(nèi)容與相關(guān)學(xué)問的聯(lián)系，拓寬了同學(xué)的學(xué)問面。對(duì)探究、熟悉民歌特征與地域文化的聯(lián)系，體驗(yàn)內(nèi)蒙民歌的獨(dú)特美起了很重要的作用。

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